（高考类）人教高一生物题讲解分析（二）

典型例题分析（3.3光合作用）

［例1］在一定时间内，绿色植物在哪种光的照射下，放出的

氧最多（）

A.红光和绿光B.红光和蓝紫光

C.蓝紫光和绿光D.蓝光和橙光

分析：叶绿体中色素的作用是吸收可见的太阳光。叶绿素主

要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。在植物的叶

片中，叶绿素的含量是类胡萝卜素的四倍，因此，答案为B。

答案：B

［例2］让白色自然光通过叶绿素的酒精提取液，将透过的光

用三棱镜散射，发现光栅上呈暗带的位置应该是()

A.黄光、红光、蓝光B.红光和蓝紫光

C.与红光和蓝紫光互补的光D.橙光和绿光

分析：本题考查的是叶绿体色素吸收的光谱。当白光通过叶

绿体色素的酒精提取液时，其中的红光和蓝紫光被吸收，后经三

棱镜散射后呈现的光栅上，红光和蓝紫光的光谱区域上就呈暗

-FH;

Tpo

答案：B

［例3］新疆哈蜜瓜引种内地，甜度大大降低的原因是()

A.内地条件使其发生遗传物质的改变B.新疆矿质元素丰

曷

C.新疆白天光合作用旺盛合成的糖多D.昼夜温差大，新

疆果实积累的糖多

分析：甜度是由可溶性糖的含量决定的。它与农作物的产量

属同一类问题。所谓“产量”，即有机物的积累量，其多少决定

于光合作用中有机物的生成量与呼吸作用中有机物的消耗量，所

以只考虑白天光合作用旺盛是不全面的，还应考虑夜间温度低、

呼吸作用弱等方面，导致果实内可溶性糖的积累比内地高。根据

地理知识，在哈蜜瓜的生长季节，与内地相比，新疆的日照长，

且昼夜温差大。

答案：D

［例4］科学工作者从植物细胞中提取叶绿体，放入含有

ADP、磷酸盐以及氢的载体等物质的溶液中，按图示控制条件进

行光合作用的有关实验并不断测定有机物的合成量，用此数据绘

成曲线，请你用已学的光合作用知识根据曲线各段特点回答:

