心理健康教育培训心得体会1000字(十篇)

Word版本，下载可自由编辑心理健康教育培训心得体会1000字(十篇)学习中的欢乐，产生于对学习内容的爱好和深化。世上全部的人都是喜爱 学习的，只是学习的办法和内容不同而已。那么你知道收获体味如何写吗？下面是帮大家收拾的优秀收获体味范文，供大家参考借鉴，希翼可以协助到有需要的伴侣。

心理健康教导培训收获体味1000字篇一

然而当我们到达这个有着近60年历史占地77亩的偌大校内，我赞叹起镇一级的中学居然有如此规模。在谢校长的带领下，在那个并不起眼的小镇，我真的看到了一所与众不同的小学：校内广场上闪烁的退役歼6战争机在告知我们，“热情庆贺我校校友颜鹏志、颜军荣飞过天安门”红红的横幅在告知我们，这个小学是“全国空军飞翔员早期培训基地”,是雏鹰起飞的摇篮，是温岭国防教导的一大特色；让“礼义廉耻，百折不挠”、“以礼始、以礼终”的跆拳道文化；“助人自助·共同成长”的伙伴心理辅导盛愉快花，给师生带来享受和心灵的陶冶，是浙江省小学心理健康一级辅导站。猛然发觉，不是小学名不见经传，而是我太孤陋寡闻。她用近60年的生命历程打造了一本厚实而丰盛的小学方志，谱写了一曲激越跌宕的教导乐章。

下午，我们倾听了箬横中学心理指导中心赵蓉娇主任的“伙伴辅导”成绩阅历沟通。该校的心理健康教导层面追求“校际联盟、搭建舞台、全员参加、体悟共享、伙伴互助、携手共进”；心理询问层面力求达成“助人自助、雄健心灵、挖掘潜能、自主辅导、受辅自主、完美自我”。赵主任着重从创建“心灵家园”、组建“助人艺术”训练营、形成伙伴联盟、启动“1+1”辅导、实施剧本式辅导、开设伙伴辅导活动课等六大策略举行了介绍。

让我触动最深的是最后播放的老师自导自演的心理剧《幸福在哪里？》该剧叙述了一位深受工作困扰的体育教师，从早上起床，送孩子上学之后，就投入了小学一天的劳碌中去，天天都是在疲乏中度过。面向收入微薄的老师职业，内心冲突重重，无助、失意、消极，找不到工作和生活的幸福感。这个心理剧其实也是千千万万工作在一线老师的心声。在心理导师的引导下，这位体育教师终于走出了消极状态，阳光面向自己的每一天。

赵主任说，这是“体贴你我，放飞心灵”为主题的老师心理剧竞赛的一等奖。小学以教研组为单位，围绕竞赛主题，自行设计和撰写心理剧剧本，并由各教研组内的老师上阵表演。把老师在生活、工作、人际中的心理矛盾、苦恼、困窘等辅以心理剧技术举行表演，是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。该校校长谢林秋告知我们，像箬横中学这样全校老师参演心理剧，在全国可能也是首创。利用心理剧舞台既丰盛了老师文化生活，也增加了老师应对、处理工作和生活中碰到心理问题的能力，增进老师的心理健康。

是啊，老师也是平庸的人，工作的辛劳与生活的'繁琐，事事牵绊，烦扰我们的心绪。然而，拥有乐观的心态对于我们来说又是这样的责无旁贷，由于我们是教师！我们的心理心情会直接影响到我们的工作和同学，我们必需让我们的心灵强大起来！正如帕克帕尔默在《教学士气：闲逛老师心灵》中所言：“假如一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛苦，困难重重，我仍然乐此不疲。甚至这些艰巨的日子终于会使我的生活充实欢乐，由于这正是我倾心的工作，其中浮现的各种问题正巧协助我成长！”

我觉得一个小学的精神，都是靠教师去践行、耕耘和传承的。惟独弥漫活力的老师团队，才干哺育出朝气蓬勃的孩子。有幸福的老师，才会有幸福的孩子，幸福的教导。我们要善待安小这一集体，时刻把自身和小学的进展紧密地联系在一起。以做一名优秀的人民老师为准绳，爱岗敬业、严于律己、追求上进，讲求奉献，不断提高自我，轻物质、轻回报，重精神、重付出，让我们的心胸宽广一点，让我们的情怀博大一点。我们要朝着欢乐的、幸福的、漂亮的安小老师而不断努力，用我们的幸福塑造孩子们的幸福，用我们的漂亮塑造孩子们的漂亮。

