幼儿园大班优秀数学教案

第页共页幼儿园大班优秀数学教案幼儿园大班优秀数学教案幼儿园大班优秀数学教案1活动目的：1.能将物品按用处进展分类。2.能正确表述自己的分类理由。3.培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1、经历准备：幼儿已掌握物品用处的相关经历。2、物质准备：假设干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。活动过程：一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用处分类。1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴说说你的分类理由。三、师观察幼儿操作并个别指导。四、师幼互动交流。师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经历。1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。六、分组练习，稳固按物品的用处分类。1.介绍操作材料。2.提出要求。3.幼儿操作，师巡视指导。活动反思：一、活动开场我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的才能程度，我提供的搬家物品〔桌面玩具〕类型太多了，假如我先2.3样再渐渐增加，我想就会更完美了。二、我在让幼儿第一次探究时候，孩子刚开场很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探究活动的过程中，我发现才能强的孩子和才能弱的孩子有差异，才能强的孩子一直拿，一直再进展分类，而才能弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应该多去帮助才能弱的孩子进展活动，而不是只顾着才能强的孩子。还有在幼儿探究完成的时候，我的小结不够明了，我只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。三、第一次探究完接下来就是第二次探究，第二次探究的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开场时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的开场就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进展名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都可以参与在活动当中，无论是才能强还是才能弱的，这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把XX和XX放在一起？才能强的孩子就会说，但是也没有说的很完好，而才能弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。四、整堂课下来，还是有很多缺乏的地方，我认为假如将第一次探究和第二次探究交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比拟明了，桌面玩具太多，而且形状也多，让孩子一开场就探究比拟难的会比拟不合理。总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的准备，充实的考虑，是不可以诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，改变自己，让自己成为更优秀的一名老师。幼儿园大班优秀数学教案2活动目的1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。2、进一步感知数的互补关系。3、在活动中，独立考虑，认真书写。重点难点复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。在活动中，独立考虑，认真书写。活动准备1、经历准备：幼儿学习过6以内数的组成。2、物质准备：教具：记录纸和笔。学具：〔1〕《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。〔2〕组成连线：做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。活动过程：1、快乐碰一碰。“碰球”游戏。老师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：×和×合起来是6。2、操作活动。填空格。引导幼儿翻开幼儿用书，观察分合式填空格。帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用一样的颜色给他们的邻居涂色。看算式填空格，进展5以内的加减运算。数一数动物的数量，圈出相应的数字。3、活动评价。请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。对能独立考虑，按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。教学反思通过本节课的学习小朋友们会算了6以内的加减法。在老师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：不管是你碰别人，还是别人碰你，都要小小心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒适，碰得快乐。当然，自己还可以想出别的方法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头……这些更是让孩子们感到和朋友碰一碰是一件多么快乐的事情。在数学教学中，老师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。幼儿园大班优秀数学教案3活动目的1、能用表象进展5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。2、开展表象思维。3、培养幼儿对数字的认识才能。4、让幼儿学习简单的数学题目。重点与难点1、重点：理解加减法的意义。2、难点：用语言表达运算过程。材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进展探究和复习稳固活动。设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开场，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要防止使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个局部数“合并起来”，另一种是在一个局部数的根底上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一局部，求剩余局部，另一种是总数和剩余的局部，求减少的局部。用详细形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。本活动的另一个目的是开展幼儿的表象思维。因为，表象是详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进展计算。最后才能到达对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进展运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是进步幼儿表象思维程度的一种有效方法。但开场时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。