2023年高一语文教师工作计划(十一篇)

Word版本，下载可自由编辑年高一语文教师工作计划(十一篇)时光过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个方案了。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才干写好一篇方案呢？下面是带来的优秀方案范文，希翼大家能够喜爱 !

高一语文老师工作方案篇一

1、以《一般高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引领同学举行“自主、合作、探索”式的学习，提升他们的语文能力，增加他的语文素质。

2、贯彻小学的教导目标，着眼同学整体进展，增进同学个体成才，充分发挥同学的主体作用。落实小学的教学要求，注意课堂教学的设计与实施，提升教学效益。

3、落实我校语文组一贯的教导理念，推动“大语文”学习和讨论性阅读活动的开展。提倡老师举行教学讨论，多出讨论成绩，增进老师进展。

1、教学目标；提升同学的语文学习爱好，提高同学的文化品位、审美能力、探索能力、学问视野和精神境界，引领同学热爱汉语，热爱中华文化，培养同学的语文学习习惯，让他们把握科学的语文学习办法，提高他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。

2、主要的工作任务；提升同学的语文学习爱好，继续规范同学的学习语文行为，增进同学欢乐自觉地学习语文，按照同学状况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提高同学语文能力，增加他们的语文素质，加强基础练习，改进练习方式，提升同学考试成果。

1、阅读教学：本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏能力，古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力，进度支配，前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。

2、教学要求：每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。其他教师在听取这些看法后要各抒己见，细致研究，终于达成共识，根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引领同学把握相关学问要点，并引领同学仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，举行比较阅读讨论，从而深入对文章和单元要点的掌握。每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结。

3、批改及评讲要求：作文要准时批改，可调动同学参加作文批改与点评，提升批改实效，重视作文讲评，利用讲评明得失，知办法。要引领同学自批自改，鼓舞同学写作文后记，做自我总结。

（4）练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点举行，也可让同学举行自由写作，老师可做适当指导。

（5）本期拟做大作文4—5次，练笔10次。

（6）收集收拾同学的优秀作文，在各班沟通。培养同学的文学爱好，鼓舞同学向《语文报》《朝花》等刊物投稿。

1、与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前，要求同学借助该教辅绽开预习，课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习，每天有作业，提升练习的针对性和有效性。老师要随时检查催促，准时评讲。

2、结合同学实际，编制基础学问练习题单，作为周末练习作业和分层推动的材料。通过这些练习来夯实同学的语文基础，突破考试的一个难点，提升同学的语文成果。

3、处理原则：与教本协作，重在堆积，大而化之，不求甚解，以此来扩高校生的阅读面，提升同学的语文素质。

4、教学方式：老师讲解和同学自学相结合。

要求：按小学选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲授、研究为主，也可按照教学内容选用其他合适的教学形式。建议给同学指定一些参考书目，也可给同学留一定的思量探索题。

1、备课组成员要坚持团结配合的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源分享。

2、衰老老师要仔细坐班，谦虚请教。老老师应多关怀衰老老师，给他们一定的协助和指导。

3、明确各自分工，各司其职，有条不紊地开展各项工作。

4、仔细完成集体备课及eepo有效课堂教研活动。

高一语文老师工作方案篇二

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让同学把握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习学问还要培养同学素质使其终身受益为此，本备课组制定以下方案。

贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教导观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教导理念。培养同学具备良好的人文素质和科学素质，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表述沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养同学良好的高中语文学习习惯，协助他们把握学问点的学习办法，为终身学习预备好必备的能力。发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探索——反思”模式新课型并加以完美。

面向同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

1、阅读方面，充分通过“经典”与“名著”扩展同学的阅读面，培养同学自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力利用同学的自身堆积和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提高同学阅读能力，培养同学阅读深奥文言文的能力。

2、在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观看、构思、措辞、造句等能力。大作文从观看与感触、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学掌握写作运动的内部逻辑，从根本上提升写作能力。

3、口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除同学练习口语的心理障碍，训练同学大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“否决别人”、“安慰、鼓舞别人”等不同目的的语文口语训练，使同学能自由流畅地表达自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

