网络听课笔记(周志恩)：陈默老师的讲座

网络听课笔记（周志恩）第一集提升教师心理素养关注学生心理成长主讲嘉宾陈默（上海心理协会基础教育专业委员会秘书长）教师的职场心理架构：概念：具有动力作用的教师职场心理系统。积极的教育信念——效能感——认知成分、情感成分专家教师——个人成就感——价值感、目标感高峰体验——生命需要——潜能开发、能量集聚最高点职业效能感，教师要自问：“我能干好教师这个职业吗？我行吗？”教师职业效能感，取决于教师对自己职业的认知成分。职业的自由度应该挺高的，你在空间上是比较自由的，教学楼、图书馆、操场等空间，你完全可以到处溜达。你干的活，是个体性的，你的备课、编辑教案是独立的，校长是管不了你的。你什么时候干，怎么干，时间上是自由的。老师的人际摩擦是最小的。你的职业的职场的自由成长性是最好的。你要搞科研，是自由的，有这么多的报刊杂志，你要搞教学研究，你要发表文章，你随时都可以干，没人干涉你。校长巴不得你成为教学名师，科研专家。这样，他就成了名校长了。所以，教师的职业成长是自由的。你的工作休假很长，将来会越来越彰显它的好处。你要去哪里，是要时间的。其他职业的人，是没有时间出去的。而你作为教师，可以与自己的孩子同步，孩子上学，你上课，孩子放假，你休假，你可以与孩子同步。当教师，精神上的好处更明显。老师对学生的影响是终生的。影响老师对职效能的，还有情感成分。如果不认同自己的职业，他会很痛苦，对教师工作很怨恨，他就会很累。一个人的成长过程，严格上是心灵的成长过程。早期的家庭教育不健康，这种人是不适合做教育的，他的心灵有创伤，需要调治。一个教师的效能感高的话，他的成就感就高。老教师听了新老师小王的课，课后对小王老师说，小王老师啊，你的一二三四都很好，你的基础很好，很有潜力。小王老师回到家里，就非常开心地对妈妈说：“妈妈，妈妈，学校老教师说我上课很好也，我一定要当一个非常出色的老师，我要做名师。”这表明小王老师，一入职场，就很有成就感。这种成就感会激励他不断努力，不断超越，不断走向卓越。人的价值感，是对自己存在价值的认知。也是一种职业自信。价值感不同，导致你的人生到达高度不同。一个孩子进入学校之后，最初的那个老师如何看待他，能接纳他吗？重视他吗？喜爱他吗？这都将影响他将来的发展。所以，小学老师会诱导孩子们的未来发展，这就是老师的价值。一个老师的价值感不同，会导致他的目标感不同。我五年的时间里，要成为一个什么样的老师。我要朝着专家的目标迈进。我要成为教学的专家，我就要为此付出努力，不管学生怎么问自己，都不能被问倒，教学方面的问题，不怕任何人问，敢于开讲座，让自己变得有力量，有专业自信。教师的基本素养——讲台前良好的状态重要性：教师情绪状态与中小学生学习效果正相关系。原因：健康人格情绪调控人际处理自我培养：处理早期创伤提高思想水平一个老师的软实力，看他在讲台前的情绪状态。一个老师在讲台前的情绪状态很差，一定会影响他的学生。从老师讲台前的状态，可以看出他的实力。你在讲台前，要学会讲正面的话，讲正能量的话。尤其要保护学生的自尊心，保护学生的隐私。不能打击学生，要多鼓励学生。学生的学习，情绪是很重要的。假如你当着全班学生的面，讲的都是负面的话，事后能够向全班同学道歉的话，学生会尊重你。如果你对某一个学生说了负面的话，你可以在校门口找到他，向他单独道歉，那么他会尊重你。不然，他会报复你。所以，老师要学会自我保护，一个重要方面是注意自己讲台前的情绪，如果有了不良情绪，要学会反思，学会向学生道歉。不然，你会有麻烦，甚至有生命危险。讲台前的情绪，是一个老师的修养，是老师的基本功。选好班主任，校长就很好当。有些学校的班主任，全是语数外。班主任是一个管理者。班主任需要很高的情商，需要很强的处事能力。情商很差的人，不适合当班主任，小事会被他搞成大事，没事他也会搞出事情来。教师的基本素养——觉察力觉察力：对自己和他人情绪的知觉能力。重要性：准确把握学生问题。正确帮助学生成长。自我培养：阅读提升。自我训练。相互交流。情商高的老师，观察能力强。善于从学生细微的情态中发现问题。一个学生一天情绪不高，脸色难看，老师这时候走过去细心询问他，安慰他，帮他化解心理问题，会促成这个学生的积极转变。如果一个老师情商低，对学生的沉闷状态，不良情绪视而不见，见他做不好就张口大骂。那么他这样处理之后，学生会表现很差，每一堂课上都捣乱，每一科老师都来对班主任抱怨一番，说这个学生怎么这么调皮。其实，根源是班主任缺乏敏锐的觉察力。基础教育阶段的老师不做班主任，是一种损失。当班主任的好处是桃李满天下，满世界到处都有自己的学生，他的学生就是他的财富。当年对学生关心爱护，待到学生40岁之后，他会记住你，感恩你。班主任要学会等待，一个人要到40岁之后，才会反思，反思之后，会记得小学老师，上学过程中的班主任对自己的关爱鼓励，这时候他会感恩、回报。不做班主任，就不会有这种财富。做了班主任，如果情商不高，总说负面的话，也是得不到的。班主任要学会自我培养。一个重要途径是多阅读。学校开各种会议的时候，你不要开小差，不要玩手机、游戏，不要闲聊，你可以静心阅读一些书籍，多提升自己。教师的基本素养——教师觉察力的重要好教师是善解人意的人学生是成长中的人人是有差异性的。教师的基本素养——沟通技巧倾听：姿势。鼓励说。小结。询问：态度正确。解除防御。解释保密。说话：理解情绪。表达共情。引导。学生来找你倾诉烦恼时，你要学会倾听，要放下手中的活，不要干别的事。要鼓励学生说，让他敞开了话。最后要对学生说的话进行小结，帮助他归纳要点，有针对性地帮助他解除烦恼。在与学生的谈话过程中，老师要善于问话，引出学生的话来，前提要态度正确，理解学生，尊重学生，保护学生，要让学生感受到你对他的真诚关爱，会帮他化解难题，会替他保密，取得了学生的信任之后，谈话才能持续下去，才能收到效果。学生愿意听你老师的，是因为他感受到你理解了他的情绪，你尊重他，真心关爱他。老师要学会换位思考，多站在学生的立场思考，对学生的行为表示理解，可以在理解的基础上询问清楚原因。引导学生正确发泄情绪，对学生的引导非常重要。家校联系应该怎么做？目的清晰：老师为什么找家长到学校来？要与家长共同解决孩子的问题，只客观陈述事实，不要搞成投诉性质的。提供方案：找来家长来，就必须向家长提供解决问题的方案。结构化操作：家长来了，老师一定要说感激家长的话。对家长赞美孩子，多找孩子的优点。然后说学生存在的问题，与家长共同分析原因，找出解决问题的办法。给家长提出建议。这样，家长回去之后，能够心平气和地与孩子交流沟通，彼此商量着解决问题。告诉家长，怎么对孩子说，