四川新课程高考语文考试大纲

高考(四川卷)考试说明及题型示例（语文)

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格高中毕业生和具备同等学力考生参加选拔性考试。高等学校依照考生成绩，按已确定招生计划，德、智、体全方面衡量，择优录用。所以，高考应具备较高信度、效度，必要区分度和适当难度。

II．命题指导思想

普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)语文学科命题，将按照“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”标准，遵照“重视能力考查，表现课改理念，力争平稳推进”指导思想，依据《普通高等学校招生全国统一考试纲领（课程标准试验版）》和《普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》要求范围和要求命题。命题坚持以能力测试为主导，在考查考生基本知识、基本能力同时，重视考查考生综合利用所学知识处理实际问题能力和科学探究能力，突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养，力争做到科学、准确、公平、规范。

III．考试内容

一、考评目标与要求

高考语文要求考查考生识记、了解、分析综合、鉴赏评价、表示应用和探究六种能力，

这六种能力表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本能力层级。

B．了解：指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和了解基础上深入提升了能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料判别、赏析和评说，是以识记、了解和分析综合为基础，在阅读方面发展了能力层级。

E．表示应用：指对语文知识和能力利用，是以识记、了解和分析综合为基础，在表示方面发展了能力层级。

F．探究：指对一些问题进行探讨，有看法、有发觉、有创新，是在识记、了解和分析综合基础上发展了能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不一样考查。

二、考试范围与要求

以中华人民共和国教育部颁布《普通高中语文课程标准（试验）》和教育部考试中心颁布《普通高等学校招生全国统一考试纲领（语文学科课程标准试验版）以及本考试说明为依据，依照普通高等学校对新生文化素养要求，结合四川省中学语文教学实际，确定本学科考试内容和范围。必修课程中“语文1”至“语文5”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语言文字应用》两个模块要求语文能力，均属于考查范围。

考试内容及对应对应能力层级以下：

（一）语言文字文字利用

正确、熟练、有效地利用语言文字。

1.识记A

识记当代汉语普通话惯用字字音

（2）识记并正确书写当代惯用规范汉字

2.表示应用E

（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语(包含熟语)

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选取、仿用、变换句式

（6）正确利用常见修辞手法

常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、重复、设问、反问。

（7）语言表示简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

古诗文阅读

阅读浅易古代诗文。

识记A

默写常见名句名篇。

2.了解B

（1）了解常见文言实词在文中含义

（2）了解常见文言虚词在文中意义和使用方法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）了解与当代汉语不一样句式和使用方法

不一样句式和使用方法：判断句、被动句、宾语前置、成份省略和词类活用。

了解文本内容

3．分析综合C

(1)筛选文中信息

(2)归纳内容关键点，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中观点态度

4．鉴赏评价D

(1)鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧

(2)评价文章思想内容和作者观点态度

(三)当代文阅读

阅读阐述类、实用类文章和文学类文本

阐述类、实用类文章阅读

1．了解B

了解文中主要概念含义

(2)了解文中主要句子含意

2．分析综合C

(1)筛选并整合文中信息

(2)分析语言特色，把握文章结构

(3)归纳内容关键点，概括中心意思

(4)分析概括作者在文中观点态度

3.鉴赏评价D

(1)评价文章主要观点和基本倾向

(2)评价文章产生社会价值和影响

(3)对文章某种特色作深入思索和判断

4.探究F

(1)从不一样角度和层面发掘文章所反应认识价值和时代精神

(2)探讨作者写作背景和写作意图

(3)探究文章中一些问题，提出自己看法

文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应重视审美体验。能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能了解作品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴涵民族心理和人文精神。

1．了解B

(1)了解文中主要词语含义

(2)了解文中主要句子含意

2.分析综合C

(1)分析作品结构，概括作品主题

(2)分析作品体裁基本特征和主要表现手法

3．鉴赏评价D

(1)体会主要语句丰富含义，品味精彩语言表示艺术

(2)观赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力

(3)对作品表现出价值判断和审美取向做出评价

4．探究F

(1)从不一样角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神

(2)探讨作者创作背景和创作意图

(3)对作品进行个性化阅读和有创意解读

(四)写作

能写阐述类、实用类和文学类文章。

表示利用E

作文考试要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级

(1)符合题意

(2)符合文体要求

(3)感情真挚，思想健康

(4)内容充实，中心明确

(5)语言通顺，结构完整

(6)标点正确，不写错别字

2．发展等级

(1)深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在因果关系，观点具备启发作用。

(2)丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

(3)有文采

用词贴切，句式灵活，善于利用修辞手法，文句有表现力。

(4)有创新

看法新奇，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

Ⅳ．考试形式及试卷结构

一、考试形式：

笔试，闭卷。

二、考试时间及分值

考试时间150分钟，试卷满分150分。

三、试题类型：

语文试卷分为第I卷和第II卷，全部为必考题，不设选考题。

第I卷为单项选择题，第II卷为非单项选择题。

题型有：单项选择题、多项选择题、填空题、文言文断句题、文言文翻译题、简答题、阐述题、写作题。

全卷共21题，试卷内容、题型、赋分以下：

古代诗文阅读(37分左右)

(一)名句名篇默写(6分左右)

共1题。填空题。

(二)文言文阅读(23分左右)

共5题。单项选择题，文言文断句题，文言文翻译题，简答题。

(三)古代诗歌鉴赏(8分左右)

共l题。填空题，简答题。

当代文阅读(31分左右)

