初一英语代词教案范文

初一英语代词教案范文教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不必充分或许备得不好，会严重影响的氛围和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。所列是带来的初一英语代词教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！初一英语代词教案1[第三类]代词类这张票是她的，不是我的。[

误]Thisishersticket.It

’snotmy.[

正]Thisisherticket.It

’snotmine.[析]物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词之后一定要接名词，而名词性物主代词之后不需接任何词。吴老师教我们英语。[误]MissWuteachesourEnglish.[正]MissWuteachesusEnglish.[析]teachsb.sth..中的sb.作teach的宾语，因此当sb.为人称代词时要用其宾格为形式。初一英语代词教案2Unit1Myname’sGina.SectionA一、教师寄语:Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。二、学习目标：Knowledgeaims(知识目标)Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisherKeyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.Keysentences:What’syourname?What’shisname?What’shername?及回答。Abilityaims(能力目标)掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行社交的能力。掌握听的技术，在听的过程中正确获取数字信息。Moralaims(情感目标)礼貌待人，培养优秀的人际关系。三、教学重难点介绍自己，问候他人。四、学习过程、预习导学及自测英汉互译1.name_________2.好的，令人快乐的______________3.too___________4.遇见______5.your____________6.his_________7.她的名字______、自主学习①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。adj.①一个：Ihaveonebook.我有一本书。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。meet/mi:t/v.碰到，碰到【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。【考点】tomeetsb.(orsth.)碰到某人/某事：Nicetomeetyou.初次会面时的客套话，不是相谈甚欢时则用see。【引申】meet也可用作名词，译为：会，集合：sportsmeet运动会。③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”两人初次会面互相姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou?或许Andwhat’syourname?如：：Hello.What’syourname?：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?：I’mHanMei.Hello!你好!Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;别的打电话或遇无名氏时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更加随便。如：：Hello/Hi，Jane!你好，简!：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!3、合作探究①动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。怎样取用这主要就三种形式主要取决于主语。当受词是第一人称I(我)时，用am,缩写为I’m;主语是第二人称you(你)或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的双数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：Iam(I’m)LiuYing.我是刘英。Youare(You’re)LinTao.你是林涛。Itis(It’s)3344278下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的组成”：我(I)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否认，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫抛弃。hello与hi(1)hello与hi能够交换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更平和亲近，它尤被美国年青人所增添。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友会面时，彼此问候即便说声Hi!就能够了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样频频使用。要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、长寿人以及有体面的人打招呼，免得显得对长辈不够尊重。③Do1CPracticetheconversation。、拓展创新Step1在英语中怎样拼写中国人的姓名，结合国教科文组织已条例做规定“均须按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一同算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。如果是复姓，则把复姓字母连在一同，只是第一个字母表大写，英文名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文真名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.如果名字里有可能造成音的混杂的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”分开。如：YangXi-an(Xi’an)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。Step23a、3b、4、梳理概括一、Greetings(打招呼)常有的表达方式(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上会面问好。(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的熟悉人则之间相互打招呼。(3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.文化背景及务必英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也能够直接说Morning!相互熟悉的人会面打招呼用Howareyou?，初次会面一般用Howdoyoudo?(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗?你上哪儿去?(4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在渐渐失去原来的涵义，成为平时生活中的寒暄用语。二、Self-introduction(自我介绍)常有表达方式(1)Iam我是(2)Mynameis我的名字是如果询问事主名字，能够问：What’syourname?/MayIhaveyourname?文化背景及注意安全(1)如果见了大亲朋挚友或年纪比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。相互熟悉的同龄人之间能够直呼其名。、达标测试.用所给词的适合为形式补充用语完整Bobby是个马虎的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻通读了。有的地方被墨水污浊，看不清了。1.What's____________name?(you)2.His____________Boris.(name)3.Niceto____________you.(meet)4.____________nameisGina.(I)5.____________this?It'sabook.(what)Ⅱ.单项选择1.What'syourname?____________nameisJenny.A.IB.I'mC.My2.I'mHardy.____________tomeetyou.3.Isthisyourbrother?What's____________name?4.MaryKingis____________newteacher.5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.A.your;myB.his;yourC.your;her五、典型例题解析【例1】—yourname,please?—Mynameis.A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreenC.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim精析What’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用Mynameis内部构造英文国家人的姓名构造次序为：名+姓，应选A。答案A【例2】—Hello!—!精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，应选B。如：—Goodmorning,Joan.琼，清晨好!—Goodmorning,WenBo.闻博，清晨好!答案B【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is精析动词be在一般现在时中根据不同的各异因是有不同的形式，在此题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C【例

