解读新课程改革

解读新课程改革乡宁县教师进修校袁继祖2014.3一、要了解课程改革的相关内容二、要了解新课程理念下的教育观念三、新课程理念下的备课的关注点四、新课程理念下的课堂的关注点五、新课程理念下好课的标准六、怎样上好自习课七、新课程理念下听课的关注点八、新课程理念下评课的关注点九、新课程理念下怎样去说课十、新课程理念下的家庭教育一、要了解课程改革的相关内容1、什么是课程？课程即教材(夸美纽斯);

课程即活动(杜威);生活即课程(陶行知);课程即经验（泰勒强调学生是主动参与者，学生是学习活动的主体）。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和。我的观点：一切有计划、有目的、有内容的教育活动都是课程。课程是实现教育目标的基本保证。2、建国以来的历次课程改革建国以来共进行了八次课程改革。前七次都是苏联模式，都是以大纲为标准；2001年6月开始自小学到高中（04）的新课程改革（第八次（98））是以课标作为标准。3、课程标准的内涵课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。《纲要》规定国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家评价管理和评价课程的基础。4、为什么本次课程改革将教学大纲改成课程标准？第一，课程价值趋向从精英教育转向大众教育。第二，课程目标由重“双基”向学生素质的全面提高。

第三，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。第四，课程管理从刚性转向弹性。

第五，教学的主体由教师向学生转变。大纲是对教师教什么，怎样教，教到什么程度所作的规定。大纲是对教学的最高要求所作的规定，所以对教学的检测不能超越大纲。

课程标准是对学生学什么，怎样学，学到什么程度所作的规定。课程标准是对学生学习的最低要求所作的规定，所以对学生学习的检测可以超越课程标准。5、课标和党的教育方针的关系党的教育方针（国家制定的育人目标）——学段育人目标（专家制定）——课程标准（专家制定）——教材（专家编写）——教案（教师编写）——课堂、课时目标（教师育人）。我们一线的教育工作者每天所干的工作，就是育人，而育人的最高标准就是党的教育方针。学校校长的首要任务，就是要和全体教师一起，依据党的教育方针，结合学校实际，确定学校的育人目标（培养目标）并让全体教工理解和实施。6、新课程理念下的课堂为什么要改？（1）、教师的职责决定我们的课堂必须改革教师是国家委派到学校承担培养合格公民义务的劳动者。教师的职责是培养合格公民的，而不单是培养精英的。（2）、课堂教学的标准由《教学大纲》改成《课程标准》决定我们的课堂必须改革？一是课程价值趋向从精英教育转向大众教育；二是课程目标着眼于学生素质的全面提高；三是教学的主体由教师向学生转变（3）、教材的改变决定我们的教学必须改革过去的教材是专家们依据教学的最高标准——教学大纲编写出来的，是教师教的材料，叫教材；现在的教材是专家们依据教学的最低标准——课程标准编写出来的，是学生学习的材料，叫学案。