4、日常语文教学还贯通写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级同学来说应当是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于同学开辟视野，堆积写作素材，提升口头表达能力，提升同学的文学修养。

1、转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新，加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提高素养，重视备课组建设，充分发挥集体的学问和力气，不断完美教学内容、教学过程和教学办法。

2、重视思维训练，注意能力培养，增加素养教导意识，扎扎实实学好课本，把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提升全体同学的基本素养上，重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

3、注重初高中的连接，重视语文学习习惯的培养，注意非智力因素的开发，提高同学良好语文学习的心理素养，培养同学思量问题的辨证性和周密性，持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早浮现。

4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的辅助作用。本学期支配四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培养同学的文学素质，提升学生们的朗诵和观赏诗词的水平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激活广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培养动脑动手的学习技能与习惯，制造相互协助、团结配合的学习氛围。第三次“‘校内心声’作文比赛”，目的是激活学生们的写作爱好，提升同学的写作能力，丰盛校内文化氛围。第四次“‘爱我校内，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是熬炼同学采集与处理信息、综合分析、表述沟通、探究创新等多项能力与素养，增进同学的全面进展，形成乐观向上的思想、文化与争鸣的良好风气。

高一语文老师工作方案篇三

为使教学工作有序举行，按照教学内容和时光支配，特制定如下方案：

本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提升同学的阅读能力与写作能力。阅读教学上对同学的要求已由普通的阅读理解升高到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求同学较好把握谈论文的写作。

1、坚持集体备课，提升备课质量。既要有统一配合，又要充分发挥老师的共性和优势，，提升课堂效率。

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对同学语文学习爱好的培养。

3、严格要求与悉心关心相结合，加强对同学良好的学习习惯的培养。

4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

5、课内外阅读相结合，拓展同学语文学习空间，提高同学的语文素质。

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，按照学问与能力、过程与办法、情感态度与价值观三个维度编排，注意语文素质的整体提升。因此，老师在使用新教材过程中，要注重教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注重“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而增进同学的学习方式改变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作容易化“一刀切”处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增加同学文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在堆积文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。文言文模块教学，特殊注重培养同学文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。

4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作办法，并充分通过我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉堆积的意识和习惯，读写结合，本学期支配八次写作训练，着力于写作和表述能力的提升。

设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思量和做法：

1、分解能力，考究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。

2、重视作文教材，细化作文能力。如观看生活如何观看？怎样才干培养感触能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才干写出共性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。

3、序列优化，考究实效。每次训练后，重视评奖的准时性，为同学提供范文，或分工下水，或从同学习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次心得。

4、写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，迅速思维；二文明应答，得体应和。

5、课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：

一是专项片段能力训练，如联想和想象；

二是二次作文，重在锤炼同学提高作文的能力；

三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。

高一语文老师工作方案篇四

本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深老师对现代教导观念和课程改革的熟悉和理解；以讨论本学科教学、培养同学的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现同学的主体地位。以教导的科学进展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提升课堂教学效率为重点，仔细组织老师学习语文新课程标准。合我校高中语文进展的实际状况，乐观探究语文教学逻辑，努力试探科学的教学办法，增进老师不断提升，力求优化我校语文教研的内容和形式，提高语文教学的质量和水平，提升同学的语文素质，增进语文老师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教导教学教研体系，进一步提升我校语文教学质量。

1、掌握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文讨论性学习、校本科研方面取得突破性发展，形成小学自己的特色，从而不断提升老师的教科研水平。

2、落实小学各项规则制度，努力学习，不断提高自己工作水平和能力，努力提升语文教导教学质量。

3、充分运用语文教学逻辑，加强同学思想道德教导以及审美情趣的教导；进一步提升同学的语文素质，使同学具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探索能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定基础。

1、加强理论学习，深化讨论新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思量与讨论，不断深化学习和领悟语文教导的新理论新思想新办法，不断革新个人观念和课堂架构，认真讨论教材，努力做到深化浅出。