记得李希贵教师曾经说过：“把容易的事情每天做好，就是不容易。”我想，这也是我们教导教学工作的核心和真谛。教导是一种影响，一种积淀，一种引导，一种平庸的默默无闻的工作。是一件一件看似琐碎细微的小事以及应对这些小事的我们师者一个一个的行为。比如说孩子的文明礼貌，孩子的行为习惯……其所针对的应当是孩子们的品格与能力，所看重的应当是对孩子们默默的影响、哺育。作为老师，我们要对我们的工作与同学真正的赋予关注与投入，要把平庸琐碎的育人工作做到踏踏实实，步步稳健，真正的把“容易的事情每天做好”。

创新的思想是活力的源泉，我们要不断创新我们的工作，创新我们课堂，不断思量，大胆实践，不断提高我们的心理素养、教学能力和科研能力。才干给我们的小学不断注入新奇血液，让我们的小学越来越好！

“劳碌是一种幸福，让我们没时光体味疼痛；奔波是一种欢乐，让我们真切地感触生活；疲乏是一种享受，让我们无暇空虚。”让我们时刻谨记这一句话，用好心态对待工作和生活，向着阳光、欢乐、幸福动身！

当班主任，除了歇息天，天天与57个孩子朝夕相处，累并欢乐着！孩子是天真的，可爱的，无邪的，欢乐的；孩子又是淘气的，好动的，吵闹的，亢奋的……走进你们的世界，辛酸与甜美共存；愉快和懊恼同在！

你们仨，从不会跟着我上课的脚步，石学生，天天捧着一本课外书，看书看得如痴如醉，从不听课，不做作业，若是我间或提示你，或者拿掉你的课外书，便会遭到你的袭击，甚至有时候会恶语相对，弄得自己情绪糟糕……虽然平常这样，但你期末语文也能考95分，其他学科也能考优秀！很欣慰，你不再像上个学期一样，和我作对，顶嘴，我不用再受你的气了。教师知道，你确实是个特殊聪慧的孩子！其实是一个不行多得的人才！

吕学生，每门课都几乎考个位数，课堂上你是垃圾生产家，会拿出各种各样玩的东西在摸，或者撕一地的纸屑，满桌子的垃圾；下课了，你总是跑到我面前来告学生的状：卢教师，谁谁谁欺侮我，无缘无故来打我等等，然后我一一给你解决，其实，你自己间或也会受别人指使，弄一点小恶作剧什么的，你也并不是一盏省油的灯……今日真是难得看到你用心看书的样子！不过，你很听教师的话，很有礼貌！你不比别人笨，只是你没有把你聪慧的头脑用到学习上！

最让我头疼的就是皓学生，你现在不仅自己从不听课，不做作业，不午睡，还要偷偷地离开位置，影响别的学生正常上课，闹得全班学生午午睡不得安宁，对你软硬兼施，似乎都没效果，或许是教师我太无能了，我真的不知道该怎么应付你？为什么你就不能向对待数学那样，对待语文和英语呢？为什么数学每次都能考96分以上，而语文和英语却只靠二三非常呢？由于你课堂上根本连课本都不肯意拿出来，更不用说听课和做作业了……

可是看到你们的种种不轨举动，又看看你们可爱的脸庞，我除了愤怒又能怎么样呢？每个孩子都有自己的花期，你们，会在什么时候绽放呢？教师期盼着！石和皓，我知道你们各缺失了那一份最可贵的父爱和母爱，所以，你们才会和别的孩子表现有所不同……除了准时教导，或许我能做得惟独给你们更多的体贴吧！孩子们，你们，有一天，你们都会等到自己花期的那一天，到了那一天，就是你们好好地、纵情地绽放的日子！教师期盼着！

