实用的小学教研活动总结七篇

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有用的学校教研活动总结七篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以协助我们总结以往思想，发扬成果，我想我们需要写一份总结了吧。总结普通是怎么写的呢？制作的精致课件，充分通过现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念——“以同学为本”，尽力调动同学的主动性、乐观性。创设情境，让同学多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探索学习，形成了有“生命”的课堂。老师教学行为的显著变化，由“灌输”改变为“探索”，让同学学得主动，学得有效果。

一学年以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我们一定要仔细总结阅历，发扬成果，订正不足，潜心治学，科研兴教，为一小教导事业的进展作出贡献。

学校教研活动总结篇3

我校在上学年小博士实践活动教学讨论的基础上，进一步调节了小博士综合实践基地，种植面积十几亩，果树又种十几种，进一步扩大了师生实践场所，继续以市配合课题《综合实践活动课程的设计、整合与实施策略》为讨论抓手，鼓舞师生自觉主动地去实践、去体悟、去体悟、去探究、去发觉，在此基础上，成立了校本教材编写组，出版并使用了校本教材《绿源》，这本书既是教材，又是教案；不仅是学案，又是同学实践体悟、自主进展的活动记录袋，“如何帮果树过冬”“枇杷的妙用”“桃树的嫁接”等一个个综合实践活动的讨论性小课题，在基地与课堂中，在小博士综合活动与信息化教学中互相整合，激活了师生的爱好，增进了师生教学方式的改变，培养了同学的创新能力和实践能力，取得了良好的特色效益，在本学年市第三届特色小学建设现场会上，我校作了汇报沟通发言，“实践体悟自主进展”的办学特色已初步凸现。

在新一轮的课改试验中，我校乐观参加了市课改试验，是市综合实践活动课程讨论合作成员校之一，并担当了市级课题《对综合实践活动课程的整合与其它课程渗透的讨论》的讨论。综合实践活动是一种开放的实践性课程。它是老师与同学合作开发与实施的。老师和同学既是活动计划的开发者，又是活动计划的实施者。我们结合小学实际，充分通过校内小博士综合实践活动基地的教导资源，密切联系同学的生活阅历和社会进展的实际，与学科教学内容有机整合，开展讨论，主要做了如下做工作：

发掘校本资源，在实践体悟中提高课题讨论质量。我们在“校本资源的发掘”与“综合实践活动课题讨论”上举行了探讨。综合实践活动课程不是学科课程，没有学科学习的系统性。因此，举行综合实践活动课程的教学设计明显不能参照传统的分科教学模式。我们通过综合实践基地资源，经过一段时期的实践探究，并按照综合实践活动课程内在的基本理念：即同学主体性，课程的实践性、活动性、学问的整合性，同学进展的全面性、多样性，初步构建了综合实践活动课程的基本的学习环节，形成了新型的学习方式。

开发基地资源，提倡多元化的学习活动，能够增进同学学习方式的改变。在基地实践活动中，以年级或小组为单位，注意讨论性学习、信息技术教导与社会服务、劳动技术教导的相互渗透、延长和整合。由于讨论性学习是综合实践活动的基础，是一种重要的学习方式；信息技术是开展综合实践活动的一种手段，加强信息技术教导，有利于进展同学收集和处理信息的能力，为其终身学习奠定基础。

