2023年中学集体备课程序

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洲沙中学集体备课程序

老师备课"一课三备'制度，即：备一个教学案分三个阶段。第一阶段是老师个体备课。备课组每位老师在仔细钻研教材的基础上，书写个人的教学案，完成第一次备课。其次阶段是备课组集体备课。在每周的备课组集体备课时，先由主备课人就备课内容的教学案进行说课，阐明个人的备课思路，然后组内每位老师充分发表自己的看法，提出修改建议，从而对主备课人的教学案进行充实和完善，完成其次次备课。第三阶段又是老师个体备课。在"其次次备课'形成的教学案基础上，组内每位老师依据自己对教材的理解和所教同学的认知水公平详细状况再次补充二次教学案，完成第三次备课。课堂教学使用的即是第三次备课的教学案。详细过程如下：

一、集体备课前预备：

1．提前一周组长分好工，通知到主备课人。

2．主备课人充分查阅资料，乐观思索，提前预备。需毫无保留地、仔细地、完整地写好教案，包括教材学问分析整理、课堂设计。复印装订人手一份。

3．每人都要提前备好课，有自己的疑问或见解。

4．组内全部老师都要预备好备课用的各种资料。

二、集体备课过程：

1．组长主持。主备课人发放教案，每人一份。

2．其他老师结合自己的备课，熟识教案。

3．主备课人介绍本节课的设计：教学目标、教材分析（重点、难点、学问要点、主要题型）、教法设计、学法指导、教学程序等，介绍要详略得当，切忌三言两语。其他老师要仔细听，不随便插话、谈天或商议 问题。

4．主备课人介绍完后，其他老师再有针对性的发言，提出看法或建议。

5．确定作业，有错误的统一订正，然后再商议 一些典型题的不同解法（老师应提前做好）。

三、集体备课后：

1．老师们在集体备课的基础上，本着扬长避短、彼此借鉴、统一合作的原则，再整理、修改、完善自己的教案，仔细备好每一节课。

2．主备课人依据备课时大家提出的看法和建议对教学案修改、增删，形成成熟的教学案，然后交备课组长。教学案上要注明主备课人姓名和审核人姓名。

3．备课组长负责整理一周全部的集体备课教学案、练习讲义、试卷等以一个课时为单位按挨次放置，加上填写好的封面装订成册，周五下午交教务处。

篇2:中心完小集体备课方案

市浦中心完小集体备课方案

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合同学的实际状况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分预备。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，特制定集体备课方案如下。

一、指导思想：

集体备课立足于个人备课的基础之上。数学、语文以学年组为单位，要在深化理解相关学科的课程标准、充分挖掘教材的前提下，集体商讨教学方法，明确教学目标，共同设计教学过程。进一步讨论教学中的重点、难点，对典型题、易错点。同时要结合同学的年龄特点，兼顾每位同学的实际状况，共同探讨提升课堂效率的方法，使教案真正为老师所用，进而实现老师们共同进展。

二、详细内容：

集体备课的基本程序是：课型研讨-个人初备-共同备课-个人细备。

集体备课的基本内容是：

（一）课型研讨：数学--新授课、练习课、复习课

语文--讲读课、阅读课、复习课

（二）共同备课：上周授课产生的问题绽开研讨。

对下周的授课内容共同探讨。

集体备课的目的是：实现"四统一'，搞好"四备'，钻透"四点'、优化"四法'、精选"四题'。

四统一：课型统一、教学目标统一、教学重难点统一、统一课时安排和进度。

四备：备课标、备教材、备同学、备教学手段。

四点：重点、难点、学问点、力量点。

四法：导入法、教法、学法、总结法。

四题：练习题、作业题、操作题、搜集题。

三、实施步骤：

1、在班级组长带领下，针对语文的三种课型：讲读课、阅读课、复习课，数学的三种课型：新授课、练习课、复习课，共同探讨；教研组长组织同学科老师对相关学科的新授课模式共同探讨。进而明确每种课型的教学内容和教学方法。

