小学语文《迟到》教案

第页共页小学语文《迟到》教案小学语文《迟到》教案小学语文《迟到》教案1教学目的：1、知道秋生是为了保护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养保护庄稼的思想感情和行为习惯。2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3、学会看图运用“赶紧”说一句完好的话。教学重点、难点。1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完好。懂得要保护庄稼的道理。2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联络。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3课时第1课时课时目的：1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2、读通课文、初步理解课文内容。3、学习课文1-2两小节教学过程：一、审题激趣。1、出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示：课题中问句不用标点符号)。从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)二、课文，初步理解课文大意。1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。2、学生自己轻声读课文，考虑答复上面提出的问题。三、学生自学生字词。1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析^p字形，读句子想意思，提出不懂得地方。2、读通课文。3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文1、2两段。1、学习第一段(1)、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。)(2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。)(3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段，如今老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。(4)、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们第二幅图。2、学习第2段(1)出示第二段插图，提问：秋生在干什么?(拉牛绳)(2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。(3)比拟句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“赶紧”可以换成什么词?(板书：赶紧)(4)齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。(5)再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。)(6)、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么?请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。(7)秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担忧上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。)(板书：马上)(8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书：保护庄稼遵守纪律)五、作业。1、课堂作业(1)2、练习朗读。第2课时课时目的：1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了保护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养保护庄稼的思想感情和行为习惯。2、能正确流利的朗读课文。教学过程：一、复习检查1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析^p。2、填空：，秋生去上学。他路过，看见一头牛在吃，跑过去，牛绳，把牛牵到，交给，马上向跑去。二、学习第3、4段。1、老师读第3段。(漏掉“奇怪地、小声地”。)2、刚刚老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词，句子通顺吗?既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用?(奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习;小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。)4、指导朗读：个别齐读5、假如你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师?