小学语文课改心得（7篇）

第第页小学语文课改心得（7篇）学校语文课改心得篇1

新课程改革已经实施这么多年，作为一名学校语文老师，我主动参加到课改的大潮中。作为一名一线老师，我深刻地体会到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作为。随着新课程试验的不断深化，强调对同学进行进展性评价，评价内容包括学习潜能、学习成果、学习愿望和力量等，方法上将突出过程评价，分数不再是唯一的衡量标准。在教学中，应充分关注同学的情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言，如：说得真好！你懂得真不少！你的想象力特别丰富！真聪慧！等等，调动了同学主动探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增添自信念。到今日，经过几年的亲身实践，有些心得想浅谈一下：

一、思想观念的更新。

课程改革是一场文化的变革，老师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展学问面，多读几本书，而是以思索的目光站在肯定的高度进行学问更新。做为一名试验者首先要树立全新的教育观。做为语文老师，我立足于同学的进展，以公平的姿势走近同学，敬重同学，信任同学，为同学制造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让同学充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了独特教育意识。

二、老师角色地位的转变。

课改让我慢慢熟悉到，老师角色该转变了，不再是从前课堂的导演者，转变成了学习的组织者、引导者、关心者、参加者。我在课堂上让同学成为学习的主体，我则是主导，敬重同学的主体性，提倡同学主动参加、乐于探究，把握好与同学的亲和度、同学学习的自由度、参加度、小仆人翁地位。

三、学问结构的更新。

面对新教材的新内容、新要求，我重新端详自己的学问结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深化学习所教语文专业的新理论、新学问，把握专业领域进展的前沿动态，准时汲取专业推出的新成果；以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。

四、学习方式的更新。

课改让我意识到，要把课堂交给同学，因此，我课堂上努力让同学的独特得到充分的呈现与培育，在课堂上让同学或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。学习过程变成同学不断提出问题、解决问题的探究过程，并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，包括自主学习、合作学习、探究性学习，实现互动式、沟通式的合作学习，课堂中为不同层次的同学供应了参加学习、体验胜利的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让同学、自主地发觉问题，通过试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，经受探究过程获得学问与力量，把握解决问题的方法，获得情感体验。同学思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的仆人。

面对课改，我们老师要快速转变观念、转变角色、转变教学方式，不断提高自身的综合素养，成为学习活动的组织和引导者，制造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷应用多种教学策略，使同学在实践中学会学习用现代的教育理念，现代的教学手段，培育现代的人。

学校语文课改心得篇2

首先，老师与同学的角色要转变。

新课程不断促进老师从学问的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、关心者、合；不断促进老师从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。课程标准明确提出：同学是学习的主体，语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。新课程还主动提倡和实践学习方式的独特化，鼓舞同学从自己的视角动身，用自己最喜爱的方式进行学习。在课堂上，我们应注意让同学亲自去感悟、亲自去体验，把时间交给同学，让同学活动起来，通过自己读书、商量、思索学习到学问，学习到方法。

其次，教学方法要更新。

课堂上我们要让同学感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，努力使自己成为同学的亲热伴侣，让教室也转变成为同学的学堂，努力让同学的独特得到充分的呈现与培育。把学习过程变成同学不断提出问题、解决问题的探究过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比方，接受、探究、仿照、体验等，使同学的学习变得丰富而有独特。在学习中让同学参加确定学习目标、学习进度和评价目标，使同学在学习中主动思索，在解决问题中学习。

从新课程的教育理念中，我们应熟悉到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延长到书外，从学校拓展到社会，同学的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书、报刊、杂志，都是学习语言的材料。因此应当鼓舞同学自主阅读，搜集信息，随时把握最新的学问，吸取最鲜活的语言。生活是一本开放的大书，是学问的源泉。在教学中，要竭力引导同学睁开双眼，专心感受，教育他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”,多从生活中汲取信息充实自己，启发他们的想像与制造，树立正确的人生观，大到时事政治，小到家庭生活、社区活动、校内生活，都要同学留心观看，细细体会，逐步形成自己独特的见解。

学校语文课改心得篇3

一、听教学常规

一节完好的课，其课堂的常规化管理通常是不变的，它是一节课的骨架。从课堂教学的组织管理，课题的导入，重、难点的突出和突破，到语言的合理过渡，前后的承启，教学方法的取舍，学习方法的指导等，它们支撑着一节完好的课堂。假如一节课不能在骨架的支撑下，充分发扬以人为本的理念，注意同学学问和力量培育的话，这节课就不能称为一节真正的课。因此，听一节课时，听课老师要从授课人对其教学的常规管理与教学实施中，见到该老师的基本教育教学素养、文化底蕴和学问结构的合理程度。

