《贪吃的变色龙》教案

《贪吃的变色龙》教案

《贪吃的变色龙》教案1

活动目标：

1.获得听故事的乐趣。

2.学习翻阅图书的挨次。

3.运用材料进展创作。

活动预备：

1.故事：《贪吃的变色龙》

2.透亮片(投影片、糖纸)，油性笔。

活动过程：

1.叙述故事《贪吃的变色龙》。

2.教师讲故事。

3.用提问帮忙幼儿理解故事的内容，说说恐龙吃了什么转变了颜色。

4.教师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。

5.给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。

6.完成的`作品，贴在窗户上，让大家观赏。

活动建议：

1.若幼儿不知该画些什么，可请幼儿画简洁的几何图形。

2.若无油笔，可将广告颜料加肥皂水使用。

3.教师也可以将透亮片放在书中描出外形，再按故事情节在不同的透亮片上绘出颜色和与颜色相应的能吃的东西，一张张叠放起来讲故事；讲故事的投影片可放在语言区中，让幼儿边操作边讲故事。

活动评价：

1.能用心倾听故事。

2.能跟随教师讲的故事内容翻阅图书。

3.能在透亮片上画图。

延长活动：

可以供应一些彩色糖纸，请小朋友自由剪贴在透亮片上或玻璃窗上。

[附]故事：贪吃的变色龙（李紫蓉）

有一只贪吃的变色龙，看到东西就吃。

有一天，他吃了一辆红色的玩具车，尾巴就变成红色的了。他又吃了一张黄色的桌子，咦!身体变成黄色的了。他还是觉得肚子很饿，就走到外面，把一棵绿色的大树吃掉了。这一次，脚变成绿色的了!变色龙走啊走，找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!变色龙呢?天上的月亮又白又亮，变色龙一口就把它吃掉了。咦!你看过这样的月亮吗?

《贪吃的变色龙》教案2

要求：

1、学会与同伴共享故事的乐趣。

2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。

预备：

变色龙模型，玩具车、恐龙涂案、蜡笔等

建议：

1、以神奇口吻引入，激发幼儿倾听故事兴趣。

2、借助教具，生动地叙述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿初步了解故事的内容。

3、提问：故事名称？故事中有什么？

4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？

5、玩“恐龙变色”的嬉戏：

让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进展重叠涂染活动。

6、提要求：

（1）、任选两种颜色进展重叠涂染。

（2）、做到“三轻”，保持桌面干净、洁净。

7、幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。

8、幼儿相互沟通、观赏作品。

活动目标

1、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

2、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动反思：

小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，不能随时调整语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的熟悉也比拟少。依据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我认真分析了书上教案，发觉内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。

绘本《贪吃的变色龙》富有变化，故事新奇，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观看理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的熟悉红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的熟悉和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言进展力量，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。

我将本次活动的.重难点定为：在熟悉红、黄、绿的根底上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的承受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们熟悉红色和黄色的时候穿插了一个好玩的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这奇妙的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的留意力。在这个过程中，孩子们也很好的熟悉了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思索生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思索。最终我又预备了很多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个嬉戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的熟悉。

可能最终时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。

《贪吃的变色龙》教案3

活动目标：

1。尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。

2。观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，初步获得对应的阅历。

活动预备：

故事课件、故事绘本。

活动过程：

一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事

（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。

师：今日教师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开头吃东西了？（播放课件中的声音）

【评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的留意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。】

（二）利用课件，引导幼儿分段猜想表述。

1。引导幼儿感受、叙述“尾巴变成红色”的过程。

（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜想）

（2）（观看课件）我们来看看它究竟在吃什么？

（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜想）

（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？

（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？

（引导幼儿叙述看到的结果。）

2。引导幼儿完整叙述“身体变成黄色”的过程。

（1）变色龙又开头吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）

（2）幼儿叙述看到的。

（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

（4）观看课件，引导幼儿完整叙述。

3。鼓舞幼儿大但叙述“四肢变成绿色”的过程。

（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

（2）它吃了什么东西呢？

（3）看课件

4。鼓舞大胆猜想“变成黑色和月亮”的过程。

（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？

（2）幼儿猜想。

【评析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，假如运用统一的方式进展，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的进展，因此，再次环节中，我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙由于食物变色的过程，为后面的叙述打好根底;接下来引导幼儿依据刚刚的阅历进展完整叙述;第三是运用孩子的生活阅历来猜想叙述;第四只出示结果，让孩子大胆猜想叙述自己的想法，让这四个情节层层深入，孩子们的语言表达力量也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的协作使用，从视觉、听觉的.角度吸引着孩子不断深入活动。】