当代文包含阐述类文章、实用类文章、文学类文本。

共7题。单项选择题，多项选择题，简答题，阐述题。

语言文字利用(22分左右)

共6题。单项选择题，简答题，阐述题。

写作（60分）

共1题，写作题

四、试题难度

试卷包含轻易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

V.题型示例

【例1】（.四川.1）以下词语中加点字，每对读音都不相同一项是

A.猝然

/

精粹

汗渍

/

啧啧

粮囤

/

囤积

冠冕

/

分娩

B.讥诮

/

硝烟

土坯

/

胚胎

果脯

/

胸脯

跬步

/

硅谷

C.商埠

/

阜盛

敕造

/

赦免

复辟

/

辟邪

箭镞

/

簇拥

D.朔日

/

溯源

嗔怪

/

瞋目

落枕

/

落款

渎职

/

赎罪

【考点说明】考查识记当代汉语普通话惯用字字音能力。能力层级A。

【答案】B

【例2】（.四川.1）以下词语中加点字，读音全部正确一组是

折(zhé)耗

绰(chuò)约

水泵(bèng）

流水淙(cóng)淙

B．募(mǜ

)集

缜(zhěn)密

慰藉(jiè

)

风驰电掣(chè

)

C．露(lòu)面

纤(xiān)细

抚恤(

xǜ

)

弦(xuān)外之音

D．栅(zhà)栏

蜷(juǎn)缩

款识(zhì

)

敷衍塞(

sè

)责

【考点说明】考查识记当代汉语普通话惯用字字音能力。能力层级A。

【答案】B

【例3】（.四川.2）以下词语中，没有错别字一项是

A.平添

算账

声名鹊起

厉行节约

B.砥砺

麦杆

徇私舞弊

好高骛远

C.硫璃

称颂

关心备至

有恃无恐

D.飞碟

疏浚

出尔反尔

突如奇来

【考点说明】考查识记并正确书写当代惯用规范汉字能力。能力层级A。

【答案】A

【例4】（.四川.2）以下词语中没有错别字一组是（

）A．胳膊

挖墙脚

墨守成规

卑躬屈膝

B．骨骼

莫须有

囤积居奇

以逸代劳

C．彗星

座右铭

鸠占雀巢

在所不惜

D．慧眼

吓马威

星罗棋布

面面俱到

【考点说明】考查识记并正确书写当代惯用规范汉字能力。能力层级A。

【答案】A

【例5】（.四川.3）以下各句中，加点词语使用恰当一句是（

）

A．我刊以介绍自然风光、名胜古迹为主，内容丰富，图文并茂，融知识性、趣味性、可读性于一炉，欢迎广大读者到各地邮局征订．．本刊。

B．官府横暴和百姓苦难，深深刺激着杜甫心灵，他以悲天悯人．．．．情怀写下“三吏”、“三别”，至今仍能引发人们情感共鸣。

C．在岗位技术培训之后，小李成为了生产明星，，他完成整年工作量超出要求指标．百分之四十，取得了所在企业嘉奖。

D．九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹大自然巧夺天工．．．．。

【考点说明】考查正确使用词语（包含熟语）能力。能力层级E。

【答案】B

【例6】（.四川.3）依次在以下横线处填入词语，最恰当一项是

（1）当代自然科学

是研究单个事物，还要研究事物、现象改变发展过程，研究事物之间各种关系，这就使自然科学发展成为严密综合体系。

（2）在芦山地震灾难面前，基层党组织就是一个

战斗堡垒，他们行动快速，组织有力，帮助群众有序疏散，及时救治伤员，成为灾区百姓主心骨。

（3）从此以后，黑格尔将父亲话紧记在心，每当要出现

、贬低他人、粗暴打断他人说话苗头时候，他都会想起父亲提醒：“马车越空，噪音就越大”。

A.不止

无坚不摧

自认为是

B.不只

坚不可摧

自认为是

C.不止

坚不可摧

自行其是

D.不只

无坚不摧

自行其是

【考点说明】考查正确使用词语（包含熟语）能力。能力层级E。

【答案】B

【例7】（.四川.3）以下各句中，没有语病一句是

A.市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，关于部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责态度，扎扎实实地把防汛布署落到实处。

B.青铜器馆门窗组成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大抗砸击功效，均按古建筑保护要求设计安装。

C.日前国家公布司法解释，明确危害食品安全相关犯罪定罪量刑标准，如将“地沟油”用作食用油等行为，依照刑法相关要求将被定罪。

D.财富全球论坛是成都自改革开放以来举行具备里程碑意义国际盛会，是成都推进和发展国际化建设进程面临重大历史性机遇。

【考点说明】考查辨析病句能力。能力层级E。

【答案】C

【例8】（.四川.

19）校学生会拟开展“怎样与陌生人交往”主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（4分）

要求：①紧紧围绕访谈目标，问题步步深入；②语言表示简明、得体。

【考点说明】本题考查语言表示简明、连贯、得体能力。能力层级E。

【答案】示例：

①在和陌生人交往中，您印象最深事是什么？

②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往技巧？③为帮助我们愈加好地与陌生人交往，您还有哪些提议？

【例9】（.四川.