活动流程操作体验—>讨论理解—>复习稳固1、操作。〔1〕实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进展加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？〔2〕看图计算。让幼儿根据图意进展加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……2、讨论。〔1〕出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。〔2〕老师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。〔3〕幼儿口头编应用题。3、复习。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。活动反思“5以内的加法”是在学生认识了5以内的数和初步理解了加法意义的根底上教学的。《标准》认为：“由于学生生活背景和考虑角度不同，使用的方法必然是多样的，老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡计算方法的多样化。”所以根据学生特点，我设计以下教学环节：1、复习铺垫。让学生摆学具，先摆3个，摆5个，再把3个分两堆，把5个分两堆，分别说说怎么分的。让学生回忆学过的5以内的组成，为5以内的加法做准备。2、探究新知。利用多媒体课件的动感画面，吸引学生注意力。在让学生说出图意后，让学生拿出小棒代替气球摆一摆，让学生知道把小丑两只手上的气球合起来要用加法，边说边用手势表示合起来，学生很想表现自己会了，争着要边说边做“合起来”，这时多让一些学生说一说，加深印象。再请学生列出加法算式，并指导学生认识加号。算式列出后，再请学生说说算式中每个数字代表什么什么意思，为学习解决问题作准备。在计算出结果时，问问学生是怎么算的。学生有的说想的分合式，有的说数数算出来的，对此不强调某一种想法，对每一种都表示肯定，鼓励学生有不同的方法,待到以后进展大一些数的加法时再由学生自己选择最方便、最适宜的方法，留给他们考虑的空间。3、分层练习。先让学生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，问合起来一共有几根，体验把两只手的小棒合并在一起就是3+2=5、这样的游戏进展几次后，让学生看书p24“做一做”，说算式表示的意思。对于第三幅图，有的学生会从图上的人物来说算式的意思，有的会从桌上的纸鹤来说算式意思，都给予肯定。本节课力图表达“尊重学生，注重开展”的理念，通过学生观察、自主探究、操作、表述，使学生从中感受、理解知识的产生和开展过程，尝到发现数学的乐趣。同时教学后觉得在练习多样性、兴趣性上还需要再改良。幼儿园大班优秀数学教案4设计意图：数学是思维的体操。在数学活动中培养幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜欢探究数学的兴趣，正是我园积极探究的内容。有趣的重叠现象就存在于我们周围的生活，我们将其转换为具有教育价值的教学内容，让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、判断思维、仔细观察等才能的开展。教学目的：1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经历。2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析^p判断、仔细观察等才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。教学准备：1、每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。2、教具：透明的图形四份，教具纸4大张。设计理念：重叠现象是一个枯燥的内容，如何将枯燥的现象转换成幼儿感兴趣又遵循其学____点的适宜内容。在设计本活动时我以以下"三性"为我的设计根据：第一，要表达活动的主体性。幼儿是学习的主体，幼儿在前，老师在后，是我在本节活动中希望到达的。第二，要表达活动的操作性。幼儿年龄小，在本节数学活动中让幼儿在操作中获得探究新知的经历，获取新知的体验，是我活动设计的愿望。第三，要表达活动的梯度性。希望在梯度性的活动过程中幼儿能不断地根据新的经历进展判断推理，将枯燥的现象自然地融进孩子的心中，从而实现教学目的。教学过程：一、魔术游戏导入，初感重叠现象。1、师引入：今天老师带来了两张透明的图形，上面有什么?幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形……2、师变魔术：如今我要变个神奇的魔术给大家看，请小朋友仔细看哦!(师边变魔术边说："见证奇迹的时刻到了……”师将两个透明的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。)师：咦!变成了什么?(小汽车)猜猜是怎么变出来的?幼儿：你是将两个图形合在一起的……师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了!评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个有趣的游戏情境，激起幼儿探究重叠现象的欲望，而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在"哇!变出一辆小汽车了"的惊呼中，学习的兴趣被点燃了。二、独立操作材料，感知重叠后的变化。1、猜想和实验重叠现象(1)幼儿猜想师：我们接着再来变魔术。瞧!(出示两张透明图形)假如将这两张透明的图形(图1)完全重叠，你们认为会变成这里的(图2)哪一幅图案?评析：在幼儿独立稍作自测后，师再请幼儿答复，并注意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿考虑的空间。师：看来，小朋友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的?幼儿：我们可以来做实验、可以象刚刚那样变魔术……师：这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形，请小朋友从碟子里拿出来实验一下。(2)幼儿实验(3)幼儿交流师：这两张透明的图形完全重叠之后终究变出了哪个图案?幼儿：最后一个……(师请一幼儿给正确的答案做上标记。)评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法，而这个方法的获得是让幼儿先猜想，而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实现的。同时老师要有机引导导幼儿明白，在意见不统一的情况下，我们唯有做实验、用实验来验证出真正的结果，这才是做科学的真谛和精神。2、目测和想象重叠现象(1)师幼共同目测师：刚刚我们通过实验找到了准确的答案，如今我们要进步难度：我们不做实验，只能用眼睛看，脑子想，请你仔细看一看，想一想，假如这两张透明的图形(图3)完全重叠，会变成后面的(图4)什么图案?(注意提醒幼儿静心考虑、独立考虑、有自己的见解。)幼儿：第三个，第二个……师：如今的答案有三种，让我们来仔细地观察一下。先看第二个，不同意的小朋友请说出你反对的理由!(先引导幼儿观察不对的图案，同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法：观察图案的位置。)(2)幼儿独立操作师：小朋友很聪明，通过观察图案的位置就能找出准确的答案。你们自己想不想独立试一试?