(1)ab段由于缺乏CC>2，使光合作用过

程中的不能进行，因此无有机物生

成。

(2)be段在提供了CO2之后，由于ab

段已积累了大量的物质，所以有机物

能快速合成。

（3）cd段在无光照条件下，由于光合作用过程中的无

法进行，又由于ab段所积累的物质的原因，使有机物的合

成逐渐下降至零。

分析：要解此题，首先要求对光合作用的过程和条件有一个

清楚的了解，从题干看，除了有无光照和CO?外，其他条件都已

具备，其次要看懂图表曲线的含义。第三要理解光反应和暗反应

的关系，特别是光反应为暗反应提供必需的ATP和氢等。所提问

题便迎刃而解：

（l）ab段，光反应条件具备能生成ATP和氢，但无CO?，

暗反应无法进行，因此无有机物生成。

（2）be段无光照，不能继续进行光反应以生成ATP和氢，

但有ab段积累的产物，因此在有CO?的条件下，暗反应可以进

行，有机物得以生成。

（3）cd段仍无光照，光反应不能进行，新的ATP和氢无法

形成，而ab段积累的产物又被逐渐用完。所以有机物生成的量逐

渐下降以致为0。

答案：（1）暗反应（2）氢和ATP（3）光反应被逐渐用完

典型例题分析（4.1植物的激素调节）

［例1］下图示为燕麦胚芽鞘进行的向光性实验（锡箔套不

透光，云母片不透水）。图中弯向光源的是（）

锡箔套云母片

甲乙丙丁

A.甲和乙B.乙和丙

C.甲和丁D.丙和丁

分析：单侧光能够影响生长素的分布。茎的尖端既能产生生

长素，也是对光敏感发生横向运输部位，即生长素可由向光一侧

横向运输至背光一侧，使背光侧茎尖下段生长素浓度高，生长快

发生向光性弯曲。茎尖的下一段对光不敏感，单侧光照射不发生

生长素的横向运输。由此可知，甲罩尖端不发生横向运输，直立

生长；乙围在尖端下段，茎尖发生横向运输，出现向光性弯曲；

丙云母片置于尖端下段，不影响尖端的横向运输，发生向光性弯

曲；丁图尖端阻隔，阻止了横向运输而直立生长。

答案：B

［例2］一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生

长，这说明虫蛀的部位是（）

A.种子B.外果皮C.中果皮D.内果皮

分析：生长素具有促进子房发育成果实的作用，原因是正

在发育的种子里产生大量生长素，运送到各周围的子房壁中去，

促进子房壁发育成果实，使整个子房发育成果实。子房停止发育

说明虫蛀部位是种子，即种子被食。

答案：A

典型例题分析（5.1生物的生殖）

［例1］识别减数第二次分裂和有丝分裂图形时，最重要的依

据是（）

A.前者染色体数目是奇数，后者是偶数

B.前者染色体数目不变，后者减半

C.前者有联会，后者无联会

D.前者不含同源染色体，后者含同源染色体

解析：在判别减数分裂第二次分裂和有丝分裂图形时，因同

源染色体在减数第一次分裂结束时就已分开，分别进入二个次级

性母细胞中，因此在次级性母细胞分裂时（减数第二次分裂），而

有丝分裂是体细胞形成过程，在复制后的染色体分裂时，所有的

染色体同时分开进入子细胞。因在体细胞中都含有来自父方和母

方的形状、大小相同的同源染色体，因此在着丝点分开后的每一

极（子细胞中），同样具有同源染色体的存在。A项中的减数第二次

分裂染色体数是奇数，在某些条件下可以作为补充依据，但不是

充分条件，如某生物的体细胞中为16条染色体在形成的次级性母

细胞中仍含有8条染色体——偶数。B项中的有丝分裂染色体决无

减半过程。C项中前者的联会只有发生在减数第一次分裂中，减数

第二次分裂即无同源染色体也无联会。

答案：D

［例2］同源染色体是指（）

A.一条染色体经复制而成

B.来自于父（或母）方的全部染色体

C.形态基本相同的染色体

D.减数分裂过程中实现联会的染色体

解析：同源染色体是指一条来自父方、一条来自母方，大小

形态基本相同，在减数分裂过程中实现联会的一对染色体。B选项

中来自于父（或母）方的全部染色体，显然不对；只是形态基本相

同的染色体不一定是同源染色体，一些非同源染色体也具备这一

特点；一条染色体经复制形成完全相同的两条染色体是姐妹染色

单体，不是同源染色体。而能够实现联会的染色体一定是同源染

色体。

答案：D

［例3］10个卵原细胞与10个精原细胞进行减数分裂产生的

卵细胞与精子受精，最多可产生受精卵的个数为（）

A.10B.40C.20D.30

解析：精子、卵细胞形成过程中，差别之一是数目不同。

即：由于细胞质分裂方式不同，1个精原细胞最终产生4个精子，

而1个卵原细胞最终只形成1个卵细胞。根据题意：10个卵原细

胞和10个精原细胞减数分裂产生10个卵细胞和40个精子，精子

卵细胞结合，最多可形成10个受精卵。

答案：A

［例4］体细胞中含有两对同源染色体（AA'、BB'）的生

物，其中一个精原细胞进行减数分裂，可产生精子的种类有（）

A.1种B.2种C.3种D.4种

解析：减数分裂过程中，染色体数目减半的根本原因是发生

在减I分裂后期的同源染色体的彼此分离，与此同时，非同源染

色体自由组合。据题意：含有AA'、BB'两对同源染色体的

精原细胞进行减数分裂，随着同源染色体A与V,B与B'的分

离，非同源染色体A与B（或B'）、A'与B（或B，）的组合是随机

的，所以可能导致最终有4种精子的形成。但还要注意到，如果

只有1个这样的精原细胞发生减数分裂，那么非同源染色体的组

合方式只有其中的一种，即A与B组合，Az与二组合或A与B

'组合、与B组合。所以导致最终形成两种精子。

答案：B

［例5］克隆羊多莉（Douy）出世之后，引发相当多的争

论。克隆羊在整个复制过程中，完全不需要雄羊的精子。科学家

将一只羊的乳腺细胞核移植到另一只羊的去核卵中，经特殊处理

使卵分裂，最终产生多莉。

试问科学家克隆多莉的方法属于哪种生殖方式？（A、B中选一

项）上述克隆羊多莉的生殖方式有何特点？（C、D、E中选一

项）（）

A.无性生殖

B.有性生殖

C.乳腺细胞的遗传物质在卵细胞中发生基因重组现象

D.将提供乳腺细胞核的羊的遗传性状完全保留

E.多莉与提供去核卵细胞的母羊有相同的遗传性状

解析：本题与生物科学发展的最新动态相结合，不仅考查对

无性生殖方式及特点的基础知识，而且也藉此考查学生对生物科

学发展动态的关注和了解程度。克隆羊多莉产生的过程足以说明

这是一个无性生殖过程，而后代的性状应该与提供给它遗传物质

的亲代一致，即与提供细胞核的母羊性状一致。

答案：A、D

［例6］如图是表示某种生物的细胞内染色体及DNA相对量变

化的曲线图。

根据此曲线图回答下列问题：(注：横坐标各个区域代表细胞

分裂的各个时期，区域的大

小和各个时期所需的时间不

成比例)