2、在班级组长的带领下，对上一周授课中消失的重难点、易错点、怀疑点进行阐述，并共同探讨解决和巩固的方案。

3、"个人初备'由组内成员独立完成；集体备课的时间则班级组内老师共同对下周的授课内容进行"集体备课'：阐述本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目标，三维教学要求，教材重难点，突出重点难点的方法，每课课时安排，作业与练习设计，教学方法的设想等，进而完善初备教案；"个人细备'由个人在集体备课的基础上，依据本班详细状况，对教案进行修改补充，融入自己的创新和教学风格，力求体现一种共性和共性的完善结合。该项则由老师个人自行支配时间，不得占用集体备课时间。

4、组内每位老师要乐观参加集体备课活动，各抒已见，充分争论，统一熟悉，实行教学上的"四统一'，搞好"四备'，钻透"四点'、优化"四法'、精选"四题'。

5、为了吸取阅历，总结不足，我们要求老师一课一反思，写下集体备课的教学反思。

6、集体备课时间为语文周三早上8：10第一节，数学周四早上8：10第一节，班级组进行在工会办公室进行，由班级组长和教研组长支配组内老师轮番执笔，仔细做好活动记录的文本和电子稿。

四、相关学科人员：

班级（学科）组长组员地点

一学年语文zz工会办公室

二学年语文zz工会办公室

三学年语文zz工会办公室

四学年语文zz工会办公室

五学年语文zz工会办公室

六学年语文zz工会办公室

一学年数学zz工会办公室

二学年数学zz工会办公室

三学年数学zz工会办公室

四学年数学zz工会办公室

五学年数学zz工会办公室

六学年数学zz工会办公室

篇3:试验幼儿园集体备课制度

怀仁试验幼儿园集体备课制度

随着教育改革的深化，我们越来越熟悉到提高教学效益不仅需要老师个体的探究摸索，更需要老师群体的才智风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与共性备课相结合的道路，才能为个体的探究供应宽阔的才智源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥老师群体的才智优势和分工协作的整体效益。为此，我园坚决地推行集体备课与共性备课相结合的备课制度。

一、组织形式：

1、由副园长牵头，教科室组织实施；

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组老师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参加和执行备课任务；

3、采纳"以集体备课为主，共性补充为辅'的思路。

二、备课要求：

1、集体备课必需坚持"四定'、"五备'，钻透"五点'，优化"两法'。

（1）四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

（2）五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

（3）五点：重点、难点、学问点、力量点、教育点。

（4）两法：老师的教法和同学的学法。

2、集体备课时，组长要依据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参与集体备课的老师要仔细听中心发言人的发言，并乐观发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、制造性：

①学期备课，每位老师在学期开头前，先通览教材，领悟教材意图，整个教材的学问结构和规律体系，弄清本班级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理支配教学进度。在此基础上备课组争论确定本学期教学方案。

②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学方案，目的在于从整体动身，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应当培育目标。

4、集体备课必需有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，老师参与集体备课状况作为对老师个人考评的依据。

5、老师必需把集体备课中讨论出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的老师，必需在附栏上补充共性化的设计，不能机械的使用集体教案。

三、教学反思：

1、每一位老师，在使用了集体教案后，都要仔细反思教学中的得与失，并记录在案；

2、在下一次集体争论时，将反思作为一个特地的内容进行沟通，教研组活动中要有具体的记录，并由该单元的中心发言人把沟通所得整理成文，交教科室存档。

四、基本流程：

集体备课按"备前研讨――形成教案――争论补充--实施教学――课后反思'几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益,充分发挥老师个人特长、体现集体才智的重要环节，集体备课前深化的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深化的分析；争论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2、形成教案

相关内容的中心发言人将集体争论的看法整理，形成集体备课的教案设计。为减轻老师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、争论补充

全组老师仔细领悟主备老师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的共性化设计。

4、实施教学

各成员利用集体才智和共性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。

5、课后反思

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