2023年军队文职公开社会公开招聘《教育学》练习题（含答案）

2023年军队文职公开社会公开招聘《教育学》练习题（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.从狭义上讲，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在（）、课程标准和教材之中。

A.课程评价B.课程体系C.课程计划D.课程建设

2.在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

A.古代B.近代C.现代D.当代

3.1963年，英国颁布的教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是（）。

A.为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助

B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程

C.高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）

D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”

4.1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为

A.初级学院B.社区学院C.赠地学院D.技术学院

5.在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是

A.拜占廷教育B.阿拉伯教育C.基督教教育D.世俗封建主教育

6.19世纪末20生纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是

A.拉伊B.凯兴斯泰纳C.蒙台梭利D.克里斯曼

7.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭"来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于

A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略

8.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

9.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于

A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义

10.我国教师就身份特征看是（）。

A.专业人员B.国家干部C.公务人员D.技术人员

11.王守仁的修养方法强调“事上磨炼”，其所谓“事”是指

A.家事B.农事C.人事D.心事

12.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为

A.教学策略B.教学模式C.教学目标D.教学设计

13.杜威教育理论成型的标志性著作是

A.《经验与教育》B.《民主主义与教育》C.《我的教育信条》D.《教育与社会》

14.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

15.某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是

A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察C.非参与式、结构式观察D.非参与式、非结构式观察

16.大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果

A.直觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教

17.教育学通过对（）进行科学研究，逐步探索和发现教育规律。

A.教育基本原理B.教育基本方法C.教育的本质D.教育现象

18.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是

A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚

19.陶行知最早创办的学校是(）

A.晓庄学院B.育才学校C.山海工学团D.自然科学园

20.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。

A.最高B.最低C.中等D.最高或最低

21.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于

A.描述性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识

22.发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是

A.集体教育模式B.道德认知发展模式C.社会学习模式D.体谅模式

23.教师的政治思想、业务水平、()工作成绩是《教师法》规定的教师考核内容

A.工作热情B.工作态度C.工作质量D.动机强度

24.主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是

A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.外观评价模式D.CIPP评价模式

25.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于

A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制

二、多选题(10题)26.不属于西欧中世纪学校教育中“七艺”的有（）。

A.几何B.物理C.化学D.生物E.修辞

27.20世纪后期，教育的发展特征有（）。

A.教育终身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育现代化

28.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别有（）。

A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性

29.关于智力表述正确的有（）。

A.顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

B.从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件

C.认识事物并运用知识解决实际问题的能力

D.掌握知识技能的前提

30.关于教育研究在教育科学发展中的主要作用，下列表述正确的有。

A.促进教育改革的活力

B.发展和完善教育科学理论的基础

C.丰富科学研究活动

D.培养未来改革家的重要战略措施

E.更准确地解释教育现象

31.关于美育与艺术教育的关系，理解正确的有（）。

A.艺术教育是学校美育的重要途径

B.艺术教育等同于美育

C.美育与艺术教育有明显的不同

D.美育与音乐、美术的教学一样注重系统的专门知识和技能技巧的训练

E.艺术教育是学校美育的唯一途径

32.关于我国现行学校教育制度的论述正确的有（）。

A.从学制类型上看，我国现行学制属于双轨制

B.从类别结构上看，我国当前学校教育制度可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类

C.从层次上来看，我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育和高等教育四个层次

D.我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制

E.我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育、职业教育和高等教育等五个层次

33.学生的个性发展中，主要有（）三种内化形式。

A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.语言内化E.行为内化

34.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。

A.教育哲学研究与教育科学研究

B.理论研究与应用研究

C.定性的教育研究与定量的教育研究

D.教育政策研究与教育评价研究

E.教育学研究与元教育学研究

35.教师劳动的特点有（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.权威性

参考答案

1.C本题考查课程的概念。我们可以从广义和狭义两个层面来界定课程的概念。从广义上讲，课程是指学生在学校获得的全部经验，其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进展、课外活动，以及学校环境和氛围的影响。从狭义上讲，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教材之中。课程计划体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教材的主要依据；课程标准是课程计划的分学科展开，每门学科都有对应的学科课程标准；教材是课程标准的具体化，课程标准中规定的各门学科一般具有相应的教材。故本题选C。

2.A本题考查古代教育的特点。古代教育特点之一是学校教育与生产劳动相分离。故本题选A。

3.B本题考查罗宾斯原则。罗宾斯原则．即应为所有具备入学能力和资格并愿入学的青年提供高等教育机会；建议将高级技术学院升格为大学。将培养教师的学校改为教育学院。故本题选B。

4.C《莫雷尔法》是美国高等教育发展史上的一个重要法案，该法规定政府拨出一定的土地给各州，各州将土地的收人作为开办或资助农业和机械工艺类学院的基金，并普遍成立了农工学院，又称为赠地学院