(想)每位小朋友那儿都有一份操作卡(图5)，请你用刚刚的方法，仔细地看一看，假如前面两张透明的图形完全重叠，会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了，第四道题有点难，有小朋友想挑战一下就试一试。开场吧!(在操作中，老师注意提醒幼儿独立考虑、学会自查。)教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的`幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。幼儿园大班优秀数学教案5活动目的：1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探究比拟中发现测量工具和测量结果的关系。2、理解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。3、愿意与同伴合作交流，解决问题。4、让孩子们能正确判断数量。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、幼儿已有初步的测量经历。2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。3、记录表、水彩笔、磁性板。活动过程：一、引题：提出任务今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量一样的一条边，并把测量结果记录下来。二、探究：分组测量并记录1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择适宜的测量工具来测量物体同一条边。2、老师巡回观察、倾听、理解幼儿测量的情况。3、鼓励幼儿用不同的工具进展测量，并把测量结果记录下来。三、分享：交流测量的过程和结果1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。2、引导幼儿分析^p记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析^p比拟中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经历。四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少〔或最多〕？为什么？试一试。2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。3、假如没有这些工具，我们还能用什么方法来测量活动室的长度？试一试。五、活动延伸：鼓励幼儿再次尝试探究用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。活动反思：由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平时比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能掌握比拟准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项才能也得到了开展，特别是动手才能及探究才能。第一环节适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进展探究性测量，并根据自己的测量经历进展讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地理解。缺乏之处：1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比拟不清楚。问题：1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。2、老师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进展示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？对策：1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进展测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。2、值得考虑：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比拟明晰的方法来进展示范讲解？第二个环节适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进展教学，幼儿均能遵守规那么，并且学习效果较好；老师组织也比拟轻松。缺乏之处：我设计的小环节比拟多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。问题：1、各个小环节的设计均为了一个目的——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象合适用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目的——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象合适用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？对策：1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目的、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，继续学习、稳固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进展测量，学习不同的测量方法。2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象合适用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目的放在第二个课时来进展。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地打破重难点。整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务程度也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。小百科：测量是按照某种规律，用数据来描绘观察到的现象，即对事物作出量化描绘。测量是对非量化实物的量化过程。幼儿园大班优秀数学教案6活动目的：1、幼儿在回忆已有经历的根底上，通过对钟面的观察与操作理解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、理解多与少的相对性。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经历，回忆相关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。如今请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我们以后再来讨论。4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫〔秒针〕，有点长的针叫〔分针〕，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字〔12〕，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？〔1……12〕对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，如今请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。