小学二年级语文园地三教案 部编版二年级语文园地三教案(5篇)

Word版本，下载可自由编辑小学二年级语文园地三教案部编版二年级语文园地三教案(5篇)作为一名教师，经常要按照教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？下面是带来的优秀教案范文，希翼大家能够喜爱 !

学校二班级语文园地三教案部编版二班级语文园地三教案篇一

1、知道反义词在词义上的特点，并利用反义词识字。

2、初步熟悉近义词。

3、感知感叹句与陈说句的句式特点，提升口语表述能力，堆积语言。

4、模拟“游客”和“导游”举行口语交际，提升交际能力。

【教学重点】

利用反义词识字。

【教学难点】

熟悉近义词，模拟“游客”和“导游”举行口语交际。

【教学预备】

1、收集风景名胜地区的资料。

2、生字卡片。

【教学时光】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、学习“我的发觉”

1、让学生自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习同伴的话，说说自身是否发觉这几组词的一起点(每组的两个词意思相反)。

2、师范读，生注重听教师的读音。

3、师生互读，读准字音。

4、小组沟通认记生字，相互检查是否读准字音。

5、展示生字卡片，抽生读字，检验认字状况。

6、给生字找伴侣：

退——腿险——脸读——卖反——饭间——简

7、“我说你说”——师生对说反义词：

⑴说教材里的词：

补充：好——坏新——旧上——下高——矮

明——暗开——关来——去前——后

多——少重——轻

⑵生生对说反义词。

二、学习“日积月累”——我会选

1、学生自读词语，看能否发觉什么。

2、老师引领：

⑴教师站在脚室的中央。

⑵教师站在教室的中心。

这两句话的意思是否一样?说明白什么?

(中心与中央意思相近，是近义词。)

3、选词配对，在读一读。

4、扩展：你还能说出一些近义词吗?

三、巩固复习

1、展示生字卡片开火车读。

2、对反义词比赛：师与生对。比一比看谁对得快。

其次课时

一、复习巩固

连线：

①找近义词②找反义词

漂亮闻名正容易

特殊美丽复杂反

中心十分买关

出名中央安全卖

开心欢乐开危急

二、学习“读读说说”

1、展示“!”与“。”，讲解感叹句与陈说句。

2、读句子，体味感叹句与陈说句的特点。

3、老师引领学生分析句子：

⑴前是感叹句，后是陈说句。

⑵由于“花坛真美丽“，所以“我要把他拍下来”。

4、方按例句说句子：

北京真________啊!我多么想________。

5、模仿例句完成第三句。

6、同桌相互仿说句子。

三、学习“我会读”

1、学生自读诗歌。

2、小组互读，比一比看谁最先背诵。

3、小组沟通：读了这首诗，你有什么感想?

四、出示台(沟通课外识字的途迳)

1、出示课外识字效果。

2、出示自身搜集的与本组学习内容相关的明信片。

3、出示自身的艺术才能。

第三课时

一、出示资料，挑选同伴

1、出示自身收集的风景名胜资料，让学生在出示出的资料中了解自身关怀的风景名胜。

2、在出示过程中挑选好自身的沟通对象，组成“旅游团”。

二、分组沟通

学生自由挑选下列沟通方式：

1、“导游”介绍自身搜集的资料和知道的状况，“游客”提问，“导游”解答。

2、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵便布置介绍和答问两方面的内容。

3、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有须要讲的状况。

三、全班沟通

1、各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并举行沟通。

2、各小组推选出来的“导游”相互交换到别组带队。

四、总结

1、容易总结一下这次活动的状况，一起共享搜集资料的阅历，交际的阅历。

2、评出“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。注重改变角度，考虑怎样看问题，想问题。

学校二班级语文园地三教案部编版二班级语文园地三教案篇二

教学目标：

1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在学习过程中，感触小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感触理发师的风趣幽默。

教学重点：

1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。

2、能有感情读课文。

教学难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在学习过程中，感触小大人"贝当"人小言不小的那份童真，感触理发师的风趣幽默。

教具预备：

课件

教学过程：

其次课时

一、复习旧知，引入新知

1、师：上节课，我们学习了课文的1—4自然段，学习了生字宝宝，还熟悉了一个新伴侣——小贝当。小贝当和你们一样也读二班级，不过有许多的生字他还不熟悉，谁来帮帮他?

2、(课件展示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。(背景为报纸))

3、指名读，齐读。

4、课件播放小贝当的谢谢话：“感谢大家帮我熟悉了这么多的词语，时光不早了，我要去剃头了。”

5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文5—10自然段。

二、学习课文，感悟内容

(一)自由读5—10自然段。

1、自由读。

2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?