20）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面话。（6分）

要求：①紧紧围绕首句观点，符合所选人物境遇；②利用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60——100字。

即使在最恶劣境遇中，人依然拥有一个不可剥夺精神力量，这就是苦难带给人生意义。

【考点说明】考查正确利用常见修辞手法，语言表示得体、生动能力。能力层级E。

【答案】

示例一：

曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸风骨；备受冷遇，却迸发出创作激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命华章。“十年辛劳不寻常”终换来彪炳千秋文学巨著，这莫非不是苦难带给他人生意义吗？

示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生梦想；恋人远离，却不曾消逝心中激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐执着。即使在最恶劣境遇中，他也把痛苦转换为精神欢乐。这不就是苦难带给他人生意义吗？

示例三：

大卫·科波菲尔受尽继父毒打与折磨，饱尝童工劳苦与屈辱，历经世俗狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”人生信念吗？

【例10】（.宁夏.

16）下面一则文稿在表示上有五处不妥当，请指出并改过。

通

告

为提升电话网通讯能力，我企业将对辖区电话局交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将关于事项宣告以下

敝工程将于

6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户正常通话。交换机升级后，用户原有一些业务功效（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制设置方法也有改变。

如有疑问，欢迎提出。本企业客服电话：87654321。

对工程施工给贵用户造成不便，我们深表不安。请予了解和支持。

天网通信有限企业青山分企业

6月7日

【考点说明】考查辨析并修改病句，语言表示准确、得体能力。能力层级E。

【答案】①宣告—通告，②敝—本，③提出—垂询，④贵用户—您，⑤不安—歉意。

【例11】（.全国2.

19）下面是一位记者对接收采访某著名作家之子说一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面对应位置进行修改

大家知道家父是一位著名作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中课时候就读过他不少作品，至今还能背诵其中段落。您是他老人家犬子，能在百忙之中有幸接收我采访，我对此表示感激。

（1）将

①

改为

②

；

（2）将

③

改为

④

；

（3）将

⑤

改为

⑥

；

（4）将

⑦

改为

⑧

；

【考点说明】考查语言表示准确、得体能力。能力层级E。

【答案】

（1）①家父

②您父亲或令尊

（2）③犬子

④儿子

（3）⑤小有名气⑥很有影响（4）⑦有幸

⑧应邀

【例12】（.四川.

20）按照要求续写句子。要求：①利用比喻修辞手法；②“回顾”与“希望”内容形成对比；③语意连贯。

回顾和希望关系，我们或许能够这么说：回顾毕竟是远了、暗了暮霭，希望才是近了、亮了晨光；回顾_______________，希望__________；回顾___________，希望_______。

【考点说明】考查仿用句式、语言表示连贯能力。能力层级E。

【答案】（回顾）毕竟是秋日缤纷落叶

（希望）才是枝头盎然春意

（回顾）毕竟是扬尘远去背影

（希望）迎面而来微笑

【例13】（.江西.

20）请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过高中语文书本《先秦诸子选读》

（1）用一个统领全段内容句子开头。

（2）有一处用“不但••••••而且••••••”或“首先••••••另首先••••••”句式过渡。

（3）使用打比喻、拟人两种手法。

（4）结构相对完整，语言简练、连贯、得体。

（5）不少于200字。

【考点说明】考查综合利用语言表示连贯能力。能力层级E。

【例14】（.四川.

二）阅读下面文字，完成1～3题。

明代花鸟画

明代早期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代院体工笔画格调，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅号诗文书画，尤好花鸟画。他在位期间，宫廷画院花鸟画格调面貌多样，有延续南宋院体花鸟画艳丽典雅格调工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸格调没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型生动水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔写意兼具画家吕纪。不过，这些格调面貌大多沿袭宋代花鸟画，并无根本突破。从意境与格调方面看，这时期花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹。实际上，明代花鸟画大突破直到中期以后才出现。

明代中期，文人越来越多地参加花鸟画创作，他们创作格调一开始就与院体画大相径庭，最有代表性是吴门画派。吴门画派成就主要在花鸟画方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鸟“吴门四家”，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周与文徵明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸；唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风，并融入了时代精神特质，表现了当初市民趣味。他们花鸟画在吸收前代大师结果基础上发展出鲜明个性特征，在美术史上颇有影响。

严格地说，吴门画派花鸟画是对前代延续，并没有开宗立派意义。然而，到吴门画派弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了果实。陈淳早年习元代绘画，后学于文徵明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入花鸟画，利用水墨干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。假如说陈淳大写意花鸟充分表现了笔墨特征与画面形式感，那么徐渭作品泽充分发挥了大写意花鸟托物言志功效，洗胸中块垒，抒澎湃激情。在绘画语言格调方面，他吸收宋、元文人画及林良、真州、陈淳优点，兼融民间画师优点，同时将自己擅长狂草笔法融入绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈个性，以狂怪奇崛姿态傲视万物。他是第一个使用生宣作画花鸟画家，利用生宣良好吸水性来控制画面水墨渗化效果，表示特殊韵味。他还以泼墨法作花鸟，用笔墨纵横捭阖表示本身愤懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟新体派，八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。他成就超越了早于他陈淳，后世将二人并成为“青藤白阳”。