二、完整观赏故事

1。出示大书，完整阅读故事。

2。提问最终两幅图的意思。

【评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮忙孩子拓展思维的需要，最终还是要回归绘本，让孩子们知道，这么好玩的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定根底。】

三、延长活动：对应嬉戏（播放课件）

1。观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，说出变色龙吃的东西。

2。连连看嬉戏。

【评析：这是一个复习稳固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会有鼓舞的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动特别具有吸引力的，虽然活动完毕了，孩子们然沉醉在嬉戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会吃什么？变成什么颜色？”的自主的叙述做好铺垫。】

《贪吃的变色龙》教案4

要求：

1、学会与同伴共享故事的乐趣。

2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。

预备：变色龙模型，玩具车、恐龙涂案、蜡笔等

建议：

1、以神奇口吻引入，激发幼儿倾听故事兴趣。

2、借助教具，生动地叙述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿初步了解故事的内容。

3、提问：故事名称？故事中有什么？

4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？

5、玩“恐龙变色”的嬉戏：

让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进展重叠涂染活动。

6、提要求：

（1）、任选两种颜色进展重叠涂染。

（2）、做到“三轻”，保持桌面干净、洁净。

7、幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。

8、幼儿相互沟通、观赏作品。

活动反思：

孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的`孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。

《贪吃的变色龙》教案5

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习翻阅图书的挨次。

3、运用材料进展创作。

活动预备：

1、故事：《贪吃的变色龙》

2、透亮片，油性笔

活动过程：

1、叙述故事《贪吃的变色龙》

2、教师讲故事时，要求幼儿跟随教师讲的内容翻阅幼儿用书。

3、用提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：请小朋友说说恐龙吃了什么转变了颜色?

4、教师用油性笔在透亮片上示范画图，。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。

5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏

活动反思：

为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说,，从而扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。小班的孩子很喜爱听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达力量上有了肯定的根底。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观看、想象、叙述等一系列的活动中完成的充分满意了幼儿表现得欲望。比方从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从安康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的.感受的同时，盼望能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及嬉戏的过程中感受到变色龙变色的好玩，激发幼儿想象力、叙述的欲望，感受到故事情节的好玩以及感受到了文学作品的美，给孩子供应更多的想象力叙述的时机。