(1)图中代表DNA相对数量变化的曲线是。

(2)图中从0—8时期表示细胞的_________分裂过程。

⑶细胞内含有同源染色体的区面是和

__________________________________O

(4)若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞核中的

DNA分子数在1—4时期为条。

(5)着丝点分裂分别在横坐标数字的处进行。

(6)基因突变发生在区间代表的时期，基因重组发

生在_______区间代表的时期。

解析：这是一道难度较大的综合题，解题关键为抓住细胞分

裂过程中染色体和DNA形态、数目、行为的变化规律，可顺利作

答。具体思路如下：

细胞分裂数目变化曲线有两种：一是DNA变化曲线，特点是

在有丝分裂过程中间期复制加倍，末期结束后在形成的子细胞中

减少一半。减数分裂间期也复制，第一次分裂结束后减半，第二

次分裂结束后，再次减半。配子经受精作用以后恢复亲代DNA数

目。由此可知，A表示DNA变化曲线。二是染色体变化曲线，有丝

分裂特点是间期复制的染色体，数目不加倍，到分裂后期加倍(姐

妹染色单体分开)。减数分裂第一次分裂之前的间期也复制，染色

体数目也不加倍，到末期结束后，在形成的两个次极性母细胞中

减半。在减数分裂第二次之前的间期，染色体不再复制，在第二

次分裂后期因姐妹染色单体分开，导致染色体数目加倍，到末期

结束后形成的性细胞中减半。受精作用后再恢复体细胞的染色体

数目。因此曲线B表示染色体变化曲线。

答案：(1)曲线A(2)减数分裂(3)0—48—13(4)40

(5)6和11(6)0—1和8—93—4

典型例题分析(5.2生物的个体发育)

［例1］种子植物个体发育的起点是()

A.种子B.受精卵

C.极核D.卵细胞

解析：该题经常出现的错误是选A项。之所以出现这样的错

误，是对个体发育的概念理解不透，农业生产上，作物的一生是

从播种开始，种子萌发生出新的植物体，开花、结果等。实际

上，种子里的胚是新一代植物的幼体，胚的起源是受精卵。因

此，种子不是植物个体发育的起点。

答案：B

［例2］蛙原肠胚的形成主要是通过()