心理健康教导培训收获体味1000字篇二

xxxx年9月22日至9月28日，我有幸赴海南万宁兴隆参与了为期7天的海南省中学校生心理健康教导老师培训班的学习，利用培训，聆听了肖少北院长、刘海燕教授等6位专家的出色讲座。他们用一个个鲜亮的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且利用理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教导是一门提升同学心理素养的基础教导，同时也让我们知道，加强对同学的心理教导，可以削减甚至杜绝同学心理问题的发生。要实现提升同学素养，增进同学的人格健全进展的目标，老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。从而让我了解到心理健康教导的意义以及它的重要性，明了了老师不仅仅要教书，更重要的是要育人。更体味到新时期对健康理念的重视使我们不容忽略。现将本次学习的感悟总结如下：

本次学习让我更深刻的意识到老师心理健康学习刻不容缓。无论是从老师自身，还是从同学的角度去考虑，我们老师都有须要去学习这方面的学问。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有的时候大家忽略了它的存在，或者故意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的学问，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢？教导是心与心的交流，我们面向的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着复杂情感的`人。有句话说得很好，惟独心理健康的老师才干培养出心理健康的同学。从某种意义上来说，心理不健康的老师对同学身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对同学学业所产生的影响。老师的心理健康更是直接关系到同学的心理健康、学业成就和人格进展。因此，老师心理健康是培养儿童心理健康的须要前提，维护老师心理健康对于培养合格人才增进教导和睦进展具有非常重要的意义。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，因为内外因素的影响，使人的心理功能受到妨碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能浮现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时光是在孤单中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫穷和疾病的熬煎，开枪自杀；苏联闻名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易感动，感情用事，好梦想，缺乏理智，缺乏自制力，因为他的恋人急着要去上班，没有服从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，因为不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有无数无数，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速进展的弥漫竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

心理健康教导是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项非常重要的内容。《中学校心理健康教导指导纲要》确定心理健康教导的总目标是：提升全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培养同学积极、向上的心理品质，增进同学人格的健全进展。心理健康教导的详细目标是：使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养同学健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或的同学，赋予科学有效的心理询问和辅导，调整自我，提升心理健康水平，增加自我教导能力。在中学校开展心理健康教导，是我们同学健康成长的需要，是推动素养教导的必定要求。开展心理健康教导，可促使老师更新教导理念，增进同学主动进展，形成完美的人格；有利于提升德、智、体、美、劳教导的成绩；有利于同学的排解、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展同学心理健康教导具有重要的意义。

一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系——既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己向来处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常举行。身为老师，惟独不断提升自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学办法，达到新的教学要求，才干寻求新的进展，也才干真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体悟到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完美自己的人格，不断提高自己的人格魅力。良好的性格、典雅的气质、卓越的才干以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。惟独形成小学、家庭、社会的心理健康教导网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平一定能朝着健康的方向进展。

此次心理健康培训的时光虽然仅仅7天，但在我的心里却激起了层层涟漪。这次培训赋予我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种连续性，影响着我的生活和工作…今后，我要从心理教导的层面上去教导我的同学，更多的关注同学的心理进展。为了让同学健康欢乐的成长，我会继续仔细的学习，并将所学运用到实际工作之中！

心理健康教导培训收获体味1000字篇三

11月我幸参与了“国培方案”——农村中学校“留守儿童心理体贴”老师培训，利用培训，我学到了许多年级管理方面的学问，使我对班主任工作有了新的思量，尤其是学了同学心理健康教导这一专题后，受益匪浅，感想颇多。心理健康教导是素养教导的重要内容，也是当前小学教导面临的新任务和新要求。在现今的小学里，如何看展同学心理健康教导呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体味。

利用学习使我熟悉到了心理健康教导的重要意义。心理健康教导是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项非常重要的内容。在中学校开展心理健康教导，是我们同学健康成长的需要，是推动素养教导的必定要求。开展心理健康教导，可促使老师更新教导理念，增进同学主动进展，形成完美的人格；有利于提升德、智、体、美、劳教导的成绩；有利于同学心理障碍的排解、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展同学心理健康教导具有重要的意义。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，固然也代表着它的反面——心理问题。围围着心理健康开展的教导，我们称之为为心理健康教导。从班主任的职责来看，班主任要当好同学的心理保健医生，促使他们身心健康的进展。这是由于心理健康是年级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教导，才干够全面地提升同学的心理素养和全面素养。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指同学中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种乐观的绝对的评价，体悟或态度。教师们都很重视对同学自尊心的培养，由于同学假如自尊就可以成为自强、独立、自信的衰老一代，因此自尊的问题最重要。