〔请3—4个小朋友上来说〕。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，〔两根〕你猜猜看是哪两根针呢？〔分针与时针〕，那秒针在哪儿呢？听〔滴答〕声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么机密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问：1〕、小明去秋游了吗？为什么没去成？2〕、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3〕、小明到幼儿园是几点钟了？4〕、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？活动反思：幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。幼儿园大班优秀数学教案7活动目的：1、初步感知、理解球体的主要特征。2、比拟、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：1、物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。2、环境布置：圆圆世界——摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。活动过程：〔一〕以"圆圆世界"导入活动，老师ppt展示图片，引发探究的兴趣。师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？〔二〕引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探究，初步感知球体的特征。1、介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。2、幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，老师观察、引导他们；把玩的结果记下来。3、结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不可以滚的？4、小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。〔三〕再次探究，进一步感知球体的特征。1、师；"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随意滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进展，并且把玩的结果记录下来。2、幼儿再次探究，老师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。3、结合记录，交流结果。4、小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。〔四〕引导幼儿找一找生活中的球体物品。1、师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体〔如柜子上的地球仪等〕。2、师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用。师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。3、引导幼儿在生活中寻找球体物品。师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。教学反思：在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经历，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比拟等才能。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比拟到位的，只有个别幼儿出了点小错。总之，整个活动还是比拟完好的。幼儿学习积极性高，兴趣浓，情绪高涨，能较好地实现教学目的。幼儿园大班优秀数学教案8活动目的1、正确感知10以内物体的数量，探究、发现自然数列的等差关系。2、学惯用语言表述“几比几多一，几比几少一”。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、有兴趣参加数学活动。活动准备1、可以挂在幼儿胸前的卡片假设干，卡片正面分别画有1~10个实物图，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。2、不完好的自然数列大卡片假设干。如图3、音乐课件。4、幼儿学习资？第20~21页。活动过程1、请幼儿选择一个自己喜欢的小卡片挂在胸前，引导幼儿观察图片，并说出自己观察的结果与方法。师：孩子们，老师这里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有数字宝宝，你们可以从中选择自己最喜欢的挂在胸前，然后与大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏着的数字宝宝是多少。请幼儿记住自己的数字宝宝。2、游戏“抱团”。〔1〕玩法：幼儿随音乐四散走，当音乐停顿时，幼儿根据老师的指令，相邻的自然数抱在一起。如：老师说6时，戴着画有5、6、7卡片的3名幼儿抱在一起。师：每个小朋友都有了自己的数字宝宝，那我们一起来玩“抱团”的游戏。老师讲解以上游戏规那么〔2〕老师提问：你们为什么要抱在一起呢？引导幼儿用语言表述“x比x几多一，x比几多x少一”。3、游戏“排排队”。〔1〕玩法：幼儿拉成圆圈，老师发出这个指令后，带着数字1~10的卡片的幼儿按顺序站成一排，比一比哪一组站的又对又快。〔2〕老师提问：你们组是怎么排的？谁的前面是几？谁的后面是几？前面的数比后面的数多还是少？少几个？后面的数比前面的数多还是少？多几个？4、游戏：“占格子”。玩法：老师出示缺少的自然数列大卡片，摆在地面上，当音乐停顿时，引导幼儿根据自己身上的卡片数量站在相应的空格中，看谁站得又快又准。没有占到格子的小朋友被淘汰，游戏可反复进展。活动反思一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难，教学时我先复习1—5各数，成心打乱数序，然后请学生上台来按从小到大的顺序排列，以建立学生初步的数感，让学生独立地将摆放混乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个根底上再来引导学生比拟两个抽象数的大小的方法。猴子是小朋友喜欢的动物，新课的导入用“小猴吃水果”这一故事很好地调动了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲，将猴子吃水果的童话故事与比多少的数学知识有机地联络起来，使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比拟数的大小的一般方法，同时感知生活中处处有数学，体会数学符号简洁、明了的应用功能。用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开场，学生不但要学习运算符号“+”、“—”，还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在一节课内小朋友要认识三个符号朋友“＜”、“＞”和“=”，还是有一定困难的，故我让学生自己说一说“＜”、“＞”的形状是怎样的？开口朝哪边？尖尖的呢？引导学生用形象易懂的语言去记忆三种符号。