3、指名回答

(二)学习课文第5自然段

1、师展示一幅小贝当理分头的图片，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?

2、指名回答并读第5自然段。

3、指名读，并评析：他读得怎么样?

4、小贝当的情绪怎样?(兴奋、自豪)

5、齐读。

6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?

(三)学习第6自然段。

1、同学思量并回答，

2、师：“他”指的谁?“脸腮光净”是什么意思?

3、谁再读读这句话，感触一下好玩的小贝当。

4、指名读，齐读

(四)学习7—10自然段。

1、师范读，边听边思量：理发师是怎么做的?小贝当在干什么?

2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图。(课件展示文中插图)

3、同学回答。

4、课件展示第8自然段的内容，并把重点词作上记号(好半天一个接一个一个人)

5、指名读，齐读

6、质疑：小贝当等了那么长时光，你们猜猜他心里会想什么?如果你是小贝当的好伴侣，你会对他说什么?

7、过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?

(五)学习课文9—10自然段。

1、指名读小贝当说的话。

2、评析，再指名读。

3、理发师是怎样回答的?

4、同学回答，再指名读。

5、分角色朗读。

三、回归文本，总结全文

1、小组内分角色朗读全文。

2、小组代表朗读。

3、他们的朗读真出色，不仅朗读好而且还加上了自己的动作，那我们再看看文中哪些地方好玩?

四、拓展延长

1、你们和小贝当年龄相当，你们生活也有许多好玩的事吧，先和同桌说说吧!

2、同学试说，互说。

3、指名说，

4、师举行总结。

五、生字乐园

1、展示生字：净半其胡

2、你有什么好方法记住这些字?

3、指导同学写字

4、师范写“净”字

5、同学试写。

六、作业：

讲一讲：回去把这个故事讲给父母听。

演一演：课后找小同伴合作，把这个好玩的故事演给大家听。

七、板书设计

叫我贝当先生

小贝当看报哗哗响

(一心想理小分头

当大人)要刮脸

学校二班级语文园地三教案部编版二班级语文园地三教案篇三

教学目标：

1、了解观看日记的格式，学会写观看日记，养成记录生活细节的习惯。

2、以“豆娃娃”的哺育过程为例，练习动手操作，记录哺育过程。

3、以“豆娃娃”的哺育过程为载体，练习写小的“观看日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观看内容，写成一篇完整的“观看日记”。

4、在囫囵操作过程中培养同学热爱生活的情感和主动观看生活的习惯。

教学重点：

在“豆娃娃”的哺育过程中持之以恒地观看、记录、沟通。

教学难点：

在实践、观看、记录的基础上，收拾出一篇真切、完整、充实的观看日记。

教学过程：

一、预备阶段

容易介绍“豆娃娃”的培养办法。

1、关注同学的培养状况，与同学沟通培养过程中的发觉与问题。

2、阅读同学的日记片段，举行评价与鼓舞。

3、鼓舞同学之间相互之间沟通，彼此观看对方的“豆娃娃”。

观赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与协助。

把“豆娃娃”引进年级，与学生们共同观赏、观看、沟通趣事。

二、习作中期

组织培养“豆娃娃”的活动。

按照自己的培养状况，举行记录，写好“观看日记片段。”

1、培养十天后将自己的“豆娃娃”带到小学。

2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。

3、学会整合日记片段，形成相对完整、充实的日记的办法。

4、选读评价。

5、作文评改。

6、佳作观赏。

完成其他内容的观看日记。

三、习作终期

建议同学把“豆娃娃”带到小学，与学生们的举行比较与沟通。

鼓舞学生们彼此参观自由沟通。

能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢?

读几篇有代表性的作品，引领评价。

三批结合，举行批改。

将优秀作文举行展览。

鼓舞生活中举行这样的观看。

试试着根据教师的办法培养“豆娃娃”

