2012继续教育作业 答案

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1234题，中高级职称学员答356题）1.阐述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。需要、尊重的需要和自我实现的需要。这些需要从低级到高级排成一个层级。马斯洛认为，一个人只有在低级需要得到部分满足后才会寻求高级需要的满足。完全的满足，为了更加理解自我实现，马斯洛研究了很多他认为达到了自我实现的标准的个体，如罗斯福总统，托马斯•杰斐逊和爱因斯坦等，他发现，虽然总计不会超过1％的人能彻底地达到自我实现的状态，但每个人都在为此奋斗。2.中等职业教育课程开发的程序有哪些？课程开发程序。美国学者泰勒在《课程编制的具体方法》一文中提出，课程编制的过程有四个主要步骤：确定教育目标；选择教育经验，即教育内容；组织教育组织学习经验、确定评价的对象和方法。在中等职业教育领域，目前已建构了许多课程开发程序，但是在实践中，套包括十个环节的中等职业教育课程开发程序，这十个步骤由依次递进的环节①石伟平，徐国庆.职业教育课程开发技术[M].上海：上海教育出版社，2006：20-23。组成一个有机整体，在实践中取得了显著成效。3德国职业教育中行动导向教学过程的理论基础是什么？（一）行动理论1.动作行动理论的人类行为明确区分开来，对设计教学活动而言缺乏明确的指导意义。2.语言行动理论—理解—交流之间的相互影响，尤其对教师（实训教师）的能力发展更是如此。3.行动调节理论外界条件和社会关系，也没有关注受训者（学生）的心理和身体状况。①（二）教育学理论1.建构主义学习理论知识结构与外来客观结构有机组合的过程，是学习者在社会性活动中完成自主—重构—解构的循环中发部环境对认知结构变化的影响。2.基于行动调节层次的工作活动分类法①姜大源、吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究理论、实践与创新，清华大学出版社2007:234.动设计、亚目标设计、多行动区的协调、新行动区的形成。行动调节的五个层次和评价职业教育学领域的学习理论。3.行动经验学习理论在教学实践中，经验、行动和思维是学习的三要素。经验学习理论主张，在程中，原有的经验遇到新的学习内容，形成新的经验。经过思维活动，新旧经验结合起来，建构新的认知结构和新的行动模式，从而实现职业能力的发展。4.范畴教育理论指导如何按着工作活动本身所包含的行动调节模式的客观要求来确定职业教学活动，而行动-经验学习理论则强调如何从学习者现有的经验出发来设计适当的教学情境，在行动学习过程中实现经验的更新与丰富。4.论述职业教育应怎样应对知识经济的影响？实验学习成为知识创造的主要形式，它是“做中学”的高级形式，这种学习有一种实验的特点，探寻新的途径，收集资料，这些都是未来学习活动的最佳策略；主要体现在创新上。第一，人才培养目标的创新：以“金领工人”为导向，开发职教新功能。蓝的高技能、多学科专家。在知识经济到来之前，职业教育主要是培养蓝领工人，工人正在被所谓“金领工人”所取代。当前，工作的本质及工作场所的变化需要发展的能力。所以，职教的功能必须拓展，为学员的升学、个人发展服务，为社会服务。持续性和相互认可性。第三，课程的创新：开发与运用新型能力标准，提倡实验学习。职业教育创人”要求的能力标准；二是提倡实验学习。因为知识经济时代，技术和知识更新得格外重要，改变以往一味模仿的学习方式，加入更多的尝试、实验和创造，这才是知识经济条件下的职教课程模式。的职业学校进行。不过应看到，新的科学技术，例如网络，给原有的教育途径注论在家里还是在办公室，足不出户就享受到“度身定制”式的教育。与此相应，共享和优化，协调和管理这些不定点的学习。20世纪70发展对“金领工人”的要求不符。例如国内需要航空系统的维修技师、管理者以此，有理由认为，目前可以尝试开设技术本科。5.试阐述你对创业教育实施内容和方式的理解。创业教育的内容：1.创业意识2.创业知识3.创业能力4.创业心理品质创业教育主要有以下几种方式：1.创业教育与素质教育结合的培养方式业意识，构建创业所需知识结构，完善高职生综合素质。2.设置专门创业教育机构的培养方式特点是重在提高学生的创业知识和创业技能，学校设置专门的创业教育机教育。3.构建特定创业教育体系的培养方式特点是形成专门的创业教育培养体系，学院单独设置“创业教育”选修课，列入教学计划，投入教育经费，将课程、讲座、活动有机地结合起来，形成规范的创业教育体系。4.构建特定毕业生就业推荐体系的培养方式的是更好地解决毕业生就业，学院就业指导部门要引入市场营销观念。