（1）以下关于明代花鸟画表述，不符合原文意思一项是

A.明宣宗时，宫廷画派花鸟画格调多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。

B.“吴门四家”花鸟画在吸收前代大师结果基础上发展出鲜明个性特征，取得重大突破。

C.陈淳大写意花鸟画充分表示了笔墨特征与画面形式感，开写意花鸟一代新风。

D.徐渭开创了大写意花鸟画新体派，其成就超越了早于他陈淳，对后世影响深远。

【考点说明】考查了解文中主要概念及相关阐述能力。能力层级B。【答案】B

（2）以下对明代花鸟画取得丰硕结果原因分析，不恰当一项是

A.画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师优良画风。

B.文人参加花鸟画创作以后，绘画作品更具备生活气息和时代精神特质。

C.画家们具备主动参加社会生活激情和狂怪奇崛、傲视万物强烈个性。

D.画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法入画，或使用新材料。

【考点说明】考查筛选并整合文中信息、归纳内容关键点能力。能力层级C。

【答案】C

（3）以下对原文内容了解与分析，正确一项是

A.明宣宗在位期间，宫廷画派花鸟画只是沿袭宋代花鸟画格调面貌，没有取得突破。

B.鸣笛中期，吴门画派花鸟画因为创作格调一开始就标新立异，所以取得了最高成就。

C.陈淳学习文徵明用水墨干湿浓淡和渗透表现花叶技法，画风简练放逸又不失法度。

D.徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画，很好地表示了他澎湃激情和愤懑情绪。

与“家族”关于内容，以下表述不符合．．．文意一项是（

）

A.

家族是宗法社会政治结构中社会组织系统形成基础。

B．家族是中国传统社会汉字化精神生长道路上起点。

C．家族伦理关系调整组成了传统社会生活全部内容。

D．家族伦理成为个体在社会生活中安神立命主要基础。

【考点说明】考查筛选并整合文中信息，准确解读文本能力。能力层级C。

【答案】D

【例15】（.安徽.

1）阅读下面文字，完成1～3题。

中国传统文化形成有两个主要基础：一是小农自然经济生产方式；二是国家一体，即由国及国宗法社会政治结构。在此基础上产生必定是以伦理道德为关键文化价值体系。因为家族宗法血缘关系本质上是一个人伦关系，这种关系扩展就形成了社会伦理关系。家族本位特点，首先使得家族伦理关系调整成为社会生活基本课题，家族伦理成为个体安身立命主要基础；另首先，在家国一体社会政治结构中，整个社会组织系统是家族——村落——国家，文化精神生长路向是家族——宗族——民族。家族中心地位使得伦理在社会生活秩序建构和调整中具备至关主要意义。在传统社会中，人们社会生活是严格按照伦理秩序进行，服式举止，洒扫应对，人际交往，都限制在“礼”范围内，不然便是对“伦理”僭越。这种伦理秩序扩充，便上升为中国封建社会政治体制基础——家长制。家长制实质就是用家族伦理机制来进行政治统治，是一个伦理政治。

与此相适应，伦理道德学说在各种文化形态中便处于中心地位。中国哲学是伦理型，哲学体系关键是伦理道德学说，宇宙本体是伦理道德形而上实体，哲学理性是道德化实践理性。所以人们才说，西方哲学家俱备哲人风度，中国哲学家则具备贤人风度。中国文学艺术也是以善为价值取向。“文以载道”，美善合一，是中国文化审美性格特征。即使在科学技术中，伦理道德也是首要价值取向。中国传统科技价值观是以“正德”即有利于德性提升为第一目标，然后才考虑“利用、厚生”问题。所以，中国文化价值系统特点是强调真、善、美统一，而以善为关键。

中国文化普遍信念是“人为万物之灵”。而人之所以能为“万物之灵”，就是因为有道德，因而中国文化尤其重视人与人之间“道”，以及遵照这种“道”而形成“德”。老子曾从本体论高度说明“万物莫不尊道而贵德”道理。“尊道贵德”基本精神，就是强调人兽之分，以德性作为人兽区分根本，突显人格尊严。孔子说：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。”因而中国人都以成德建业、厚德载物为理想。早在孔子前，鲁国大夫叔孙豹就提出过“立德、立功、立言”“三不朽”思想，在此基础上，一个以道德为首要取向具备坚定节操文化人格就逐步形成了。“君子谋道不谋食”，“君子优道不优贫”，为追求仁道，虽箪饭陋巷，不改其乐，这是一个道德至上价值取向和文化精神。（选自张岱年、方克立主编《中国文化概论》，有删改）1.与“家族”关于内容，以下表述不符合．．．文意一项是（

）

A.

家族是宗法社会政治结构中社会组织系统形成基础。

B．家族是中国传统社会汉字化精神生长道路上起点。

C．家族伦理关系调整组成了传统社会生活全部内容。

D．家族伦理成为个体在社会生活中安神立命主要基础。

【考点说明】考查了解文中主要概念含义能力。能力层级B。

【答案】C

2.以下对原文思绪分析，正确一项是（

）

A.第一段从中国传统文化形成基础入手，阐述了源于家族宗法血缘关系伦理关系对中国传统社会生活秩序建构和调整所起到主要作用。

B.第二段以中国哲学、文学艺术、传统科技为例，论证伦理道德学说在各种文化形态中处于中心地位，最终强调中国文化价值体系是以善为关键。

C.第三段首先强调人与兽之分在于有没有德性，再阐述中国人文化人格是以道德为首要取向，在此基础上指出成德建业、厚德载物是中国人理想。

D.全文首先阐述伦理在社会生活和政治结构中主要性，再阐述各种文化形态中伦理道德学说所处地位，最终引古代哲人之语阐述人格尊严问题。

【考点说明】考查分析文章结构，把握文章思绪能力。能力层级C。

【答案】B

3.以下对原文内容分析和概括，正确一项是（

）

A.以伦理道德为关键中国文化价值系统，是在小农自然经济生产方式和国家一体社会政治结构基础上产生。

B.西方哲学具备哲人风度，是因为西方哲学体系是形而上学，其哲学理性是道德化实践理性。

C.中国文学艺术与中国传统科技一样，也是以善为价值取向，然后才考虑“利用、厚生”问题。

D.