4】情景社交

(根据情景，用所给的选项填空。

)(1)Mike

：Hi,LiLei

：I

’mLiLei.Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.A：What’syourname?B：I’mMike.(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.A：ThankyouB.No,itisn’t精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一同，他们意识到两国政府双方必须相互认识，相互做自我介绍。因此文化氛围比较随便，自报姓名往往是为了探询对方姓名的探询一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不颂扬像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦逊。答案(1)B(2)A【例5】用动词be的适合形式填空。(1)IinRow6.(2)Whatyourname?(3)youten?精析此题考察的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的每种不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam;Itis;Youare。下面这则口诀可帮助记忆：我(I)用am，你(You)用are，is随着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)Are六、中考链接1.SheisastudentandnameisKate.2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.七、课后反省：我的收获：___________________________________________________________________________________________________我的不足：________________________________________________我努力的方向是____________________________________________初一英语代词教案3一、语言知识与技术根据读音规则和变音单词拼读单词。理解和意会词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本构造和常用表意功能;能在平时社交情景中听懂对话，比如，能听懂连续的指令并据此达成已连续任务;能刻画出交讲话题并进行几个回合的谈话;能听懂靠近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取有关信息;能运用..词汇和..语言形式就熟悉的话题进行谈话;能运用..词汇和..语言形式及(或)所给提示描绘人、物、事件、行为、特点等，表达简单的观点;能在教师的指导下进行简单的角色表演;能连接、流利地朗诵课文;能从简单的文章中找出有关信息，理解粗心;根据语句猜测生词的意思;每日课外阅读量最少达到100词。能运用..词汇和..语言形式以及参照典范(文章构造)写出简单的序言等，包括起草和改正。二、文化意识认识各样因素语言和语用的文化因素，体验跨文化社交。三、学习策略11-(1)利用读音规则和读法拼读规约词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-(2)利用情境等理解语法构造和表意构词法工具，发现语言规律并贯通融会。11-(3)复习、整理概括研习内容。11-(4)利用预测、语调、重音、环境问题等来获取听力信息。11-(5)在课活动中借助体态语用英语沟通。11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章内部信息。11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并改正。11-(8)明确目标，拟订计划，11-(9)认识并跨文化社交(适合使用)。四、情感态度乐于参与法语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的讲堂教学。备教学重、难点内容课标详细知识、技术、文化目标知识与技术、文化意识的重、难点内容课标详细策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。11-(1)11-(2)11-(3)目标2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.语言形式：1)what’syourname?---Alan./I

’mAlan./Myname’sAlan.2)Nicetomeetyou.3)What’shisname?---He’sEric./Hisname

’sEric.4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.5)IsheJack?---

Yes,heis./No,heisn

’t.Hisname

’sMike.6)AreyouHelen?---

Yes,Iam./No,I

’mnot.I

’mGina.词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.语言形式：1)What’syourphonenumber?---It’s/Myphonenumberis2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s初一英语代词教案4一、语言知识与技术根据读音规则和音标拼读单词。理解和意会字词的基本含义、语法项目以及语言形式的基本构造和常用表意功能;能在平时社交情景中听懂对话，比如，能听懂连续的指令并据此达成任务;能引出话题并进行几个回合的谈话;能听懂黯淡正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取有关信息;能运用..词汇和..语言形式就熟悉的话题进行谈话;能运用..词汇和..语言形式及(或)所给提示描绘人、物、事件、行为、特点等，表达简单的观点;能在教师的指导下进行简单的角色;能连接、流利地朗诵课文;能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住粗心;根据上下文阴谋论生词的意思;每日课外阅读量最少达到200词。能运用..词汇和..语言形式以及参照典范(文章构造)写出简单的文段等，包括起草和改正。二、文化意识认识语言和语用的文化因素，体验跨文化社交。三、学习策略11-(1)借由读音规则和音标拼读音读词汇，利用上下文、非语言内部信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-(2)利用情境等理解语意和表意功能，发现语言规律并贯通融会。11-(3)复习、整理解析所学内容。11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力资料。11-(5)在课内外活动中数学课借助体态语用英语沟通。11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并改正。11-(8)明确目标，拟订计划，11-(9)认识并跨文化社交(适合使用)。四、情感态度乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，视听享受自己的学习效果。备教学重、难点内容课标详细知识、技术、文化目标知识与技术、文化意识的重、难点内容课标详细策略战略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。11-(1)11-(2)11-(3)目标2词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents语言形式：1.This/Thatis...2.These/Thoseare...3.Who’sshe/he?She/Heis...4.Whoarethey?Theyare...is，are缩略形式主格代词I，he,she,they的用法名词复数指示代词this/that与these/those单复数形式变换(详细见grammarfocus)词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.语言形式：同前面的语言形式。2.Hereis/are3.Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.初一英语代词教案5一、语言知识与技术根据标准读音规则和音标拼读单词。能够表述词语的大概含义、语法投资项目以及文法语言形式的基本构造和常用表意功能;能在课外人际交往活动中用简洁的英语进行社交，比如，能听懂学习活动中连续的指令讲课和问题，并做出适合反响;能听懂有关熟悉话题的语段和简洁的故事，获取有关信息。能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题或进行简单的沟通;能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描绘词语人、物、事件等;督导能在教师的指导下进行简单的角色表演;能正确地朗诵课文;能从简单的故事和其余文体的短文中找出有关信息，抓住粗心;每日课外阅读量最少达到200词。能运用本单元的词汇和语言形式以及参照典范(文章构造)描绘系列图片，编写贴切的故事等，包括起草和改正。二、文化意识认识词汇的文化因素，体验跨文化社交。三、学习策略11-(1)利用准则读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、但非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-(2)利用情境等理解语法构造和表意功能，