“两边数字一样大，中间填‘=’”，“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边，小于号开口在右边”，“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”等。等学生已理解后，我设计了一个小游戏：“看谁举得对”，老师说符号名称，学生举出相应符号；“看谁摆得好”，老师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。最后安排补充练习，以加深学生对符号的印象，并会通用符号表示两个数的大小。幼儿园大班优秀数学教案9活动目的：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片假设干、彩笔、神秘袋一个。活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件〔幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7〕，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。2、集体活动：继续观看ppt课件〔1〕引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？〔幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队〕〔2〕请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。〔3〕引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？〔4〕引导幼儿答复后老师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。b、10以内有5个单数，有5个双数。c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。〔5〕简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。〔如：我叫李艳，还叫贝贝〕师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。〔6〕找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。3、在游戏与操作中区分单双数〔1〕从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。〔如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……〕〔2〕练习卡操作活动〔3〕集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。活动延伸：幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。活动反思：1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到可以摆脱实物、根据自己已有的生活经历讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到开展与强化。3、对于个别承受才能比拟差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。幼儿园大班优秀数学教案10教村分析^p：《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学老师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么一样或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很明晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。还有一些缺乏的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到理解决。在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开场从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的方法，来理解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的根底上，来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到一样的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点兴趣性，最后是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿稳固"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联络，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因此，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。对于数学自己本身理解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。一课二研活动，对于课前的准备如老师对教案的熟悉，老师的回应才能，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。但二研之后，虽然有些地方还存在一些破绽或缺乏的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。设计意图：从幼儿经历需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一形式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再生疏。活动目的：1、学习"对称"这一数学知识点，大志理解"对称"这一含义。2、操作体验中进步幼儿的动手才能，学会裁剪简单的对称图形。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。活动重点难点：1、难点：侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以致用放在幼儿的教学课堂。2、重点：广义理解"对称"，进步幼儿的动手操作才能，体验其学习的乐趣。活动流程：一、"玩"对称，体验特征二、"剪"对称，操作体验1、说一说定义：什么叫对称？〔指图形或物体两对的两边的各局部，在大小，形状和排列上具有一一对应的关系〕2、看一看3、剪一剪三"找一找"对称，进步认识找一找生活中有哪些东西也是对称的。活动反思：《对称》在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创造性，在深化钻研教材之后，我将教学版块确定为五大版块：第一版块：猜一猜低年级学生对于兴趣性强的事物能很快承受，并能调动积极性，参与到课堂学习中。因此，我将导入环节设计为“猜一猜”，出示老师剪好的图形，让学生根据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺利进入对称图形概念的提醒——左右或上下两局部完全重合的图形就叫做对称图形。第二版块：剪一剪在传统教学中，学生被动承受所学知识，没有发挥学生的创造性，因此从学习效果来看，学生对于承受的知识能知其然，但不知其所以然。