A.动物半球和植物半球细胞的外包

B.动物半球和植物半球细胞的内陷

C.动物半球细胞的外包和植物半球细胞的内陷

D.植物半球细胞的外包和动物半球细胞的内陷

解析：原肠胚的形成在高等动物个体发育中具有重要意义。

蛙的胚胎发育起点是受精卵，受精卵进行有丝分裂，到一定时

期，胚就形成一个内部具有空腔的囊胚，在囊胚以后的发育过程

中，动物半球细胞向下移动，外包在植物半球细胞外侧，与此同

时，植物半球细胞发生内陷，陷入囊胚腔。以后，随着内陷细胞

的推进，囊胚腔逐渐消失，原肠腔出现并扩大，形成原肠胚。

答案：C

［例3］胰腺细胞能合成蛋白酶，心肌细胞能合成肌球蛋白和

肌动蛋白。这两类细胞的形成时期及形成原因分别是（）

A.囊胚期，细胞分裂形成

B.原肠胚期，细胞分化形成

C.囊胚期，细胞分化形成

D.原肠胚期，细胞分裂形成

解析：在蛙的个体发育过程中，原肠胚的形成具有重要意

义。由于三胚层的出现，不同胚层细胞的形态、结构、生理功能

发生稳定的持久的、不可逆的变化、即分化，形成了不同的组

织、器官，导致幼体形成。所以，具有不同功能的胰腺细胞、心

肌细胞形成于原肠胚期，是细胞分化的结果。

答案：B

［例4］一粒饱满的花生中有两粒种子，则此花生的形成需要

的子房、胚株和至少的花粉粒数分别是（）

A.2、2、4B.1、1、4C.1、2、2D.1、2、4

解析：带有外壳的一颗花生是一个果实。此果实是由一个子

房发育来的；子房中的胚株数目就决定果实中种子的可能数目。

花生壳是果皮，由子房壁发育而成，种子由胚株发育而成，一个

胚株可发育成一粒种子，花生果实中有两粒种子就需两个胚株。

再者花生是被子植物，繁殖中是双受精过程。一个精子与一个卵

细胞结合形成受精卵发育成胚，一个精子与两个极核结合形成的

受精极核发育成胚乳。一粒花粉粒可萌发形成一个花粉管，其中

有两个精子。因此一粒种子的形成至少需要一粒花粉，而2粒种

子的形成则需要二粒花粉。

答案：C

［例4］果园中同时种许多不同品种的苹果，开花时蜜蜂相互

传粉，但不同的果树年年照样结各自口味的果，不会因互相传粉

而改变口味。这是因为（）

A.只传粉而没有受精

B.传粉受精但没有改变种子的基因型

C.苹果雌蕊不接受其他品种的花粉

D.传粉受精并不改变果肉细胞的基因型

解析：植物的果实是由子房发育来的，不同品种的苹果树之

间相互传粉，只能改变受精卵和受精极核的遗传物质（基因型），

不会改变果肉细胞的基因型，所以口味仍然是本品种的口味。

答案：D

［例5］下列动物的胚后发育不属于变态发育的是（）

A.青蛙B.蝗虫

C.苍蝇D.蛇

解析：在无脊椎动物中，许多动物具有变态发育过程，如昆

虫。蝗虫是变态发育中的不完全变态。在脊椎动物中，除两栖类

以外，大多数的胚后发育都不是变态发育。所以蛇的胚后发育不

是变态发育。

答案：D

［例6］用四倍体水稻作母本，二倍体水稻（2n=24）作父本，

杂交后产生的种子中，其种皮细胞、胚细胞、胚乳细胞的染色体

数依次为（）

A.24、36、48B.48、36、60

C.36、48、60D.48、36、72

解析：二倍体水稻2n=24,每个染色体组n=12,那

么，四倍体水稻染色体数4n=48,母本四倍体水稻其卵细

胞、两个极核、珠被的染色体数分别为24、48、48,父肺会体

水稻产生的每个精子染色体数为12,母本四倍体水稻毅本二倍

体水稻进行受精后，胚珠各部分发育情况如下：1个卵细胞（2n

=24）+1个精子（n=12）

有丝分裂

1个受橇朝［3n=36，有丝分裂（3n=36）两个极核（4

n三运寸1个精子（n=1―一»受精极核（5n=

60）胚乳（5n=60）；珠被（4n=48）

种皮（4n=48）,故杂交后产生的种子其种皮细胞、胚细胞、

胚乳细胞染色体数依次为48、36、60o

答案：B

［例7］一株纯黄粒玉米和一株纯白粒玉米相互授粉，比较这

个植株结出的种子的胚和胚乳细胞的基因型，其结果是（）

A.胚的基因型不同，胚乳基因型相同

B.胚的基因型相同，胚乳基因型不同

C.胚和胚乳基因型都相同

D.胚和胚乳基因型都不相同

解析：要准确回答这一问题，要明确两点：①胚是由受精卵

发育成的。受精卵含染色体2n,其中In来自父本（精子），In

来自母本（卵细胞），所以当纯黄粒和纯白粒玉米相互授粉时，无

论哪个植株做父本或母本，由受精卵发育成的胚的基因型都相