加强对同学的心理健康教导。结合不同年龄阶段的同学特点，为同学创设良好的心理进展环境。一个同学要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才干在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此，身为一名教导工，我们要乐观为同学创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、乐观、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和睦平等的集体，尽量让每一个孩子能够在弥漫体贴、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的浮现。

为了更好地实现心理健康教导的目标，要求将心理健康教导全面渗透到小学各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教导工作渗透到各科教学中去，每一个任课老师可以按照本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教导内容。这样就能够形成众多的非特地渠道，增进小学心理健康工作的开展。

小学日常的教导教学活动应成为心理健康教导的主渠道，惟独将心理健康教导的思想、内容渗透到详细的教导教学工作中去，将两者融合在一起，才干把心理健康教导真正做到实处。通过学科学问加强情感教导，使同学有良好的情感生活。

老师本身也要注意自己的心理健康。老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法巧妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教导同学，老师自己首先必需是心理健康的人。

老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系--既关注同学的`心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己向来处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常举行。身为老师，惟独不断提升自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学办法，达到新的教学要求，才干寻求新的进展，也才干真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体悟到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完美自己的人格，不断提高自己的人格魅力。惟独形成小学、家庭、社会的心理健康教导网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平一定能朝着健康的方向进展。

心理健康教导培训收获体味1000字篇四

利用2个小时培训，我学到了许多方面的学问，使我对自己有了新的思量，尤其是学了心理健康教导这一专题后，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体味。

心理健康教导是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项非常重要的内容。心理健康教导的详细目标是：不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，固然也代表着它的反面——心理问题。围围着心理健康开展的教导，我们称之为为心理健康教导。好的情绪是培养出来的，培养好情绪就是播种心田。既要播种施肥，也要除草除虫。

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法巧妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教导同学，老师自己首先必需是心理健康的人。

老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系--既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己向来处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常举行。身为老师，惟独不断提升自身的综合素养，不断学习和把握新的`学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学办法，达到新的教学要求，才干寻求新的进展，也才干真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体悟到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

总之，幸福就是一种心态，只要我们始终保持这种良好的心态，自己认为是幸福的，再苦再累也其乐无穷。教师们，让我们一起播种漂亮的情绪，保持良好的心态吧。

心理健康教导培训收获体味1000字篇五

20xx年10月1315日，这次我有幸参与了肇庆市举办的其次十四期（德庆班）中学校心理健康教导老师c证老师培训。利用培训学习，使我对同学的心理健康教导有了一个重新的熟悉，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也具有很大的协助。本次培训我仔细倾听了肇庆老师教导学院黄曼娜教师、肇庆市老师进修小学张颜教师、肇庆学院教导系廖结敏教师、肇庆市第十二中学梁雄斌校长多位专家的讲座，让我受益匪浅。今学年我担任六班级数学教学工作，下面我就这次培训活动谈谈本人对同学学习数学的心理辅导的一些体味。

在班中，有个别学生曾经对我说，数学科太难学了，确实，这是现实存在问题，与低班级相比，高班级数学内容增多，难度增大，老师教学方式和思维方式的变换大，老师的辅导削减，同学相对的自立性增加，还有些同学的适应能力差，表现出学习情感的坚强，意志不够脆弱，在学习中，一碰到困难就退缩，甚至丧失信念，导致数学学习成果下降。而且由四班级开头，学校学问量不断增大，随着所学学问的日益丰盛和科学技术日新月异的进展，在数学科课堂教学中由较多运算比例向数形结合比例较多方向进展，老师已不行能事无巨细，面面俱到，只能突破重难点。还有新教材要求同学自主学习、探究、归纳、创新的能力更高了，许多同学不肯意动手、动脑，畏难心情重，不喜爱 学习数学，浮现抄袭作业，或者任凭写写对付检查的现象。缺乏学习数学的爱好。个别学生成果自然越来越退步。一些"自我感觉良好"的学生，常轻蔑基本学问、基本技能和基本办法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，可是，这样不动手练习，一到考试可一做就错且速度之慢，好高鹜远，重"量"轻"质"，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途"卡壳"。