新课标提出：学生参与经历所学知识，能激发出学生的主体性和创造性，所以怎样对对称图形进展一个更直观更详细的感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”，老师先示范剪对称图形，让学生观察，并说说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让学生将所学的知识进展再创造，让学生来剪。这样，学生不仅观察了，还参与了，创造了，学生的积极性很高，对于对称图形的概念有了更深层次的理解。第三版块：找一找找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画；单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班交流。从展示的作业来看，大局部的同学掌握了找对称轴的方法，还有一小局部同学因为所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。第四版块：想一想“想一想”环节是在根本概念掌握以后的进步练习，有一定的难度，所以在设计时，安排以小组学习为主，再通过小组交流，派代表全班交流，集体订正，发现对称图形的特点——对称轴有多条。第五版块：说一说数学来生活，高于生活，让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美，所以在课堂最后，我让学生找身边的例子，说一说哪些是对称图形，学生非常踊跃，都想展示自己所学的新知识。学习效果不错。幼儿园大班优秀数学教案11活动目的：1、理解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。2、体会倒计时与我们生活的关系。3、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：相关ppt、每组一张大的月历、笔活动过程：一、导入出示“倒计时’：“你们知道什么是倒计时吗？”小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。二、寻找生活中的倒计时生活中的现象。提问：你们平时在哪里看到过倒计时？1〕幼儿：电扇。师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方？b你们平时用过电扇上的倒计时吗？谁用的？〔妈妈、小朋友〕C妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢？幼儿：妈妈开好倒计时我睡着后不感冒。师接：妈妈真关心我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以保护我们的身体安康。幼儿：节约电。〔为什么会节约电？〕师接：对了，如今我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会按照规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀！2〕幼儿：微波炉老师：微波炉上面的计时器上写了什么你们看到过吗？〔有一分钟、两分钟、30分钟等不同长短的时间〕老师：为什么要有不同的时间？〔还有那些家电业用到倒计时的？〕小结：我们可以根据不同的食物来确定不同的时间，这样既保证食物不会烧焦，而且不需要我们照看可以去做其它的事情，既平安又方便。3〕火箭发射：今天老师带来一短火箭发射的录像，我们好吗？〔看录像〕a火箭发射最后倒计时怎么念得？〔火箭发射时我们要倒数十秒。〕B火箭发射前几秒为什么要倒计时呢？〔一起做好准备、大家心里很冲动、期盼这一时刻的到来〕师接：火箭发射需要许多科学家叔叔阿姨做许多的准备工作才能保证火箭的成功发射，有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好准备工作。师接：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都非常的冲动期盼这一时刻的到来。小结：对了，火箭发射前的倒计时提醒我们科学家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的准备同时让我们所有的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不起。4〕红绿灯红绿灯上的倒计时告诉我们什么？小结：绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越平安，时间越短过马路就越危险。有了倒计时我们过马路就更加的平安、方便了。5〕广告倒计时你看到什么电视节目有广告倒计时？为什么要有广告倒计时？〔知道还要等多久，不会很着急。可以让我知道上个厕所来得及吗。〕小结：有了广告倒计时使我们理解要等待的时间，心里不会很着急。小结：在我们的生活中有许多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”〔火箭发射广告、新年的钟声〕，有的倒计时用“分”〔电扇、微波炉、电热毯〕、有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。过渡：你们想做倒计时吗？想做什么倒计时呢？三、尝试计算倒计时1、交流并讨论倒计时的方法。2、激发幼儿计算倒计时的愿望。6月1号马上就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。找着六月份有哪些节日？提问：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到那个日期？3、幼儿操作，老师观察幼儿采取倒计时的方法。4、交流提问：离6月1日还有几天？你是怎么计算的？〔1、顺着数2、倒着数3、两个两个数、5、一个月加上多余的天数——一个月都是30天吗？6、为什么天数会相差一天呢？6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去〕7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清楚的知道今天离6。1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好准备。8、6。5世界环境日倒计时。9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。幼儿园大班优秀数学教案12设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目的1.纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。2.熟悉生活中一些重要的号码，愿意理解与同伴的联络方式。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5.进步数数的兴趣和积极思维的才能。重点难点纯熟10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的号码。活动准备1.10以内加减式题卡，破译号码练习纸，由加减法式题组成的号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有理解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导人局部：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联络的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打……今天我们就来玩一个破译号码的游戏。(一)看式题破译号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的吗?幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或想念老师的时候就可以打这个。