比如，我们提出了“如何帮基地中的果树过冬”这一课题时，是分四个阶段引领同学去解决的。首先是“了解主题阶段”，由于同学在学习之前必需把握一定的背景资料，对主题有一个基本的了解，为接下来的学习做好铺垫。老师先向同学介绍一些这方面的资料，同时鼓舞同学用自己的方式去搜集与课题有关的资料，有从网上摘录信息的，有到图书室查找资料的，有向他人请教的，……一句话，尽量为接下来的学习做好充分的预备。第二是“设计预备阶段”，将同学分成若干学习小组，举行适当的引发引领，激活同学探究课题的深厚爱好，并指导同学制定可行的学习计划；同时老师还按照该课题内容以及同学的学习计划对自身的教学工作举行了规划和设计，为同学的学习制造各种必备的条件。其三是“自主学习阶段”，利用小组合作研究，得出如下办法：帮果树绑上稻草，或涂洒石灰水，或修剪，或施肥……同时还讲出了科学依据；接着，大家亲手动手，将摄取的学问用到生活实际之中。其四是“总结沟通阶段”，同学将自己的学习成绩利用一定的方式举行总结，出示成绩，举行沟通；同学们按照活动的内容写成了调查报告、小论文。像这样的综合实践活动课，其真正目的不在于学会多少学问，而在于让同学学会解决问题的办法。美国教导家杜威认为，思量“怎样解决问题”时，要经过以下五个步骤：在情境中感觉到解决某种问题的示意；明确要解决问题的疑问是什么；提出解决问题的假设；判断所定假设的内在涵义；在行为中检验假设从而解决疑难，取得直接阅历。我们通过基地资源，基本上根据“创设情境，提出问题思量分析，提出假设举行讨论，得出结论巩固应用，解决问题的结构支配的。这样有利于同学提出问题、分析问题、解决问题、应用问题，并将此能力运用到其它学科的学习中。与此同时，课题讨论的质量也得到了提高。

发掘校本资源，在实践体悟中提高学科教学质量。小学注意培养同学的学习爱好，将学科教学渗透于基地活动之中。按照教学内容的需要，任课教师将课堂搬到基地，依托开发的教导资源使同学走出课本，走向生活。真可以说，“小博士综合实践基地”给学生们的学习带来了许多实践和探究的乐趣：自然教师带领大家在这里上《庇护水土》，作对照试验，使大家亲身感触到了水、土、植物间的互相依存关系；语文教师在基地的葡萄园里上《葡萄沟》，葡萄的色、形、味，给大家留下了深刻的印象；作文课上，教师将同学们带到基地中观看，一篇篇有血有肉的写景文章就跃然纸上；数学教师带领大家在这里举行丈量和估算；美术教师组织学生们在园中临摹绘画，一幅幅活生生的写生画就出示在你的面前……在基地活动中，学生们理论联系实际，爱好盎然，不仅习得了学问，增长了才能，而且教导了自己，陶冶了自己，提升了自己。

校本资源，拓宽了同学的认知的空间，培养了同学的动手实践能力。比如，一堂综合实践课熟悉柑橘，一是从观看中摄取学问，教师将同学带到橘园中举行实地观看，橘树虽然还没有长高，却已有好些橘子缀在枝头。学生们分成了几组，有些在教师的带领下认真观看，熟悉橘树的养分枝、结果枝和无用枝；有些细细描摹橘子树叶与果实的样子；有些请教校工，了解橘树的施肥办法……二是从阅读中汲取学问，到图书室查阅或从网上下载有关柑橘方面的资料，从中了解柑橘的有用价值。三是从实践中培养能力，修剪掉无用枝，合理地施肥。

定期开展系列活动，提升同学的综合素养。去年，我们按照新课程的要求，以“小博士综合实践活动基地”为载体，潜心发掘其中的育人益智资源，将学科教学渗透于基地中，开展了为期一个月的综合实践出示活动。“构建新型的学习方式，进展同学综合实践能力”是该次出示活动的宗旨。我们以年级或小组为单位，注意讨论性学习，信息技术教导与社会服务、劳动技术教导相互渗透、延长、整合，突出了讨论性学习、信息技术教导，拓宽了同学摄取学问的渠道。该次活动共出示了800余件同学作品，用树叶剪贴成的人物形象栩栩如生，小制作、小发明引人注目，设计的小报图文并茂。该次活动还出示了46节不同类型的课，由同学参加设计的出色案例还收进了校本教材中。千言万语并成一句话：这样的活动真是太好了，同学兴奋，家长惬意，社会放心。