同；②胚乳是由受精后极核发育而成。受精极核由二个极核（来自

母本，含2n个染色体）和一个精子（来自父本，含n个染色体）结

合而成，所以由这样的受精极核发育成的胚乳也含有3n个染色

体。如果纯黄粒的母本，杂交后形成后代胚乳基因型3n中有2n

来自纯黄粒植株，In来自纯白粒，反之，如果纯白粒植株做母

本，杂交后代胚乳基因型3n中有2n来自纯白粒，In来自纯黄

粒。

答案：B

［例8］向日葵种子没有胚乳的原因是（）

A.胚珠里没有极核

B.极核没有受精

C.受精极核不发育成胚乳

D.种子发育过程中，胚乳被子叶吸收

解析：被子植物的受精方式是双受精。对于单子叶植物来

说，受精极核经过多次分裂形成胚乳，受精卵也发育成胚；对于

双子叶植物，多数在胚的发育过程中，胚乳被胚吸收，营养物质

储存在子叶里，所以向日葵（双子叶植物）的种子里没有胚乳。

答案：D

口典型例题分析（3.5植物的矿质营养）

［例1］植物缺铁时，幼嫩叶子是淡黄色或柠蒙色，老叶则仍

是绿色，原因是（）

A.幼嫩部位生长旺盛，含铁量高B.幼嫩部位水分多，含

铁量身

C铁容易移动，由幼叶移向老叶D.铁形成稳定的化合

物，不能移动

分析：此题考查矿质元素的利用。有些矿质元素如K进入植

物体后，仍是离子状态，易移动；N、P、Mg等可形成不稳定化

合物，后释放出的离子也可移动。Fe、Ca等矿质元素进入植物体

后，形成难溶解的稳定的化合物，不能再度利用，故缺铁时幼叶

首先受到伤害。

答案：D

［例2］当洋葱鳞片叶表皮浸入1M浓度的KNO3溶液中，能

诱发表皮细胞发生质壁分离，一段时间后，表皮细胞的质壁分离

又自动复原，其原因是（）

A.细胞膜主动运输K+和NO?「进入细胞，细胞液浓度加大

B.细胞膜主动运输水分进入细胞，细胞液浓度减少

C.植物细胞具有质壁分离自动复原的能力

D.一段时间后这些表皮细胞已死亡

分析：植物对矿质元素的吸收和对水分的吸收是两个相对独

立的过程。植物对矿质元素的吸收是一个主动运输的过程，对水

分的吸收主要靠渗透作用。洋葱表皮放入浓度为1M的KNO3溶

液中，开始由于细胞液浓度小于KN03溶液的浓度，细胞发生渗

透作用失水，而发生质壁分离；由于KNO3溶液电离出K+和

NO3\一段时间后，这两种离子通过主动运输方式进入细胞，使

细胞液浓度升高，细胞吸收水分，已发生质壁分离的细胞又出现

复原现象。

答案：A

［例3］如图，已知两装置瓶中溶液的NH4+和SOf的浓度大

大低于大麦根细胞内NH;和SO；的浓度，如果通过导管向甲瓶内

通入。2，向乙瓶内通入N2。则甲瓶内大麦根细胞吸收NH；和

SO：的速度不断加快，而乙瓶内大麦根吸收NH；和SO：的速度不

断减慢。但是不管哪组大麦根，同一时间内吸收的NH：总是高于

so：,上述实验表明：

(1)两种离子是通过_____方式被吸收的。

(2)随着乙瓶通入N2，瓶内离体根对NH；和SOf的吸收速

度不断减慢的原因是

__________________________________________________________________________________________O

(3)根对同一种盐的阴阳离子的吸收速度不一样。这与细胞

膜的有关。

(4)大麦根细胞膜上运载的载体多。

分析：从大麦根细胞内外的NH：和SOf的浓度看，是逆浓度

梯度吸收的，从甲乙两瓶分别通入。2和N2的差异看，与呼吸作

用密切相关，可知这两种离子的吸收方式一定是主动运输。主动

运输需要载体协助，由于载体的种类及数量上的差异，就表现出

对矿质元素离子吸收的选择性。

答案：(1)主动运输

(2)用抑制大麦根细胞的呼吸作用，从而影响交换吸附和主

动运输

（3）选择透过性

（4）NH：

动物的消化方式与进化的关系（3.6人和动物体内三大营养

物质的代谢）

1.单细胞的原生动物进行的是细胞内消化（如：变形虫）；

2.低等的多细胞动物同时进行细胞内消化和细胞外消化（如：

水蛆）；

3.高等的多细胞动物进行的是细胞外消化。也就是说：食物在

消化系统内进行消化（如：蚯蚓、青蛙、家鸽、人类等）。

由此可知：动物的消化方式是由细胞内消化向细胞外消化发

展进化的。

糖元的合成与分解：

糖元的合成与分解主要在肝脏和肌肉中进行。糖元是由许多

葡萄糖组成的大分子多糖，微溶于水，能通过氧化分解（有氧呼

吸）或酵解（无氧呼吸）而迅速分解释放能量。

非糖物质一・一|.糖彳|

