部编语文教材培训心得体会

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暑假我参与蓟州区教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训。这次讲座让我对一班级部编教材有了一个更新的熟悉，让我懂得了怎样才能更好的把握教材，如何有效去教学。下面就谈谈我的一点感想。

此次培训专家老师主要从识字、写字部分，阅读部分和口语交际三方面进行了具体的分析讲解，让我耳目一新从内容上看：新编教材更加注意中华优秀传统文化的传播；借助古代蒙学的读物对同学进行教育。从梯度上看：循序渐进，由浅入深，由易到难；从选文上看：更具趣味性，更浓更能吸引学校生。从弹性上看：注意开放性和弹性。

1、识字、写字部分。

新教材提倡同学多认、少写，主要表达在以下几方面：

〔1〕归类识字，感悟规律。例如：《姓氏歌》利用汉字规律识字；《猜字谜》利用猜字的形式来识字；《小青蛙》利用儿歌加强同学的识字力量；《动物儿歌》中虫字旁的归类；《操场上》带提手旁的活动有哪些字，带足字旁的字有哪些等。

〔2〕在嬉戏中识字，提高识字爱好。如语文园地中的十字加油站熟悉人身体各个器官，让同学通过嬉戏去识字更能激发同学的爱好。

〔3〕在语境中理解，在对比中区分。例如《三字经》中的“近”和“进”的识记。

在写字教学方面，更加重视同学正确的写字姿态、重视写字方法指导，提升写字力量重视书写后的反馈与评价等。

2、阅读部分。

更加注意生活语文理念的树立，将语文教学由课内拓展到课外。向同学渗透语文与其他各学科之间的关系，例如教材中的一些童话故事。

另外，本次培训中专家还提出了几点建议：要加强同学的朗读培训，如《我多想去看看》、《一个接一个》中标点符号的作用，读长句子时怎样停顿，老师的范读，同学的分角色读等。在语言积累与运用方面，有时需要同学借助上下文理解词语的意思，句子的训练应有说有写，培育雪神的语感，留意培育语言运用的表达。在“和大人一起读”这个环节要让同学爱上阅读到自主阅读，有些故事可要求同学分角色演一演，还要设计一些阅读拓展活动

3、口语交际方面。

教材注意培育同学的交际习惯和交际意识。教材通过《请你帮帮助》、《打电话》、《一起做嬉戏》、《听故事、讲故事》等主题绽开沟通，要求同学学说一般话，仔细听，学会沟通，目的是提高同学的口语交际力量。

这次学校语文部编教材的培训让我受益匪浅，对于新编教材如何去把握，如何去教同学识字写字、如何在语文课堂上教同学一些实实在在的东西，我想我又有了新的方向。我会仔细把培训内容与实际教学结合起来，把以后的教育教学开展的更好。

通过这次培训，我对于怎样充分利用新教材、落实新大纲的指导思想、克服语文教改中的困难有了新的思索。

一、转变观念仍是关键

新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必定，是时代的要求，这要求广阔语文老师必需不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必需更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学。注意人文性、注意力量的培育、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避开随便性和盲目性。

课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律，采纳阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、谈论文的训练，让同学一步一个阶梯的在作文之路上成长，而不是在高一、二就是文体不限的高考式作文训练。

新教材对同学的口语交际力量有了明确的规定和详细的要求，不能随便化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学相互渗透、相互促进。

二、语文是终身学习，老师也不例外

新大纲、新教材对语文老师提出了更高的要求，全体语文老师必需努力提高自身力量和素养以适应教材和时代的要求。广博的学问、较高的.语言水平和诵读力量是新形势下语文老师所必备的，“终身学习”不再是我们对同学的要求，更是时代对每位老师的要求。

三、抓住契机，激发同学学习爱好

新教材为同学供应了更为宽阔的学习空间，广阔语文老师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。采纳形式各异的激励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。

充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学供应了更为先进的手段和更为宽阔的空间，语文老师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大语文外延。

四、运用“拿来主义”，大胆取舍

对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样“运用脑髓，自己拿来”，大胆取舍。课本上的篇目可以不讲，读本上的篇目可以精讲。另外，为新教材配置的新教参的可操作性差了，而是供应了尽可能多的参考资料，面对那些纷繁的资料，我们也必需采纳“拿来主义”。

五、要擅长总结和回顾

我们在教学过程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要擅长积累阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

部编语文教材培训心得体会2

我参与了全市学校语文主题学习观摩研讨会议，听取了师范附小刘桂霞等二位名师的展现课，现场观摩了语文主题学习优秀试验校内的先进做法，听取了市学校语文教学讨论室郝永主任对改善阅读的一些思索感受颇深。