(自由说指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?6、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。考虑：老师为什么反而表扬了他?先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃，他保护庄稼，所以老师他。三、总结课文。1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么?先自由说再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个的好孩子。2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢?(保护绿化，小区内的花草树木)3、朗读课文，完成有关作业。第3课时课时目的：1、听写本课的生字词。2、学会看图运用“赶紧”把句子写完好。3、能根据提示简单的复述课文。教学过程：一、复习生字词并听写。1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?2、学生自己指指、写写，准备听写。3、听写生字词。二、句式训练。1、出例如句：(1)一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。考虑：比拟句子，有什么不同之处?可根据颜色的一样来进展归纳。2、比拟后老师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。(自己准备，互说、指名说)4、完成造句的表格。发生什么事，谁赶紧怎么样。三、复述课文。1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。2、看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议;同桌互说，指名复述。四、完成作业。提示：(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?(2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的?小学语文《迟到》教案2教学设计学科名称：北师大版小学语文五年级〔上册〕《迟到》所在班级情况，学生特点分析^p：五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联络上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深化学习时，再加深认识。本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为理论。因此理解本文作者林海音的成长经历及她后来获得的成就，会更好地鼓励学生懂得每一个人在面对错误、改正错误时，除了有客观环境的影响与帮助，还要有个人主观的努力。基于以上目的，在学文前可组织学生到图书馆或上网搜集有关林海音的作者资料，理解她的生平事迹及创作成就等，针对资有限的农村学校，老师可直接提供应学生一些相关资料，。教学内容分析^p：《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关心下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。上学迟到是一个很难完全防止的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在表达这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，按照事情的开展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有开展，有尾声，故事跌宕起伏，完好而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。教学目的：1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感谢之情。2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度考虑问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。教学难点分析^p：1.概括父亲关心我的详细事例，从中体会作者表达的思想感情。2.抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感谢之情。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学习兴趣。1．〔板书课题〕同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。〔齐读课题〕二、初读，整体感知。1．自由读文，读准字音，读通句子。2．再次阅读，考虑：文章写了一件什么事？〔指名答复〕3．默读课文，提出不懂的问题。4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？三、精读，理解感悟。〔一〕学习第1自然段。1．带着问题①，自读自学第1自然段。