5.D

6.B

7.D

8.B生物起源说认为教育与人的本能相关

9.D

10.A本题考查教师的概念。1993年《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。这一界定包含了两方面的内容：教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。故本题选A。

11.C王守仁提倡道德修养必须在“事上磨炼”，所谓“事上磨炼”，是指结合具体事物，体究践韁，实地用功”，其中“事”，是指“人事”。故选C。

12.D本题考查考生对教学设计的概念的掌握情况。教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学活动的一切设想。教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或某几种教学要素

13.B本题考查考生对杜威教育理论发展及其教育代表作的了解程度。杜威最具影响的教育代表作有《经验与教育》《民主主义与教育》〈我的教育信条》《学校与社会》。其中，《民主主又与教育》最集中、系统地表述了杜威的教育理论，因而该部作品是杜威教育理论成型的标志性著作。

14.C

15.D参与式观察法指的是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者的真实身份，在参与活动的过程中进行隐蔽性的研究观察;非参与式观察法指的是研究者以“旁观者”的身份，或采取公开的或秘密的方式进行的观察；结构式观察指的是在观察活动开始之前，观察者严格地界定研究的问题，依照一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录，是观察法中最严格的一种；非结构式观察指的是只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。研究者每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果，属于非参与式和非结构式观察。

16.D“大有大成，小有小成”由朱熹“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大”而来，强调因材施教，根据不同的人的情况实行不同的培养方式和方法，以达到每个人均成材的目的。

17.D本题考查教育学的概念。教育学是教育科学体系中重要的基础学科之一，它是研究人类社会中的教育现象并探索教育内在规律的一门科学。故本题选D。

18.B

19.A1927年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园。1930年4月，晓庄师范被查封，陶行知逃往日本。1931年回国开展教育普及工作，在上海创办自然学园、儿童科学通讯学校，主编《儿童科学丛书》等。1932年，创建了山海工学团，提出“工以养生，学以明生，团以保生”，将工场、学校、社会打成一片，进行军事训练、生产训练、民权训练、生育训练等，还开展小先生运动。1939年7月在四川重庆附近的合川县古圣寺创办了主要招收难童入学的育才学校。

20.C阿特金森认为人们在追求成就时存在两种倾向：第一是力求成功的动机；第二是避免失败的动机。面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是中等，因为中等难度（成功概率为50%)的任务最有挑战性，有助于他们通过努力来提高自尊心和获得心理上的满足。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

21.C

22.B道德认知发展模式由瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家柯尔伯格等人创建。道德认知发展模式主要涉及的是道德判断问题。其方法和途径的总目标在于帮助学生以一种越来越清晰和全面的方式思考道德论争并寻找解决的方法。从认知发展的特点来看.其主要目的是促进道德判断的总的阶段向前发展。道德认知发展模式主要涉及的是道德判断问题，着眼于发现并重视团体生活对个人道德思维方式的深刻影响。故选B。

23.B《教师法》第二十二条规定:学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

24.B目标评价模式以泰勒为代表，泰勒对此进行了八年研究。泰勒在1934年发表了《成绩测验设计》一文。八年研究的结果促进了泰勒评价思想的进一步发展。在他的著作中，泰勒系统地阐述了目标评价模式，开创了教育评价的先河，被后人称为教育评价的奠基人。泰勒认为，目标是课程评价的依据和出发点，通过测量目标的达到程度就能够判断教学效果。课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的变化，评价者关注的是课程是否真正发生了作用。简言之，科学一实证主义课程评价就是采用标准参照测验测量学生的学业，以此判断课程目标实现的程度。这一课程评价模式有其现实的合理性，方便易行，较为客观。目标游离评价是针对目标评价模式的缺陷而提出的一种评价类型，它要求脱离预定目标，重视课程与教学的所有结果，包括非预期结果，其评价重点由“课程计划想做什么”转变为“课程计划实际做了什么”。外观评价模式是一种对课程进行比较全面评价的一种模式，它强调描述和判断两个主要的操作过程，不仅要看一个具体的课程产生什么样的结果，而且要重点分析产生特定结果的各种条件和所运用的方法。CIPP评价模式，CIPP是背景（Context)、输人（Input)、过程（Process)、成果（Product)的英文名称的第一个字母的缩写。CIPP由斯塔佛尔比姆及其同事于20世纪60年代末、70年代初提出，并于21世纪初补充和完善。即将成果评价分解为：影响、成效、可持续性、可应用性四个方面=CIPP模式是较为成熟的方案评价模式，其阐述较为详尽，设计较为周到。

25.B题干中“将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业”属于活动分组制。

26.BCD

27.ABCE

28.BD

29.ACD

30.ABD本题考查教育研究的意义。（1）教育研究是教育变革自身的要求。①教育研究是发展和完善教育科学理论的基础。②中国特