第七单元16《赤壁赋》课时1导学案一高中语文部编版必修上册

16《赤壁赋》课时1（一）（1分钟）1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本的文言句式。2.了解文中苏轼情感变化的过程。（2分钟）说到赤壁，只要是中国人，就会联想到三国时期的赤壁之战，而赤壁也因为赤壁之战而青史留名，对于军事家们来说，这是一场罕见的以小胜多的战役，对于历史学家们来说，赤壁之战改写了中的历史，对于好吟风月的人，却因为大乔小乔而对赤壁之战津津乐道，不管如何，历史中的厮杀争斗都已随风而去，当日的风华绝代早已不留痕迹然，赤壁却因一位文人而流传千史……这位文人就是苏轼。900多年前的一天，苏轼从监狱里走出来，被人押解着，远离亲眷，带着疲惫屈辱，带着累累伤痕，来到了当时偏僻、荒凉的黄州，来到了赤壁，展开了与赤壁的一场继往开来的壮丽对话，完成了他精神上的涅槃，走向了思想上的成熟。今天我们就一起来欣赏他的作品《赤壁赋》。（12分钟）一、基础知识1.字音字形①属客（zhǔ）②扁舟（piān）③桂棹（zhào）④和之（hè）⑤幽壑（hè）⑥嫠妇（lí）⑦舳舻（zhúlú）⑧酾酒（shī）⑨横槊（shuò）⑩江渚（zhǔ）麋鹿（mí）匏樽（páo）蜉蝣（fúyóu）无尽藏（zàng）溯流光（sù）冯虚御风（píng）山川相缪（liáo）肴核既尽（yáohé）2.一词多义（1）固①固一世之雄也本来②固国不以山溪之险使动，使……稳固③汝心之固，固不可彻顽固（2）乎①浩浩乎如冯虚御风形容词词尾②此非孟德之困于周郎者乎语气词，表示疑问③相与枕藉乎舟中介词，在3.通假字（1）浩浩乎如冯虚御风“冯”同“凭”，乘（2）山川相缪“缪”同“缭”，盘绕、围绕（3）举匏樽以相属“属”同“嘱”，劝人饮酒二、标注字音，划分停顿，熟读《赤壁赋》全文，初步理解大意1.朗读课文，诵读指导（1）读出重音。一般地，着重强调的动词、韵字要重读。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”疑问词重读。（2）读出节奏。断句在关联词之后、如：况/吾与子/渔樵于/江渚之上，盖将/自其变者/而观之。2.解题：关于赤壁东坡赤壁：位于湖北黄冈，长江边有一状似鼻子的红色岩石伸入江中，当地人称为“赤鼻矶”，后误传为“赤壁”。因为苏东坡在这里写下了脍炙人口的诗文，故此后被人称为“东坡赤壁”，亦称“文赤壁”。三国赤壁：位于湖北咸宁赤壁市，三国时东吴击破曹操大军的古战场，又称“武赤壁”。（24分钟）探究一、理清文章结构1.苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。【解析】饮酒乐甚——→愀然——→喜而笑明确：（乐）——→（悲）——→（喜）2.这就是这篇文章行文的一个线索，我们接下来就按着这个线索来学习这篇文章。首先，顺着这样的感情变化，我们来看一下苏轼为何而乐？明确：全文分三个部分：1（1）月下泛舟乐2（2～3）吊古伤今悲3（4～5）阐述哲理喜探究二、疏通字词和课文（一）研读第1段，完成下面的题目。1.解释下面加点的词语。（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下（）（2）水波不兴（）（3）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（）（4）浩浩乎如冯虚御风（）明确：（1）于：介词，在。“于赤壁之下”为介宾短语后置，翻译时要提前。（2）兴：动词，起、作。（3）前一个“于”为介词，可译为“从”；后一个“于”为介词，可译为“在”。两个“于”，均与后面的词语构成介宾短语并且后置，翻译时要提前。（4）乎：用在形容词或副词词尾，相当于“……的样子”“……地”。2.翻译重点句子。（1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（2）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。明确：（1）白茫茫的水汽笼罩着江面，水上浮光远接天边。我们任凭小船漂去，越过那茫茫的江面。（2）浩浩然仿佛要凌空驾风而行，却不知到什么地方才能停止；飘飘然像脱离了人世超然独立，成为神仙而飞入仙境。3.第1段的景物描写有何特点？请结合具体语句加以分析。明确：作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然的怀抱，尽情领略其中的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。兴之所至，信口吟诵《诗经·陈风·月出》。仿佛与《月出》诗相回应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。皎洁的月光流照而下，白茫茫的水汽笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“江天一色无纤尘”。游人这时心胸开阔，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”、浩渺无涯的江面上随波漂荡，就好像在空中乘风飞行；又好像飘飘然脱离人世，超然独立。浩渺的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。这一段景物描写，借景抒情，融情入景，情景俱佳，极富诗情画意，令人陶醉。（二）研读第2段，完成下面的题目。1.解释下面加点的词语。（1）扣舷而歌之（）（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（）明确：（1）而：连词，表修饰关系。之：助词，凑足音节，无实义。（2）舞：使动用法，使……起舞。泣：使动用法，使……哭泣。2.说明下面语句的句式特点。（1）渺渺兮予怀（2）客有吹洞箫者明确：（1）主谓倒装句，正常的语序为“予怀渺渺兮”。