在教学中，老师应加强对同学学习数学的心理辅导。数学教导的主要目标就是为社会培养有一定数学素养的全面进展的建设者和接班人。这个目标能否实现，关键是在数学教导过程中能否实行有效的办法举行教导。传统的数学教导过程注意于学问的传授与解题能力的培养，缺乏对同学学习数学办法、身心进展的全面引领，致使同学心理素养与学习效率很低，特殊是个别女生，假如不从心理上解决心结，将影响着数学教导目标的实现。可见同学学习数学心理辅导在数学教导过程中起着很重要的作用，应引起数学教导工的高度重视。所以我们要树立正确的辅导观，从“同学辅导就是协助同学解答疑难，改正错误”等狭隘的观念中解脱出来，更注意对同学心理素养的辅导。因此，对同学举行学习心理辅导是极为重要的。几乎每节课我都对同学举行心理疏导，我的详细的做法如下：

1、学习爱好培养的辅导

爱好是人对客观事物的挑选性态度，它表现为人力求熟悉和获得某种事物，并且力求参加相应的活动。爱好利用心情反应来影响一个人的行为乐观性，即凡是从事自己感爱好的学习和工作，人就会觉得情绪舒畅和开心，效率也较高。相反，假如是从事自己不感爱好的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也就较低。对于学校生来说，他们的学习在很大程度上要受爱好和心情的左右，因此，培养同学学习的爱好，有助于提升同学的学习乐观性，从而促进其学习的效率。心理辅导的目标是让同学了解爱好对学习的影响作用，了解自己的学习爱好状况，培养对各学科学问学习的爱好。辅导方式采纳叙述故事与研究，自我测查与团体活动等。利用活动，师生共同得出结论，爱好并非与生俱来，真正的爱好是后天培养而得来的，学生们对于自己喜爱 的课程或活动，要常常去从事对于自己不喜爱 的课程或活动，也要试试与参加，逐步培养爱好，使自己的学习越发努力获得更大的长进。

2、学习动机增加的辅导

动机是推进学习活动的动力，它打算了同学的学习是否有成效：

①激起同学的学习行为；

②将同学的学习行为引向某一特定目标；

③维持、增加（或制止、削弱）学习行为。可见，动机对同学的学习有着十分重要的作用。同学的学习动机由成就动机、交往动机和求知欲所构成，增加学习动机就意味着树立正确的抱负理想、建立良好的人际环境和培养良好的学习爱好。心理辅导目的就是为了让同学了解成就动机对学习的影响；了解自己的能力与理想水平；了解树立恰当的理想水平，激励学习动机。心理方式采纳老师进述故事与同学研究，同学角色饰演与自我测验。利用活动，同学明了了要保持适当、较强的成就动机，必需建立适当的理想水平，即理想水平必需比自己的普通水平要高一些，这样才干激活自己的.潜能，取得胜利感；但理想水平不能只求远大、雄伟而脱离自己的实际，这样只会使抱负成为梦想，或使自己常常遭遇失败和挫折的打击，反而会因此减弱自己的成就动机。

3、端正学习态度的辅导

态度是个人对他人、对事物的比较持久的绝对或否定的内在反应倾向。学习态度则是同学对学习所持有些绝对或否定的内在反应倾向，他影响着同学对学习的定向挑选。对学习持绝对态度的同学，有较强的学习愿望，他总是乐观参加各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率；对学习持否定态度的同学，则对学习没有乐观性，他不能自觉地仔细学习，而总是比较消极地接受学习。培养正确的学习态度，辅导方式采纳教师叙述故事与研究、自我测查与角色饰演。利用各种活动总结出消极、被动的、依靠、粗心的学习态度都不利于学习效率的提升；惟独乐观、主动、自立、仔细的学习态度，才干高效、深化地学习，并把握所学的学问。