〔指名答复，板书：很疼、很严〕2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。〔二〕学习第2自然段。1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？2．指名答复。〔三〕学习第3-10自然段。1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？〔老师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解〕〔板书：很严很严〕2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。〔结合课后习题3理解，体会我的心理活动〕3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。四、布置作业。1．反复朗读课文。2．写生字。第二课时教学过程：一、承上启下，激发学习兴趣。1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？当时，我都想到了些什么？回忆上节课所学内容，说一说。2．学生静思后，指名答复。〔体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。〕二、继续学习。〔一〕学习第13-15自然段。1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？〔引导学生抓父亲的动作体会〕2．联络前文，说说你对父亲爱的理解。并完成以下填空。〔〕是我的父亲很疼我，〔〕是他管教我很严，很严很严，这〔〕是他对我深沉的爱。〔二〕学习第16自然段。1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。〔板书：深沉的爱〕2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？〔指名说〕3．带着你刚刚的想法和感受读最后一自然段。4．指导感情朗读。〔轻松、愉悦、充满感谢〕三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。1．我能有如此的改观，都于——〔父亲深沉的爱〕，带着这种体会再读第一自然段。2．在头脑里回忆一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？〔选取典型事例，有详有略表达，前后比照来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感〕3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。四、布置作业。完成《课堂作业》。板书设计8.迟到很疼很严，很严很严深沉的爱自我问答：每个人都会有犯错误的经历，在改正错误的过程中，既要有主观的努力，也离不开客观环境对我们的影响与帮助。本文中的父亲对作者认识和改正错误起到了重要的作用。为了让学生感悟出作者如何在父亲的严厉与慈祥中认识和改正错误的这一中心，老师采用了直接插入重点局部，运用比拟阅读的方法教学，使学生在比照的体验中理解文章的中心，正符合《语文课程标准》中所明确要求的，要让学生“在阅读中体会作者的思想感情”以及“重视学生阅读的体验和感受”。在整个教学设计中，老师注意发挥主导作用，充分的考虑学生可能出现的.各种情况，大胆放手，给予学生自主学习的时机，让学生通过屡次读文、勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪。同时还注意把“语文天地”中的相关内容整合到了课文的教学中。此外，北师大版教材图文并茂，老师充分的运用了文中的插图，让学生进展图文对照，加深了对文本的理解，唤醒了学生的经历与体验。小学语文《迟到》教案3教学目的1、学会本课生字，词。2、正确，流利地朗读课文，联络课文理解本课重点词语。3、通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协作意识和奉献精神。教学重难点学会本课生字，词，联络课文理解本课重点词语，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。教学时间2课时。教学过程一，设置悬念，导入新课20xx年，在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上，芬兰技术奖基金会授予49岁的蒂姆全球的技术类奖——千年技术奖。这是一个迟到___年的奖赏，你想知道为什么吗？二、出示学习目的1、学会本课生字，词。2、正确，流利地朗读课文，联络课文理解本课重点词语。3、初读课文，理解大意。三、初读课文，学习生字词语出示自学指导一自由朗读课文，注意将句子读通顺，将字音读正确。难读的句子多读几遍，边读边用笔勾画出生字，多读几遍，记住这些生字。同时将你不懂的词作上记号。1、抽读课文，学生评，师生共同正音。2、小组交流，采用联络上下文等多种方法，解决不懂的词语，老师相机指导。3、老师出示能概括本课主要内容的词语，读词，检查学生理解情况。同时让学生看着这些词语，大致说说本课的主要内容。4、老师指导记住字形，书写课后生字，词。四、再读课文，理解主要内容出示自学指导二默读课文，考虑：许多人都觉得蒂姆获得”千年技术奖”是当之无愧的，你是____的，他做出了什么奉献，能获此殊荣。学生边读边作勾画，作批注。