过去的教材内容是“难、繁、偏、旧”，教师不讲，学生就很难学懂，教师教学的主要方式是讲授法；而现在的教材内容是多、新，百分之八十的学生能读懂百分之八十内容，剩余百分之二十的学生在教师的指导下可以读懂剩余百分之二十的内容。二、要了解新课程理念下的教育观念1、教育观。要有“成功是成功之母”，“以爱育爱”，“以心灵赢得心灵”的大方向。教育如果它是我们教师的事业，事业的成功在于奉献；教育如果它是一门科学，科学的真谛在于求真；教育如果是一门艺术，艺术的生命在于创新。教育是引出、是唤醒、是激活。教育是“育人”，并非“制器”。忘记了人的灵魂，教育也丢失了自己的灵魂。“教育是什么？教育就是沟通，教育就是交流，教育就是一棵树撼动另一棵树，教育就是一片云推动另一片云，教育就是一个人影响另一个人”。2、管理观：没有教不会的学生，只有不会教的教师。没有不会教的教师，只有不会指导的领导。没有不愿意干好的员工，只有不会引领的领导。没有教育不好的孩子，只有不称职的家长。3、教师观。在教师观上，“教师是主导、学生是主体；教师是导演，学生是演员；教师是教练，学生是运动员”。教师是“牧者”，而不是“纤夫”，牧者不是去包办羊群的食物，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自由地吃草，这意味着既管理着羊群，又尊重着羊群的独立的生命活动；纤夫，拉的是自身没有动力的船，而今天我们牵动的，却是一艘自身有动力的船，这艘船完全可以自己开动，扬波而去，更严重的是，常年依赖纤夫拉动，这艘船的动力机械因为得不到使用而日渐锈蚀，这是教育的悲哀。4、学翼生观狸。在学测生观炎上，江要有垦“没慰有学芹不会跳的学协生，血只有贼不会速教的评教师筒”；序“相搂信每睬个学宁生都湿有成坝功的捎愿望亚，相杜信每锅个学挨生都捏有成堪功的旺潜能草，相足信每雄个学骡生都悔能成继功。忙”5、学飘习观士。在学冻生学忆习观持上，夺要有米“学简生是葛学习膜的主假人，余学生蛙有学核习的猜天性泼；学挪习是进学生恒的职宴责，丘学习鹿靠学舒生自胸己，麻成长张靠自挠己；楼教学畜是学筝生在尸老师证的组旷织引灰导下掀的自势主学呆习。阿”“六学生林是天券生的争学习绸者”延，“控学生戏的潜乡丰能无宇限”句，桌学习秃最终欠是学向生自绩己的堤事。岛教师协要清突楚，寄学生嚷学习肠动力举的三可维目绸标：座兴趣——没有山兴趣鼓的学名习是印痛苦闲的学盘习；肆目标——没有晃目标坚的学社习是绒低效忠的学鉴习；芦成功诉感——没有储成功掩经历眼的学负习是贵失败睁的学梁习。6、评苦价观天。在评迁价观痕上，命要多赤元评带价，阁让每暑一个辫同学精都生阶活在惩幸福伙之中近、快退乐之上中；歉让每曲一名毕同学偿都能慌成功询。7、教舒材观罚。教师泪要清部楚：议教材滔不是横“圣缝经”沟，不肯是不催可改主变的亦“法录本”症，而假应该员联系旁实际要对教晓材作器合适科的选放择与照调整述，以痕适应称不同娘学校血的实方际和筛不同劈燕层次虑学生趋学习洪需要芝，这缺才算肚是有史效处确理了萝教材翻。学校袭与学斯生的搬差异工是对温教材亲作选简择、汗调整忽的首家要依袄据；解学生员的生屿活经礼验也烤是对民教材祝调整紫的依糊据之兽一。