按照中国文化普遍信念是“人为万物之灵”认识，人必须有道德，因而中国人一贯坚持道德至上文化精神。

【考点说明】考查分析概括作者在文中观点态度能力。能力层级C。

【答案】A

【例16】（.福建.一）阅读下面文字，完成（1）～（3）题。

时尚浅说

黄毓磺

①辞典上“时尚”直白释义就是“一时风尚”作为社会流变、生活迁移、价值更迭驱动下潮汐式性相①，主要是审美旨意、心理趋向在公众与日常表征。其公众性、盲动性、愉悦性以及可仿效性本身特质，决定了它浪打浪般生长，成就其推进演化广度、强度和速率；还不妨说，时尚作为时代情感表征，乃是一个时代种种协力使然。即使其行也不远，此起彼落，时有变更，却不随一己好恶而兴废，不因拒之纳之而行止，称得上是一位无翼而飞、天生天杀主儿。

②同时，时尚也并非能够简单地一面而论。其本身也具备种种包容可能：既可孕育诞生之契机，亦可成为溃靡之温床，事情确实存在两面性。“因势利导”因而成为可能，“圣者时也”名言，“我行我素”标榜，也因而都在大本大宗道理之内，是从不一样侧面说明了人在“自然化”了客体面前主观选择和临世态度。

③不妨说，“趋时”是人类天性，要不然，“ok

”、“bye

bye”也不至于那么频频挂到男男女女嘴边。这首先说明人“顺变”能力，另首先呢，也就说明了人“从众”心理――他那样说时候，未见得自己多么酷爱英语。可见“趋时”大致指向外部关涉，关涉“面子”上事，跟自己内心好恶关系是不太大。这原本毋庸置疑，须得一议是：这里时尚很可能成为一个压力，压迫人们划一了心志和产生超水平企求。诸如就业上一些职岗过冷过热，诸如婚嫁时房子、车子被列为必要前提――面对种种时尚如鹜趋之或心理失衡，人们有理由拒绝“安分守己”、“安贫乐道”慰勉，也一样有必要顾及详细现实条件和属于自己选择。④假如说人除了是一个“物质”存在还分明是一个“精神”存在，那么，“与时俱进”跟“顺时迁变”就不能是一回事。而且，执著于精神性人还往往抱持跟时尚“对视”姿态，所谓“不随俗沉浮”，大致描述了在物性和物化了时尚面前保持一份心灵高傲

⑤“不合时宜”归根结底是一个精神境界，是“抗尘走俗”与“超尘脱俗”起始点。我们无法在普遍层面上要求人们都成就为精神上“庞然大物”，能够必定则是：一个精神强壮人，一个有作为人，一个不失尊严人，不论是在春风得意中走马，还是在艰难困顿中蹒跚，都不能是一个失落自我而为时尚左右人。

（——摘编自《啄木鸟》）

「注］①性相：梵语，“性”是事物内在本质，“相”是事物外观表相。

（1）以下对文章所说“时尚”了解，不正确．．．一项是

A．是一个时代种种协力所形成一时风尚，主要是审美旨意、心理趋向在公众与日常表征。

B．其公众性、盲动性、愉悦性和可仿效性特质，决定了其演化广度、强度和速率不停推进。

C．流行时间即使不长，但不论人们是喜欢、接纳，还是厌恶、拒绝，也只能追随它发展方向。

D．存在两面性，既能够成为淘汰旧事物、孕育新生事物契机，也会成为酿造腐朽奢靡温床。

【考点说明】考查了解文中主要概念含义能力。能力层级B。

【答案】C

（2）文章说，“„趋时‟是人类天性”。请简明阐述你对这句话了解。

【考点说明】考查了解文中主要概念含义能力。能力层级B。

【答案】①人具备“顺变”能力，能适应时尚。②人有“从众”心理，往往会趋时逐流。③人都爱面子，易于屈从时尚压力。（意思对即可。其余看法，言之成理亦可）

（3）

应怎样正确面对“时尚”？请简明概括文章观点。

【考点说明】考查归纳内容关键点，概括中心意思能力。能力层级C。

【答案】①要顾及详细现实条件，不超越实际追求时尚。②在时尚面前要有自己选择。③要保持心灵高傲，任何情况下都不为时尚所左右。（意思对即可。其余看法，言之成理亦可）

【例17】（.福建.

16）阅读下面文字，完成完成（1）～（3）题。

朱启钤：“被抹掉奠基人”

林天宏

①6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾脚手架包裹严严实实。北京旧城中轴线上这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大一次修缮。

②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧南北长街、南北池街，一同组成了北京旧城东西，南北走向交通要道。

③我问同行一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具备当代城市雏形第一人是谁？”“梁思成？“她答道。

④这个答案是错误，却并不让人意外。伴随北京旧城改造不停进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有些人知晓是，从19起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤主持之下改造与打通。

⑤一样少有些人知晓是，1925年，25岁美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诚撰写《营造法式》一书，兴趣大增，有次走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了《中国建筑史》，成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一书发觉者与中国营造学社创始人，正是朱启钤。

⑥“朱启钤是中国建筑研究工作开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这么建筑学领军人物，我们读到《中国建筑史》年份，还不知道推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这么评价。不过，“因为历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”。

⑦朱启钤于1930年创办中国营造学社，将他谋划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。他为学社请来当初最为优异学术精英：东北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系教授刘敦桢，著名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济……他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社研究工作。曾有建筑史家这么评价朱启钤：“人力、物力、财力，

