2023年北京名校校长外出学习心得

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根据教研室及学校的支配，我有幸参与了这次"北京名校力量提升研修班'的学习，与全体学员一起，怀着从未有过的感动心情，走进了北京的三所一流学校。虽然只有短短的五天时间，但通过倾听那些校长专家们的生动讲座，使我体会深刻、受益匪浅。

第一天走进的是北京东城区回民试验学校，这是一所寄宿与走读双轨并行的民族特色学校，学校的民族风情教室及戏剧特色教育深深地吸引了我。其次天我们走进了北京敬华学校，这是一座生态园林式的贵族学校，校内清幽静雅，楼亭香榭，小桥流水，鸟语花香，是我所见到的生态环境最美的校内，更重要的是，敬华学校的张景浩校长幽默风趣的报告使我感受颇多、收获颇丰。第三天我们参观了北京七一学校，学校教学副校长关于跨学科课程整合的报告令我们感到耳目一新。后两天北京一师附小韩玉娟老师、北京史家学校的万平老师都给我们做了精彩的报告。

一、关于课程整合。

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这几天听到最多的话题就是课程整合。关于跨学科的课程整合，七一学校的朱校长讲得很清晰，程序是：沟通内容、确定主题、合作上课(分别上课)及评价反思。听了她的讲解，我感觉在英语课堂上，跨学科的课程整合已经有所体现，在英语的课堂上既有美术学科的影子也有音乐学科的影子，英语老师需要做一个全能型的老师，得会画简笔画、会英语歌曲、甚至是会表演。虽然在英语课堂上已经体现了学科整合，但这方面我们做得还不够好，课堂上英语老师大多是利用简笔画呈现新知，并没有让同学画画。我想在以后英语课堂上我们可以让老师先指导同学画画，然后利用他所画的画用所学的英语进行描述。另外，在对话教学之后，我们还可以连续引导同学把所学对话编成Chant或者编成英语歌曲。这样的英语课堂，既可以画画又可以唱歌，同学就会特别的感爱好，学习的乐观性就会很高，从而提高课堂效果。在画简笔画及唱英语歌曲的力量方面，我们的英语老师还有所欠缺，在新学期的教研会上，我们要特殊对英语老师这两项技能进行训练，提升我们英语老师的美术素养和音乐素养，使我们的英语学科在学科整合方面能够独立完成。

二、五天的学习培训，使我增加了学习与工作的动力。

参与学习之前，我总觉得自己已经从教许多年，随着年龄渐渐偏大，干劲少了，拼劲没了，对理论学问的学习更新也不是那么迫切了，对自己也没有什么更高的要求，认为只要教好书育好人，熬到退休就行。但此次参与这个培训，看到做报告的校长老师们年龄都那么大了，还是个个精神抖擞，干劲十足。回民试验学校的校长，为了让同学感受英雄就在我们身边，带领剧中角色的扮演者千里迢迢查找原型人物。敬华学校的张景浩校长，已经是退休的年龄了，还担当两个学校的校长。北京史家学校的万平老师，连续担当班主任二十多年，甚至是现在，她已经是北京乃至全国的名师了，到了接近退休的年龄了，还在担当着班主任工作，他们那种坚持不懈、永不放弃的工作态度深深感动着我。另外，这几个做报告的校长老师们年龄虽大，但看起来却活力十足，颇显年轻，讲起话来轻声细语、不急不躁、幽默风趣，令人感觉特别的舒适，这也是令我印象特别深刻的。他们比我们不知道忙多少，但却有那么好的精神面貌，我想这一切都源于他们对待工作的那份喜爱，只有喜爱我们的工作，心不累了，我们的身体才不会感觉到那么累。

这次学习对我本人触动颇深，感叹知名学校老师的学识之渊博和治学严谨的同时，自己各方面的差距及缺陷更加明显，使我真正感觉到自己的学问实在太少，而要学习的东西实在太多了。在学习期间我曾想，学习永无止境，人不学习，犹如朽木啊!今后肯定要加强学习，业余时间多看一些书籍，充实自己的工作和生活，提升工作力量，享受工作带给我们的那份欢乐与幸福。

篇2:江苏名校考察心得

江苏名校学习考察心得

一、学习内容概括：

10月15日至10月20日，我有幸参与了江苏名校考察活动，考察期间我们有幸倾听了江苏省教育科学讨论院赵国忠院长所做的报告《我所熟悉的10位校长、老师》;江苏教育科学院的周成平所做的《新课标与老师进展》报告。期间我们还考察了江苏东庐中学，江苏后六中学，江苏宜兴试验中学。更高层次的报告和实地考察给我们留下了更深的印象：