大家感慨地说，有无综合实践基地的确大不一样，在基地实践活动中，同学们的创新思维能力得到了培养；最主要的.是师生们的教学方式得到了根本转变，变“老师讲同学听”为“同学们在教师的指导下围绕主题实践体悟”，新课程的理念得到了充分体现，基地的实践活动增进了同学综合素养的提升。

发掘校本资源，在实践体悟中塑造同学美妙心灵。“教导无小事，事事是教导”。别小看校内内的一花一木，可它的教导内涵可大着呢！基地的胜景还得靠大家的呵护，这样小学的花才干更艳，树才干更绿，这正是同学们所定书名《绿源》的内涵。小学以“环保育人”为切入口，将同学的良好行为的养成教导与基地校本课程的开发结合起来。将基地划块包管责任到班，大家研究拟订了“护绿公约”并竖在基地中。在基地中组织开展各种花卉树木的挂牌活动，同学们自主组合查找资料，了解它们的产地、习性、作用，并写在牌上；成立了养花爱好小组，招聘花木师傅做辅导教师，识别花卉，学会栽培；以年级为单位成立环保小组，定时光、定内容开展活动，增加责随意识，养成了良好的日常行为习惯。

小学将培养同学的价值观与基地校本课程的开发结合起来。在实践基地里，同学们在给果树修剪、施肥、冬天帮果树过冬等实践中体味了劳动的味道。

小学还将“小博士综合实践活动基地”的资源开发与大市级德育课题《校内文化环境与德育的讨论》整合起来，定期开展研讨活动，发掘“基地资源”的育人功能，在德育活动中收到了良好效果。在护绿管理中，培养了同学爱惜环境的美妙情感和科学的探索能力；还设计了基地文化，我们通过基地中的一切可宣扬的空间，在花坛里，在草地里，在树阴下……放置了许多格言牌，如“学会共处，学会做人”、“护一片绿地，净一方水土”、“世上无难事，只要肯登攀”等，还让同学亲手动手写“今天格言”，以此激励同学，培养人格。

事实证实，我们将校本资源的开发紧紧地与小学的德育教导结合在一起，增加了同学的“绿色”意识，收到了明德、增智、强体、怡美、补劳的整体效果，同学们在基地上探究自然、体悟生活、进展自我。

发掘校本资源，在实践体悟中提升老师业务水平。要开展综合实践活动，涉及的学问面很广，老师必需首先沉下去了解同学并钻研教材，这样才干使同学活起来。这一钻研过程就是老师自身提升的过程。在组织同学开展综合实践活动中，老师的同学观得到了根本改变。比如，在上“金秸的有用价值”一课时，老师们深有体味地说：“平常我们只知道吃金秸，至于其它方面的有关学问并不了解，或者说知道得不多。某些方面，还不如同学知道得多，还得向同学们学习。由于有的同学的家中就种植花果树木，而且他也跟着学和干。”因此，老师放下了架子，和同学们一样看书学习，或向他人请教，从而了解有关方面的学问。利用这件事，老师们熟悉到：在综合实践活动中，老师是同学学习活动不行缺少的要素，教师的有效指导是综合实践活动胜利实施的基本条件。故之，老师们加强了自身的学习，从而提升了自身素养。

一年来，全校老师科研意识强，通过“小博士综合实践活动基地资源”，在“构建新型的学习形式，提高教导教学质量”上开展了探讨讨论，办学特色已凸现。全校教师围绕这一特色讨论撰写的科研论文共有10篇在市级，老师的科研能力得到了提升。

从实践中，我们体味到，“小博士综合实践活动基地”资源的开发，的确转变了小学面貌：一是校内环境得到了美化，二是师生的综合实践能力得到了增加，三是同学们的良好行为习惯得到了培养。