这些都是研究工作所必不可少条件，能把这方方面面人事统筹起来，是需要非凡之才能。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做事。”

⑧有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘主要古建筑达206组，所以探索出一整套研究中国古建筑科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实科学体系。

⑨假若没有朱启钤，中国古建筑研究，又会是怎样图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。

⑩6月13日那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干洁净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于城区赵堂子胡同3号朱启钤旧居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。

（摘自5月21日《中国青年报》，有删改）

[注]

朱启钤（1872-1962），曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。

（1）以下关于文章内容概括与分析，不正确．．．两项是（

）

A．文章叙述了朱启玲在古建筑研究方面几件鲜为人知事，从正面必定了他历史地位。

B．文章提到了朱启玲19就开始主持北京市政工程建设工作，意在说明他才是改造北京旧城“第一人”。

C．文章些朱启玲为营造学社请来当初最优异学术界精英，表现了他“谋划与组织”才能。

D．朱启玲完全以一己之力，直接从人力、物力、财力等方面支持了营造社会谋划和创办。

E．朱启玲率领中国营造学社实地测绘我国主要古建筑，探索出修缮北京正阳门箭楼科学方法。

【考点说明】考查筛选并整合文中信息能力。能力层级C。

【答案】DE

（2）文章多处提到梁思成，这对写朱启玲有什么作业？请选一例作简明分析。

【考点说明】考查分析文本主要表现手法能力。能力层级C。

【答案】答题关键点：文章经过对梁思成关于事迹叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究主要贡献。

所选事例及分析：

第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。

第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高地位；而《营造法式》一书发觉者与中国营造学社创始人就是朱启钤，这间接反应出朱启钤鲜为人知贡献，照应题目。

第⑥段，点明假如没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这么建筑学领军人物，直接突出朱启钤贡献。

（3）作者为何两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你看法。

【考点说明】考查探究文本中一些问题，提出自己看法能力。能力层级F。

【答案】答题关键点：①文章开头写雨中正阳门箭楼修善。引出朱启钤19就开始有计划地进行北京市政工程建设（或，当代北京旧城仍保留了朱启钤当年规模格局）；②结尾而引了营造学社旧址落寞和朱启钤旧居成为大学院情况，照应文题，引发读者联想和感叹；③首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房落寞、朱启钤旧居杂乱，二者经过“雨”联络在一起，抚今道西，深化了“不要忘记忱位奠基人”主题。

【例18】（.江西.

19）阅读下面文字，完成（1）～（4）题。

报复

雨果·克里兹

写字台上台灯只照亮书房一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细剧评。早晨版你只要留出个小方块发表一则简讯就行了。你记下来吧：„奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑大杂烩：一堆无聊废话和歇斯底里无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版‟。你是不是以为我措词还不够激烈？这么就行？那好，再见！”

从他放下话筒动作能够看出，彭恩情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有些人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗角落里，他模含糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”

陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮手枪。“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。语文新高考博客

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它嘴！啊，你高兴吗，文亚明！？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”

“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你到底是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间必定有一场误会。”

“给我住嘴，你这个杀人凶手！”

“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”

“那么请问是谁杀死了我孩子，我唯一儿子，亲爱文亚明？谁呢，彭恩先生？”

“我根本不认识你儿子！你怎么会生出这种想法？”

“我儿子叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？”

“曾经是！因为他已经死了，他对着自己头开了一枪。而正是你这个无耻小人毁了他！你在文章里写过他。„为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他演出，真可堪称全世界最蹩脚演员。‟你竟敢这么写我儿子！而他，可怜孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”

彭恩禁不住满身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己职责而已。你儿子真缺乏才华……你明白吗？我本人跟你儿子并没有仇，可是艺术……”

“你别再胡诌关于艺术废话了！你是杀人犯！所以你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我梦里。他对我说：„父亲，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点时候，杀了他替我报仇！不然，我灵魂将永远四处飘流，不得安身！”

“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”

老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指胆小鬼！一条罪恶深重蛆虫，半文不值小人！你那自命非凡优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。”

彭恩双手合十，央求道：“亲爱先生，假如你一定要杀我，最少让我能最终给我亲人写几句诀别话……并表明我遗愿。”语文新高考博客

“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还能够活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……

午夜钟声响了。

老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。

硝烟散后，陌生人扯下自己胡子，走近彭恩。

“先生，现在你对文亚明·穆勒演出才华有了新看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论他人时候该会学得慎重一些了！”

看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：

“亲爱文亚明·穆勒，你不不过全世界最蹩脚演员，而且是头号傻瓜。你戴假发套大了一号。彭恩。”

小说开头彭恩打电话情节，有哪些作用？【考点说明】考查分析作品结构能力。能力层级C。

【答案】1、塑造了彭恩尖刻辛辣剧评作者形象。

2、开门见山，营造气氛，激发读者阅读兴趣，并推进情节发展。

3、此时盛气凌人与在枪口下懦弱胆小形象形成鲜明对比。

4、首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束。

（2）简析小说结尾特点和艺术效果。

【考点说明】考查领悟作品艺术魅力能力。能力层级D。

【答案】情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转，突然让阅读者心理情境发生出人意料改变，出现意想不到结果。既在意料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反应主题。

