长春版小学六年级上册语文课件《蜀相》

长春版小学六年级上册语文课件：《蜀相》教课目的：在频频阅读中认识古诗内容，领会语言的妙处并背诵古诗。充分调换学生踊跃性，培育学生采集、办理信息的能力。联合作品的时代背景感悟杜甫伤时感事的现实主义精神。教课要点：1.初步理解诗句的意思,并能用自己的话说出诗句的意思。背诵古诗。课时安排：一课时教课准备：组织学生课前预习杜甫的诗文,并归纳整理。师生查找对于诗人杜甫的资料。多媒体、幻灯片、自制课件。教课过程：一、落实字词频（屡次、频次、喜报频传）蜀：1.国名，三国之一，刘备所成立（公元221~263年），在今四川省，以后扩展到贵州省、云南省和陕西省汉中一带。四川省的别称。丞相：古代帮助皇帝进行统治的一级官吏。祠堂：封建制度下供奉祖宗、鬼神或有“善事”的人的庙宇或房子。二、认识诗人复习从前学过的杜甫的古诗。《绝句》、《春夜喜雨》、《春望》、《登高》、《江畔独步寻花》学生介绍杜甫杜甫(712～770）唐朝诗人。字子美。原籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因为他在长安时一度住在城南少陵邻近，自称少陵野老，在成都时被荐为节度顾问、检校工部员外郎，后代又称他为杜少陵、杜工部。杜甫被称为“诗圣”，他的作品被成为“诗史”。增补知识“三吏”：《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》“三别”：《新婚别》、《老迈别》、《无家别》三、学习古诗（一）练习朗诵古诗，提出问题。（二）小组合作学习，一边朗诵，一边理解诗意。诸葛丞相的祠堂到哪去找？就在城都南郊柏树成林的地方。碧绿的春草掩映着台阶，黄莺藏在树叶后边欢唱。诸葛亮自从三顾茅庐起获得刘备知遇，为蜀国拟订创始基业达成一致的大计，费尽了心计，最后“鞠躬尽瘁，死尔后已”。痛惜北伐未成便以身殉职了，常使后辈英豪未为之痛惜落泪。（三）在朗诵中学会鉴赏、品尝。开头两句一问一答，自开自合。直截了当，洒洒落落。三、四两句诗，“自”与“空”两字使句意相反相成写出祠中悲凉，冷淡的情形随和氛，浸透着作者仰望祠堂时无比感慨的心里感觉。寓情于景，耐人沉思。五、六两句诗不只将对诸葛亮的敬重、敬慕和叹惋哀悼之情有机地联合在一同，表达了出来，并且还写进了诗人自己壮志难酬的难过心境，由咏古而抒了怀，感情充足，具极大的感染力。（四）你能想像出诗人杜甫写这首诗时的心情吗？杜甫一世不得志。他感叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不可以像诸葛亮那样去立功立业，因此常常吊古抒怀，怀古寄志，经过对诸葛亮的赞誉和痛惜，表达自己伤时感事，期望为国立功的心情。四、课后作业背诵古诗。认识三国演义中有关诸葛亮的故事，准备“三国故事会。板书设计：蜀相[唐]杜甫第一部分：武侯庙之所见（碧草、黄鹂）第二部分：武侯庙之所感（哀悼、敬重丞相；诗人壮志难酬）教课目的★掌握诗歌朗读的基本方法。★认识诗歌常有的表现手法，光景描绘对揭露诗歌要旨的作用。★掌握诗歌的景与情，学会鉴赏诗歌的方法。教课过程一、古典诗歌有关知识复习。二、我们刚感觉了浪漫主义诗人李白的风格，此中勇敢的想象和夸张所塑造的华美奇特的情形给我留下了深刻得印象，接下来我将要认识的是一位生活在唐朝由盛转衰时期的现实主义诗人——杜甫，经过他的作品，去解读他的思想。杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，自号“少陵野老”，他的一世正好追上了安史之乱，备尝了人生崎岖的艰辛。这也使他形成了伤时感事的思想，并且在他得作品中获得表现。能够说他把自己的生活状态都写进了诗歌，因此他的诗向来被称为“诗史”，而他则被称为“诗圣”。今日我们将要学习的是安史之乱时期作者在成都时所写的一首《蜀相》。三、确立《蜀相》一诗的形式，七律诗，有八句，四联，即首联、颔联、颈联和尾联。诗歌的学习，朗读是特别重要的。先人云，念书百遍，其意自现。又说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们今日固然不倡导写古体诗，可是常常朗读，对提升阅读古诗文的能力，提升自己的文学涵养无疑会大有利处。今日我们的首要任务就是从基调、格律等方面来学习古诗的朗读。四、朗读指导：假如诗歌的感情基调是感慨的、叹惋的，那我们在朗读时读得慢，低落些，读出点感慨。反之则相反。就如刚才学过的《梦游天姥吟留别》应当要轻盈些。请一个学生，再请学生评，再让评的学生读，再集体朗诵全诗。五、《蜀相》是一首七言律诗，七言句的节拍有两种方式：XX一XX一XX一X和XX一XX一X一XX。请同学们据此给《蜀相》的诗句区分节拍。学法指导二：要懂点格律，读准节拍。集体朗诵。六、读准了音节后，接下来我们需要的是感情了记得在学《威尼斯》的时候，我们要点剖析过此中的景色描绘，透过这些风景描绘我们领会到了作者的心情，还记得王国维对此归纳的一句话吗？在写作中，风景的描绘很重要，他能揭露文章的要旨，我们写作个简单的练习，大家来写写“雨”。中国古代的诗歌中也十分注意风景的描述，以此寄望作者的情。我们说诗歌中寄望了作者感情得光景叫意象，而这些意象所形成的氛围就是境界（以《沁园春?长沙》作示范）。因此我们发现要理解一首诗歌对于对于意象的掌握很重要。七、接下来，我们看这首诗，很显然也有景的描绘和要旨的揭露，哪几联在写景？丞相祠堂哪处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春光，隔叶黄鹂空好音。（简要剖析，“自”“空”：该怎么理解？改为尽，皆有何不一样）由此很自然地令人感觉到诗人心里的孤独和感慨。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情形交融。确立了本诗的感情基调）八、剖析本诗的要点句。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英豪泪满襟。1、颈联两句诗中写谁？写了什么内容？明确：归纳了诸葛亮一世的伟大伟绩（三顾茅庐，定天下计，东和孙权，北拒曹操，西取四川，创始蜀汉，济助后主，平定反叛，六出祈山，九伐中原，出师未捷，身故五丈原。）2、该如何来理解两句诗中包括的思想感情呢？（诗句表达出的思想感情是如何的？）明确：歌颂，敬重，敬慕的思想