二、听教学创新

一节课，无论是理论讲解并描述、课文诵读，还是探究试验、同学动手操作，假如都只注意抓好教学的常规管理，充其量就只能称为一节完好的课。但要想上成一节好课，只抓好这一点是不够的。教学必需有创新点，只有有创新的教学，才是有生命力的教学。老师在教学的导入、教具的选择运用、教法的应用、教学语言的运用等环节，只要有创新，其教学就向“好课”迈出了一步。

三、听教学理念

教学理念是课堂教学的灵魂。一节课，假如没有先进的教学理念支持，是无法成为好课的。即便搞了不少花哨，有一些新花样，也只能是哗众取宠，没有什么实际价值。由于在旧的教学理念下，老师是主角，运用先进的媒体技术为自己装饰，口口声声说为了同学的进展，却始终在满堂灌，这样的课堂教学只能是穿新鞋，走老路。这样的课堂是不能充分发挥同学的主体作用的，也是不能让同学得到可持续进展的。所以说，一节真正的“好课”，必定是在现代的新的教育教学理念指导下，不断创新的课，不断促进同学的思维力量、创新力量及探究力量向前进展的课。这应是听课老师们所关注的关键点之一。

四、听课堂效率

一节课的效率，就是一节课的生命。效率低下的课堂，必定死气沉沉。课堂效率直接反映出老师对教材的处理力量、对课堂的驾驭力量和教育的机灵以及对学情的掌控等，因此，听课堂效率也是听课的重点之一。

课堂教学的时间是有限的，如何在有限的时间内，尽可能地使同学猎取学问，培育和进展力量，是每一位老师都应当关注的问题。

五、听课堂意外

无论是公开课、展现课，还是研讨课、沟通课，授课的老师都是经过细心预备的，都对教学过程进行过多种预设的。尽管如此，在课堂教学过程中，也会由于同学的个体差异，心理不同及老师的.自我调适不够等因素，导致课堂意外的发生。

面对教学中的意外，老师做出高水平的处理，将意外转化为课堂教学的资源，是新课改要求老师们讨论的课题之一。科学地处理意外，不仅能反映授课老师的教学技术，更能表达施教者的教学艺术。若处理得好，课堂就会成为不胜利的“胜利课堂”，由意外转变为一堂“好课”。仔细反思课堂教学中的意外，无论对于授课人，还是听课人，都将成为一笔财宝，促进教学水平提高。

六、听教学的技术

教学技术的呈现，是授课人基本功的表达，也是听课老师学习的重要方面。授课老师的语言重组技术、试验器材的操作技术、多媒体的应用技术、板书和板画的设计技术等，假如运用得好，就能使课堂教学效果显著，与教学的创新相得益彰。作为听课人，关注教学技术，是必需的，这是现代化老师所必备的。

综上所述可知，老师要想评好课，听好课是基础，是关键。毫不夸张地说，没有预备地听课，是不负责任的听课，而没有仔细讨论地听课，又是无意义的听课。因此，听课老师只有有目的地，深化地听课，才能听出精髓，才会评出精彩，也才能使自己有更大的收获，取得更大的进步。

学校语文课改心得篇4

进入新一轮的基础教育课程改革以来，我们看到了一个可喜的现象：广阔老师已逐步熟悉到同学是学习活动的主体，我们的教学应当以同学的健康、全面进展为动身点和归宿。但我们也同时看到了其中存在的一些问题，假如这些问题得不到彻底的解决，将会对学校语文教学工作的健康进展特别不利。我认为，在学校语文教学过程中存在的问题主要有以下几方面。

一、“自主”浮于外表。

新一轮的课程改革提倡同学的自主学习，所谓自主学习，就是要将学习交给同学，使同学通过自己情愿实行的方式去获得所要把握的学问。这无疑会增添同学的学习爱好，促进同学对学问的把握。但我们圆满地看到，当前学校语文课堂中同学的自主学习大都还滞留于外表。比方，有些学校语文课堂上，所谓的同学自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，找出课文中的几个生字词，查一查字典；还有的课堂上，同学刚刚进入到自主学习的情境中老师就又开头进行教学，使同学根本没有时间去深化分析课文，对课文的感受、体验和理解自然就会比较肤浅。