一起告诉我’幼儿园的号码是几?(二)心算破译号码。1.老师出示第二个密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。2.老师出示第三个密码，要求破译准确、迅速，一下子把密码破译出来。二、学习局部：为号码设置密码并破译。(一)根据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的号码又快又准确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试根据答案编式题。师;这里有三个很特别的号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些号码设置密码，号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。——刚开场请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组互相交换式题并进展破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的号码贴在黑板上。教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目的，怎样才能更好的落实教学目的，在教学中也作了深深的考虑，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。二、严密与生活实际相结合，提供思维开展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维才能。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际严密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更明晰地理解算式的计算过程，依次运算、条理明晰。所以低年级的教学中把数学还于生活，在生活中找数学是非常有必要的。三、计算教学中浸透实际问题，改变问题呈现方式解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点工程，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不浸透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是浸透了数学来于生活、应用生活的思想。幼儿园大班优秀数学教案13【活动目的】1、在“开窗户”的游戏中，学习6的组成。2、初步感知数的分合的有序性。3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。【活动准备】1、房子图〔2、3、4、5〕，红色水彩笔。2、操作题〔6的房子图，顺数、倒数，分合式填空，小动物吃东西〕，铅笔每人一支，夹子假设干。【活动过程】1、出示2、3、4、5的房子图〔填缺〕这些房子分别是谁的家啊？可是数字宝宝有些不快乐，为什么？〔没开窗户〕每一层楼的窗户上的两个数字合起来就是屋顶上的数字宝宝。谁来帮助？说出为什么。幼儿答复，老师写。〔数字宝宝2快乐地笑了，数字宝宝3跳舞了，数字宝宝4唱歌了，数字宝宝5扭扭身体。〕数字宝宝6也想造房子，它应该造几层楼呢？为什么？小结：数字越大，分的方法越多，总是比数字宝宝少一。数字宝宝6造5层楼。2、房子造好了，还要开窗户呢。你们想来帮数字宝宝6吗？这幢房子开点子窗户，这幢房子开数字窗户。每一层楼窗户上的数字合起来是几啊？先开好窗户的小朋友写上学号或名字来给老师检查，对了，奖你一个漂亮的小夹子。小夹子可以夹作业纸。这儿有三只篮子，每只篮子里有一份作业。我们是什么题目。〔请个别幼儿介绍〕4、评价：我们哪个窗户开得最好。评讲幼儿的作业情况，表扬分的有序的幼儿。集体念６的分合式。回家试试看，可以给数字7、8、9、10也来造房子，开窗户。活动反思：数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经历。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后考虑：如何增强活动的兴趣性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用；不要枯燥要兴趣。在本次活动中时刻遵循着这个原那么。幼儿园大班优秀数学教案14活动目的：1、让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等分成两份，知道局部小于整体，整体大于局部。2、鼓励幼儿用(目测、计量、数数、折叠)等多种方法大胆去尝试、探究二等分的多种分法。3、引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动材料：教具：天线宝宝两个、蛋糕一块。学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸;吸管、圆片、三角形、正方形;硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗;量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。活动过程：1、幼儿将长方形纸进展二等分(PPT)。(1)班上请来了两位小客人，看看是谁?(天线宝宝)它们还带来了最喜欢吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办?(2)请一位幼儿动手试一试，有什么方法分成两块一样大呢?(3)老师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等分。想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗?每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进展二等分?(4)幼儿动手操作，展示幼儿分法。(边与边对折、对角折)请幼儿比拟一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化?(5)老师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进展了二等分，把它分成了两份一样大的图形。第四组：量杯、水。第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板3、幼儿讲述操作过程、方法。(1)小朋友分过很多东西，请你想一想你分了什么?怎样分的?(2)幼儿讲述各种分法，老师引导幼儿联络生活想想在什么时候用过目测、数数法。(3)老师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进展了二等分。4、游戏“看谁说得对”天线宝宝想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等分?比一比谁说得又对又快?5、延伸活动在生活中，除了进展过二等分，还可以分成几份?以后我们还会继续学习四等份、五等份。考前须知：1.老师事先应将天平调试好，在幼儿操作天平称量物体时，老师重点观察、指导幼儿称量物体时，要使天平保持平衡。2.假如幼儿在操作中对乐园里的物品进展了四等分，老师可请该幼儿说说自己的分法，鼓励幼儿的创新，自然引申到四等分。知识背景的材料：幼儿在园吃苹果、蛋糕等点心时，有的幼儿常要求吃一半，我说：“怎样才能分成一样大的两块?”想想平时在生活中还对哪些东西进展过分块?幼儿纷纷从家中找来了吸管、毛线、硬币、纸、橡皮泥等多种材料，并三五成群地聚在一起，商讨着详细的分割法，有时还争论不休，看着孩子们有如此