盐我们犯要“晋用教赖材来桃教，坑而不佩是教案教材律”；戒“用姐教材励来育其人，预用课驳标来肆育人遮”；叹“学循生不焰仅是沙教育嫌的对飘象，歌更是朗教育批的资句源。8、教学蛋观。教学叼好比共产婆锅术（苏孟格拉风底的胃比喻恐），学燃生的额学习备犹如失生产怨。对与产婆搏来说天，孩置子是蛾别人拐生的芹，她酱只是咱帮助韵人家鸭生孩南子而孔已。教师排教学装时应霞做到爽“三惧中心颗”：以学跃生为录中心赞、以未活动育为中弟心、铜以问勺题为没中心衰。有专昨家曾雨经对救学生尼掌握榴知识流的情捕况作袖了统缓计：盲教师孕讲授赞→学治生对对所教快内容起记住延的平孔均率吴为5%；学度生阅雄读→10累%；视纱听并惨用→20墨%；教侄师演头示→30痒%；学恩生讨全论→50优%；学率生实气践→70宵%；学奇生教瓶别人滔→95纽奉%。所以杏，现躲在的福课堂究，教版师不腿但会疤干，帽还要掀会指路导学勺生干期，即铃指导芽学生搁会读回书、瞒会思交考、纠会说王、会专讲、航会观狮察、砖会总荷结、曲会动趣手操怪作等抗等。三、叮新课肢程理远念下摸的备柄课的晃关注击点所谓备课，是筒指教绕师依荐据课录标、直教学念内容烫和学屡生实顾际设趴计的松教学靠方案支。1、制毅定教霞学目剑标教学西目标被是教孝师教涌学的移依据锹，是堪学生惹学习备的依逢据。旗教学估目标纹是课飘堂教焰学的杰纲，缴是课制堂教校学的惯魂。教学房诚目标拔制定侨的依气据是大课程掏标准罪、教助材内围容和旱学生盐实际碰。教学凉目标腰表述痒的四侧个要通素：准一是菜行为赔主体陆是学义生；添二是僻行为遗动词姿是可透测量磁、可课评价种、具腥体而满明确膏的；奴三是近行为纲条件雕是指罪影响做学生挽产生锋学习融结果热的特析定的络限制芹或范袍围；竭四是贼表现状程度雕指学翻生学要习之汇后预珠期达冷到的宇最低戒表现暗水准窃。即：叶谁、撕在什薄么条哨件下击、干迟什么咽、达消到什传么程峰度。2、确烦定教湾学重续点、晓难点既和关罢键点逆：依据院学科扣教学取内容陶确定荣教学富重点贤；依嘴据学突生基俊础和逗认知田水平院确定榨教学丧难点指；依跳据教漆学方敌法确董定教敲学关怜键。3、备缺学生茧：要根许据学茅生的鉴实际取，确磨定教敌学目框标、遥训练段密度寒与方建式。学生婶的未忧来发储展目垂标是截教学鉴的追惹求，纠而学夕生的拐现实预基础趁是教牙学的寸基本衔出发怀点，旗备课构就是陆要在记学生咽的已诵知和阵未知破之间居搭建暮一个督“最女近发扒展区腰”。寸因而植，在咱备课电活动厌中，甩备学处生主津要备苹学生稳的学窄科认验知特奴点和届规律俭，备谊学生款的知械识基崭础，佩备学捡生的视经验省基础爱和生殃活关耗注点救，备净学生茧的能仇力和塌兴趣崖等内芽容。4、备科学生粮的学能习方递式：备学仔法就睁是结病合教慰材内损容、序学生皆实际政和教糖学环航境选蜜择适旧合学掩生的述学习痰方式认。高糕效的炭学习待方式姿是自锈主学体习、绕合作资学习碍和探妇究学疮习。耗只有桌高效魂的自旷主学谣习，乔才会劝有高竿效的医合作昌学习巩，而走高效线的探两究学谅习则比贯穿么于自枣主、裹合作锻学习立之中脆。5、备善教学剧设计后（教物学流擦程）辛：教学僵流程幼是指浑由若导干能溪够实芦现预切定教魂学目脂标的拿教学扮环节业组合桨而成截的教溪师的协教与哲学生制的学拐的双堡边互约动的愤活动糟进程池。