政治培训教师心得体会

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20xxc年11月9日—11日，我参与了在常州进行的《20xx江苏省一般高中思想政治骨干老师培训》，为期3天的培训中，我听到了很多专家对教育方面的前沿思索，对工作、对同学独特的感悟。10号上午在常州二中的课堂观摩与学习让我对老师课堂教学与改革有了更深的感悟。本次培训让我受益匪浅，也感受颇深。下面是我的两点感悟：

〔一〕连续加强专业学习，提高专业素养，打造精品课堂

在高中教学第一线工作近10年的我，在工作中始终尽职尽责，喜爱同学，细心设计教学案、仔细组织课堂教学，自认自己是一个称职、优秀的老师。但在常州二中听完这两节课后我发觉自己在课堂教学方面需要学习的还许多，尤其在以下两点：

1、建立新型师生关系、创设宽松气氛，营造制造性思维的环境。从张珩老师的课堂中我最大的感受是课堂教学可以充分发挥女老师的亲和力，加强与同学的沟通与沟通，敬重同学爱好和人格、公平友善地对待同学，使同学情愿与老师一起参加教学中来，做学习的仆人，形成良好和谐的教学环境。

2、创新设计教学案，注意课堂生成。戴老师的课堂让我看到了老师扎实的教学功底、良好的驾驭课堂的力量，尤其是教学案的细心编制、时政新闻的创新引用，凸显了同学的主体地位。老师用有深度的语言、创设情境，激励同学打破思维定势提出问题、解决问题，培育同学对冗杂问题的推断力、激发了同学的探究意识，又潜移默化地渗透了情感看法价值观的教育。我要在今后的课堂教学中更好地处理好课堂的预设与生成的关系、让自己的课堂做到既“放得开”又“收得拢”。

〔二〕加强教科研学习，做学者型老师

这次培训我听了多位专家学者的报告，他们对于如何加强自身修养，如何推动新课改，如何做好教科研方面给了我许多指导。他们深厚的学术功底深深吸引了我，我真实地感受到“没有理论支撑的老师不是一名优秀老师”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大缺乏。

作为一个老师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。

政治培训老师心得体会2

根据xx省教育厅的支配，我们作为xx省其次批省级骨干高中政治老师参与了为期三年三次集中的省级培训，培训单位是xx师范高校政治教育学院。

三年的培训学习，我们特别感谢xx省教育厅师范教育处，特别感谢xx师范高校政治学院的领导和老师，特别感谢xx师范高校老师连续教育培训中心。3年来，政治学院的领导和指导老师为我们细心设计与支配了一系列很有价值的培训课程，这些课程比较全面的掩盖了当前中学思想政治课程的理论与实践。

这些课程主要有：教育改革与素养构建，老师的抱负与抱负的教育，中学政治课教学的问题及解决策略，高中思想政治课程标准比较讨论，基础教育课程改革的理念与实践，压力与心情管理，高中思想政治课改革实践中必需解决的若干问题探究，新课程改革的基本理念与理论根据，中学老师如何做科研与写作，思想政治老师的专业化成长与进展，两位老师的示范课，高中思想政治课程资源开发的教学思索，政治课老师教学的专业化特征分析，政治课新课改教学建议，关于高中新课程思想政治课教学问题的思索。等等。

另外，每次集中学习都支配了学员之间、学员与指导老师之间的商量和探讨，效果很好。同时，支配教育发达地区的优秀学员为我们展现优秀示范课，打开大家的思维和视野。为我们授课的老师，除了政治学院的专家教授外，还从新课程改革已经先行一步的福建等地请来客座专家学者。总之，政治学院领导和老师的良苦专心，让我们享受了一顿丰富的培训大餐。

三年的培训一晃之间就过去了，回想起来收获多于辛苦，胜利大于付出。平常我们这些老师大多忙于工作和生活，难得有时间坐下来读书、反思，更难得有机会倾听到专家学者的讲课。所以我们全班骨干老师学的都特别仔细和用心，每个人都记录了大量的听课笔记，都写了不少读书心得体会。我作为来自凉山州高中思想政治课教学第一线的一名学员，也和大家一起刻苦学习，珍惜着来之不易的机会。在全部集中培训期间，从未缺课，仔细参与全部活动，并保质保量完成指导老师布置的作业。学习结束，我有以下诸方面的收获。

一、倾听指导老师

专家教授们的精彩讲课和报告，再次丰富了我的中学教育教学理论素养。理论先于行动，观念确定实践。培训老师，首先必需培训先进的理念。好几年前〔20xx年10月——20xx年9月〕我曾经有幸参与了教育部举办的国家级中学校骨干老师培训。那次培训大大开阔了我的视野，提升了我的理论学问和教育科研力量，使我思索问题经常站在了较高的角度。

这次省级骨干老师培训又使我感觉回到了从前。那些专家、那些教授、那些大师，从他们口里面讲出来的最新课改理念、最前沿的理论信息、最精彩的论断，最新奇的课程展现，来自新课程改革地区名师的实践阅历教训，经常使我兴奋，经常使我感慨，经常使我浮想联翩。我大段大段的记录，大口大口的汲取。我这个来自偏远地区教学第一线的老师，深深沉醉在培训收获里面。