那么，是什么缘由造成这种现象呢？其实缘由是多方面的，但从老师这一因素来讲，主要有以下两点：

〔一〕老师的忧虑。

有些老师担忧假如把课堂交给同学，让同学进行自主学习会影响教学的进度，使教学任务不能顺当地完成。

〔二〕老师理解的偏颇。

有些老师认为，所谓自主学习，就是要将课堂彻底交给同学，老师的“干扰”越少越好。于是，当同学进行“自主学习”时，这些老师往往无所事事，甚至做与教学无关的事情。

如何转变同学自主学习效果不佳的现状，让同学的自主学习不断走向深化，是当前学校语文教学亟待解决的一个问题。针对上述缘由，我认为应切实做到以下两点：

1、要给同学充裕的时间。

新一轮课程改革提倡自主学习，要让同学真正成为学习的仆人。所以，在学校语文教学过程中，老师要给同学足够的时间，让同学充分地阅读课文，充分地思索、探究、理解，让同学充分体会课文，万不行让自主学习流于形式。那种担忧自主学习占用过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。由于同学通过自主学习，会提高同学对学习的爱好，同时，同学通过自己喜爱的方式进行学习，对学习的效果也会有极大的促进作用。

2、加强对同学自主学习的引导。

课改强调同学的主体地位，但它并没有否认老师的主导地位。所谓教学，是老师的“教”和同学的“学”的统一。为了使教学得以顺当进行，我们必需使这两个过程到达完善和谐的统一，否则教学必将失败。

二、“合作探究”流于形式。

合作学习是语文课程改革主动提倡的另一种学习方式。当前许多学校语文老师已经意识到合作学习的重要性和必要性，能够在课堂上让同学进行合作学习。但囿于理论上的讨论和实践上的探究还不够深化，当前学校语文教学中的合作学习大多流于形式。主要表如今这样几个方面：合作学习的任务不明确，同学在开展合作学习时很盲目；合作学习的任务不适合，缺乏合作学习的价值，为合作而合作；同学的合作学习缺乏老师的指导，同学无法有效、真正地合作，合作学习放任自流。为了使同学的合作学习落到实处，真正到达合作学习的目的，老师可以从以下几个方面入手：

〔一〕明确学习任务。

要使同学的合作学习有效地进行，我们必需让同学明确学习的任务。同时，合作学习的任务应当具有肯定的难度，具有进行合作学习的价值。一般同学通过自主学习完成有困难的任务课进行合作学习，通过合作学习小组通过互相协作、互相商量、互相沟通简单使学习任务更好地完成。假如学习的任务比较简洁，或者学习的任务更适合同学自主学习，就完全没有必要让同学进行合作学习。

〔二〕适时进行。

一般来说可以在以下几种状况开展合作学习：

1、同学通过自主学习，产生了合作学习的愿望；

2、部分同学在学习上遇到困难，凭借个人力量无法解决；

3、需要将同学的自主学习引向深化时；

4、同学的思路不开阔，需要互相启发时；

5、同学的看法分歧较大，需要共同探究的时候；

6、学习任务较大，凭借个人力量无法完成。

学校语文课改心得篇5

通过十几天的“国培打算”的培训，使我提高了熟悉，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。使我从中学习到了许多学问，在国培打算中我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的熟悉。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

一：关于老师自身的专业进展。

俗话说：“没有好的老师，就没有好的教育。”教育的进展日新月异，老师只有不断进行学习，才能紧跟时代改变。尤其是语文老师，我们要求同学能写会读，自己不会写，读书少，就无法引导和指导同学进行阅读和写作。尤其是现如今的部编版教材，对老师们语文素养的要求就更高了。我们应当不断学习，不断提高，才能指导同学。在培训过程中，各位专家教研员，提起了许多教育著作，特殊是部编版语文总主编温儒敏教授的书，现场许多青年老师包括我在内都没有读过，甚至对如今的新教材也都是一知半解，没有摸透，这都是没有准时学习，准时读书的原因。一位不学习，不进步的老师是无法教育出优秀的同学的。老师的专业进展取决于自己，取决于自觉。

二：关于阅读。

部编版教材的诞生，标志着教育“一纲多本”局面的终结，部编版〔统编版〕教材，由教育部组织编排，历时五年，100多名专家及一线老师编写而成，总主编是北京高校语文教育讨论所所长温儒敏教授，温教授在语文专业有着很强的影响力，他曾经说过“语文课最基本的内容目标，是培育读书爱好和习惯。””部编版教材专治不读书”，在洛龙区教体局的张艳芬老师培训过程中她由中招考试谈起，分析了现如今的中考，高考。谈到了温儒敏教授曾经在高考采访时说过的话“往后的高考语文，要让百分之十五的同学做不完题。”“这句话正在得以实现，高考改革正在悄无声息的发生着转变，首当其冲的就是阅读量的加大，试卷阅读量激增，从小没有养成良好的阅读习惯，不会阅读的同学，中高考确定是要吃大亏的”，张老师说道。