5.综合性的创业教育培养方式特点是确立创新人才培养体系的基本框架。注意学生整体素质的培养和提高，学院将创新教育作为创业教育的基础，注意学生基本素质的培养。同时，学加强实践环节，同时为学生创业实践搭建各种平台。6.加强创业教育师资队伍建设，提高教师的业务水平我国的中职院校应致力于建立多元化的师资队伍，突出教师创业素质的培进行自我创业设计，突出创业教育的个性化。7.帮助学生树立正确的就业观念，养成良好的就业习惯步与自我发展、自我完善统一起来。认清就业形势，强化学生学习一门技术。加强管理，提升技能，培养学生的创业才能。6.联系实际分析中等职业学校教师科研能力的结构。教师从事教育科研活动所需的科研能力是极为复杂的。一般认为，中等职业学校教师科研能力结构包括两个部分：一般性能力和发展性能力。1.一般性能力一般性能力也是基础性能力，就是教师进行科研工作必须具备的基本素质，这是进行任何科研工作的基本要求。一般性能力主要包括：（1程中或者在分析别人研究成果的基础上发现问题以及准确判断某个课题该不该做、值不值得做的能力。任何研究都要有一定的研究对象，即研究者要研究什进行科研的基本功。在中等职业教育过程中，从教学思想到教学内容、教学方法都存在很多问题需要中等职业学校教师去探索和研究。同时，中等职业学校教师还应该在总结分析比较别人研究成果的基础上，提出新的研究问题，并做相关研究。（2）搜集和处理信息的能力。指研究者根据自己的研究课题，知道怎样继承和创新的结合，是系统地搜集和评价处理信息的探索过程。教师的科研自然也离不开资料的搜集和处理。中等职业学校教师在进行科研中，由于理论知识的缺乏，需要借鉴别人的观点，他们大部分信息都是通过文献检索所获得的，理能力。（3表现形式。撰写科研论文是一项综合性的能力，它要涉及研究者的逻辑思维能缺，往往会降低科研成果的社会认可度或影响力。2.发展性能力专业化发展的重点，是衡量教师科研水平的重要指标。发展性能力主要包括：（1）独立设计和操作实验的能力。由于中等职业教育具有很强的实践性，因而，中等职业学校教师所进行的科研中有很多是需要依靠一系列的实验来完成，他们需要从实验中获得具有说服力的数据，一般来说，涉及到实验的科研，中等职业学校教师应该具备根据研究课题确定研究变量，独立设计实验的能力，操作实验，以得出正确的实验数据。（2）创新能力。创新能力即产生新思想、发现和创造新事物的能力。研究破原有的理论框架，从新的角度和高度分析研究问题。创新能力包括创新意识，创新思维，创新技能。目前，职业教育理论发展相对滞后于实践发展，中等职学生的创新能力，更要不断提高自己的创新能力，以提出新的教学方法，创造新的生产工艺。（3行科研任务的能力，还要具备组织科研活动的能力。在组织科研活动中，组织资源，如何协调好方方面面的关系等。第二次作业：（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答）．．1.面对教育全球化的挑战，职业教育应采取怎样的对策？2.我国中等职业教育教学中使用行动导向教学过程理论可能遇到哪些困难？请结合工作实际谈谈我们应在哪些方面进行教学工作改进？3.试阐述你对创业教育实施内容和方式的理解。4..联系实际论述中等职业学校教师科研能力的提升3、德国职业教育中行动导向教学过程的理论基础是什么1.2.可以用语言表述和传达的。3.两种行动理论之间。二教育学理论1.建构主义学习理论，建构主义2.基于行动调节层3.行动-4.范畴教育的内在逻辑，创设适当的条件和情境，建立两者之间的互动。4、论述职业教育应怎样应对知识经济的影响的创新：以“金领工人”为导向，开发职教新功能。蓝领工人是指在工厂里以小时计薪的体力劳动者；白领工人在办公室里从事知识工领工人的手的高技能、多学科专家。第二，教育对象的创新：弹性学符合或不完全符合社会的用人标准，必须让他们重新回到到教育中。第三，课程的创新：开发与运用新型能力标准，提倡实验学习。职业习。知识经济时代，工业社会“标准化”的大批量人才培养模式逐步转变为信息社会“度身定制”式的多规格、小批量的人才培养模式。代下，职业教育只有不断反思问题，应对挑战，不断地创新发展，才整体的和谐发展。5.试阐述你对创业教育实施内容和方式的理解。业动机、创业兴趣、创业理想、创业信心和创业世界观的培养。创业品质，创业心理品质包括六种因素。独立性、敢为性、坚韧性、克制育体系的培养方，形成专门的创业教育培养体系，将课程、讲座、活业观念，养成良好的就业习惯，择业时，应把创造社会财富、推进社会进步与自我发展、自我完善统一起来。6、联系实际分析中等职业学校教师科研能力的结构1.一般1（1实践过程中或者在分析别人研究成果的基础上发现问题以及准确