4、心理辅导

“老师应该是心理医生”是现代教导对老师的新要求。现代教导的进展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应该是同学心理的塑造者，是同学心理健康的维护者”。作为一名心理保健工，大概不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的办法掌握同学的心理，因势利导地增进各种类型同学的健康成长，将对教导工作成败有打算性的作用。如何做好同学思想政治工作，如何正确地举行心理上的辅导与疏导，培养同学健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把钥匙开一把锁。每个同学的素养、才干、学问、共性和爱好等都是有差异的。因为受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的意见，这就要求班主任教师深化同学中间，与同学交伴侣，认识每一个同学的状况。例如：我班梁小根学生是一位不多说话，学习成果很差，常常违背纪律。我找他谈话，他只低下头。没答我的话，我问其它学生，才知道他爸爸是一个农夫，平常在家里很少说话，语言能力很差。我抓住时机和他举行分析爸爸的不便利状况，你现在也像爸爸一样吗？假如你继续这样，可能会像你爸爸的。利用引领，他最终说话了，现在说话声音嘹亮了，学习也长进了。还要准时了解同学中间存在的问题，区分不同的对象，挑选不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。所以抓德育工作一定要从实际动身，详细问题详细分析，掌握同学思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

5、释放心情

同学的心情的释放，是同学心理健康的一个重要内容，教师用时引领同学释放自己的心情就变得非常重要。首先是要引领同学举行情感的渲泄，在同学在学习习上或者生活上感觉有压力时，教师要交给同学心情释放的办法，如注重转移法、活动消退法等，使同学的心理得到一定的平衡，不会由于压力而变得抑郁。第二是多让同学倾诉，让同学倾诉是同学释放情结的好的办法，教师在课堂或者课外都可以组织同学举行有益身心的倾诉，让同学把自己心中不开心的事说来，一方面同学的情感得到了释放，语言能力也得到了进一步的增加，真可谓一举两得。

6、要将“以教师为中心”改变为“以自己为主体，教师为主导”的学习模式。数学不是靠教师教会的，而是在教师引领下，靠自己主动思维活动去猎取的，学习数学就是要乐观主动地参加教学过程，并常常发觉和提出问题，而不能依着教师的惯性运转，被动地接受所学学问和办法。

总之，同学的心理是多种多样，作为教师在教堂上要擅长发觉同学心理上的问题，并引领同学的心理走向健康才干更好地哺育新的一代，才更好完成自己的教堂任务。

心理健康教导培训收获体味1000字篇六

区老师进修小学于20xx年暑假举办了老师心理健康教导培训，本人有幸参与了三天的学习。虽然时光不长，却从中心得了一些有用的学问。对于自己的生活和工作都颇有好处。在此阐述自己的一点收获体味。

一、利用学习熟悉到了心理健康教导需要专业常识。作为一名班主任，常常要关注同学身心健康问题。以前，我也知道同学的心理健康要准时关注，这对孩子的成长十分重要。但本人学的并不是心理健康专业，平常与同学接触时也只是以自己的大致理解去处理一些问题。并没有把心理健康教导放在一个专业性的高度上。而利用这次学习，我明了了：要想真正关注孩子的心理健康，首先自己得有一定的专业学问，不能靠直觉，不能盲目摸象。

二、利用对儿童的性心理学习，我释然了平常的一些困窘。我对儿童性心理这堂课受益匪浅。这表现在两个方面。一是，利用学习，让我把握了在生活中如何与自己的孩子议论性学问。知道该用什么样的态度和方式去对待。二是，利用学习，我能够解释一些在平常的教学中遇到的发生在孩子身上的'惊奇的性现象。

三、利用室外心理活动实践，我把握了一些心理学的活动开展方式。

这次学习不仅有理论传授，还有心理活动实践。利用一些详细的室外活动，让教师们放松情绪，相互了解，促进友谊。在这次活动中，我熟悉了一些同行，也把握了一些心理学方面的嬉戏，可以运用到自己的教学中。