1、汇报交流。2、老师总结。五、稳固进步抄写生字词，并有感情地朗读课文。第二课时一、复习稳固1、听写生字词。2、说说文章简述了什么内容。二、出示学习目的通过对课文的学习，体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协作意识和奉献精神。三、精读课文，学习内容〔1〕在他之前，没有阅读器，网络世界一片空白。万维网的诞生给全球信息的交流和传播带来了____性的变化，一举翻开了人们获取信息的方便之门。学生汇报，互联网给你们带来了哪些方便什么叫____性的变化互联网给我们的生活带来了哪些变化老师小结，蒂姆创造的万维网为信息的交流和传播作出了宏大的奉献。〔2〕在他将自己的创造公布于众之后，互联网立即风行全球。不久，网络公司便风起云涌。一夜之间，一批富翁宣告诞生。而”万维网之父”蒂姆却分文未取，仍然进展着自己贫寒的科研工作。3、理解加点的重点词语，把蒂姆的行为与其别人作比照，体会他的高尚。4、老师补充资料：天下真有免费的午餐。蒂姆将自己的创造无私地奉献给了全世界，分文未取。他给无数人创造了暴富的平台，自己却一直苦于无钱修厨房。当十五年后蒂姆拿到100万欧元时，他这样说：”这确实是个惊喜，但金钱还不至于让我疯狂。100万欧元的奖金我得妥善分配。我家住郊区，子女上学不方便，另外，妻子总在抱怨，说我们该修修厨房了。”有谁知道，当蒂姆给了无数人财富的时候，他自己的生活却有这么多的困难从而引导学生体会蒂姆无私奉献的精神。让学生反复读，认真体会。5、有的人说蒂姆太傻，有的人说蒂姆是超凡脱俗，你是怎样想的呢找出蒂姆说的话，用笔勾画出来，写出你的体会。汇报交流。通过理解蒂姆说过的话，来理解”在蒂姆眼里，让人类共享知识和互相协作是理所应当的”，从而体会蒂姆身上表现出来的团结协作的精神。6、老师小结本文。7、学生再次默读课文，认真体会。四、拓展升华1、结合现实生活，学生讨论，你能感受到蒂姆精神品质的高尚吗2、学生讨论：假如你有一次可以给蒂姆写信的时机，你会对他说些什么呢？小学语文《迟到》教案4一想到“十一”长假我忘布置学生预习第8课《迟到》，今天的课有可能无法上下去，心里就特别担忧。没想到，上完这课后才知道，我的担忧是多余的。8号一早我就走进教室叫学生认真读课文，好让学生对课文内容有所理解。在学生读书时，我扫视了他们的书，原来孩子们都已做了预习。我设计了这样的教学思路：一、课前活动，铺垫文本：师生交流，自己上学有没有迟到？迟到时父母和老师是怎样对待的？你是如何对待迟到的？之后再简介林海音，让学生初步感知林海音对这一事念念不忘的原因。二、课堂对话，1、初读课文，整体感知。理清课文主要写了一件什么事？书中哪句话告诉我们父亲给我的印象？2、品读课文，理解感悟，让学生品读课文后，自主交流读书收获。全文主要抓住以下两个问题〔1〕从哪里可以看出父亲打得非常狠？这部份我主要是通过让学生的从读中引导感悟父亲的“严”。〔2〕父亲打“我”后，为什么又来到学校送夹袄和两元钱？这局部的学习我主要是引导学生边观察图边想象画面来感悟父亲对我的“爱。”三、潜入文本，展开辩论。以“小海音是否该挨打”让学生再次从文本以及现实生活中找出足够的有说服力的句子来谈谈自己的观点。四、走出文本，进入现实：1、交流搜集的有关林海音的资料。2、结合实际，反思自己，谈谈如何对待错误？课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，那些淘气、活泼的同学的发言独特而新颖，让人一听就知道他经历过此事。小学语文《迟到》教案5教学目的：1、读写结合，重视语言文字训练，培养学生转换角度考虑问题的才能。2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，感受父亲这份既严厉又深沉的父爱，及我对父亲的感谢之情。3、通过学习，学生能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。教学重点：运用已经掌握的品词析句的阅读方法，感受父亲这份既严厉又深沉的父爱，及我对父亲的感谢之情。教学难点：1、抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感谢之情。2、比照“打”与“送”，升华父爱。教学准备：课件教学过程：一、角度切换，建立父亲形象。同学们，上节课我们一起学习了课文《迟到》，还记得课文主要写了一件什么事吗?不急，老师有个建议，看大屏幕(出示要求)，任选一个角度来概括。“我”上学迟到了，父亲打了我，帮助我改正了错误。这件事给我留下了难以磨灭的印象，直到70多岁时仍然记忆犹新。(出示课件)同学们一起读一读这段话。能影响作者一生的，终究是怎样一位父亲。同学们，你们能说说吗?(严厉、关心女儿、疼爱女儿、慈祥……)二、感情诵读，品析“严慈并济”的父亲形象请同学们快速阅读课文找出哪些自然段分别写出了父亲的严和慈。感受“严”1、说话要有根有据，自由读课文6—13自然段，找找哪些语句详细写出了父亲的严厉，感受特别深化的地方勾画下来，还可以简单批注。比方一个词语、短语或者简单的一句话。3分钟以后交流行吗?2、全班交流A、“怎么不起来?快起!快起!”“晚也得去，怎么可以逃学?起!”感慨号不仅可以表示赞叹还可以表示气愤，三个叹号足以说明父亲气极了。从语气上我们感受到父亲的严厉。(分角色朗读对话)B、“爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪……我挨打了!”怎样才能读出严厉呢?自己试试。(指名)我仿佛看到了高举的鸡毛掸子，听到了令人胆寒的咻咻声。