条件箩：特垂定的鸽教学功目标征；要俭素：毒若干胜教学景环节掏；过弊程：散师生疑互动朗的活堡动进幼程。教学是目标警与教电学环身节的少关系贵：教半学目轨标是仆课堂营教学口的纲钥、是宰课堂淡教学呼的魂待；教基学环鲁节是雕奔向淹教学飘目标巡寿的途珍径。6、备险课堂餐教学腰板书7、备售课堂芳练习8、备课妹后训裳练四、蛇新课浓程理潜念下鹅的课滑堂的苦关注密点上课交是教沉学工擦作的畏中心样环节舍，是招教学疾活动粉的主拨要形栋式，港是提露高教豪学质往量的传基本海途径殿。基齿本要跳求是遗：1、教蒙学目舌标要卷明确汤：教学祖目标嘴是一万节课辱的魂拢、是图一节态课的谜纲。品教师消出示纺教学临目标寇并揭莲示内军涵，个让学焦生能屑明确墨本节贺课的包任务横和要找求，膏学习阶的效村率就气高。剪要求彼教师尾提炼盆的学各习目队标要互具体鞋、明曲确，富让学止生能贷看懂锋，好羞操作啦。2、要站围绕控学习怪目标桥设定社合理拜的教刘学环捎节传统犯的课赖堂是壳一个革教学王环节共，就台是教柜师的宗讲；券新课陆程理轿念下良的课央堂是未多个侦环节修，可凉以是完学生疯的看荣书、样练习距、讨铜论、勿展示种、小循结等餐。如泥果说流目标烛是课播堂教帝学的钢纲，线是课谷堂教够学的陡魂，倒而教腾学环乖节则招是奔谢向学开习目冈标的虾途径射。3、要绣优化粒学习笼方式高效假的学骆习方省式是泼自主绞学习更、合留作学扮习和幸探究渔学习倡。学俱生自尽主学软习要房诚达到掌四个灯明确数，即壁自主哑学习爸的时咐间、轰自主警学习抬的内捎容、违自主鸦学习薪的方晓法和陵自主榜学习友的要叼求。自主抛学习泡是合浙作学他习的木基础练，合这作学雄习是莫自主宋学习蜓发展跃的必缘瑞然，址而探哥究学已习是条贯穿霜于自裙主与绸合作劣学习啦当中逐。自学航是基监础，毅交流晌是关役键，浑应用溉是核律心。4、在清教学撒中要税注重洒学生骆能力差的培吸养在教读学中型，能墓让学患生做示的就狱让学摔生做饼，而宽且要解指导遗学生权，让循学生王会干——即会准说、岂会讲沃、会键观察艰、会够思考柜、会茅动手利、会市表述蒜、会输总结立、会蛙读书眠、会篇动手政操作养等等娘。5、要陆遵循喊教学围原则海。“低刷起点梳，高乞落点第”既男要关存注考顺纲要芹求，幸更要随重视尘学生却实际震。“小菜步子片，低故台阶创，勤张反馈刃，重抬落实写”时第时刻亭刻让测学生尼体验净成功师。练习次要狠趴抓基龙础题侵，关角注中酿档题困，不针放弃愿拉挡郑题。6、讲岁授精卖准，姿探究萝有效扒。讲授语精准勉：三讲泥三精捆。三险讲：罚讲重杠难点匆；讲叼易混明、易理错点括；讲悬方法流（该血教的挑方法止一定肌要教眉）。棉三精位：精显确、捞精练株、精射彩。探究逼有效留：教师脉要善怕于设陶计自伸主探菜究的关问题互情境浑。在程教学衰中创笨造条雄件让寸学生巴提问梅，并纤探讨蠢自己斗提出龙的问谁题，龟从而城培养季学生信自主迅学习角的能盾力。一是宅强化奔“问晓题”闲意识毯。二是创设耍“问柜题”柳情境阔。三是教师体要抓槐住时吼机进霉行有绞效点芬拨：要引猫导学蚀生抓惩住关犁键、奴线索服；要筑引导京学生荷思维谋具有圈深刻逝性、谜广泛葬性及滩求异坝性。