《贪吃的变色龙》教案6

活动目标：

1.能开心的观赏故事，感受好玩的故事情节。

2.在在熟悉红、黄、绿的根底上知道生活中与其的相关事物。

3.情愿举手回答下列问题并宁静倾听同伴的发言。

活动重难点：

在在熟悉红、黄、绿的根底上知道生活中与其的相关事物

活动预备：

1.绘本故事大书《贪吃的变色龙》，自制ppt。

2.红色、黄色和绿色的无色卡片若干。

3.变色龙纸偶，红色、黄色、绿色变色龙图片等操作材料。

活动过程：

一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。

1、师：小朋友看，今日有一只得意的小动物到我们班了，你知道它是谁吗？

师：我们和变色龙打个招呼吧！

幼：变色龙，你好！

2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。

师：变色龙最大的本事，就是身体能变成各种颜色。

3、出示彩色变色龙，幼儿观看、表述看到了什么？

师：你们瞧！它变成什么颜色的了？

（集体熟悉“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。）

师：这只变色龙真惊奇，为什么他会变成这样子呢？

5、师：这个隐秘就藏在了这本大书里面。让我们一起来找找答案吧！

二、观赏故事，熟识故事情节，理解变色龙的变色缘由与变色过程。

1、播放吃东西声音

师：听！什么声音？（吃东西声音）

你们观察了什么？（变色龙在吃一辆红色的玩具汽车）

师；贪吃的变色龙观察红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车。

师；结果变色龙的身体发生了什么变化？

幼：尾巴变成红色的了。

师：谁来说说看你还见过哪些东西也是红色的呢？

（红色的苹果、番茄、草莓。..）

2、师：听什么声音？（吃东西的声音）

师：这回变色龙又在干什么了？

幼：吃一张黄色的桌子！

师：贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。小朋友猜看，变色龙的

身体发生了什么变化？

（幼儿答复）

师：噢，变色龙的身体变成黄色的了。

师：那你还见过哪些东西也是黄色的呢？

（黄色的香蕉、黄色的”梨、黄色的小鸭子）

3、集体嬉戏

师：有个马虎的小朋友把有些东西的颜色弄错了，请你帮他找一找，哪些东西的颜色

弄错了。

教师用魔术袋将穿错衣服的东西变回原来的颜色！

4、师：听什么声音？

小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化？

幼：脚变成了绿色

师：咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么？（引导幼儿说出绿色的东西）

师：我们来看看他究竟吃了什么？

原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。

《贪吃的变色龙》教案7

设计意图

小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，不能随时调整语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。依据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化，故事新奇，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言进展水平，也符合形象直观思维方式，结合教师的手形彩绘让幼儿能在教师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述，提升幼儿的语言进展力量，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。故事的最终把月亮吃掉了,那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子?让孩子们来说一说画一画,对故事有了第一次提升,孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步进展幼儿想象。

活动目标：

1、开心观赏故事，感受好玩的故事情节。

2、能够依据故事情节绽开丰富的想象。

活动预备：

1、变色龙课件

2、水粉颜料变色龙头部手偶

3、变色龙轮廓图变色龙身体局部图透亮变色龙

活动过程：

课前热身：玩《五根手指》的嬉戏。小朋友们的手会变成各种小动物，今日教师也给你们介绍一种动物。

1、提问问题，引发兴趣

你们知道什么是变色龙吗？

小结：变色龙是一种奇妙的动物，它的本事很大很大的，会变成许多不同的颜色。（变色龙的ppt）

这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。（边说边画）

2、声音入手，叙述故事

（声音）咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢（戴手偶，手做吃东西的样子）

你看到了什么？这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。

过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的`颜色还会变吗？(课件声音)

变色龙又在干什么呀？

这次会变成什么？（它的身体变成黄色的了。）

小结：他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。

它这一次在吃什么?(吃小树)

接下来会发生什么事情?(它变成小树、变成和树一样的颜色)。

小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。

哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了？这是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的东西鼓舞幼儿大胆想象）。

小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，变色龙就不见了。

3、鼓舞幼儿大胆想象、叙述

天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样？鼓舞幼儿大胆想像、叙述。

4、再讲故事，请幼儿帮助完成这个故事

教师再次叙述故事，请幼儿边听故事边帮变色龙变颜色。

5、嬉戏：变色龙吃东西

这只变色龙还是好饿，于是，它就把教师的衣服吃掉了，你来带变色龙在这里找找他还能吃什么？

6、延长想象，并在想象的根底上绘画。

变色龙还会吃什么？会变成什么样子？

小朋友们想一想，喂一喂你的变色龙吧！（幼儿绘画）

7、活动完毕

幼儿完成后拿出作品进展讲评，你的变色龙是什么颜色的？为什么他是**颜色的？他吃了什么？

小朋友们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么！

《贪吃的变色龙》教案8

一、设计意图

我班幼儿年龄虽小，可很喜爱看图书、听故事。为了满意他们的需求，我选择了《贪吃的变色龙》这一个书本故事，由于其故事情节的重复性，内容富有变化性，而且故事新奇，形象生动，很适合小班幼儿的阅读，但由于小班的孩子阅读的力量还很薄弱，因此，我设计了多媒体课件帮忙幼儿来理解阅读，运用课件中好玩的声音、颜色鲜亮的形象，从视听的角度吸引幼儿参加活动，并运用猜猜、看看的形式提高孩子参加的积极性与主动性，从而让孩子的语言表达力量得到熬炼，让孩子关注书本、宠爱书本，为孩子们今后的阅读奠定根底。

二、重点、难点分析

重点：感受故事中变色龙变色的趣味。

难点：尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。

三、片段分析

片段一：教师变个魔术导入课题，引出故事、了解故事角色。

1、李教师厉不厉害？那么有一种动物它也会变颜色哦，你们知道它是谁吗？来，我们一起来熟悉熟悉。

2、（观看课件）它的名字叫“变色龙“，这条变色龙不但会变颜色，它还很喜爱吃东西，而且什么东西都吃，听，它又开头吃东西了？（播放课件中的声音）

分析：导入是思维的起点，好的导入可以激发幼儿的学习兴趣。我利用直观导入法，魔术的方式吸引幼儿眼球，从而引出“变色龙“，开门见山地向幼儿点出今日所要学的对象—“变色龙“，调动幼儿的兴趣，为后面的故事做好铺垫。