学校教研活动总结篇4

在教研活动中，我校深化贯彻中心校的活动精神，进一步更新教导观念，举行课堂教学改革，乐观参加，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的老师都投入了极大的热烈，仔细撰写一次教案，评课时，本着诚挚协助同事长进的态度，直言课堂中的不足，回校后准时改写其次次教案，特殊是冯宝芹教师参与学校组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课后，马上又把二次教案写好，上交教育处;随后张金枝教师、孔书玲教师、陈根花教师乐观参与其它小学组织的教研活动，并把在评课时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。

根据中心校的支配，在我校进行的教研活动是一班级的数学，而我校的数学老师是张国明教师，已五十七岁了，当大家听到教研科目时，都在谈论纷纷：张教师这么大班级了，他愿不肯意讲呢?怎样跟张教师说呢?他会不会一口回绝呢?出人意料的是，张教师二话没说，就答应了，后来和张教师商议 怎样上这节课，张教师说，他年纪大了，现代化教学手段用不上，还是用最传统的教学办法吧，张教师乐观筹备这节课，写了长达八九页的教案，在评课前，张教师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处，然后大家对这节课各抒己见，给张教师提出了中肯的珍贵看法，点评这节课以后，有个别教师问道，像这样的大班，同学又这么小，整堂课纪律这么好，张教师是如何管理年级工作呢?张教师和评课老师举行了阅历沟通;随后中心学校杨鹏超老师又问道：“像一班级上学期期中考试该不该读题呢?”一石激起千层浪，大家谈论纷纷，争持不下，中心校史校长做出表示：把问题带回中心校讨论，再给大家一个惬意的答复。这种谨慎仔细的工作态度怎能不让我们激动?像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢?

利用教研活动的开展，我校老师，不管是衰老的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。

总之，中心教研活动现在已扎根在每一位老师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照射下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。

学校教研活动总结篇5

忙劳碌碌之中，一学期的教学工作又临近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以小学教育处工作方案为指导，，以新的课改理念为导向，继续以深入课堂和教学改革,全面提升教学质量为目标，以各班级课堂教学为依托，充分发挥教研组讨论、指导、服务的职能，努力提升语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学讨论，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，因为全组教师的精诚合作，我们基本顺当地完成了本学期的各项工作方案，现总结如下：

一、仔细做好常规教学工作

1、仔细指导并催促全体语文老师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2、协作小学教育处在期初、期中、期末对本组的老师举行定时的检查，检查的内容有：老师作业批改的态度、同学作业完成的质量以及老师的备课状况。从检查的状况来看，每位老师都能仔细批改作业，有些老师还在同学的作业本上写上鼓舞性的批语，严中带爱。从老师的备课中可以看出老师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而同学也在老师的严格教导下，仔细完成作业，能做到书写工整，字迹清楚。使语文教学达到了更好的效果。

二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。

本学期，我们语文组的学科研讨，既注意了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动举行校本教研。以课堂教学为主阵地，提升老师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

1、十月份教研组成立后，联系“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动，每周支配了一名老师举行藏匿课教学，课后准时就课堂教学举行评课议课。待本组六位老师都上好藏匿课教学后，在程校长主持下，再集体评课议课，最后评比出参与全县“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动的老师为：许春燕教师和张芸教师。

2、组织老师外出听课学习，回校后准时举行沟通反馈，不断提升老师的研课、评课能力。

3、加强老师能力的提高。鼓舞老师多阅读教导教学论著，并撰写读书笔记。多思量、多动笔，乐观向各级教导教学刊物投稿。

三、语文活动丰盛多彩。

这学期语文组协作第一届校内文化艺术节以及平常的教学活动，各年段分离开展了作文比赛、手抄报竞赛等语文实践活动。结合经典诵读和诗词进校内活动，分年段开展了古诗词默写大赛。一系列提升同学的语文素质活动，既丰盛了同学的课余生活，又提升了同学的国学修养和文学堆积。

四、努力的方向

1、继续鼓舞老师、同学参加各项校园外比赛活动;

2、鼓舞老师广泛吸收远程教导及多媒体的先进教学阅历，加强校本培训力度，来增进老师自身综合素养的提升;

