《观潮》第二课时教学设计10

《观潮》第二课时教学设计10【教学设想】小学语文教材第七《潮》是篇讲读课文通过我的耳闻目睹介了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮我根据本课的教学目标合小班化教学的特点做了如下教学设计：１、创设情境，激发情趣：俄国教育家乌申斯基说没任兴趣被地进行学习会扼杀学生掌握知识的意向趣是学生学习的动力因，激发生的学习热情和兴趣是非常重要的教中根教材的内容和学生的认识特点，创设情境，激发学生的学习兴趣开部分，我首先提出个问题引学生的兴趣然播大潮来时的壮观景象的录像，让学生在观中如临其境，感受到大潮的雄伟学热爱祖国大好山河之情学习理解课文内容作了铺垫。２、小组合作，发展思维：在教学中我采用异质合作学习，对学生提出的问题，教师组织学生以小组为单位进行讨论，在小组里学生交流得出讨论什么钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观？这是课文的难点，也是重点。教师先组织学生观看多媒体教学片，再由小组讨论学习，生生互动，教师点拔，解决疑惑，让学生的思维得到发展`３、尝试教学，突破难点：尝试教学以先练后讲先试后导主要特征它改变了传统教学模式满堂灌的做法节课理解课文中描写潮来之时的景象是重点又是难点我采用尝试教学学生在小组互相合作的基础上进行─划议─悟后进行组织交流，教师从中点拔。在尝试中学生印象深，理解透彻，教师也不必花费大量力气讲解，恰到好处地解决教学难点。【教学目标】１、了解大潮来时雄奇、壮观的景象，激发学生热爱祖国大好山河之情。２、学习作者由远及近的顺序观察事物和抓住特点描写的写作方法。

３、继续培养学生的自学能力和赏析佳句的能力。４、在理解课文内容的基础上进行发散性思维训练，增强学生的创新意识。（Ａ级生【教学重难点】１、重点理解课文中有关潮来之时的记叙。２、学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。【教学准备】挂图、电视机、录相机、录像带、幻灯片。【座位排列】采用异质分组５～６人一组，成马蹄形。注：Ａ级生为优等生，Ｂ级生为中等生，Ｃ级生为学困生。评价：优☆☆☆、良☆☆、及格☆。【教学过程】一、创设情境，导入新课

１、抓中心句，导入新课：⑴质：围绕第一自然段你想知道什么？学生各抒己见，提出问题。（个体活动⑵理观潮与天下奇观中的观字。学生查字典，联系课文内容来理解。（小组合作学习２、播放潮来时的录相：师以导游的身份介绍，使学生产生身临其境的感觉。学生在静观中体会潮来之时的壮观景象。（全体参与３、提问：文中哪几个自然段是描写潮来之时的景象呢？

小组讨论后派代表汇报。二、引导学生带着问题，自学课文描写潮来之时的片断，学习作者观察事物的方法１、用画描写潮声的句子，eq\o\ac(△,)画出描写潮形的句子；用（）出描写观潮人们情绪的词语。学生采用读─划─议─悟的学习法：生边读课文边分别画出描写潮声、潮形及人们情绪变化的句子、词语。（个体活动２、分析这些句子采用了什么修辞手法？组内讨论交流，Ａ级生带动Ｃ级生。３、这部份通过哪几方面的描写来体现大潮来时的壮观景象？学生反馈学习情况（组际交流）达成学习情况：Ｃ级生：能比较准确地画出描写声、形的句子。Ｂ级生：能准确全面地画出描写声、形的句子。Ａ级生能准确地画出描写声形的句子及人们情绪变化的词语较清楚地说明采用的是什么修辞手法。学生小组讨论交流得出结论：是以声、形、观众情绪变化这三方面来写的。

（全班齐读，小组读，互评４、师生共同评价给予激励。５、指导朗读，赏析佳句出示幻灯片（描写声、形的句子⑴读写潮声的句子。⑵读写潮形的句。⑶读来之时这部分。⑷让从文中找出自己喜欢的句子，并说出为什么喜欢。（学生在找、读、议中产生共识（小组合作学习派代表汇报。６、作者是依怎样的顺序来观察潮来时的景象？让学生理解潮来前江面平静与潮来后江面恢复平静，两个平静意思不同。（学生从文中找出表示顺序的词语来说明（个体活动

三、总结全文１、总结写法（点拔、引导⑴理课文的写作顺序。⑵从学习作者留心观察抓住事物变化的特点。２、回扣题目，强化写作方法：学生从文中体会到，并能概括出观：看、听、想、多种器官一同活动才叫观。四、巩固练习知识延伸１、配乐朗读，背诵课文，第三、四自然段。２、摘抄自己喜欢的词句，并选择其中两个词造句。３、写一篇观潮的导游词选做４、用一、两段话描写你留心观察后的某一种事物，要抓住它的特点级生【板书设计】

潮来之前平静声：闷雷滚动越来大山崩地钱塘江大潮潮来之时（天下奇观）形：条白线拉变粗色围墙千万匹白色战马潮过之后余波汹涌恢平静上涨两丈爱土地愁案自主预习(1)诗为何不用珠玉润之的词而用嘶哑形容鸟儿唱的歌?从中你体会到什?(2)鸟歌唱的内容中“土”河”风黎明有些深刻的含.结时代特征，说说它们有哪些象征意蕴(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里.有深意(4)诗的第二节与第一节有着怎样的联?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（）括本诗主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写“乡愁是样随着时间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特?它们共同出了这四样东西的什么特征在诗中有什么表达效?③诗的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁详课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在达上各有什么特点？2．语言运用余光中说乡愁是浅的海峡，慕蓉说是“没年轮的树，么，如果有一天走出家门你心中最惦记的是什请挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小