片段二：利用课件，引导幼儿分段猜想表述，初步了解故事内容

1、引导幼儿感受、叙述“尾巴变成红色“的过程。

（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜想）

（2）（观看课件）我们来看看它究竟在吃什么？

（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜想）

（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？

（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？

（引导幼儿叙述看到的结果。）

2、引导幼儿完整叙述“身体变成黄色“的过程。

（1）变色龙又开头吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）

（2）幼儿叙述看到的。

（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

（4）观看课件，引导幼儿完整叙述。

分析：故事的分段叙述有利于幼儿理解故事。我依据我们班幼儿的年龄特点，选择了分段叙述故事，所以，先从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的留意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。接着采纳提问的方式帮忙幼儿理解故事内容，利用变色龙这个角色，抓住幼儿的奇怪心，启发他们“听（听声音）“、“想（思索吃什么）“、“看（看哪里发生了变化）“、“说（说出变色龙的`变化）。“叙述变色龙的变化。在进展语言的同时也拓展幼儿的思维进展。

3．鼓舞幼儿大但叙述“四肢变成绿色“的过程。

（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

（2）它吃了什么东西呢？

（3）看课件

4．鼓舞大胆猜想“变成黑色和月亮“的过程。

（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？

（2）幼儿猜想。

分析：“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮“这四个情节是重复的、平行的，假如运用统一的方式进展，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的进展，因此，再次环节中，我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙由于食物变色的过程，为后面的叙述打好根底；接下来引导幼儿依据刚刚的阅历进展完整叙述；第三是运用孩子的生活阅历来猜想叙述；第四只出示结果，让孩子大胆猜想叙述自己的想法，让这四个情节环环紧扣，层层深入，孩子们的语言表达力量也在此过程中的得到提高。

片段三：完整观赏故事。

1．出示大书，完整阅读故事。

2．提问最终两幅图的意思。

分析：一堂语言课必需有一个完整故事的讲解，让幼儿完整观赏故事，准时对故事的完整理解，又是对故事的加深和复习。这个故事来自书本，所以，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮忙孩子拓展思维的需要，最终还是要回归书本，让孩子们知道，这么好玩的故事来自书本，引导孩子爱上书本，为他们今后的阅读奠定根底。

片段四：活动延长

1、教师出示变色龙纸偶：“看，变色龙今日也来到我们班了，想和你们玩捉迷藏的嬉戏，很多变色龙已经躲好了，我们一起把变色龙找出来，然后把你找到的变色龙和客人教师们说说。你的变色龙吃了什么，又变成了什么颜色，好吗？“教师带着幼儿查找变色龙，幼儿自主和客人教师沟通。

2、教师：“贪吃的变色龙还会吃什么，变成什么颜色，我们去外面找找吧。“教师带着幼儿离开教室，活动完毕。

《贪吃的变色龙》教案9

一、活动目标

理解故事中变色龙变色的过程。

能依据故事内容大胆想象、发言。

情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

二、活动重难点

能依据故事情节绽开丰富想象。

三、活动预备

故事《贪吃的变色龙》、幻灯片

四、活动过程

（一）出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。

（二）出示彩色变色龙，幼儿观看、表述看到了什么？（集体熟悉“变色龙“，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。）

五、观赏故事，熟识故事情节

（一）（小汽车）这是什么，是什么颜色？贪吃的变色龙观察红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化？噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色？

（二）（黄色的`桌子）请看变色龙又观察了什么？是什么颜色的？，贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化？我们看一下小朋友猜得对不对？噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色？

（三）小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化？（脚变成了绿色）咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么？原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色？

（四）小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了？噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的？原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

（五）你们看这是什么呀？（月亮）贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢？原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。

小朋友你喜爱这个故事吗？让我们一起再观赏一遍吧！

六、完毕

小朋友让我们去外面休息一下，顺便去查找更多的颜色，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出美丽的颜色！