总之，十分谢谢xx区进修小学为我提供了这样一次学习机会。让我在担任班主任的道路上又成长了一次。

心理健康教导培训收获体味1000字篇七

心理健康教导在现代社会的教导中越来越重要。如何开展心理健康教导，开展胜利与否，是小学教导的重要一环，下面就我在心理教导方面的几点收获：

社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年同学受到了极大的影响。因为青少年同学正当成长进展过程中，缺乏科学的分辨能力和社会实践阅历，加上学校生的自立意识较差，所以学校生很少易发生心理行为偏差。近年来，学校生常浮现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是因为在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的`能力。

作为教导工我们对此不能置之不理，不能只注意分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教导，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

课堂是小学举行教导活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时注重挖掘心理健康教导的教导因素。思品课，抓好心理疏导的教导。语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体味和感悟良好的心理素养。数学课中讨论重点是观看、注重、思维、记忆等心理活动。英语课则要求创设宽裕、和睦的课堂气氛，增加同学学习信念，使之敢于表现自我，增加同学群体交往意识，进展能力和共性。音乐、美术等以培养同学良好的情感体悟，给人以美的熏陶方面的心理健康教导。

在各学科教学过程中渗透有关的学问，可以使同学到处都感触到真、善、美的教导，提升自身的心理素养，且作为教导的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教导的一个重要内容。

探究了一系列针对学校生的体贴教导的内容及途径，探究并形成了优化同学情感体悟、人格进展的一系列的方式办法。主要是在老师以身示范下，对学校生开展“体贴自己、体贴他人、体贴社会”三个方面的教导。利用开展主题活动，抓陶冶、抓体悟、抓渗透等绽开教导，我们显然感觉到同学的心理素养、道德情感得到不同程度的提升、优化。在校园、年级中师生之间、学生之间相互体贴、团结协助蔚然成风，在各种学习活动中，同学合群，乐观参加，团结配合，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，同学都能从小事做起主动关怀、爱惜、协助他人，富有怜悯心。多次主题队活动的开展，使同学受到教导的同时，自身的能力不断得到提升，心理素养显然加强。

心理健康教导培训收获体味1000字篇八

做为刚踏入工作一年的衰老老师，在上个学期，我有幸参与了栖霞区心理老师培训，这次培训不同于普通的学习培训。随着时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教导的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。然而，在我们实施素养教导的过程中，因为社会、小学、家庭多方因素，导致部分教师厌教，部分同学厌学等不健康心理，严峻影响了教与学的工作。因此，老师的心理健康教导显得尤为重要。

老师是小学心理健康教导的推行者、详细实施者。老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的一举一动都对孩子有很大影响，特殊是对低班级同学。在他们的心目中，老师什么都懂，什么都会，老师是圣的。老师的言谈举止，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。一个积极的、心理健康的老师，能够制造一种和睦与温馨的学习气氛，使学轻松开心的举行学习。反之，能够造成一种紧急的.课堂气氛，使同学如坐针毡，心情担心。所以，老师的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础。老师要不断地完美自己的人格，提高自己的人格魅力。

老师要清晰地熟悉到自己，学会缓解心理压力，提升心理承受能力；调节心情，保持心理的平衡；用自己情绪开心的角度去思量、处理问题，建立良好的人际关系；乐于为工作奉献，合理的规划、支配自己时光；培养多种爱好与兴趣，，惟独这样，才干够乐观、积极、健康地投入到工作中区。

在培训过程中，培训的教师对一些案例的剖析，让我们熟悉到无数在年级管理中的事情也可以这样处理啊，才恍然大悟，本来他们是仅仅相连的。虽然我们没有处理过类似的案例，但我们已经把握了这些大事的相关学问及应对措施，这都要谢谢心理学教师对我们所作的培训。

学校阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。从心灵上赋予同学鼓舞和信念，了解同学的不良心理的成因，既包括小学因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。我们无法转变社会现状，只能靠自己的力气去制造和睦的环境。例如，我们可以尽量创设健康的、舒心的、欢乐的、学习气氛，让孩子踏入小学就很愉快，乐于学习。小学有莫大的吸引力，而教师就是其中的一个缘由。那样孩子会乐于学习。也可以与同学家长交流思想，互相协作，根本的动身点就是要将其全面渗透到小学教导的过程。

就像陶行知先生的所说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学做人的前提是要同学形成健康的心理。那么老师就要不断完美自己。良好的性格、典雅的气质、卓越的才干以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶作用，真正作到为人师表。由于低班级的孩子时刻在仿照着周围的人、事。