2、充分通过课堂主阵地，提升语文成果。在课堂上，按照高一同学实际状况，要多提问，多鼓舞，让同学自主回答和解决各种碰到的问题，增进课堂的高效化，从而充分调动同学自主思维，努力提升同学的语文成果。

3、充分通过教研组和备课组的力气，不断利用听课、学习、自我总和反思，提高个人教学水平，取长补短，精益求精。

4、继续学习、常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，准时了解教学信息，加强教科研讨论。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学构，努力培养同学的创新能力。

5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句堆积以及练字等训练。充分通过校图书室和班图书角，扩高校生的阅读面，培养阅读爱好，提升阅读能力，并使同学在读中潜移默化的受到思想教导。加强平常小练笔的指导。

6、细心设计作业，寻求的作业途径。倡导布置挑选性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让同学自主挑选，把做作业的主动权交给同学。老师的批改、评讲应做到细而勤。

7、鼓舞同学乐观参与校园外语文实践活动，使语文素质得到全面提升。强调同学深化生活，深化实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的规律去思量语文问题。

8、充分通过和整合各种媒体及有效资源，为同学营造学习语文的良好氛围，不断提高同学的语文爱好，增进语文思维能力，鼓舞同学大胆发表意见，表述个人看法，敬重和采用同学看法，不断提升语文的课堂凝结力和有效性。

高一语文老师工作方案篇五

为了更好地开展本学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本学期的教学方案。

我担任高一（x）（x）班语文教师，学生们刚刚踏入高中门槛，大多数同学语文学习的主动性不够、乐观性不高。相当多同学基础学问漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提升，作文思路偏窄、语言平淡。

针对同学基础薄弱状况，我们就不应强求每位同学能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的同学差距就是长进。按照考纲的要求和各个同学的实际，实施教学，不强求整齐划一。

（一）夯实基础。

语文是一门堆积的知识，靠短期强化往往毫无效果，同学的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难在语文上投入无数精力，所以，要在同学高一刚入学时就赶紧其语文的学习。

高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时光背诵。为了克服忘记，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在高一一开头就让同学彻底弄清晰文言语规矩则，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必举行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）立足教材，以＂本＂为本。

针对我校同学的实际状况，我们十分重视通过教材，根据教材的体例，有步骤有方案地提升同学的能力。

读本上的文言文我们几乎所有上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的办法迁移到课外文章的＇阅读中去。泛读课文则是挑选某一侧面，以同学研究为主，运用所学办法自主解读文本。

（三）广泛拓展

1、扩展阅读课外文言语段。这是我们十分重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动同学的乐观性，我们尽量挑选一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同学将有的故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测同学把握状况。

2、印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引领同学课外自读。

3、坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，掌握时代脉搏。

4、坚持写随笔，抽时光做评讲，优秀作文印发给全班。

（四）分步前进，学写作文。

在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让同学先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，同学的写作能力一步步提初起来。

（五）针对共性，因材施教。

对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改。做到针对共性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的同学，适当地布置一些提升能力的作业。对心情波动大的同学，还要做适当的心理辅导。部分同学基础较扎实，复习态度也主动乐观，希翼这部分同学，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的同学，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。

高一语文老师工作方案篇六

新学期又如约而至。小学又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣幻想的孩子。这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是同学从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。同学能否把握好高中语文学习的基本办法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作容易方案，如下：

按照国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代进展要求的旧观念、旧办法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。老师是学习的组织者、引领者、合，同学是学习的主体、仆人。语文教学要为同学继续学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础，要为同学的思维品质、共性进展、人格健全打好基础，要为同学养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学办法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，挣脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。

1、现代文阅读：

（1）整体掌握课文思想内容，品尝语言表述的妙处，培养语感。努力提升同学文化的品位。

（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提升现代文阅读能力的新路。本册书四个单元应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个互相联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一，要注重整体掌握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

2、文言文阅读：

（1）注意诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更精确     地掌握文意。

（2）重视文言学问的堆积。在熟读背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句式的相关学问和使用办法。加强翻译和断句的训练。