“拖、抄、抡”这些动作直接写出了父亲的严厉。能从其它句子中有所感受吗?C、“爸把我从床头打到床尾，外面的雨声……被宋妈抱上了洋车。”外面的雨声有多大，我的哭号就有多响，外面的雨水有多少，我挨的打就有多少。D、“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。”父亲下手狠，鞭痕让人有钻心的疼痛，怎么不严厉呢!3、一次迟到，父亲为什么要狠狠地打我呢?他是怎么想的?指名交流时，老师点拨学生注意联络前文。小结过渡：父亲恨铁不成钢，怕我养成坏习惯，所以才会这样狠狠地打我。就是这样一位父亲，同学们还读出了他的慈祥。结合详细的语句说说你的理由。品味“慈”出示18自然段：“爸没说什么，翻开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。”1、指名答复。2、送来的仅仅是夹袄和铜钱吗?送来的还是什么?同学们，这简单的两句话背后终究蕴藏着什么?请你静下心来，细细品味。3、全班交流A、老师根据学生答复随机点拨。(虽然打在我身上，却痛在父亲心里，他懊悔不已。父爱是深沉的，不善言表的，只好通过行动来表现。此时无声胜有声!)B、每一动作后都承载着父亲沉甸甸的爱。同学们，用心用情去读去感受吧。指名——示范——再读——指名(朗读中注意方法点拨，情感渲染)老师小结：我们看不见父亲的脸，但是我们可以看到父亲关爱的眼神，触摸到父亲那份厚重的爱!三、入情入境，体味“我”的内心世界父亲打了我，又送东西给我，作为女儿，“我”前后的心情和想法有什么变化?结合详细语句说说。挨打时的心情：指名答复，老师点拨。(伤心、不解、难过、委屈……)送东西时的心情：小结过渡：(感动、感谢、懊悔……)我挨打了，我委屈，我生气，我不解甚至怨恨，因为那时我不懂父亲的良苦用心，可是看到父亲追到学校送东西给我，看着他关爱的眼神，“我”的内心涌上一股暖流。同学们看啊，“我”在接过父亲送夹袄和铜钱时，眼里清楚闪着泪光。爱之深，责之切。听着我惨烈的哭喊，看着我狼狈的样子，想起我红肿的伤痕，父亲哪里放得下心呢?于是他来了，带着夹袄和铜板来了，可见到我了，却什么也没说。父亲的爱就是这样，有时是打的严厉，有时又是爱的深沉。四、比照中升华父爱的高度1、如今你觉得“打”和“送”，哪个给我留下的印象更深化?为什么?可以和伙伴小声讨论。2、指名答复。补充资料：其实《迟到》这篇课文选自她的代表作《城南旧事》。她在写这篇文章时，父亲早已经去世了。她是带着对父亲的思念来完成这本书的。读书时，我们在乎的不是文字的多少，而是它带给我们内心深处的震撼有多大。挨打时的皮肉之苦是短暂的，就像过眼烟云，一吹就散了;而送东西时的感动却是永久的，就如一块磐石，深嵌在我心中。多年以后，我记得的已不是挨打的疼痛，而是暖暖的、浓浓的父爱!3、严而有情的父爱有效果吗?读课文19自然段后，用自己的话说一说“我”后来发生了怎样的变化。4、是的，因为有了父亲这份厚重的爱，也因为我读懂了，理解了父亲的爱，所以我才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，这样父亲足以影响我一生!可是父亲早已去世，要是光阴能倒流，要是父亲此刻就站在我面前，“我”该有多少话想对父亲说呀!拿起你的笔代替女儿把心里最想对父亲说的2、3句话写下来。3分钟够吗?5、指名交流。五、总结全文同学们真切体会到作者的情感，那是因为你已经把自己当成了林海音。让我们再一次回味她70多岁时所说的话。生齐读。林海音的故事影响了我，要是这个故事也能影响同学们那该多好啊!小学语文《迟到》教案6一、读题质疑二、读通课文，初步感知1、为什么要把这奖赏称之为“迟到的”呢？请通读课文，遇到生字或难读的字多读几遍。2、出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。3、交流课前准备的资料。4、齐读，你能说说从文中得到的感受吗？三、细读课文，感受品质第1段：这迟到的奖赏到底是什么？让我们走进课文去深化理解。1、默读。读了之后你理解到哪些信息？2、如此宏大的荣誉和巨额奖金为什么要奖给蒂姆·伯纳斯—李？3、朗读此段。第2段：是什么创造给全球信息交流和传播带来____性的变化？一个如此伟大的科学家为什么还过着贫寒的生活？1、默读，看看蒂姆的创造是什么，产生了哪些影响。2、从蒂姆创造万维网的目的你看出什么来？3、这个因工作需要而诞生的创造带来了哪些深远的影响？用自己的话说一说万维网的作用。4、什么是“至关重要”，从文中哪些地方可以看出蒂姆的至关重要来？第3段：蒂姆是今天我们所使用的快捷的互联网的开拓者，而他又为什么还要守着贫寒的生活呢？1、默读。说说蒂姆为什么不申请知识产权和专利？2、大家讨论一下这样做的好处是什么？3、这样做给蒂姆带来了好处吗？4、品读句子：一夜之间，一批富翁宣告诞生。而“万维网之父”蒂姆却分文未取，仍然进展着自己贫寒的科研工作。从这句话，你读出什么来？5、有感情地朗读。第4段：1、对唾手可得的远远超过所得奖金的宏大财富，蒂姆却毫不留恋地放弃了，他为什么要放弃？⑴朗读，你能说说蒂姆放弃唾手可得的财富的原因吗？⑵讨论：协作与科学技术开展的关系是什么？⑶有感情地朗读。⑷读文，说说你对蒂姆说的这番话的理解。⑸“不拘一格”是什么意思？你能体会出蒂姆是怎样不拘一格的吗？⑹读“蒂姆认为”的那一段话，感受科学家的高尚品质和精神。2、在科学家的眼里，金钱并不重要，重要的是如何全力推动科学技术的开展，只要能推动科学技术开展，蒂姆可以奉献一切力量。3、面对自己如此伟大的创造，科学家却