七、活动延长

给贪吃的变色龙涂色

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

《贪吃的变色龙》教案10

一、作品分析：

一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒介，更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深深地吸引了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很喜爱，同时也让我觉得孩子们会很喜爱，尤其对于小班的孩子，作品的这些特点正是与他们的年龄特点相吻合的，因此我觉得这个作品不仅是会被孩子喜爱的，也是会被孩子理解的，会被孩子承受的，是适合他们的。这个作品虽然很短小，但是它所蕴含的寓意还是许多的，线索也是许多的。比方从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从安康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……都可以作为切入点。而今日，作为与这个绘本的第一次接触，我觉得该给孩子的是更多愉悦，童趣的感受，盼望能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及嬉戏的过程中感受到变色龙变色的好玩，感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生兴趣，继而喜爱上绘本，喜爱上阅读。

二、活动目标：

1．通过对画面的观看，比拟，理解绘本内容。

2．在图标的帮忙下，进一步记忆变色龙变色的挨次。

3．喜爱进展阅读活动，能够大胆表述自己的想法。

三、活动预备：

PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。

四、活动过程：

A、教师利用PPT引导幼儿观看绘本中1——4页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的缘由

1．教师出示变色龙的图片，帮忙幼儿感知、猜想变色龙的变化。

宝宝们又到了我们说故事的时候了，今日的故事里说的是谁呢？宝宝你们看熟悉他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀是一种特殊的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本事吗？（大的本事，是的，他有一个很特殊的大本事，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一一看。

2．教师播放PPT，

出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子教师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚）

指导策略：一是可以调动幼儿的积极性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观看画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿观看到单一形象的画面。

B、教师利用图标帮忙幼儿记忆故事中变色龙变色的挨次，与颜色进展匹配

这只变色龙吃了这么多的东西，可真是始终贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“其次个吃了什么？”这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，假如你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，教师画，并初步让幼儿学说：吃了XX变成了XX的变色龙。

宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。

C、教师带着幼儿完整阅读绘本，理解“影子”局部

1．完整阅读绘本，感受“影子”局部

它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发觉了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）假如在黑黑的夜里还观察这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发觉不了他，它呀就能爱护自己了，（就像刚刚宝宝说的那样，这就是变色龙的大本事哦）

那现在教师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，假如现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发觉不了它了。假如躲在黑色的”钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本事了，现在，我要和小变色龙们玩一个嬉戏。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。

2.嬉戏：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在那里，就不被发觉了。绿色的小草、黄色的香蕉……”变色龙的本事可真大啊，变成了和四周一样的颜色，别人就找不到他啦

3.感受变形的乐趣

咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？

指导策略：影子的消失是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个根本的特点，所以着重突出这个局部。月亮的消失是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。

D、集体嬉戏：贪吃的变色龙。

伴随PPT、音乐、进展嬉戏。

“小变色龙们，刚刚吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧……”

指导策略：嬉戏一是可以让孩子们活动起来，避开始终坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。

《贪吃的变色龙》教案11

活动目标：

1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。

活动预备：

变色龙变色的视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体局部彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）、各色“小变色龙”及“食物”等。

活动过程：

1.谈话导入。

你们喜爱动物吗？喜爱什么动物啊，为什么？每种动物都有各自的本事。今日教师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种特别特别的本事。看，它来了。（看视频）知道它是谁吗？它有什么本事？

2.叙述故事，稳固故事情节。

（1）今日教师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。你们知道什么是贪吃吗？贪吃对身体好吗？贪吃肚子不舒适而且简单生病，小朋友要记得可不要贪吃呀！

（2）（音乐，幻灯片）教师边叙述边引导小朋友观看答复。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了？（尾巴）它又吃了一张美丽颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子？变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢？

（3）出示没有变色的变色龙及变色龙身体局部彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗？请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。

（4）变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢（出示黑变色龙）

天黑了，（拉黑布）咦，变色龙呢，你简单发觉它吗？这是变色龙在爱护自己呢。

月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢？（出示金色变色龙）变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗？

3.引导幼儿续编故事并大胆叙述。

这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢？要求孩子完整地说出：它吃了**颜色的**，就变成**颜色了。

4.进展嬉戏，稳固变色龙变色进展自我爱护的学问。

（1）变色龙的本事奇妙吗，你想不想变成得意的小变色龙呀？（出示魔法斗篷，音乐）都到教师身边来围成一圈，看教师先来变：也，我变成了欢乐的”变色龙妈妈。（教师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作）你想来试试吗？请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个美丽的动作，告知我们你变成了一个什么样的变色龙。“魔法魔法变变变”。小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。发觉一只红变色龙在黄土地上，为什么能发觉它；再找找还有没有变色龙了，为什么不简单被发觉。