（3）了解中国先秦散文的进展逻辑和特点。

3、写作和口语：

（1）钻研教材，适应有序的写作教学。

（2）八个写作单元主要是用来给同学读的。要协助同学熟悉写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为同学的熟悉；然后使同学将自己的`熟悉（思想、感情）转化为文字。由事物到熟悉，再由熟悉到表现，是写作的本质属性。

（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明了，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清楚。

（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔xx次，每次不超过xx分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。

1、本教材编排线索简明，序列清楚；阅读教材和写作教材分开。

2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的xx%，古诗文约占教材总数的xx%。学习目标：在初中的基础上，继续培养现代文的阅读能力，培养阅读浅易文言文的能力；初步鉴赏文学作品的能力。

3、有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。

1、阅读教学重点，依次为：

散文：

（1）整体感知，揣摩语言；

（2）掌握文意，理解思想；

（3）概括要点，提取精要。

古诗文：

（1）精确     翻译课文，熟读或背诵课文；

（2）理解文言实词、虚词、句式；

2、写作教学重点

（1）培养从事写作必需具备的几种能力；培养写作记叙文以及规范谈论文的能力。记叙文写作突出“细节”教学。谈论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。

（2）各单元教学重点依次为

①写触动心灵的人和事；

②记叙要选好角度；

③些人要凸显共性；

④写事要有点波澜；

⑤写景要抓住特征；

⑥学习描写；

⑦学习抒情；

⑧学习虚构。

（一）阅读教学难点，依次为：

1、结合语境揣摩语言；学会抓关键语句举行揣摩。

2、在整体掌握文章的基础上，理清文章思路。

3、学会掌握文章内容要点。

4、学会借助工具书自立阅读浅易文言文的能力，注重文言的实、虚词，总结特别文言现象：通假字、一词多义；把握一些特别文言句式。

5、指导同学提升文言文阅读能力（实、虚词、文言句式的堆积）按照语境猜度词义。

（二）写作教学难点，依次为：

1、写作教学的难点

①如何感触生活，表述出自己与众不同的独特感触；

②如何做到叙、议、抒情相结合；

③运用想象、联想要注重的几个方面；

④“我手写我心”针对当前的社会生活写作；

⑤谈论文素材的堆积。

1、加强自主教学，培养同学自学能力（如预习能力等）；

2、实现“同学主体、老师主导，训练主线”；

3、实现单元整体教学；

4、注意情感熏陶；

5、细心设计课堂40分钟，搞好课堂教学；

6、注重因材施教；培养同学学习语文的良好习惯。

高一语文老师工作方案篇七

以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作方案为参考，切实提升老师自身的职业道德修养、业务学问水平和教导教学能力，落实常规工作，夯实基础，增强课外阅读量，丰盛同学的学问面，提升同学的语文素质，使同学具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，把握语文学习的基本办法，养成自学语文的习惯，提升文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提高，如阅读教学上对同学的要求已由普通的阅读理解升高到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求同学较好把握谈论文的写作和应对话题作文的能力。

2、同学分析：同学在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

1、提升备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和能力要求，充分发挥老师的共性和优势，提高同学的`语文素质。

2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

3、强化语文学问的堆积，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

4、运用各种办法，提升同学课外阅读的爱好和能力，拓展同学语文学习空间。

本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特殊注重选修课的教学支配，尤其应注重以下几个问题：

1、加强堆积，全面提升同学的语言素质

语文是最重要的交际工具，培养同学正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或减弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强堆积，包括语文基础学问的堆积、名句名篇的堆积、阅读鉴赏办法的堆积上、表述沟通能力的堆积等，教会同学娴熟把握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养同学较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引领同学提升思想熟悉、道德修养、文化品位和审美情趣，培养同学一定的审美能力和探索能力，提升人文素养，进展健康共性，形成健全人格。

2、重视诵读，改进古诗文教学

古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求同学熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并堆积文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品学问和文学进展简况等学问，也需要引领同学利用阅读教材，切实把握。