小肠吸收的葡萄糖一<^>COz+H2c

「肌糖元|

1.糖元的合成除由葡萄糖合成外，其他单糖如果糖、半乳糖等

也能合成。

2.糖元还可以由非糖物质如甘油、丙酮酸、乳酸、某些氨基酸

转变而成（即糖异生作用）。

3.肝糖元分解可以转变成葡萄糖，陆续释放到血液中，使血糖

含量维持在80〜120mg/dL的范围内。

4.肌糖元分解（酵解）生成大量乳酸，乳酸随血液运输到肝

脏，又可以合成肝糖元（糖异生作用）。因此，肝脏对于回收乳

酸分子中的能量，更新肝糖元，特别是防止乳酸中毒具有重要的

生理意义。

关于脂类和蛋白质（3.6人和动物体内三大营养物质的代

谢）

1.人体内脂肪（几千克）的储量超过糖元（几百克）的10

倍，且1g脂肪氧化分解释放的能量（38.91kJ）比1g糖元（17.15

kJ）多一倍多，但1g脂肪在体内占的体积只有1g糖元的1/5。

2.人体内的固醇和类脂主要在体内合成，少数来自食物。血浆

中所含的脂类统称为血脂，它包括甘油三脂、磷脂、胆固醇以及

游离的脂肪酸等。临床上将空腹时血脂含量超出正常上限并且持

续升高的症状叫做高血脂症。

3.根据“N平衡”可估计蛋白质在身体内的代谢量和人体的营

养状况以及生长发育状况。

关于肝脏在三大营养物质代谢中的作用（3.6人和动物体内

三大营养物质的代谢）

1.肝脏对糖代谢来说特别重要的作用是维护血糖的含量基本稳

定在80〜120mg/dL的范围内，以保证全身（特别是脑组织）糖

的供应。

2.肝脏在脂类代谢中的作用主要是：肝细胞分泌胆汗，促进脂

类的消化和吸收。此外，肝脏还是合成磷脂、胆固醇等的的重要

场所。

3.肝脏在蛋白质代谢中对其合成和分解过程非常重要。人体的

一般组织细胞都能合成自己的蛋白质，但是肝脏除合成自己的蛋

白质外还能合成大部分的血浆蛋白质，据估计，肝脏合成的蛋白

质占全身合成蛋白质总量的40%以上。

关于消化液中消化酶的种类:

教材中三大营养物质代谢部分涉及到了唾液、胃液、肠液、胰液

中的酶的种类，如唾液中的淀粉酶；胃液中的蛋白酶；肠液中的

淀粉酶、麦芽糖酶、脂肪酶和肽酶；胰液中的淀粉酶、脂肪酶、

麦芽糖酶和蛋白酶。不能简单地总结为唾液、胃液中各有一种

酶；胰液、肠液中各有4种酶。因为，胰液中除上述4种酶外，

还有核糖核酸酶和脱氧核糖核酸酶等，肠液中除前面提到的4种

酶外，还有分解二糖的蔗糖酶和乳糖酶等。

根据有关特点总结出二倍体细胞分裂方式及时期的检索表：(5.1

生物的生殖)

(1)细胞中染色体数为奇数……减H。

(2)每个染色体不含染色单体……减II末期的子细胞。

(2)每个染色体含有两个染色单体。

(3)染色体着丝点排列在赤道板上……减H中期。

(1)细胞中染色体数为偶数。

(4)每个染色体不含染色单体。

(5)有同源染色体……有丝分裂。

(6)染色体分成两组并分别向两极移动……有丝分裂后期。

(6)染色体不分组也无向两极移动的趋势……有丝分裂末期的

子细胞。

(5)无同源染色体存在……减H。

(7)染色体分成两组并分别向两极移动……减II后期。

(7)染色体不分组也无向两极移动的趋势……减II末期子细

胞。

(4)每个染色体含有两个染色单体。

(8)有同源染色体存在

(9)有联会或联会后分离。

(10)联会明显。

(11)联会的染色体散乱分布在细胞中……减I前期。

(11)联会的染色体排列在细胞赤道板两侧……减I中期。

(10)联会后分离，同源染色体移向两极……减I后期。

⑼无联会。

(12)染色体散乱分布于细胞中……有丝分裂前期。

(12)染色体着丝点排列在赤道板上……有丝分裂中期。

(8)无同源染色体存在。

(13)染色体散乱分布于细胞中……减II前期。

(13)染色体着丝点排列在赤道板上……减II中期。

(9)减数分裂过程中染色体数目和DNA含量变化曲线。

根对矿质元素离子的吸收过程(3.5植物的矿质营养)

根吸收土壤中的矿质元素，需经过以下几个步骤：

(1)离子吸附在根部细胞表面。植物根部细胞的细胞膜表层

有阴、阳两类离子，主要是H+和HCCY。H+和HCO3「能迅速地

分别与周围溶液中的阴、阳离子进行交换吸附。由于细胞吸附离

子具有交换的性质，所以叫做交换吸附，交换吸附不需要能量，

并且吸附速度很快。

(2)离子进入木质部。离子从根部表面可以通过质外体途

径，也可以通过共质体途径进入木质部。

(3)离子进入导管。

示范教案一(新陈代谢的基本类型)