利用这次的学习，只能说无论在理论学问上，还是办法技巧上我都对心理教导有了初步的了解，我的了解也只是皮毛。但是将来的路还很长，我会继续努力地学习，并将所学运用在教导教学上，希翼我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。

心理健康教导培训收获体味1000字篇九

对于初中班级同学的青春期心理，提出要培养其熟悉青春期的生理特征和心理特征，掌握与异性交往的尺度；提出培养初中生的职业规划意识，树立早期职业进展目标。

对于初中阶段要求同学培养职业规划意识，最开头我是没有想到的，但是听了教师的讲解之后，觉得这真的是比较实用的一件事。在现在的中国各家基本上都是独生子女，有些孩子甚至都到了20多岁还要被家长宝物的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们应当拥有些最起码的自立自理能力。

有许多的孩子不知道自己学习到底是为了什么，不知道自己未来要干什么，只是漫无目的的跟着教师学习，对于自己的学习也没有什么规划，因此在学习的过程中往往坚持不到最后，而且还会产生厌学的`情形。但是假如教师及早的知道同学规划他们的职业目标，让同学有一个目标，这样再来学习就会增强无数的动力。

开展心理辅导尽管在许多大的城市都比较受重视，但是对于我们所在的乡镇农村小学来说，还没有收到很大的重视。但是《纲要》指出，面对中学校生开展的心理专题教导可通过地方课程或小学课程开设心理健康教导课。在我的提议下我们的小学以后也会花更多的精力在小学的心理健康建设上。

心理健康教导课应以活动为主，可以实行多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色饰演、嬉戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

开展心理辅导必需遵守职业伦理规范，在同学知情自愿的基础上举行，严格遵从保密原则，庇护同学隐私，谨慎使专心理测试量表或其他测试手段，不能强迫同学接受心理测试，禁止使用可能伤害同学心理健康的仪器，要防止心理健康教导医学化的倾向。

心理健康教导的主要内容包括：

普及心理健康学问；树立心理健康意识；了解心理调整办法，熟悉心理异样现象，把握心理保健常识和技能。

关于心理健康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长进展、社会适应和道德伦理。

良好的心情状态是指平和、稳定和愉悦。

良好的认知状态是指自知、自控和自律。

心情化的人往往使他人难以适应，也很难与人共处，固然也影响自我推断力和学习、工作的效率。对于初中阶段的同学来说往往处于一种开心和忧伤互相交替的冲突状态，因此采纳一定的办法来培养他们的平和稳定愉悦的心情状态不仅对他们的学习有协助对于他们以后的人生发张也是相当的有作用。

良好的认知状态即良好的自知自控自律的能力是中同学很难达到的一种能力。现在的社会各种小学以外的诱惑更是考验着他们的自控自律的能力。在这方面适当的引领而不是激烈的办法来解决比较好。而对于自知的能力，初中生的自我意识已经开头并且进展的很快的一个阶段，引领他们培养良好的自我意识，熟悉自我接纳自我。

青少年常见的心里异样：

（1）焦虑，是由紧急、担心、忧虑、不安、恐惊等感触交织而成的复杂心情状态。焦虑大多是由于遭受到威逼和内心矛盾而引起的，不过这些威逼的象成分普通多于真切成分，焦虑中的人往往夸大威逼的严峻性。正常/病态；间或发生/持续存在。

对于这些青少年的焦虑心情，主要辅导策略是：

利用创设宽裕环境、做松弛训练、调节预期等办法，减轻他们过重的心理负担。

（2）抑郁，是一种持续的心境低落、悲哀、消沉、沮丧、不开心等综合而成的心情状态。抑郁与焦虑是有一定联系的。严峻焦虑者经常伴有抑郁的心境。

（3）恐惊，是指面向某些特定对象（如人、物或场景）时产生不合情理的剧烈恐惊或紧急担心的体悟，并伴有回避行为的一种心情障碍。恐惊与恐惊症的区分：恐惊症存在典型的回避行为，而普通人的恐惊可以有回避行为，也可以没有回避行为；剧烈的心