（2）小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。珍宝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。快找个地方躲起来，别让我发觉你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢？咦？你为什么躲在这呢？请幼儿说一说。

5.活动完毕。

聪慧的小变色龙们快出来吧，我这里有美丽颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧！

《贪吃的变色龙》教案12

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习翻阅图书的挨次。

3、运用材料进展创作。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、故事：《贪吃的变色龙》

2、透亮片，油性笔

相关课件：小班语言故事课件《贪吃的变色龙》PPT课件

活动过程：

1、叙述故事《贪吃的变色龙》

2、教师讲故事时，要求幼儿跟随教师讲的内容翻阅幼儿用书。

3、用提问帮忙幼儿理解故事内容。

师：请小朋友说说恐龙吃了什么转变了颜色?

4、教师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。

5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏

活动反思：

这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，的确很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的`富有共性的想法。

我胜利的把语言领域和艺术领《纲要》中指出：“相互渗透的各领域教育是进展幼儿语言的重要途径，教师要擅长把握教育时机，培育幼儿语言表达的兴趣与力量。”的确领域之间是相互渗透，相互影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，留意领域间的相互渗透，使不同领域的阅历有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的阅历。

《贪吃的变色龙》教案13

活动目标：

1、愿意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2、尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

绘本《吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程：

1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

2、PPT分页阅读，引导幼儿叙述、理解变色龙变色的过程。

出示影音PPT：吃的变色龙，引导幼儿分页观看画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。

3、观看绘本，完整观赏故事。

出示书，集体完整阅读故事《吃的变色龙》。

4、尝试想象，表述变色龙连续变色的故事。

想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。

5、音乐对答，肢体动作表现故事。

嬉戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，进展孩子的想象力。（“吃汽车，变；吃树，变绿色；吃草莓，变等。”）

6、拓展延长：变色镜嬉戏（可多种物品，多种颜色）。

引导孩子用“颜色”的眼睛观看观赏四周的”环境。

师：“珍宝儿们，盼望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”

活动思路：

这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，的确很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有共性的想法。我胜利的把语言领域和艺术领域融合在了一起。小班幼儿自主阅读力量的培育就要充分的敬重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采纳了PPT分页阅读、书完整观赏、尝试想象表述、动作表现延长等多种方式进展，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的才智，陶冶孩子的性情。

《贪吃的变色龙》教案14

活动目标

1.尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。

2.观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，初步获得对应的阅历。

3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4.把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。

活动预备

故事课件、故事绘本。

活动过程

一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事

(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。

师：今日教师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开头吃东西了?(播放课件中的声音)

(二)利用课件，引导幼儿分段猜想表述。

1.引导幼儿感受、叙述“尾巴变成红色”的过程。

(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想)

(2)(观看课件)我们来看看它究竟在吃什么?

(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜想)

(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?

(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿叙述看到的结果。)

2.引导幼儿完整叙述“身体变成黄色”的过程。

(1)变色龙又开头吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

(2)幼儿叙述看到的。

(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

(4)观看课件，引导幼儿完整叙述。

3.鼓舞幼儿大但叙述“四肢变成绿色”的过程。

(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?

(2)它吃了什么东西呢?

(3)看课件。

4.鼓舞大胆猜想“变成黑色和月亮”的过程。

(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

(2)幼儿猜想。

二、完整观赏故事

(一)出示大书，完整阅读故事。

(二)提问最终两幅图的意思。

三、延长活动：对应嬉戏(播放课件)

(一)观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，说出变色龙吃的东西。

(二)连连看嬉戏。

活动反思：

《贪吃的变色龙》是一个生动、好玩的故事，深受孩子们的宠爱。《纲要》指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的`兴趣与特点，敏捷、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学；在其次、第三片段中由于课件的协作使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地把握故事中的长句。在活动结尾，我融入了嬉戏活动，用自己的哟福颜色仿照变色龙，一方面复习稳固本节课的内容，另一方面鼓舞幼儿参加，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

整个活动用时有点长，所以在最终的嬉戏环节，局部孩子的留意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

《贪吃的变色龙》教案15

活动目标

1．通过对画面的观看，比拟，理解绘本内容。

2．在