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汇报人姓名高考真题与课本必备知识的真实呈现点击此处可添加副标题“学的都不考，考的没学过，选项都没错”，这个问题怎么破？

课本和考题的关系如果把课本当作地基，那高考就是一栋大厦。高考离不开课本，但范围远不只课本。

作为选拔性考试，高考考的是文字理解能力、逻辑分析力、迁移应用能力、文字表达力等多种能力，并不是考察我们对课本内容的背诵记忆程度。命题时，一般会把课本上的基本原理放到新的情境中。所以，一要吃透课本原理；二要认真审题，能辨认出试题到底在考我们什么？然后再结合题干要求和材料提示，灵活运用原理解题。课本内容和考题的对比我们来看几组对比，把对应内容的高考试题放在右侧。仔细看看，其实会发现，很多看似与课本无关的试题，其实和课本都有千丝万缕的联系。土壤剖面及土层特点先把试卷上②剖面和课本中森林土层的剖面图做对比，会发现②剖面没有淋溶层和母岩层，说明②这里的淋溶作用较弱，可能是地势较平缓的地区。

再对比试题中四个土壤剖面图，②剖面枯枝落叶层、腐殖质层比①③④剖面更厚。

草原土壤的腐殖质层会比森林土壤的更厚，由于草原以草本植物为主，它们生命周期短、更新快，死亡后整个植株和地下根系全部会以有机质的形式归还土壤，形成较厚的枯枝落叶层，因此腐殖质层相对较厚；

而树木生长期长，大量有机质储存在植物体内，其下方土壤中的腐殖质层相对较薄。

综上，可以确定②是丙处的草原土壤。河谷演变在课本中，关于河谷演变的主要知识点有以下这些回到广东卷这道真题中，需要用到的课本原理主要就是“凹岸侵蚀”：

那曲和雄曲的凹岸陆地会不断被水流侵蚀，导致两河的弯道越来越弯。

侵蚀持续发生，分水岭被侵蚀，发生河流袭夺，两河连通。

当然，在这个基础上，分析时还需要我们具备等高线判读、河流袭夺等的相关知识。沙尘暴22年全国甲卷中，题干说到了澳大利亚气候异常，课本中说过，沙尘暴的成因之一是长时间无降水或降水异常偏少，因此可以推断这里的“异常”指气候的异常干旱，也就是降水偏少。

试题还问到“异常干旱”在沙尘暴形成中的作用。

南半球4~10月是冬春季节，春季升温快，易产生大风天气，形成风力来源。再加上干旱会导致蒸发量增大，土壤水分减少，进而导致河流干涸，植被死亡，地表裸露成荒漠，从而形成沙尘源。

我们再来看看人文地理在高考题中考察过的案例。

地域文化在乡村景观中上的体现课本中，关于“地域文化与乡村景观”的知识点如下图所示：从课本表述可知，乡村的主要经济活动与自然的关系更直接，所以材料中的木屋建筑景观与挪威北部的自然环境密切相关。

根据材料，可以知道该地位于北极圈以北，推测当地的自然环境特点有以下这些：临海（是个岛屿）、寒冷（纬度高）、地形崎岖（山地多）、大风（海风和极地东风）、冰雪（高寒环境）、极昼极夜（北极圈内）……

题干问“房屋底部用木柱支撑、屋顶铺设厚石板”的原因，对应这里“地形崎岖、平原少”的特征，所以用木柱适应地形、扩展用地；再加上大风容易把屋顶掀翻，因此用厚石板抵御强风。农业生产的灌溉方式

通过上面几组对比，至少这些高

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