・教学目标

知识目标

识记：1.新陈代谢的概念。

2.新陈代谢的基本类型。

能力目标

1.学会阅读分析，通过“新陈代谢”概念的学习，培养学生的

自学能力。

2.理解不同生物的代谢类型，学会分析和判断事物的一般方

法，培养学生的分析能力和判断能力。

3.理清物质代谢、能量代谢、同化作用和异化作用在同一细胞

内的变化规律，培养学生的概括能力。

情感目标

1.从进化角度理解生物的四种基本代谢类型，树立生物进化的

观点。

2.通过分析自然界各种代谢类型的生物，教育学生热爱环境、

热爱自然。

3.以“同化一一异化”实例讨论，引导学生要辩证统一地看问

题，树立唯物主义世界观。

・重点・落实方案

重点

新陈代谢的基本类型。

落实方案

1.阅读、理解、识记四种代谢类型概念。

2.结合生活实际，强化四种概念的理解。

3.通过经典题例讲评，获得运用基本概念去分析、解决问题的

思维方法。

・难点・突破策略

难点

新陈代谢的概念。

突破策略

1.通过复习光合作用和呼吸作用来进一步理解新陈代谢概念的

内涵。

2.利用投影片形象地演示新陈代谢的内在联系，唤起学生的形

象思维。

3.结合题例练习，巩固新陈代谢的性质和实质，进而巩固新陈

代谢的概念。

・教具准备

投影?资料（新陈代谢概念图解和题例）。

•学法指导

指导学生阅读、讨论。以提纲的形式激发学生的阅读讨论兴

趣，特别是以身边实例融入机械刻板的书本概念之中，更能活学

活用。

指导学生分析、比较。结合光合作用和呼吸作用的代谢过

程，根据投影演示分析比较，理解新陈代谢的概念，进而归纳出

新陈代谢的全部内涵。

指导学生思维迁移。依题例诱导学生的思维朝横向或纵向发

生联系。如：同化作用和异化作用同时进行；物质代谢与能量代

谢相互伴随；以及各种代谢类型的代谢过程与酶和内环境的相互

关系等。通过思维迁移解决一些与新陈代谢密切相关的实际问

题，进而巩固课堂效果，培养学生的自学能力。

・课时安排

1课时

・教学过程

导课

同学们，前八节我们分别讨论了新陈代谢的条件基础（酶、

ATP、内环境、稳态）、植物的代谢（水分代谢、矿质代谢、光

合作用）、人和动物的代谢（三大营养物质的代谢）以及生物的

呼吸作用。可以理解生物的运动、应激、生长、发育和繁殖后代

等各项生命活动，确实离不开新陈代谢。也就是说：新陈代谢是

生物体最基本的生命特征。那么，学了这么多具体的代谢过程，

究竟什么是新陈代谢？生物的代谢类型是否都一样呢？（出题）

教学目标达成

一、新陈代谢的概念

学生阅读：P79第二、三、四自然段。

讨论提纲：

（1）什么是新陈代谢？

（2）新陈代谢包括哪几个方面？各方面有什么关系？

（3）从光合作用和呼吸作用的过程来看，分别是如何体现

“同化”“异化”作用与“物质”“能量”代谢的？

教师指导：以“活细胞中全部有序的化学变化的总称”为切

入点，结合光合作用和呼吸作用的反应式与同化作用、异化作

用、物质代谢、能量代谢的内在联系讨论、分析。

学生活动：分别请两位同学在黑板上写出光合作用和有氧呼

吸的总反应式：

光

光合作用：（W#H2O（CH2O）+O2

酶

有氧呼吸：C6Hl2。#6H5O+6O26co2+I2H2O+能量

教师演示：出示新陈代谢概念图解投影片。

r外界获K营养转三自身组成物质---

「同化作用1—物质代谢

毒匕kZW64储存能里

八I―上吊［■自身部分物质至/终产物幽•体外」一能量代谢

I异化作用

［能量--------------------

师生分析：从光合作用看，绿色植物从外界获取了无机物

C02和H2。（营养），转变成了自身的有机物（CH2O）,同时，

把光能转变成了化学能储存于有机物（CH?。）中。从有氧呼吸

看，绿色植物自身的一部分物质（C6Hl2。6）分解成了终产物

（C02和H2。）排出体外，同时，把储存在有机物（C6Hl2。6）中

的能量也释放出来供植物体生长发育利用。

师生归纳：（板书）

（1）概念：活细胞中全部有序的化学变化的总称。

（2）

内容同化作用｛黑黑〒物质代谢

〔异化作用日质分解—能量代谢