3、加强联系，提升写作能力

教材的写作部分，既注重汲取我国传统作文教学的阅历，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中同学从事写作文必需做到的几种基本要求：包括学会多角度地观看生活，丰盛生活经受和情感体悟，对自然、社会和人生有自己的感触和思量；能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的意见，表述真情实感，培养科学理性精神；书面表述要观点明确，内容充实，感情真切健康；思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理支配结构；能调动自己的语言堆积，推敲、锤炼语言，表述力求精确     、鲜亮、生动。同时，应当举行记述、说明、描写、谈论、抒情等基本表述能力的基本训练，培养同学具有适应实际需要的有用写作能力，鼓舞有共性、有创意的表述。

1、以深入语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段举行教学，在减轻同学负担的同时，努力提升课堂教学质量。

2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反馈，搞好试卷分析，准时调节教学思路，争取教学的大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，举行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引领同学举行综合训练，尤其要注意培养语言交际能力和写作能力。

4、注意培养同学良好的学习习惯，把握良好的学习办法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础。

5、搞好其次课堂活动，引领同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操。

6、注意个学科之间的联系和互相渗透，交流课堂内外。交流平行学科，强化综合能力的培养，为高考打下坚实的基础。

7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织同学到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养同学的科学精神和人文精神。

8、努力探究同学评价体系，搞好同学学业成果的综合性评价，着眼于同学的终身进展和终生受益，着眼于同学语文素质的提升。

高一语文老师工作方案篇八

本学期担任高一（x）班、高一（x）班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分同学并未真正跟着教师的学习步子。文科8班课堂气氛较差，同学思维不活跃，部分同学学习态度不端正。总体来说，两个班的同学对语文的重视程度不够，学习习惯仍未彻低养成，有的同学语文基础较薄弱，仍不会或不肯预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数同学虽能大致把握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性；同学在课堂学习过程中依旧停歇在全盘接受老师灌输的观念上，在熟悉和办法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。

必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分离是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分离是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让同学体味感悟中外名家的精妙之处，，还要让同学掌握这类文体额三要素――人物、情节、坏境，来掌握人物的性格特点。唐诗和宋词要求同学除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏办法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练――谈论文，应用文主要培养同学阅读说明文的办法，激活同学对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求同学把握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养同学的自学能力，老师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好办法。所以，老师还要注重对同学课外自读的指导和平常的堆积。利用课内外的结合，使同学能够举一反三，触类旁通，把握学习办法，养成自学习惯。

1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让同学堆积谈论文的论据素材。

2、教学以精读课文为范文，以点带面，引领同学把握正确的阅读办法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确     、流畅地运用母语来抒写自己内心的感触和观点。

3、重视文言学问的堆积，在熟读背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用办法。

4、改变作业检查和辅导的重点，周末主要以堆积作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以容易的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表述的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提升作业的质量。

5、课堂上鼓舞同学思量，运用多媒体、讲故事等方式激活同学的学习爱好和学习热烈。培养同学阅读自学、堆积的好习惯。

6、每周坚持给同学印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

高一语文老师工作方案篇九

高一上学期，是高中三年语文学习的起始阶段。为让同学把握高中语文学习的特点，热爱并学好这门课程。为此，本备课组制定以下方案。

1、贯彻实施《xx省一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教导观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法、结合《xx省一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教导理念。

2、乐观落实新课程改革的理念。培养同学具备良好的人文素质和科学素质，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表述沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为上升二进高三打下坚实的语文基础。培养同学良好的高中语文学习习惯，协助他们把握基本的学习办法，为终身学习预备好必备的能力。

3、发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探索——反思”模式新课型并加以完美。

本届高一同学有部分学生尤其是一般班同学初中语文基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有些放矢，探究改进讲与练的办法并努力提升效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

高一级同学刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少同学对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让同学明确高中语文学习的要求，更在于利用中考和高考试卷的对照分析，让同学更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

针对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下环节：

阅读方面，充分通过多种杂志如《读者》《意林》以及名著等扩展同学的阅读面，培养同学自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力利用同学的自身堆积和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提高同学阅读能力，培养同学阅读深奥文言文的能力。

写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文可以自由支配。

大作文从观看与感触、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学多次训练，以提升写作能力。

口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，训练同学大胆开口的习惯，让同学能自由流畅地表达自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