(一)、江苏东庐中学之"讲学稿'。

东庐中学是江苏省南京市溧水县永阳镇一所农村学校，曾长期处于硬件差、师资差、生源差和观念落后、手段落后、质量落后的"三差三后'状况。学校从1999年开头尝试进行"以人为本，教学合一'的教学改革，以讲学稿而著称。

来到东庐印象最深的是他们的"讲学稿'。

东庐中学因讲学稿而著名，寒暑假备课：寒暑假老师各人了解同学，疏通教材，从纵横二方面把握学问体系;主备老师备课：教研组长会同备课组长开学初确定主备老师和审核人;主备老师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将"讲学稿'草稿交备课组长审核;备课组备课：组长初审"讲学稿'后至少提前二天将"讲学稿'草稿发给全体组员;由备课组长召集组员集体审稿，提出修改看法;主备老师按集体审稿的看法将"讲学稿'修改后交审核人审查，再由备课组长;课前备课：上课前一天将"讲学稿'发至同学，任课老师对"讲学稿'再行阅读理解和补充,在上课前老师必需抽批部分"讲学稿'(多少视状况而定)，了解学情，再次进行备课，即课前备课;课后备课：其次天师生共用"讲学稿'实施课堂教学，课后老师在"讲学稿'的有关栏目或空白处填写"课后记'，用于下次集中备课时小组沟通。这是一个不断打磨，不断提升的过程，阅历得以积累，教训和问题便成了复习教学的重点和难点。同学则在"讲学稿'相关栏目或空白处填写学习心得等。

(二)、江苏后六中学之"常规、过程、细节管理'

10月17日下午我们进入的后六中学，这个学校在****年投入使用，给我们的第一印象是洁净的校内环境，及深厚的育人氛围，校训，校风，教风，校长寄语等标语在各处醒目列出，时刻提示师生牢记。我们随便处处转了转，有了一些发觉：后六中学实行的小班教学，每班人数不超30人，单人单桌，教室门口悬挂的是班级标示牌，标明班级基本状况。每个班黑板报出的很好。中午饭空校内很宁静，每个同学都在学习。

下午其次节课，我们进入学校的多媒体教室听了一节物理公开课，上课的是一名年轻的男老师，上课的内容是光的反射，整体感觉这名老师课上的很有新意，注意引导，注意培育同学力量，注意过程方法，在试验中注意引导同学自主小组合作探究，课堂效果不错。

接下来我们听了胡建军校长的一场报告会《常规+细节+过程=制造奇迹》，对后六中学的管理和做法有了更多的了解和熟悉：

1、早读：同学自觉，老师轻松。语文英语老师将其次天晨读内容、要求、任务写到黑板上，下课前5分钟抽查。不合格的同学下午第四节课补习。

2、副科不仔细上，就是一种破坏。

3、重视培育同学的自主学习习惯。

(三)、江苏宜兴试验中学之"结构教学法'。

对江苏宜兴试验中学熟悉最深有两点：

1、考试制度。

语文每三周考试一次，多在周四;数学每周考试一次，多在周二英语每两周考试一次，多在周四;物理、化学均有月考;地理、历史、政治、生物每学期只有期中、期末两次考试。

考完试后，公布分数，然后让同学回去给家长签字。

2、学问树。

在宜兴中学，他们进行这样的课堂教学改革，目的是解决两个基本问题：第一个问题是"我们应当教给同学什么，达到什么目的?'其次个问题是"我们应当怎样教，才能使课堂教学更有效?'简言之即"教什么?'和"怎么教?'。

在他们学校听了一节语文课，并结合所做的报告，对宜兴试验中学的学问树有了粗略的熟悉。宜兴中学的语文老师在教学中概括出了"阅读'的基本方法程序结构"查读品悟'。"查'是"扫除文字障碍，理解生平和创作背景，为切入文本供应基本保障和背景学问';"读'是"整体把握文本内容和主旨，尽量能用纲要图示的形式，用精确     简洁的语言，概括文章大意和主旨';"品'是"重点探究最有语文核心价值的文本表达，即揣摩、讨论文本某一方面的详细特色，透过文本探寻这种特色背后的规律和方法，关心同学把握最有迁移价值的语文学问和语文力量';"悟'是"引导同学运用联想和想象，升华情感，感悟方法。