以日记的形式记录自己的实践过程及观看所得。

与教师共同共享实践的心得。

四、习作延长

可以小组间沟通、观看、观赏日记片段。

学会处理已有些素材、找到合适的过度办法，写出完整的观看日记。

借鉴、修改完美作文。

批后修改。

阅读优秀作文

留心生活，记录生活。

帮同学创设同学一个生活场景，学会故意识的观看。

边做边写，有生活，有内容，真切而不失生动。

教师的建议与鼓舞是他们坚持并不断并有所长进的动力。

相互学习，也是相互鼓舞的过程，在关注中越发注重自己的实践与记录。

检验学生们的实践成绩，激活彼此学习、沟通的愿望。

利用彼此观看、彼此沟通、阅读能受到引发、拓宽思路、学会评价。

搜集信息，处理信息，让内容变得更科学、更有条理、更丰盛。

读文指导，赋予方向。

批后改，是一种个别指导，更有针对性。更有利于作文水平的提升。

为下次习作打好精神基础

观看生活，记录生活，让生活变得有痕迹。

学校二班级语文园地三教案部编版二班级语文园地三教案篇四

【我的发觉】

这是一项引领学生自主发觉组词逻辑的练习，重点引领学生探究和发觉两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让学生去观看、谈论、鼓舞学生发表个人见解，从而使学生体悟发觉的欢乐，感触汉语的丰盛。引领发觉时不必用精确     的术语来表达，学生用自身的话大致说清词语之间的关系即可。

过程建议：

1、读一读，辨一辨，说说你有什么发觉?

2、拓展延长，加强堆积。你还能说出这样的词语吗?

饮水——()录音——()

电影——()会议——()

【日积月累】

这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并利用反义词识字，加强堆积。“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体味用词的精确     性，对词语的意思，老师不必作过多的解释。“我会读”目的是堆积古诗词，受到保守文化的熏陶。

〖读读认认

过程建议：

1、学生借助拼音读读不熟悉的字，认真观看每组里两个字之间有什么关系。

2、运用自身发觉的逻辑，再读这些字，沟通识字办法。

3、实行多种嬉戏方式说反义词。

4、拓展练习：生活中你还发觉有哪些这样的反义词?

〖我会填

过程建议：

1、回忆所学课文，小组内沟通，找出可以搭配的词语。

2、全班沟通，引发学生说说还可以填什么词语，鼓舞大家发表不同看法。

3、挑选自身喜爱 的短语说一句或几句话，老师鼓舞创新。

创设情景说话：体面秀媚的黄山__________;

络绎不绝的汽车__________。

〖我会读

过程建议：

1、学生借助拼音自读诗歌。

2、练习给诗配画：你觉得该画什么?(有条件的还可以看录像)

3、创设情境，让学生举行对读或饰演读。

4、观赏民歌《漂亮的草原我的家》，进一步体味诗的意境。

【口语交际】

这次口语交际的话题是“夸故乡”，是对本组专题的深入和延长。可与综合性学习活动结合起来举行，也可以与出示活动同时举行。课前要让学生联系学过的课文，自身利用观看、询问或查阅资料，了解故乡有哪些风景名胜、物产、名人以和故乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集收拾信息的能力。

交际预备：

学生搜集的关于故乡的文字和图片资料;把学生分成若干交际小组。

过程建议：

1、汇报出示、研究沟通：

⑴出示并向学生介绍自身搜集到的有关故乡的资料(文字、绘画、照片等)。学生间互相沟通资料内容和猎取经过。

⑵把内容相近的归为一个组，相互沟通，说说对对方资料的意见和感触。

2、充足“对话”，夸夸故乡：

⑴小组合作或派代表用自身喜爱 的形式向全班介绍自身眼中的故乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

⑵“导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的状况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。

3、写一写：

⑴把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸故乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

⑵写好后读一读，再和伙伴沟通、共享。

【出示台】

本次“出示台”以爱祖国、爱故乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙嬉戏中出示自身堆积的词语，二是出示自身收集的反映故乡变化的照片。教学时，可通过教材中学习同伴的话激活学生出示的爱好和愿望，充足出示自身各方面的才能和学习效果。

1、让学生以小组为单位按照题目举行词语接龙练习，看哪组接得长。

2、老师再挑选两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙嬉戏。如“生活”“美妙”。

3、出示反映故乡变化的照片开自身画的画。办一期夸故乡的专栏。

4、出示、沟通在《葡萄沟》一课后支配学生们预备的其他资料或学习效果。

【宽带网】

这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延长，主要出示了我国民族和行政区划的学问。其目的一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜亮特点;二是让学生利用查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。

1、演示局部民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是按照什么知道的?