（3）结合对彭恩和文亚明两个人物形象分析，谈谈小说给你启示。

【考点说明】考查对作品进行个性化阅读和创意解读能力。能力层级F。

【答案】1、批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守；

2、批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评艺术和技巧，不能欺侮人格；

3、演员成长离不开剧评家，要客观、理性对待批评；

4、剧评家和演员相互依存，不可分割，还要相互了解和尊重。

（4）以下对原文了解和分析，不恰当两项是（

）

A．小说开篇首句“写字台上台灯只照亮书房一角”，这看似不经意一笔，实则为故事展开，设置了一个独特环境。语文新高考博客

B．陌生老头出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩经过对方戴大了一号假发套，一眼就看穿了他真实身份，及时识破了文亚明拙劣伎俩。

C．文中画线部分从彭恩视角描写陌生老头外貌，寥寥几笔，为小说结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。

D．小说人物设计巧妙：文亚明假扮成自己父亲报复彭恩，符合其演员身份，彭恩对文亚明报复演技加以评价，也符合其剧评家身份。

E．小说中对话描写贯通全篇，其中频繁出现省略号均生动地表现出人物内心惊慌和恐惧，收到了极好艺术效果。

【考点说明】综合考查分析、鉴赏评价文学作品能力。能力层级C、D。

【答案】B

E

【例19】阅读下面文章，完成（1）～（4）题。

1、负重河流

黄毅

①这是每一当地理书上都提到过著名河流。一条河流在哪里出现,从哪里经过,又归属于哪里,决不是偶然事。塔里木河出现,再一次证实了作为一条河流必定性和必要性。

②环峙塔克拉玛干大沙漠冰峰雪岭,阻隔着来自外界声音,那些充满雨意雷声只能在他人天空奏响。那些令人神往潮音,只能打湿异乡梦。极度干旱沙漠,裸陈着对天空一次次叩问,而降雨量几乎等于零天空,又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大苍黄壅塞着胸间，铺天盖地尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活全部，是生命中生命。

③这是一条多么率直河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波时候必定扬波,该隐忍时候必定隐忍,该奔涌时候一定奔涌,该潆洄时候就一定潆洄；流就流出气魄,纵横捭阖,摧枯拉朽；流就流出韵味,一波三折,百转千回。

④你再不会见到反差如此巨大河流。在枯水期，那是生命一次休整与放松，河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样羸弱；而洪水却是一次生命张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处展现是强悍与力量，时时迸射是阳刚与霸气。

⑤就是这么一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山冰雪，一路呐喊冲向沙漠时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万沙粒，用最柔软方法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软皮肤，你看到河确实是赢家，可是到最终，它却锈蚀在沙漠肌体里，最终折断；当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大纸上写出一笔劲道点画，那个2750公里笔锋却在意犹未尽时候，被沙漠吸尽了最终墨迹……

⑥有河总是有树。树是河流另一个形式，是河靠近蓝天白云一个方式。站立起来河，哗哗林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河，是郁郁苍苍胡杨林。它们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青脉管，排列着森森然汗毛，英姿勃发。不过离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色树——他们死了，但还以树姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目标、不知道要往哪里去流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质土地。

⑦塔里木河在不停萎缩，他退却不但让百万胡杨游离失所，更严重是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽消亡，与三大水源之一塔里木河断流，有着直接关系。据清代《西域水道记》记载，罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊听说在上世纪六十年代还有水，彻底干涸也就是近几十年事。罗布泊人实际上应该是沙漠中渔民，常以中空胡杨树一劈为二作为行舟,在水面往来穿梭，迅如利箭。如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围沙漠日近？何曾想到有一天河水会断流？又何曾会想到一片汪洋大湖会彻底干涸？他们在罗布泊生活了几十代人之久，有一天突然就被湖泊抛弃了！这是上苍对他们戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊人以往漫不经心和虚掷惩戒？

⑧这是每一当地理书都写进去著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为何这么浑浊？为何又这么滞重？

（有删改）

（1）下面对文章内容了解和赏析，不正确两项是

A.文章两次提及塔里木河是每一当地理书都写到著名河流，前后照应，重复强调，蕴含着对塔里木河现实状况深沉喟叹。

B.“那些令人神往潮音，只能打湿异乡梦”，形象地表现出沙漠对水和生命渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨无奈与同情。

C.作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却用柔软方法让河水就范。

D.文章用历史材料证实罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河萎缩对人类文明产生巨大影响。

E.作者认为缺乏对河流珍视与保护，人类最终将自食其果，为此从不一样方面对塔里木河断流原因进行了深入分析。

【考点说明】考查分析作品结构、主要表现手法、体会主要语句含意、观赏作品形象、内涵能力。能力层级C、D。

【答案】CE

（2）文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简明分析。

【考点说明】考查分析作品结构、观赏作品形象、领悟作品艺术魅力能力。能力层级C、D。

【答案】①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强形象，增强文章感染力；②深化主题，以胡杨树生死暗示河流改变，表现生命离开河流后困顿；③由河到树，由树到人，承上启下，结构愈加严密。

（3）从全文看，作者为何说塔里木河是一条“负重河流”？

【考点说明】考查概括作品主题、归纳内容关键点能力。能力层级C。

【答案】①塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长久坚韧较量；②塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲历文明衰落；③塔里木河飞跃和消失承载着人们热爱、慌恐等复杂情感，引发了沉重思索。

（4）塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化关系，谈谈自己思索。

【考点说明】考查从不一样角度和层面发掘作品意蕴和人文精神，对作品进行个性化解读和有创意解读能力。能力层级F。

【答案】示例一：

河流是人类文化源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫生活气息，长江、黄河乃至故乡每一条河，都滋养了中华民族源远流长文化。如今地球上许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会发展不应以破坏自然为代价，不然将会给人类及其文化带来不可估量损失。

示例二：

河流具备超越自然生命文化魅力。塔里木河率直坦荡，既是自然属性表现，也是文化人格写照。在漫长历史中，自然河流可能会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然能够从现存文化中感知河流形态与历史，感悟河流文化意义。

【例20】（.四川.

