幼儿园教育教学小结3篇

幼稚园教育教学小结3篇最新幼稚园教育教学小结篇1学期即将结束，回顾本学期中一班孩子、老师改变，我们感到欣慰与自豪，因为我们看到了老师在不停进步、天真可爱孩子们在天天愉快、幸福成长。

回顾这学期工作，我们在园领导正确指导、支持帮助下，在我们中一班两位教师齐心配合下，依据《规程》围绕园里各项教育教学工作关键点，结合本班实际情况，采取各种教育形式、方法、伎俩，以实际发展水平开展了各项工作，使幼儿各个方面在原有基础上取得了较大进步，现将总结以下：

一、提升幼儿自理能力，使幼儿身心健康成长

跨入中班孩子们显著长大了，生活自理能力提升了，首先我们对幼儿在了解基础上，进行个别关注和帮助：

（一）进餐方面：对进餐慢、挑食幼儿在日常生活中多和他们讲一些关于各种蔬菜对人身体好处，身体成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最终到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好发展；

（二）盥洗方面：幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到，日后我们采取只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁小手最香？经过这个活动也使幼儿能较自觉养成便后洗手良好习惯；

（三）整理衣着方面：本学期着重对幼儿衣着整理进行了重点培养，因为这学期要面临冬天降临，而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面培养，首先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐儿童请上来，请幼儿观看他们小上衣和小裤子都是整整齐齐，并为这几个儿童带上小红花，使其余幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿大小便后或随机检验、提醒幼儿小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月不停培养，有一大部分幼儿不用教师提醒而做到，而且我们在进行这个方面培养同时也得到了家长大力配合和支持，使幼儿得到不停进步。

经过这几个方面培养和锻炼，使幼儿自理能力得到了良好发展，而且愈加适应幼稚园集体生活。

二、不停开展教育教学工作，增强幼儿素质教育

本学期我们两位老师以园指导方针“全方面加特色”教育工作目标，结合本班幼儿发展情况，经过一日活动各个步骤来促进每个幼儿富有个性发展；开展了多个方式来引导幼儿认识、体验并了解基本社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识；并结合了日常生活，开展安全教育，提升了幼儿自我保护意识和能力；帮助幼儿学习正确阅读方法，培养幼儿阅读兴趣；引导幼儿在人际交往中，知道尊重他人，对人有礼貌，老实、守信；培养了幼儿主动主动参加各项体育活动；在创建了棋类特色班中，培养了幼儿喜欢下棋兴趣，使每位幼儿都学会了三至六种以上棋类游戏。使每位幼儿在原有层次上得到全方面发展。

（一）培养幼儿倾听能力，加强师幼交流

本学期我们针对幼儿发展，着重培养了幼儿倾听能力，以往我们以是重视幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师言语指令，却无视了自己去倾听孩子表示。为了让幼儿能较快学会倾听本事，首先我们两位老师从本身做起，做幼儿主要倾听者，因为在幼稚园，老师是孩子们主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，可因为我们教师疏忽，而造成了不良影响，而且以身作则行为，也是幼儿天性可模仿，从而使我们班上儿童在倾听方面有了很大发展，而且教师在倾听幼儿表示，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子交流，使师幼之间感情又促进了一步。

（二）提升幼儿合作意识，增强了幼儿之间友情

进入中班我们发觉幼儿在与同伴之间合作方面有一定欠缺，而且缺乏合作能力，在游戏和区角活动中碰到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行为来处理，所以我们两位教师意识到幼儿合作主要意义，并针对这个问题我们也及时有效进行了培养幼儿合作意识。