（2）定语后置句，正常的语序为“有吹洞箫之客”。3.翻译重点句子。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。明确：那箫声呜呜咽咽，像哀怨，又像思慕，又像哭泣，又像倾诉，尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。4.第2段写到箫声，有何作用？明确：箫的音调悲凉、幽怨，“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，竟引得潜藏在深谷里的蛟龙起舞，使独坐在孤舟中的寡妇悲泣。这里将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。（三）研读第3段，完成下面的题目。1.解释下面加点的词语。（1）方其破荆州，下江陵，顺流而东也（）（2）固一世之雄也（）（3）侣鱼虾而友麋鹿（）（4）举匏樽以相属（）（5）哀吾生之须臾（）明确：（1）破：使动用法，可译为“夺取”。下：名词用作动词，攻占。东：名词用作动词，向东进军。（2）固：副词，本来。（3）侣、友：均为意动用法，以……为侣、以……为友。（4）属：通“嘱”，劝酒。（5）哀：哀叹。须臾：一会儿。2.说明下面语句的句式特点。（1）何为其然也（2）此非孟德之困于周郎者乎（3）而今安在哉（4）况吾与子渔樵于江渚之上明确：（1）宾语前置句，正常的语序为“为何其然也”。（2）被动句、介宾短语后置句，“于”相当于介词“被”；“困于周郎”即“于周郎困”，被周郎围困。（3）宾语前置句，正常的语序为“而今在安哉”。（4）介宾短语后置句，正常的语序为“况吾与子于江渚之上渔樵”。3.翻译重点句子。（1）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。明确：（1）我不禁感到凄怆，整好衣襟坐端正问客人：“曲调为什么这样悲凉呢？”（2）想与神仙一起遨游太空，同明月一样永世长存。我知道这些不能轻易得到，只好把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋风中。4.第3段中，“客”是怎样阐发当时的情绪的？对此，我们应如何看待？明确：此段由赋赤壁的自然景物，转而赋赤壁的历史古迹。主人以“何为其然也”发问，客人以赤壁的历史古迹作答，文理转折自然。但客人并不是直陈其事，而是首先连用了两个问句，使文章又泛起波澜。接着，追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。当年，浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下，战船千里相连，战旗遮天蔽日。曹操志得意满，对江饮酒，横槊赋诗，可谓“一世之雄”。如今他在哪里呢？曹操这类英雄人物，也只是煊赫一时，何况我辈。因而，如今只能感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在。但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”，通过箫声传达出来。客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面。（四）研读第4段，完成下面的题目。1.解释下面加点的词语。（1）客亦知夫水与月乎（）（2）则天地曾不能以一瞬（）（3）且夫天地之间（）（4）虽一毫而莫取（）明确：（1）夫：代词，那。（2）曾：副词，竟、简直。（3）且夫：发语词，表示另起一层意思。（4）虽：即使。2.说明下面语句的句式特点。（1）而又何羡乎（2）是造物者之无尽藏也明确：（1）宾语前置句，正常的语序为“而又羡何乎”。（2）判断句。注意：句中以“……也”表判断，“是”是“这”的意思。3.翻译重点句子。（1）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（2）惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。明确：（1）至于天地之间，万物都有各自的主人，假如不是我所有的东西，即使一丝一毫也不敢取用。（2）只有江上的秋风和山间的明月，耳朵听到的成为声音，眼睛看到的成为美景，取用它们没有人禁止，享用它们无穷无尽，这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享受。4.第4段中，作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来的？明确：作者以江水、明月为喻。（1）从“变与不变”的角度加以阐述。从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流，月从亏到盈不断地变化；从不变的角度说，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。因此，不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减，不必谈人生的短促，而应保持豁达乐观的态度，阐发了变化与永恒的辩证关系。（2）从“取与不取”的角度加以阐述。大自然是个无穷宝库，可以作为人们的精神寄托，摒弃（不取）禄禄官位、蜗角虚名，而取无穷的自然万物（明月清风）为“吾生”所享用，从中得到乐趣。（五）研读第5段，完成下面的题目。1.解释下面加点的词语。（1）洗盏更酌（）（2）相与枕藉乎舟中（）明确：（1）更：读gēng，再。（2）相与：互相。乎：相当于介词“于”，在。2.第5段主要写了什么内容？在全文中有何作用？明确：内容：写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。作用：照应开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。