新冀教版五年级下册数学第七单元《单式折线统计图》教案教学设计反思_第1页
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PAGEPAGE1新冀教版五年级下册数学第七单元《单式折线统计图》教案教学设计反思《新冀教版五年级下册数学第七单元《单式折线统计图》教案教学设计反思》这是一篇五年级下册数学教案，讲过本节课后，我感受到了网络课程与与传统课程巨大差异。网络课程突破了空间、时间的许多限制，有自身不可替代的优点。教学目标：1.知识与技能：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。2.过程与方法：了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。3.情感、态度与价值观：体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学重难点：说出折线统计图的作用。教学过程：一、通过旧知复习铺垫，导入新课1.了解某地2012年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。2.请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。生回答制作条形统计图的方法3.如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。4.揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。二、合作交流，探究体会它的作用1.让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。2.折线统计图中的点表示什么横格、竖格各起什么作用3.这个地区2012的月平均气温是怎样变化的哪两个月间平均气温升得最快哪两个月间平均气温降得最快三、读折线统计图1.让学生读课本84页某条河流8月1日至8月6日每天下午2时的汛情公告和水位变化统计图。2.交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。3.回答书中的4个问题。4.提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。四、练一练1.先让学生读统计图，然后，交流1、2两个问题。2.让学生自己提出问题，并解答。【反思】一、教学小结。首先利用人们对疫情的高关注度，由当前疫情热点导入，由疫情数据的条形统计图，引入本课单式折线统计图，能吸引学生注意力，对提高学生的学习兴趣有很大帮助。然后通过大量的疫情相关应用题，让学生在注意力集中、充满学习兴趣的前提下听讲、做练习，提升了学习效果，在数学课中增强学生数学应用意识、生命健康意识。最后结合课件实例和课堂总结，让学生体会到数学在生活中的广泛应用，懂得学习数学，服务生活的道理。二、今后打算。讲过本节课后，我感受到了网络课程与与传统课程巨大差异。网络课程突破了空间、时间的许多限制，有自身不可替代的优点。但也有备课费时费神，和学生互动、检查方面的不便，以及对学生视力的的影响等不利条件等。如今后还有网络教学需要，我会尽量课前多思考、多准备，尽量优化教学环节，结合生活特点设计应用题，同时增强

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