数学课堂中学生创新能力的培养

数学课堂创新能力的养王道芬学课程标准提出要“通过义务教育阶段的数学学,师机,培创所以在课良1

学习如“谁想说一说……来建引导学生放松大胆地说民主、“我真荣幸和你的意话虽简单都是对学生的莫大的鼓励。2

来给机会让学生表达是学生通往创新道求谁能知道3

想“4

自信，为孩子扬起风不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定都是认真的；不是每个孩子都优秀，但他们一定都是独特的。这需要我们教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀，用信任为孩子扬起风帆。是我任教的一年级（4）班一个顽皮、淘气的小男孩其实他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过是经常方式不对。当同学们都在认真听讲十，他的小嘴总能发出让人哄堂大笑的声音。而每次犯错误又是一副委屈十足的模样，总是别人如何如何的招惹了他，所以……总之有一万个理由让你不批评他。如果真的逼急了，马上在他明亮的大眼睛里出现了如洪水般滔滔不绝的泪水。这个小孩不仅顽皮的有点让我头疼，学习上更是让我操心，上课的不专心爱插嘴不仅影响了周围同学的学习自己的成绩也比同学落后了一大截。有一次，他竟然数学的家庭作业也不做，让我非常生气，那天放学我把他留在了办公室了他不做作业的原因并严厉了批评了他他的眼眶红了但我还是要求他必须把作业补完才能回家和家长打了招呼在外面等着……,于含着泪把作业做完了晚了.我没有想到的是回去的时候他很有礼貌的对我说老师再见，不好意思让你也陪我到这么晚。”突然觉得自己特别惭愧，多懂礼貌的孩子啊。回去我想了很久，我们的世界是丰富多彩的，每一个人都有自己的个性和特我们总是希望孩子和所有父母、老师眼里的“好孩子”一样懂事、听话、循规蹈矩。可是，总有一些孩子具有5

自己独特的性格，有的孩子好动，有的孩子爱玩。当我们面对这种情况时要学会尊重孩子的特点。好动、不爱学习却可以很懂礼貌。记得泰戈尔曾经说过“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵孩子没有好与换聪明与笨蛋，都是一本本耐人寻味的书一个个极富个性的躯体苏霍姆林斯基说要想看到最美的生命的花朵就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是他们稚嫩纯真的心灵对教师而言每一条细小的根须都是我们最宝贵的财富！所以对于这个学生我想必须用另一种方式引导他激励他。那天我正在讲台上讲一个过去学生发奋图强的故事生们都聚精会神的注视着,排男生一阵骚,互相传看什么,还发出吃吃的笑声。我便假装没有发现。过了一会,一边说话一边移动到后排看见他正在摆弄一个精致的玩具橡皮，是一只橡皮玩具小鹿的模型出其不意地抢过来,立刻满脸绯红着头,敢看我。我不动声色的把玩具橡皮揣在衣服口袋里转身走向讲台同学们的目光都注视在我的身上随着我身体的移动而移动看着我似乎在等待我对他的批评我终于忍住了因为批评对他来说没用的我把小鹿橡皮拿出来放到讲台然对同学们说有么有趣的宝贝都不给们分享下”我在讲台上摆弄起小鹿，还真可爱会走的。同学们都看的很认真这时我看他的表情放松下来了看着我对我笑呢此时我紧接问到但这样的宝贝能不能在上课玩呢”同学们异口同声地回答包括他自己知道这样已经起作用了说到6

师相信他以后不会在上课玩玩具了所以我现在就把小鹿还给他我把小鹿递给他然后告诉他这是对你以后有好的表现的礼物，我相信你对我点头了“谢谢老师相信我下来的课他真的听的很认真我很开心下课后我又表扬了他上课认真听讲就这一次信任增强了他的自信心，我觉得他像变了一个人似的。老师的表扬让他尝到成功的喜悦后，我便给他加“砝码。这孩子的学习习惯不大好，对学习的兴趣也不大。为此我特地找他进行了一次长谈，告诉他，他很聪明老师其实很喜欢他，希望能经常表扬他，如果上课他能认真听讲同样也一定能提高自己的成绩。那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了……同学真的变了，变得自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。对于方健印我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。他相信自己的能力，肯定自己，进而发展自己，也带动了其他人。7

反思：面对这样一个顽皮的孩子，我们应该深深感到现在的孩子真的很难教：生活在万千宠爱为一身的生活背景下。但他们却是一个个鲜活的生命，我们的学生不过10岁左右，那么犯错误也就是正常的了，我们不能大惊小怪的，要把这次的错误当作一次难得的教育契机，把握有度，拉近与学生的距离，让你走进学生的心中，也让学生走进你的心中。让我们用爱为孩子