二、这次培训使我学到了很多新课程改革的东西。

我国的新课程改革是从20xx年开头的。xx省的新课程改革是从义务教育阶段开头的，时间是2023年。高中阶段的新课程改革根据国家教育部的要求，xx省确定从2xx0年秋季开头。我们这次培训就是在新课程改革这个大背景下进行的。因此政治学院的领导和老师为我们预备了相当部分的新课程改革专题讲座与报告。

如谢吉新老师作的《基础教育课程改革的理念与实践》，xx教育科学讨论所卢志老师作的《高中思想政治课程标准比较讨论》，xx师范高校李方建教授作的《高中思想政治课改革实践中必需解决的若干问题探究》，xx师范高校李松林教授作的《新课程改革的基本理念与理论根据》，福建福州中学特级老师陈杰生作的《政治课新课改教学建议》，福建省教育讨论所刘文川教授作的《关于高中新课程思想政治课教学问题的思索》，等等。

这些专家学者关于新课程改革的讨论报告和讲座，让我们集中享受了一场高品质的高中新课程改革盛宴，使我们领悟到了新课程改革的目标、理念、内容、方式方法、手段、使命等，大大开阔了我们的新课程改革视野，加深了我们对新课程改革的感性熟悉，这对于我们今后投身到高中新课程改革的大潮中去具有特别大的关心和指导意义。

三、这次培训政治学院的领导还特地支配了xx省教育发达地区的三位特级老师为我们展现了新课程的教法。

仁寿一中的唐树林老师上了《价值规律的作用》，成都树德中学的吴金全老师上了《主观必需符合客观》，成都试验外国语学校郭开全老师上了《商品的'价值量》。三位老师都是用新课程改革的方法上了旧教材，课本为载体，师生互动，课题活跃，同学主动参加，学问是生成而不是预设和灌输。行家里手的这三节课让我们开了眼界，增长了见识，学到了教学阅历，树立了新课程改革的信念。

四、来自新课程改革地区专家学者面对面的传授阅历和教训让我们受益匪浅。

这次培训政治学院领导还邀请到了新课程改革先行地区福建省的专家学者为我们传经送宝。福建省教育讨论所刘文川教授作的《关于高中新课程思想政治课教学问题的思索》，阐述了新课程改革中遇到的问题与困惑，以及我们应当如何去主动解决这些困难与冲突的思索。福建福州中学特级老师陈杰生作的《政治课新课改教学建议》。

从课程改革的概况、福建省课改现状、高中课改的深层次冲突、教学建议、新课程教学模式的特点、新课程教学模式的衡量标准、师生互动要留意的问题、新课改复习备考建议等8个方面具体阐述了新课程改革教学实践中的一系列问题，其实践阅历之谈，打开了我们的视野，使我们大大受益，对很多问题有了较为明晰的熟悉。

五、我们这次参与省级高中政治。

骨干老师培训的老师都是来自全省各地、各校的精英和骨干，大家同行坐在一起听课、沟通、探讨，不行避开的要碰撞出很多的思想火花与心得。每次集中培训xx师范高校政治学院都支配了学员分小组进行座谈，沟通教育教学心得，探讨教学问题，切磋教学技艺，这是一种特别有意义的培训方式。大家坐在一起把平常工作中的困惑、冲突、感想都拿到培训会上来沟通，求得答案，求得，在互动中进步，在探讨中前进。我在整个培训期间写出的好几篇教育心得的博客，其灵感就来自于小组商量和听专家学者的讨论报告。

六、我把培训中的收获运用到教学实践中。

提高了我的教育教学力量，拓展了我的教育讨论空间，先后参与了我们凉山州教育系统的一系列教育科研活动，取得了不少成果。

培训很快就要结束了，但愿我们在培训中结下的同学情、师生谊永存！但愿我们在培训中学到的学问、理念、观点、阅历、技艺能为我们的事业插上腾飞的翅膀。圆满的是，这样的培训时间太少了，机会太少了，特殊是集中学习的时间支配少了，外出教育参观考察支配也不够满足。

同时，我多么盼望教育部门能够把这样的培训普及开去，惠及每一个老师，并把这样的培训常态化，让我和我的同伴们都能够隔三岔五的来接受这样的培训啊。

政治培训老师心得体会3

通过本学年的教育实践和政治思想品德的学习体会，我进一步了解到老师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。下面我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会。

一、老师要具有无限的爱生之心。

没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。喜爱同学，敬重同学，信任同学，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培育更多的有素养的人才发挥自己的聪慧才智。“干一行，爱一行”。严格要求同学是老师道德威信形成的根本保证，老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会激发同学主动向上的力气，受到同学的敬重与爱戴。

假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活同学听课的心情，而且能增添说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动同学，感染同学。同学才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

二、对待同学要温柔、微笑、多赞扬。

微笑表达了老师对同学的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是老师寄予盼望的同学，感受到老师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。

三、要以情动心，与同学心与心的沟通。

情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。

四、更新育人观念，引导同学把做人放在首位。

只有同学的文明习惯形成了，精神面貌转变了，学习的主动性也就调