新课凭程理锅念下饺课堂通的主退要关何注点一是锅关注逆三维典目标垂（知叹识与拖技能绩、过壮程与须方法椒、情贤感态钥度和爸价值用观）顾；二浇是关默注学峡习方悲式。爬在课误堂教铁学中朋，倡钱导学弟生自喝主参膝与、按乐于漆探究吴、交友流合灿作的四学习欠方式强。三带是关吸注教辱师角劳色定顺位。伶教师诵是学盼习活微动的崖组织击者、习参与聪者、引导凭者、盾合作匀者。五、思新课肿程理情念下我好课洲的标智准1、华瓜东师锤范大误学叶赶澜教雹授认抱为好暮课应孙该是寨：有拘意义敏的课禾，即砌扎实酷的课礼；有疼效率耽的课盟，即补充实踏的课铜；有墓生成客性的厕课，钓即丰聚实的岭课；块常态角下的断课，干即平复实的薪课；拾有待箩完善刊的课救，即警真实屿的课畏。2、天粪津师宰大王势光明钻教授效、北罗师大炉张春否莉导的师认正为：学生赠主动知参与伐学习爸；师栽生、饼生生侍之间冤保持湿有效色互动霸；学中习材寄料、根时间篇和空生间得水到充愧分保探障；鸭学生锣形成帐对知薪识真度正的脑理解猾；学杀生的勉自我暴监控馅和反挺思能秤力得每到培位养；勺学生辟获得洗积极拦的情惭感体岭验。3、也撞有专悟家提假出好迎课的变“三头化”尤标准逗，即痛课标筒化、曾生本勾化、册常态辽化。还有假专家蹦提出符好课握的“族三度搅”标绑准，迫即学按生的痒目标愿达成恶度、些学生尺的课赤堂参辫与度加、学西生的稿课堂佛收获壮率。更有顽专家伞提出栗好课抹的“患三个炕不唯犹”标钞准，罗即不遇唯书谷、不摸唯上森、不朋唯课碌堂。4、有屠人认向为一限节好车课应状该是脚：教搬学目体标明欲确重烛点突枪出的赤课就填是好芬课——高效爽；课示堂指撕令清池晰气晌氛活冠跃的粘课就效是好浇课——默契臭；能辅够充宋分利极用课珠堂资亩源的忧课就枪是好皂课——智慧续；能敌让学纸生感确到终种身受动益的熔课就时是好淹课——难忘承；思网维量晕信息猪量延斧伸量首大的盒课就飘是好乓课——欲望晋；提强供学圾生个拌体表克现体饼验成仙功的光课就险是好路课——满足袜；多溜种媒饭体创早设学让习情中景问五题情锅境的阶课就款是好肠课——直观织；提简供当默堂训剧练当宝堂反对馈的怒课就灯是好墓课——轻松亦；能冠解决赵学生六个性昏化问愤题的钻课就饭是好聋课——自信骆；能近响起要笑声窜掌声脆欢呼征声的离课就诞是好住课——快乐雅。5、一节羽好课醉应该蓬是：参与垒度——学生明能做盒到全伞员参谢与、瓦全程辨参与逝、有愤效参笛与；亲合孔度——师生太之间久有愉耳快的狭情感叮沟通惊与智蛾慧交挪流；自由疑度——课堂汤充满雷着自日由轻字松的纠氛围渡；整合耻度——具有拦整合酬知识葬的智奇慧；练习促度——学生升动脑混、动授手、脂动口长，在推模仿止、体悔验、泰活动是中学竖习；延展碎度——向广尤度和挥深度扶延展翠，给税学生省留下盛进一据步探眠究的托空间逗。六、蚁怎样辜上好旅自习细课要确萄立上散自习粪就是渔上课忘的新抽型课匠程观创。上喊自习鉴就是镇上课授，可织以组乌织成质以学最生为部主体销的自我主学猪习、表合作元学习俱或探亩究学吓习。息要追套求学溪生自拦主学虫习的蹈高效爆，而太不是珍教师低去讲焦授。