三、严格恪守保教结合，确保保育工作顺利进行

幼稚园发展一直是以保教结合为主，一切为了孩子是我们幼稚园宗旨。所以孩子安全问题、消毒工作及身心健康都一直是放在我们工作中重中之重。

我们结合新卫生保健制度，认真做好晨检工作、检验把关，认真做好幼儿服药工作，仔细查对姓名、药名、药量及服用时间，以免给幼儿造成危害；杜绝传染病流行及传输，以经发觉立刻隔离，并每七天坚持用紫外线消毒，方便降低传染率；做好卫生消毒制度，预防病从口入。天天对毛巾、口杯进行洗涤消毒，用消毒液擦拭幼儿易触摸地方：钢琴、录音机、桌子、区角柜等，玩具每七天消毒一次、图书每七天暴晒一次，枕套每半月换洗一次，被褥半月一次及时曝晒；并配合保健医生做好查体工作，使幼儿健康愉快成长。

四、班级工作顺利开展，离不开家长辛勤帮助

伴随教育不停改革，新课程不停推进，吸纳家长参加我们家园共育是闭不可少。

本学期我们除了家长园地及每七天对家长公告我们教育目标、和教育任务外，还进行电话回访、面对面交流等方式了解孩子在家情况及让家长了解幼儿在园情况，和家长一起为幼儿发展而努力，这学期班上来了一位新儿童，入园后一直不太喜欢来幼稚园，我们就对家长进行了电话回访，了解到幼儿在家一直是爷爷奶奶看大，什么事情都不会做，吃饭尤其挑剔，不爱运动，了解到这些情况后我们首先和孩子父母沟通，让父母了解我们幼稚园课程目标、教育理念、请父母带孩子来园一起参加我们集体活动后，让其配合我们，首先做好家中老人思想工作，坚持让幼儿天天来园，给孩子讲道理，知道为何要来幼稚园？帮助孩子学习过集体生活……

家长在了解了我们课程理念，熟悉了我们教学形式后，主动主动配合我们，经过一学期培养，孩子慢慢喜欢上幼稚园了，有时爷爷奶奶因为刮风下雨不想让他来园，他还说会想教师和儿童呢；在秋游活动中我们充满吸纳家长意见，把活动推向了高潮；在各个主题活动中幼儿搜集各种资料和信息都凝聚着家长对我们工作支持和配合；在家长开放日中我们请家长参加指导孩子活动，展示我们特色教育，让家长深入了解，方便愈加好配合我们工作，最终做好家长反馈工作，认真听取他们提出意见与提议，真正做到家园共育方针。

最新幼稚园教育教学小结篇2为了促进幼稚园保教质量稳步向前发展，依照省评定标准，结合我县幼稚园教育教学现实状况，现将我一点想法在这里和大家交流。希望和大家共同努力寻找良策，抓住发展机遇，找准问题，再添方法。

一、存在问题

1、现在，我县大部分幼稚园硬件条件已初具规模（近两年来，新建幼稚园六所，改建幼稚园三所），园长应深入端正办园思想，把工作重心下移到教育教学，以游戏为基本活动形式，了解、熟悉并指导幼稚园教育教学，引领幼稚园教学方向，不片面追求生源稳定，知识灌输。

2、教材选取和教育内容选择杂而乱。教师对教材开发、选择、加工能力较差，有些内容不符合孩子兴趣。数学、英语教辅教材已进入大小幼稚园。在检验过程中，部分幼稚园幼儿教育小学化倾向十分严重，不论是课桌配置、环境创设还是作息时间安排都是纯小学化，有幼稚园甚至从中班就开始搬用小学教材，布置家庭作业，写笔画较难汉字。幼儿错字、别字连篇，教师对个别字也对错不分，造成批改作业时熟视无睹，不予纠错。幼儿阶段小肌肉群没发育，过早动笔会造成近视，驼背，不正确握笔姿势，不正确坐姿，将会耽搁孩子一生。有部分乡镇家长已向中心学校反应此事，这种现象应果断杜绝，早期教育绝不能演变成提早教育。