2、小组合作学习沟通。出示自身找到的资料，说一说自身知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3、展示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

4、从地图上找到四个直辖市和两个特殊行政区。

5、同桌相互说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6、观赏《爱我中华》歌曲，激活学生对祖国的热爱之情。

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学校二班级语文园地三教案部编版二班级语文园地三教案篇五

一、文本教学解读

语文园地是同学学习语文的园地，指向于同学语言的堆积与运用。共支配了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、出示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二班级同学学习的特点，旨在让同学借助各板块的学习获得语文学习阅历的生长。

“识字加油站”包含三个部分：三组以爱好兴趣为主题的词串;三个孩子活动的情境图，图中有提醒“我会踢足球，还会拉二胡”;11个需要认读的生字。其中，情境图为同学理解词语的辅助材料。这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导同学认读生字，并把这些活动与同学的生活加以联系，让同学在言语活动中轻松识记生字词。

“字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填;读一读，想一想，用加点的词语说句子。这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平常学习中同学简单搞混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有浮现。教学这一部分，我们应注意从课内向课外拓展，构建言语形式与同学日常生活之间的关联。

“写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具图片。同时有两个提醒：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。这是二班级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注意孩子写话能力的培养，为三班级的习作打下基础。

“出示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培养孩子在平常学习中注意堆积的好习惯。因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让同学熟悉到平常学习中堆积的重要性。

“日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在引领同学堆积经典诗文。教学时应重在朗读指导，要利用不同形式的朗读使同学能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律;能娴熟地背诵，并能对比插图感触古诗中的童趣。

“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。这篇故事叙述的是抗日小好汉王二小的故事，在同学读正确流利的基础上，老师应引领同学体味到王二小牺牲自己、对抗敌人的英勇品质。

二、教学活动设计

教学目标：

1.归类识记9个词语，认读11个生字。

2.能分辨四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”的句式说话。

3.能在方格里写几句话介绍自己喜爱 的玩具，并正确、规范地使用标点符号。

4.能堆积词语和名人名言，养成平常注意堆积的好习惯。

5.能背诵古诗《小儿垂钓》。

6.能正确、流利地朗读故事《王二小》，感触阅读的欢乐。

教学时光：2课时

教学过程：

板块一识字加油站

1.活动一：熟悉新伴侣。

读准生字。自由读、同桌互读、指读。

提醒：注重“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区别;“捏、泥”声母是鼻音;“环”的意思可结合事物理解;“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。

2.活动二：找到好伴侣。

将短语分成两部分：第一排动词，其次排名词。打乱挨次，分离认读。上下两排词语连线。

提醒：在同学连线的基础上，采纳分组读、师生读等方式练读词串。

3.活动三：赞扬小能人。

说一说：

我会……我会……我还会……

他(她)会……他(她)会……他(她)还会……

提醒：在别的小伴侣说的时候，注重仔细听。

板块二字词句运用

1、活动一：火眼金睛。

(1)读一读，比一比。区分“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。

要点：同音字。字音相同，字形不同。其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。

园：形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：菜园、果园。也可指供人巡游消遣的地方：公园、游乐园。圆：会意字。①圆形：圆周、圆规。②完备;周全：遗憾。③使遗憾;使周全：圆梦、自圆其说。④货币单位，也作“元”。

只：会意字。本义是鸟一只。①单独的：只身、只字。②量词：两只手、三只鸡。支：“支”是“枝”的本字。可以作量词，用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪;用于计队伍等，如：一支军队;用于计歌曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。

进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。鸟脚只能前进不能后退，故用以表示前进，与“退”相对。近：形声字。本义为距离短。现在还指时光上的不长期，如“近来”;两个人关系亲热，称为“亲近”。

带：象形字。本义指大带、束衣的腰带。由于带子为长条的，所以“带”字引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴：形声字。①加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。②恭敬;拥戴：爱戴、拥护。

(2)填一填。自主完成书上填空，老师巡察指导。

提醒：提示书写占格，增进习惯养成。

(3)说一说。为什么要填这个字?

提醒：可结合字义采纳儿歌的形式引领。如：花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。

(4)练一练。利用课外延长，加以巩固。

要点：了解字义，分辨挑选。

2、活动二：说话练习。

(1)读一读。

提醒：可逐句朗读提问：①曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干什么呢?②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗?③教师写字时，学生们在做什么?你能用“一边……一边……”说一句话吗?

(2)说一说。用“一边……一边……”自主造句。

提醒：注重同学说的句子的合理性。(行为主体可以同时做的两件事)

板块三写话

课前预备：每人带一个最心爱的玩具。

1.活动一：说一说，猜一猜。

先不要拿出自己的玩具，利用自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。

(1)用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很()。

提醒：可以用“好玩、可爱、美丽”等词语来概括一下玩具的基本特征。

(2)研究：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么?

要点：介绍清晰玩具的色彩、形状、质感等。

(3)向同桌介绍自己的玩具的色彩、形状，让同桌猜一猜。

要点：要按一定的挨次来介绍。