部编版语文注意训练同学阅读和写作力量，这些力量在学校阶段就要得以培育，往后是要层层递进的，假如学校阶段该读的书没有读，到了初高中想要拿高分也是很难的。部编版语文的“和大人一起读”，“欢乐读书吧”老师们要准时引导同学阅读，这在之后的考试中都会得以表达。“死学问记忆时代，一去不返了”。

关于阅读，部编版教材强调突出了“三位一体的阅读体系”，即精读〔教读〕、略读〔自读〕、课外阅读相结合。洛阳师范学院文学院杨锦辉教授介绍了当下主要的几种教学策略。1+X阅读教学、群文阅读、整本书阅读。提示老师们上好导读课的重要性，在引导同学读书时可以在学期初将需要读的书进行导读介绍，激发同学的学习爱好，一学期可以支配两节课，学期初导读课，学末读书展现活动〔开故事会、读后感竞赛，改编小剧本等〕有时间的话也可以在学期中，进行读书沟通会。激发同学阅读爱好养成良好读书习惯。

三：重视课后题。

部编版教材重点突出，每一幅图、课文中的每一个批注都是重点。尤其是课后题，就是本节课的重点难点，西工区教研室王小敏教研员说道：“我们要聚焦课后题，落实语文要素。这就是考点，也是我们上好优质课的重要抓手”假如一位老师讲课过程中，没有紧扣课后题那么他对教材的把握是不够透彻的，换言之就是不知道部编版重点是什么，培训过程中众多优秀的语文教研员，在这点是到达共识的，尤其是在“如何上好一节优质课？”过程中，也多次提到要紧扣课后题进行教学设计.

四：老师的自我修炼。

教育同学，不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和同学沟通，同学就会信任你，喜爱你。爱同学，还表如今老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异。对成果比较差的同学，我们老师要采纳不同的教育方法，因材施教。

通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，丰富了我的阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，弥补自己的缺乏，为教育事业奉献自己的一份力气。

学校语文课改心得篇6

新课程改革正走进千家万户、走进老师和同学中，作为一名学校老师，我发觉我们的角色发生转变，同学学习方式也在发生转变，一切以同学为主体的可喜改变下，语文老师的困惑也越来越多，仔细反思我的教学，才能查找困惑的突破口，使我们的语文教学改革扎扎实实地开展下去，让老师在反思中成长，让同学在不断优化的课堂教学中学好祖国的语言文字，在新课程改革中渐渐成长起来。

透过这次的学习，我收获颇丰，对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式在课堂中呈现，就证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确立，课改实践告知我们，没有鉴定的新课改理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。

把课标学习与教材教法讨论结合起来：要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；在教学实践中，我将力求打破传统封闭、机械的教学模式，主要实行以下几点做法：

一、学习新课标

仔细领悟《新课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育的倾向，确立语文教育的新理念，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓展学习和应用的领地，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终生受用的语文力量。

二、作为人师，要注意师范教育

树立学问形象，外在美形象，人格形象，基本功形象，勤奋学习形象，干事创业形象，公道正派形象，热忱服务形象，新课程老师的角色，应当是同学终身学习的楷模，学习技巧的传授者，挖掘资源的向导，寻求真知的组织者，学习，对立讨论的指导者、促进者，客观公正的评价者，热心的社会工，课程设计的专家，令人信服的心理医生。

三、我还将从整体上把握试验教科书

弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《新课程标准》之间的内在联系，弄清教科书各种编排设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达《新课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

四、“亲其师，信其道”这话很有道理。

不管是公开课还是平常的课堂，专心与同学沟通，从老师的言行举止中让他们感觉到师生关系的公平，在轻松的气氛中感受师生关系的融洽。所以细细衡量一下，还是放下老师的架子都到孩子们中间去，这样，才有可能有更多、更精彩的课呈现出来。

总之，在以后的教学中，要留意多学习，多实践，多总结，多把欢乐带进课堂。在课改的道路上，激发同学的学习动机，培育同学的学习爱好、教给同学好的学习方法，做一个合格的引路人。

学校语文课改心得篇7

20xx年1月5日，我到双月湖学校倾听了多位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我获益匪浅，感受颇深。现就这几节课谈一谈自己的点滴体会。

1、语文教学必需先重视良好的语文学习习惯的养成，即养成良好的听的习惯、说的习惯、读的习惯、写字的习惯、合作沟通的习惯等，尤其是听的习惯。对低段的孩子来说，学会听，极其重要，这不仅由于听是思维活动、学习活动的开端，而且，教同学学会听，也是培育同学敬重他人、吸取他人优点的情感看法价值观的一种重要的方法。习惯的培育不是一朝一夕的事，假如每天使自己的教学流程中形