3、幼儿一日生活作息时间被类似学校课程表代替。大家知道，幼稚园不提倡分科教学，幼儿教师负责幼儿在园一切活动，包含教学、生活、安全等，幼儿教师应具备对应专业水平，幼儿在园生活每一个时段对教师、保育教师都有详细工作要求，工作中现有分工也有合作。教师工作随意性造成幼稚园一日生活各个步骤不落实，孩子好习惯难以形成。在幼稚园听不到孩子稚嫩歌声，看不见孩子纯真笑容和活动身影。正常游戏时间被挤占，户外活动时间，孩子还在室内完成作业，张贴时间表只是个摆设，这都是普遍现象。

4、不重视幼儿活动区创设和组织，孩子探索意识、合作意识、交流意识不能在活动中得到延伸。扼制了幼儿非智力原因和发散性思维。

5、在组织教学活动时教师心中无计划，眼中无目标，课前准备不充分，如教具、学具准备，对教学内容领悟等等。教学重难点不突出，时间分配不均，提问无效、盲目，不重视评价，龙头蛇尾。一节课完成目标指数低，轻学重教，孩子在原有水平上没有得到提升和发展。

6、教师专业用书、教具少，幼儿学具、玩具少，游戏活动基本得不到确保，基本教学难以达成一定教学效果，有教学活动甚至无法开展。

7、业务管理组织机构不健全，幼稚园开展教研活动少，教学质量难以提升，老师们都是闭门造车，照本宣科，教师专业成长不能得到发展。

8、听课不落实，无点评统计，流于形式。备课不完整，没有周计划，月计划，重难点没填，填写类容不规范，交接班无统计。

9、无视了一日常规教育，认为课堂教学才算正规教学，没有抓住一日教育契机。幼儿教育应无处不在，如进餐、洗手、入厕都是很好生活课，孩子会从这些细小生活步骤中行为得到规范。

二、改进方法

1、选好教材，用好教材，准确把握，挖掘教材内涵。现在各幼稚园所选取教材《愉快成长》是由幼教权威教授编成，各幼稚园应以这本教材为蓝本，另外，依照本园师资水平，幼儿兴趣，适当选取辅助教材进行补充、更新，如园本课程或特色课程教材。要选择适合教师水平能驾驭教材为最好。渗透养成教育，尽可能适合孩子身心需求，不超出《纲要》要求，内容应是全方面，启蒙性，从不一样角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。

2、催熟孩子是没有多少后劲，在幼小衔接上要找准与家长合作基点和分歧点，基点是培养孩子能力，经过家长学校开放式活动，针对家长热门话题定时座谈，要理智对待学前教育。我们在幼小衔接上，要重点把握两种兴趣：即上学和自动学习兴趣；三种能力：即自我保护、生活自理、合作交往能力；四种习惯即文明交往，良好学习习惯，勤俭节约习惯，恪守公共秩序习惯，要让家长明白，拼音、数学不是幼稚园主要课程，只需要进行培养阅读和书写能力教育，为孩子入小学做好平稳过分。

3、尽可能利用室内外空间，为孩子创设3~5个活动区，在材料选择和材料丰富上，从孩子角度去考虑，把球抛给孩子，引导、支持、激励孩子参加区角活动。

4、幼稚园教学类容应相互渗透，不绝对划分，提倡综合教学，既重视老师教，更关注孩子学，确立教师主导和幼儿主体作用，让师生在每一次活动中有效互动，努力追求有效教和有效学，表现组织、支持、合作、引导作用，如在区域活动、游戏活动中老师应主动启发，引导幼儿对学习有探究兴趣，培养幼儿创新意识。

5、按照评定要求，幼稚园要为孩子提供图书生均十册，且适合幼儿阅读，同时，还要有全园性专业刊物及教师用书，但幼稚园之间差距很大，图书均是家长所带。各园所一定要重视为师生创建图书室，确保经费、数量、质量，并做到借阅、存档登记，及时更新，这是确保教师专业发展一个主要方面，也是办园条件一个硬性指标，幼稚园要重视早期阅读，阅读是开阔幼儿视野，扩大知识面，陶冶情操，促进幼儿观察力，想象力，知识迁移能力和语言表示有效路径。