3、鼓舞老师仔细举行网上“有效教学模式”培训学习。

诚然，工作总是在举行中不断改进和完美的，以上总结绝对有不太全面、不够成熟的地方，请大家赋予批判和谅解。也希翼大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我，在小学的高度重视下，有了全组老师的热烈参加和共同努力，我们一定会取得更大的成果。

学校教研活动总结篇6

时间流逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体老师以整体推动素养教导为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，仔细落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深化开展教学讨论，并在小学领导的大力支持和协助下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以增进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提升课堂教学效率，切实提升教导教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的老师队伍。

1、组织老师仔细学习了《新课程标准》，进一步领悟新课标的精神，以基础教导改革的新理念为指导，进一步改变老师的教学观念。

2、创设老师间相互体贴、相互协助、相互切磋、相互沟通的学习型的校内文化。

3、加大对中青年老师的培训力度，鼓舞中青年老师自觉学习教导教学理论、现代信息技术、教导科研和心理健康等方面学问。同时为青年老师成长搭建平台。

4、加强老师网络技术培训，切实改变老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提升老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组老师的藏匿课都采纳多媒体的辅助教学，多数教师都能自制教学课件，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地使用多媒体教学。并能通过网络技术上网了解教学信息和课改新动态。本学期由戴华堂教师为数学组老师举行了四、五次远程教导电脑操作培训。使无数年纪大的教师也能通过远程教导资源服务课堂。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处继续强化教学“六仔细”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程方案，各老师应从素养教导的高度把支配到的课上足、上好。

2、文化学问考核：平常组内单元把关、期中各班级能仔细做好质量分析;学期末年级能统一过关测试，互相比较，对照差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

3、一学期来，老师们都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详案，并能准时写好个人补充和教后反思。

4、本学期在教研室和教育处组织支配下，老师乐观参加各项教研活动。张淑香、尚巧丽、王爱琴教师参与了市级老师优课赛听课活动;张淑香教师参与了区级优质课评选活动。

5、本学期每位数学老师都以古冶区教研室的专题讨论为教学准则，仔细实施课堂的“有效教学”。

三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学办法。提升老师的课堂教学水平。提升课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元同学应把握的解题逻辑、办法、技巧。每学期开展听评课。我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学内容支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、办法的渗透。是否符合素养教导的要求，教师的教学基本功等方面举行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动增进了教学水平的提升。

2、大力开展“以校为本”的教学讨论，充分发挥教研组的教研力气。本学期重点抓好集体备课，注意群策群力，弘扬集体才智。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课老师能写好课后反思，听课老师还能准时写好听课评价。

3、为了更好的落实教导局下发的《加强小学教学管理的指导看法》，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学老师共同研究并制定了《以问题为中心》课堂教学模式。

四、大力推动新课程改革，继续深入课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素养教导的主阵地的思想，乐观构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、办法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提升课堂四非常钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、转变同学的学习方式。本学期继续转变同学单一的接受性学习方式，倡导了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体悟性学习和实践性学习，以实现向同学学习方式的多样化改变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而增进同学学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培养将来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的讨论。开展了“与新课程同行，与同学共成长”学习与讨论课改的活动，组织老师论谈或上传论文。

4、建立并逐渐完美与现代教导相适应的评价体系，以激励广阔老师的课改乐观性。对同学评价不仅要关注同学的学业成果，而且要发觉和进展同学的多方面长处和潜能，了解同学进展的需求，协助同学熟悉自我，建立自信。

教导改革，教学讨论是教导事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

学校教研活动总结篇7

一学期匆忙而过，这学期我们美术组的工作既劳碌又开心。在教学中我们努力贯彻二期课改的理念，以同学为主体，老师为主导，为孩子们制造自由表述、自由探究、自由创作的机会，利用教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们科组教师努力学习改变教导观念，理清思路，站在新的老师角色位置感触新课程给老师与同学带来的制造和进展空间，