1■能量释放一

教师强调：新陈代谢包括同化作用和异化作用，它们是同时

进行、对立统一的。同化作用是合成自身组成物质的过程（即合

成代谢）；异化作用是分解自身一部分物质的过程（即分解代

谢）。生物体就是通过这两种代谢不断地进行而自我更新。在代

谢中任何物质变化都伴随着相应的能量变化，因而从另一个角度

讲，新陈代谢又包括物质代谢和能量代谢两个方面。代谢的正常

进行离不开酶的催化，也离不开内环境的稳态。新陈代谢一旦失

调，机体就会生病；新陈代谢一旦停止，生命也就停止。所以，

新陈代谢是一切生命活动的基础，是生命的最基本特征。

二、新陈代谢的基本类型

学生阅读：P79〜80全部内容。

讨论提纲：

（1）生物体新陈代谢的不同类型是怎样形成的？

（2）新陈代谢的基本类型有哪几种？

（3）什么叫自养型？分哪两种情况？

（4）什么叫异养型？举例说明。

（5）什么叫需氧型？举例说明。

（6）什么叫厌氧型？举例说明。

（7）酵母菌的代谢类型属于哪种情况？

教师指导：该部分内容可读性很强，虽学起来比较简单，但

是本节是重点内容。因此，一定要结合实例弄明白两个问题：

是代谢类型的分类依据；二是同一生物在不同分类依据下的类型

交叉。

师生归纳：零遍"养型（绿色植物）

产养型4化能自养型（硝化细菌）

（1）人、动物、真菌、多数细菌）

「需氧型（大多数动、植物）

ZQ\日加演羿IJ（动物体内寄生虫、乳酸菌）

〈乙/丹即谦他凝型（酵母菌）

教师强调：生物体新陈代谢的基本类型，按照生物体同化作

用方式的不同分为自养型和异养型；按照异化作用的方式不同分

为需氧型和厌氧型。切不可理解为代谢类型有自养型、异养型、

需氧型、厌氧型四种。因为，每种生物在进行同化作用的同时也

在进行异化作用。所以，生物的代谢基本类型既要考虑同化作用

的类型，又要考虑异化作用的类型，这样，新陈代谢的基本类型

就可以分为：自养需氧型、自养厌氧型、异养需氧型、异养厌氧

型等。另外，别忘了一些特殊的代谢类型（如：猪笼草、酵母菌

等）。

教师补讲：（1）硝化细菌的化能自养型（化能合成）：

2NH3+3Q硝化细至2HN02+2H20+

!-（化能）

2HN为+O2.硝化细-叁2HN03+

6叫+6H20C6H1206+602（合成）

（2）酵母菌的兼性厌氧型:

无氧.

C2H5OH+CO2+能量

C6Hl2。6-

CO2+H2O+能量

有氧

（3）代谢中的“氧化一一还原”理论：

生物的新陈代谢过程中，很多生化反应属于“氧化一一还

原”的化学反应。如：有氧呼吸过程中的葡萄糖分解成丙酮酸和

氢，丙酮酸分解成CO2和氢，以及［H］和。2生成H2O；化能合

成作用过程中的氨氧化成亚硝酸，再氧化成硝酸等，这都属于氧

化过程，都有能量和ATP的生成。又如：无氧呼吸过程中的丙酮

酸生成酒精或乳酸是加氢还原过程；光合作用的暗反应过程中

（C6Hl2。6）的生成也是加［H］还原的过程。这些都是属于还原

过程，不可能生成ATP。无氧呼吸产生的ATP（能量）是第一阶

段葡萄糖分解成丙酮酸时的产物；光合作用光反应中产生的ATP

也只是转移并储存在了暗反应的产物（CH?。）中。

教学目标巩固

教师演示：出示题例投影片。

［例1］下列属于营腐生生活、异养需氧型的真核生物是

①猴头②酵母菌③蚯蚓④青霉⑤水帽

A.①③④B.①②⑤C.③⑤D.③④

教师指导：腐生是指分解生物尸体或其他有机物以维持自身

正常生活。本题的选项必需同时符合三个条件：一是营腐生生

活；二是异化作用是需氧型；三是真核生物。

学生讨论：除⑤以外，①②③④均营腐生生活，⑤则能捕食

单细胞动物。①③④⑤均为需氧型生物，②是异养兼性厌氧型生

物。①②③④⑤均是真核细胞构成的真核生物。

学生归纳：答案为A。

答案：A

［例2］下列生物中属于自养生物的是（）

A.海带B.蘑菇C.猪肉绦虫D.

水螭

师生分析：蘑菇生活在有机质丰富的环境中，只能摄取现成

的有机物而维持生命活动。猪肉绦虫是体内寄生虫，水蛆是腔肠

动物，所以他们三者的同化作用方式都属异养型。只有海带可进

行光合作用，把无机物合成有机物。

学生归纳：答案