日常语文教学应贯通写字、背诵等基础训练。鼓舞同学参与小学举办的书法竞赛。写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一同学来说应当是有益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于同学开辟视野，堆积写作素材，提升口头表达能力，提升同学的文学修养。

1、转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。

（1）要仔细学习新课程标准，重视语文教导的人文价值和思维训练的特点。

（2）要加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提高素养。

（3）重视备课组建设，充分发挥集体的学问和力气，不断完美教学内容、教学过程和教学办法。

2、重视思维训练，注意能力培养，增加素养教导意识，扎扎实实学好课本。

（1）把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提升全体同学的基本素养上。

（2）重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

（3）注重初高中的连接，重视语文学习习惯的培养，注意非智力因素的开发，提高同学良好语文学习的心理素养，培养同学思量问题的辨证性和周密性。

（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早浮现。

3、重视作文教学，努力提升同学语文学习的整体水平。力求课堂作文与课外练笔齐头并进。

4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的辅助作用。本学期会支配几次语文实践活动。如“书法竞赛”“诗歌朗诵竞赛”’“作文竞赛”等，目的是培养同学的文学素质，提升学生们的朗诵和观赏诗词的水平。

教学要求

本期教材文体多样，有诗歌与散文等，内容比较簇拥，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引领同学观赏与学习并仿照与创作、每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指导同学对单元学问举行小结，明确每单元学问的重点和难点

备课要求

坚持集体备课。每个单元主要讲读篇目的主备人，要具体说明本课的重难点，并提出自己对教材的处理看法，其他成员就这些看法举行细致而充分的研究，达成共识。

作文教学

1、完成教本上的“写作实践”训练。

2、有步骤地举行作文系列训练，让同学达标。

3、提升同学考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内按照要求写出800字左右的文章。

4、注意作文的讲评，对不合要求的作文一定要坚持讲后的修改和重写。

5、鼓舞同学写作文后记，举行自我总结、形成一套自改、互改和教师审阅的作文评改体系。

6、本学期方案写大作文8篇（课堂定时作文5次，课外作文3篇，练笔若干篇）

1、组织学习《浙江省高中语文新课程标准》，讨论新教材和新教法，探究在教学中如何体现新课程理念。

2、贯彻“大语文”思想，开展语文讨论性学习活动，提升同学的语文素质和老师的业务水平。

3、探究新教材“综合性学习”课的教学模式、更好地在教学实践中体现新课标精神。

4、每周固定时光开藏匿课，集体教研。

5、筹备参与市语文学科命题比赛。

6、筹备参与高中部语文青年老师基本功竞赛。

7、参与小学组织的老师高考模拟试卷考试。

高一语文老师工作方案篇十

新的学期又开头了，本学期我还是担任高一xx，xx两个班的数学教学工作，同学基础参差不齐，同学整体水平不高，部分同学学习习惯不好，有的同学不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺当有序的举行，提升自己的教学质量，制定教学方案如下：

要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我打算做好下面的工作：

1、课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。

②了解同学原有些学问技能，他们的爱好、需要、办法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的故意注重，使其保持相对稳定性，同时，激活同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体同学，注重启发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

要提升教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、有趣，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有些同学记错作业。针对这种问题，抓好同学的思想教导，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都盼望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、主意表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

乐观参加听课、评课，谦虚向同行学习教学办法，博采众长，提升教学水平。

博览群书，多看相关书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

总之，在今后的教导教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提升自己的教导教学水平。

高一语文老师工作方案篇十一

人教版必修一、必修二。

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，按照学问与能力、过程与办法、情感与价值三个维度编排，注意语文素质的整体提升。因此，使用教材时要注重教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注重阅读与写作、口语交际的交替教学。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、堆积和运用，加强技能的培训，从整体上提升同学的语文素质”的精神，全面提升同学素养，正确掌握语文教学特点，不断提升同学理解和运用祖国语言文字的能力。重视堆积、感悟、熏陶和培养语感，使同学养成良好的语文学习习惯。乐观提倡自主、合作、探