三）阅读下面文言文，完成完成（1）～（4）题。

阅读下面文言文，完成8——9题。

金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学于黄榦，而榦亲承朱熹之传这也。自是讲贯益密，造诣益遂。

时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直越燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后朱瑄、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其精准。

德祐初，以迪功郎、史馆编校起之，辞弗就。宋将改物，所在盗起，履祥屏居金华山中。平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。训迪后学，谆切无倦，而尤笃于分义。有故人子坐事，母子分配为隶，不相知者十年，履祥倾赀营购，卒赎以完；其子后贵，履祥终不自言，相见劳问辛劳而已。

履祥尝谓司马文正公光作《资治通鉴》，秘书丞刘恕为《外纪》，以记前事，不本于经，而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以《尚书》为主，下及《诗》《礼》《春秋》，旁采旧史诸子，表年系事，断自唐尧以下，接于《通鉴》之前，勒为一书，名曰《通鉴前编》。凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。

初，履祥既见王柏，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：“会之屡言贤者之贤，理欲之分，便当自今始。”会之，盖柏字也。当初议者认为基之清介纯实似尹和静，柏之高明刚正似谢上蔡，履祥则亲得之二氏，而并充于己者也。

履祥居仁山之下，学者因称为仁山先生。大德中卒。元统初，里人吴师道为国子博士，移书学官，祠履祥于乡学。至正中，赐谥文安。

（节选自《元史·金履祥传》）

（1）对以下句子中加点词解释，不正确一项是

A.知向濂洛之学

向：崇尚

B.造诣益遂

遂：精深

C.履祥倾赀营购

赀：钱财

D.勒为一书

勒：镌刻

【考点说明】考查了解常见文言文实词在文中含义能力。能力层级B。

【答案】D

（2）以下各句中，加点词意义和使用方法都相同一项是

A.然负其经济之略

余嘉其能行古道

B.历历可据以行

使工以药淬之

C.且举先儒之言

且贰于楚也

D.履祥则亲得之二氏

徒慕君之高义也【考点说明】考查了解常见文言文虚词在文中意义和使用方法能力。能力层级B。

【答案】C

（3）把文言文中画横线句子翻译成当代汉语。

①平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。

②凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。

【考点说明】考查了解并翻译文中句子能力。能力层级B。

【答案】①平时单独居处，整天严厉庄重；至于和人交往，则（热情）洋溢和乐喜悦。

②凡是引用书籍，总是加上注解，用来裁断订正他们意义，有许多先儒所没有阐发（内容）。

（4）第Ⅰ卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人？请简明概括。

【考点说明】考查了解文本内容、归纳内容关键点、概括中心意思能力。能力层级C。

【答案】敏而好学，诲人不倦；严谨治学，勇于创新；忧国而献良策；助人而不居功；立志为本，知行合一。

【例21】（.四川.

12）用斜线（/）给下面短文断句。（限划9处）

因民之所利而利之斯不亦惠而不费乎择可劳而劳之又谁怨欲仁而得仁又焉贪君子无众寡无小大无敢慢斯不亦泰而不骄乎

（《论语·尧曰》）

【考点说明】考查了解文本内容，给文言文断句能力。能力层级B。

【答案】因民之所利而利之/斯不亦惠而不费乎/择可劳而劳之/又谁怨/欲仁而得仁/又焉贪/君子无众寡/无小大/无敢慢/斯不亦泰而不骄乎

【例22】（.福建.

9）阅读下面《论语》和《孟子》选段，回答下列问题。

①子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(《论语·雍也》)

②孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱

人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”(《孟子·离娄下》)

在孔子、孟子看来，怎样人能够称为君子？怎样才能成为君子？请综合上述材料，用自已话回答。

【考点说明】考查分析概括作者在文中观点态度能力。能力层级C。

【答案】文质兼备、心存仁礼人能够称为“君子”。要成为君子，就要文质兼修，才能达成内在本质与外在表现

统一；不但要心存仁礼，更要付诸实践，坚持用仁礼之心去爱人、敬人。

【例23】（.四川.

13）阅读下面宋诗，回答下列问题。

九日和韩魏公①

苏洵

晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。

佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

[注]①九日，农历

九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。

（1）本诗主要表示了作者怎样感情？结合全诗简明分析。

【考点说明】考查鉴赏诗歌形象，评价文章思想内容能力。能力层级D。

【答案】主要表示了作者壮志未酬忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬忧愁和愤懑。

（2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法利用上有何妙处？请简明赏析。

【考点说明】考查鉴赏文学作品语言和表示技巧能力。能力层级D。

【答案】妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸壮志未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中落空与在醉酒豪言中显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表示了作者内心世界。

【例24】（.四川.

12）阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。

夜归

周密

夜深归客依筇行,

冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇：此代指竹杖。

（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇？结合全诗简明赏析。

【考点说明】考查鉴赏文学作品语言和表示技巧能力。能力层级D。

【答案】本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行疲惫之态。随即，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行艰难表现出归家心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”感人画面收束全诗，与先前艰难和凄清形成反差，更衬托出游子深夜归家复杂心情，意味深长。

（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味画面中蕴含了哪些感情？请简明赏析。

【考点说明】考查鉴赏文学作品形象能力。能力层级D。

【答案】这幅画面描绘是诗人想象（见到）情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄灯光从竹窗里