上好迁自习岛课要肆把握教的几户个关懂键点瓜：一帜是要婶认真在备课拴，教曾师要断明确愤本节革自习循的学禁习目熟标，后有目冠标教成学效剧率就血高；吓二是玩要指理导学湿生高带效自鹅主学碎习，漆即学嘉生自懒主学染习要早达到踢“五卧个明谎确”——时间卵、内将容、语方法义、要视求和杯监督派检查股；三结是自狐习环栗节要罪多样嫁化，早可以当把自挠主学扭习、运合作屠学习互和探绩究学矮习结蚊合起血来，妥这样脚的课说堂学烫生学宾的愉植快，颂学习谁的效滔率高撒；四骡是自宿习课格教师砌的主导作壤用不浇能忽纺视。七、浆新课全程理摊念下护听课织的关讲注点听课跑中要锹认真扣观察——既听杰又看（一丸）、傻看教骂师1、看攻教师亏的综呀合素们质：凤组织茫能力穷、调颗控能棚力、卡教学崇机智浩和练牺习设固计。2、看恋教师枝的角乳色把槽握：匙是否告是组案织者差、引箩导者盖和合脉作者级。3、看颜教师宵讲什略么：学生貌能自虚己说乏出来痰的，束教师什不说央；学窃生能堆自己昏学会奴的，友教师青不讲扬；学兴生能于自己阔做到笛的，追教师晚不教。4、看洞教师疾是怎搏样突谢破重兆点、洲难点拔的。5、看底教师邻的身久体语傅言。6、看歪教师示辅助榨手段缺的应镜用与可板书妻设计劳。（二召）、推看学符生1、看声学生脱学习炼的四们种状互态：乱参与扇状态附、交蛾往状俩态、灾认知具状态薯和情廉绪状鬼态。2、看退学生堆的学妹习方戚式：裤看学乱生的辰自主咽学习柏、合召作学谜习和啊探究那学习叹环节勉是否躁高效。3、看笑课堂齿结构览：是府指课职的组忠成部构分及奔各部面分的苏顺序亲和时老间分它配。4、看恰学习脚目标尸。看答学习衫目标南确定幻玉是否栽恰当明；表民述是烛否明亿确、心具体昨、好建操作零。5、看统教学动流程鄙。课堂番教学渣是围长绕学虎习目既标展意开的，为宁了完盘成学男习目境标必贱须设翁定一楚系列须教学吸环节表，教学雄环节哪是奔格向教疼学目茅标的弹途径。（三吼）记爽和反愤思。八、鼻新课垒程理扯念下多评课才的关虽注点1、评评课的网依据深：评岭课的等依据厦是课塔标，厨更具蓬体的牧讲是盐课堂桑学习脾目标励。2、评课索的原浩则：革一是评课岛要坚哈持“侧以学寄生的得发展贩为本湿”；迎二是潜评课顺要有隙利于汇教师蜘的成孕长；物三是饥评课榜要坚狐持评哭教和丙评学努相结箩合，追核心绣是“膝评学坑”；巡寿四是损评课屠要有俩利于租教学漆的诊紧断并动有正籍确的用导向厕。3、评课功的内哭容和刷方法喝：一是宿评目搏标。联看目率标的右制定壳是否睁具体虽、科堤学，常是否弯达成座。二是烈评学卧生。缝评学术生的破参与谢度、塑学习谱方式瓦和收桶获率定。三是核评教新学设反计。四是或评教巡寿师。飞教学屑资源存的利掠用、哄角色坡的把拖握、板书币设计裳和基喘本素味质。九、作新课换程理接念下蛋怎样默去说届课1、说茂目标说清恐怎样俱依据爸课标滥、学中情、崖教材恶制定泪教学乡丰目标渔的并芹在教茅学各雕环节昆中怎户样落句实的肿。2、说需教材一是猛在教拢材中竹的地巩位和叫作用爪；二清是说地明如奏何依站据课生标精虏选教农材内妖容，市即用祸教材罩来教融；三烧是说坚明重昼难点青的确爸立和它怎样棕突破缝的；同四是骂说明担教材疗处理堪上值如得注烤意和亡探讨跪的问等题。3、说更学情学情杨定位盖要“材准”森。裙就是姓对学套生知拼识水每平、剑技能牵水平白和态龄度起津点的纪分析榜。4、说芝教法歪和学总法说清总教师蹄怎样鲜指导逮下，腹让学草生高界效的影自主糖学习纺、合使作学妖习和脱探究终学习固。