二、感受与启示：

通过几天的学习考察，我受益匪浅。理论与实践相结合的新培训模式，带给了我对学校进展新的思考，下面是我的几点浅薄的熟悉：

(一)办学理念学校的进展之魂。

一个好校长就是一所好学校。校长管理，理念为先。美国闻名的管理学家泰罗说过：作为领导，要实现科学的管理，必需进行思想层面的心理革命，离开了心理革命，科学管理就不复存在。

校长的办学理念在很大程度上打算着学校进展的方向，打算着整个学校的教育行为。没有理念所指引的学校管理实践，是一种"盲';而缺乏实践的学校管理理念，则是一种"空'。假如没有先进的学校管理理念，学校的管理目标必定是片面的，管理行为必定是盲目的，学校的进展是被动的缓慢的。为此作为校长，需要有科学的先进的办学理念。

1、是否有利于同学的进展是我们确立办学理念的原则。

先进的办学阅历有好多，但作为学校管理者首要一点需留意究竟我们是基于什么去办学的。这是我们全部理念之魂，我们在制定管理学校的目标时应本着最根本的一条原则：有利于同学的进展。这也是素养教育的真谛。

2、遵循教育规律，办真正的教育。

尤其对同学进展规律的理解是任何教育要取得胜利的先决条件。不理解同学的进展规律的教育是盲目的教育，这种教育，失败是难免的，胜利则是及其偶然的。有生命力的教育必需适合教育规律，按教育规律办事。其实同学本身都有巨大的潜力，他们的潜力和爱好各不相同，需要合适的教育加以开发，这样才能使同学在各个方面都能得到良好的进展，这样才是办真正的教育。也只有这样才能使学校真正优秀起来。

3、学校应以改善和改革自身存在的问题为进展载体。

学校固步不前的缘由在于自身有太多的问题，我们应转变观念，树立起服务的意识，通过调研找出本校在进展中存在的问题，然后查找对策，查找解决途径。把问题解决了，关系理顺了，何愁学校不会飞腾进展呢?在强调"服务意识'这一点上，值得我们每一位学校管理者去深思。东庐中学与后六中学都是从"问题学校'进展而来的。

(二)、学校进展的两大关键因素。

学校要想进展，关键得抓住这两个因素：一是老师的乐观性;二是同学的养成教育，培育良好的行为习惯。

作为教书育人的关键因素，老师在教育中的地位无可替代。只有调动起老师的乐观性，才能激发他们工作的无穷潜力，才能更好的开展学校的各项工作。现在学校遇到的老师最大的问题莫过于老师的职业倦怠问题。作为学校的领导者应当以人文精神理解老师;用制度规范老师;用文化来引领老师。给老师多一点关爱，让他们无后顾之忧;给老师多一点激励，让他们确定自我;当老师的生活激情被点燃后，我们也引导老师致力于提升自己的专业激情。

学校是打基础的阶段，一个人没有学问不行，比学问更重要的是力量，但制约力量的是纪律、信念、道德、规范。人才的培育，决不能以纪律松弛、信念颓废、道德滑坡、规范消逝为代价。在同学的养成教育中，我们应首先加强德育工作，对同学做好信念教育、抱负教育、生活学习习惯养成教育、感恩教育等。俗话说：性格打算习惯，习惯打算命运。我们在抓养成教育时，不仅培育了同学遵规守纪的良好习惯，而且也培育了同学你追我赶、奋勇争先的竞争意识和刻苦勤奋的学习态度。从而达到素养教育中全面育人的原则。

(三)理性对待拿来主义，创办有自己特色的学校。

任何一个学校都有自己的实际状况，我们应当依据自己学校的详细特点制定相应的策略;洋思阅历许多学校许多年都没学胜利，东庐的讲学稿与宜兴的学问树也是如此。这几处学校的理论与实践都很成熟了，不能说人家的理论不好，究其缘由是我们可能没有相宜其生长的土壤。所以我们应当理性的对待拿来主义。有些东西可以借鉴，有些东西不能照搬照抄的，我们得依据我们学校的实际状况有我们自己的特色创新。

各个学校的条件尽管千差万别，但每所学校都应当辨证地分析自身优势，并把此优势作为创建特色的"生长点'或突破口。素养教育的核心是同学创新意识和创新力量的培育，这就必需打破整齐划一的传统模式，提倡共性化教育。这个共性化表现在独特的办学思想，独特的办学内容和独特的办学策略，而这一切都源自我们各个学校自身的特点，仔细分析、调查、讨论我们的学校，发挥自身优势，找准突破口，应擅长要依据自身优势确立特色目标，选准特色项目列入学校进展规划之中，即形成特色进展战略。

篇3:名校老师辞职信样本

敬重的校领导：

您好!

我怀着简单的心情写这封辞职