6、多开展园本教研活动，民办幼稚园要选出一名业务很好，认真肯干教师，胜任业务园长和教研组长，负责组织管理日常教育教学工作和教研活动，对照教育教学规范要求，规范教师教育行为，组织老师们探讨在教育教学过程中碰到问题，让老师们在讨论过程中找到归宿感，从而提升业务素质。日常考评要把班级评价，教职员评价纳入考评，并把评价标准细化，如，对教师操节评价，包含领操规范，精神面貌，组织幼儿有序排队，队列整齐，幼儿主动参加率等；对保育教师教学配班应包含主动主动，确保配班时间，幼儿生活安全护理，个别幼儿辅导，帮助收发教玩具等。

7、各幼稚园在制订计划过程中要把握纲领要求，预设学期月、周、日计划，表现计划整体性和循序渐进性，将幼儿生活习惯贯通于一日活动之中，课时安排符合幼稚园年纪特点，而没有主课副课之分。

8、上公开课中不强调选择“小班化”教学，不能只选择能力强幼儿参加，而牺牲其余孩子学习机会，这么不利于师生关系建立，挫伤幼儿自信心，给家长工作带来消极影响，不要一味去克隆一节课，好课应从观点上内化，而不是模仿，上课也不是精彩演出，这么孩子没有自主可言，只会呆板按老师要求做，不但不能发展孩子能力，还让孩子感觉到成人虚假，上课更不要“精心”准备没有教学价值很多教具，那样只会画蛇添足。

9、加强教师专业技能培训，如普通话、说唱弹跳，外出培训让老师们带着任务去，回园后要有感受，有分享，有行动，给老师展示自我，挑战自我平台，使非专业生感受成长带来愉快，增强自信心，为深入提升自我专业技能，注入新活力。多组织老师上课——评课——再上课——再评课，促进她们在互助中成长。

10、从文化建设入手提升办园质量和水平。如环境教育创设应彰显“绿化、美化、教育、儿童化、特色化”，一个班级或一个年级一个主题，梯间、走廊一个主题，整体规划环境，精心设计每一个角落，让每一面墙壁都说话，表现处处有教育'理念。

最新幼稚园教育教学小结篇3在过去一年中，我能结合《纲要》，不停探索、研究、领会其中精神，树立了新教育观念，尊重每一个孩子，能依照幼儿发展需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索环境，并不停将新理念与教育形式融入到我实际行为中。

伴随二期课改不停深入，使我重新认识了新课程观，让我明白：幼儿一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具备整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化特点。所以在活动中我努力将一些知识以直接经验展现给幼儿，经过游戏、日常活动及相关事物辅助作用，使幼儿所学习知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子一言一行。每次教育活动，我都会考虑到幼儿生活经验、知识背景，让幼儿真正成为活动主体。

坚持把幼儿发展放在首位，树立“幼儿是活动主体”观念；能留心观察每一个孩子行为表现，善于捕捉孩子寻常时刻，并加以正确分析、判断，不停提升本身观察统计能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能主动开发利用海岛资源，开展教育教学实践研究；能据据本班幼儿实际情况，认真制订好各类计划，及时统计好反馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新课程观指导实践；能经常反思自己教育行为，经常反思自己所采取教学方法是否有利于幼儿发展。

当然，在这过程中我不停寻找自己不足，不停充电，提升本身素质，努力完善自己，争取使自己教学水平更上一层楼！

回顾过去一年，虽不曾有什么辉煌成绩，但总是尽着自己职责，在平凡工作岗位上努力地工作着。工作中，我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改精神，树立以“儿童发展为本”思想，把握好幼儿年纪特点，遵照《规程》和《纲要》精神，理论联络实际，充分尊重儿童身心发展特点和规律，因地制宜地创设