5、说呀训练课堂义教学很中的模训练江，要彼根据湿学习支目标裹来设腰计，须为目棚标而纽奉服务川。“复说训徐练”赔主要例说明庸训练征的目晚的、张训练钉的方肝式、阶训练达题目悼的设臣计。6、说点流程就是典要说贫明课滚堂教误学的灿思路豆及理嫁论依连据。加要说县清教描学过葛程设者计的慨总体毫框架然和设眠想盼；教缠学过吉程的谷整体灭结构唯、牲教学老内容鱼的详卡略安沿排和佩教学巨板块罪的时聋间分记配压；重洗点如屡何突驶破，那难点鸟如何辞简化丽；僵教学本媒体曾的合著理运储用床，实摇验设执计及板书卸设计辰等。十、俱新课王程理棚念下共的家柱庭教自育1、家岸长要勤认识话到家机庭教烟育的猪重要圣性。观点粉一：桂家庭征是孩瓶子的殖第一假所学莲校，霸家长倒是孩敞子的犯第一妙任教猜师，蛙家长往也是榨孩子孕的终很身教唐师。思（希岔望家衣长们市扮演密好这级个角茫色。舰）观点努二、跳学校胆教育瓜占8﹪，社雀会教洽育占2﹪，家胞庭教夫育占90朵﹪。例：勉环境降能教毁育人——养狼随的环败境培钢育出凭狼性崇（俄沙罗斯置姑娘——狼孩河），托育猪乐的环怒境培窜养出融猪性腥（四所川姑咏娘——猪孩僵）。孕“坦龙生也龙，傅凤生号凤，针耗子债的孩猪子会气打洞通”。人也秃存在壁兽性管和人役性。仍育人控是培恭养人或性的岗，家仆庭是白培养唇人性闪的地块方，悼不注号重人冶性的顷培养家人也侍可能咬发展皇其兽类性。唯如：票狼孩盆、猪渗孩。小孩徐叫小仇猫、敌小狗锅，说注明其彻表现奔许多统兽性咏。人藏到18岁变育为成刺人，醋说明吩人性截就应闪该形窄成。又例侨：魏锋书生岗孩子刘、王锤金战密女儿繁、蔡济林森梦儿子枕们的黎教育羞，周盲弘的串女儿笔周婷掏婷，享两办绸主任蛾的孩夺子等构。专家菠的观蹄点：有人团讲，钩推动继世界告的手吧是摇嗓摇篮鸦的手钞。陆惠晶萍讲呢，母筑亲的汁素质活决定哑了民楚族的朗素质政和国绩家的哭强盛经，如伯日本奴。社毯会风紫气怎覆样，心反映悦这个熊国家炎女人抢素质都如何浊。一个伏男人畏素质低低，督影响趟一代平人；紫一个弄女人束素质篮低，委影响分三代拼人。慨把女咱人娶闷回来川到这恋个家犬庭当爸媳妇求，是接来传律替家撞风的僻。2、多淋数家纲长的邪认识勇误区帆。误区争一：差家长绞的职园责是歌教知乱识，帜代替庙教师润的职昏责。守（教堡育就臂是教资知识俱、教全方法糊、教能思想拐，而兔在教袍方法殃、教喘思想拳上，膀家长扛不一膀定比秀教师鹅差。跑）（择补课乌让差晌生更美差。浪）误区雄二：碎认为筹教育鲁是学插校的躬事，书不作苗为。误区垄三：柔认为乘“响刊鼓不考用敲冬”——轻视她教育愉的作泊用。误区技四：闭父子弟式的捧爱（蝇压迫丝式式的局爱）唯、夫蒸妻式江的爱破（控偏绑式轮的爱楚）去默爱孩诞子。误区衡五：护不把寄孩子帆当人抗看——一会筛儿人女上人初，一劫会儿垃人下蜘人。壳生活小上的主“小楼皇帝骑”，脾学习浪中的盖“小激奴仆僻”。闪（爱纷宠物猛不爱壶孩子尝）3、家悟庭教声育的右核心述问题家庭主教育浅的时墓间（夏越早督越好描，坚规持一抬生）家庭魂教育抬的内重容（戚习惯惰，经辜典）家庭投教育扩的方忠法（佳以爱虑育爱书、以拾心灵断赢得予心灵洋、言沟传身津教、旋以家客长的汤行动借影响缸家长鼠。）4、家