1、主题阅读明确了学习的目的，同学带着主题来阅读，激发了学习的爱好。主题阅读的心基础是同学的爱好，有人说“爱好是的老师”，只有自己喜爱的，才有可能广泛地去阅读。同学只有明确了学习的主题，才能深化地去讨论，才能透过阅读找到其中的欢乐。

刘老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展现，实在不做作。印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感受最深得就是语文就是生活，尤其是刘老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培育同学的这种文化底蕴，其妙处不仅仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆识的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，她老师做到了平常老师所不能做的，所以她胜利了。

2、主题阅读有力地开发了教材，让同学有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在渐渐下降，同学越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中同学带给了很多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。

个别同学认为，读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了同学心上的一笔笔债务。如何转变这种状况，让同学从文学作品中吸取有益的养分，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题，同学能够借助一本书了解一个主题的，借助一本书读许多篇书，借助一本书丰富阅读积累。

3、语文主题学习对同学写作潜力的提高有必需帮助。它给同学带给了一种有效的阅读方法，让同学从自己的爱好动身，充分调动同学主观能动作用，并且让个人的爱好完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用同学互相间的影响、学习作用，透过沟通，到达对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读能够促进写。主题阅题能够帮助解决同学写作素材的大问题，让同学对自己感爱好的事物从语言文学的角度进行深化的讨论，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为同学的笔记、缩写、改写和仿写带给丰富的题材，开拓思维空间，成为同学写作起步的依据地。

总之，在以后的教学工作中，我要仔细学习这几位名师的先进教学方法，让同学在欢乐的学习中把握更多的学问。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与同学生活体验紧密结合，真正提高同学的人文素养。

前段时间，我参与了全国有名教育專家课改研讨会。通过，我熟悉到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。

新课标规定全面提高的语文素养，规定同学扩大学问面，规定课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方法和同学学习方法的，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。

对于学校语文教学来说，既要转变教的方法又要转变学的方法，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方法，在这两个转变中，教的方法转变是主要冲突，教的方法一转变，学的方法也随之转变。学的方法转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方法转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意思上的教与学方法的转变是不行能的。

把课标学习与教材教法讨论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案讨论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：

1、仔细学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动成长的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的现实动身，依据同学的年龄特征和不一样教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、商量式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机遇，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增添同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

通过转变新的教学方法，盼望可以使同学在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，同学对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

部编语文教材培训心得体会3

通过这次老师学校组织的培训学习，经过对教材的疏理，让我对二班级教材有了更深刻的熟悉，培训老师从教材的整体支配、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面和各位培训的老师进行了商量沟通，澄清了新教材中一些模糊的数学问题，使我对今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：

一、对教材的编排有了新的熟悉

教材以新课标为根据，关注同学的阅历和爱好，教材编排也尽量从同学的生活实际和同学感爱好的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。本册教材内容呈现丰富，结构宽敞。通过和老师们的沟通，我对教材整体编排有了新的熟悉，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

二、对老师的作用有了新的定位

老师的作用应当是如何去组织课堂教学，充分发挥新教材的优势，进一步突出同学学习的主体性，培育其创新精神和实践力量。作为老师，总是想在最短的时间内，灌给同学最多的学问。学习不是老师把学问简洁地传递给同学，而是同学自己建构学问的过程。在学习过程中，同学不是被动地接收信息，而是以原有的学问阅历为基础，主动地建构学问的意义。在教学中，老师只是一个组织者和引导者，学习的效果最终取决于同学是否真正参加到学习活动中，是否主动主动地思索。在实施素养教育的今日，这就要求我们每一位老师要放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着同学走的教学路子，使同学能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生沟通和生生沟通，只有在这种气氛中，同学才能发挥自己的聪慧才智。当提出问题之后，要给同学肯定的思索时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从同学熟识的生活背景引入，让同学感受到数学无处不在，使同学对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。《数学课程标准》还指出：“提倡让同学在做中学”。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让同学多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥同学的制造性。数学源于生活。因此我教学时必需紧密联系实际，注意对数学事实的体验，让同学在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探究。

小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育同学的合作意识和参加意识，使同学学会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。同学在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了同学的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让同学享受学习数学的欢乐。

面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让同学享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提高同学的爱好等方面都有提高，收获很大。

部编语文教材培训心得体会4

通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对学校语文教学有了深化的理解与思索；特殊是网上沟通，在这个平台上，我们互相沟通，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同商量和沟通的环节上，让我知道了如今语文这门课在全国大背景下的现状和进展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了视野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的力量有了提升。以前的我，对教材讨论不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改良，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节支配不科学；旧的教学方法仍旧存在，教学过程注意于教而学的重视不够；结果同学的语文思维训练不够，力量提高缓慢，情感熏陶不深化。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间。老师在新的课堂教学模式下，更需要深化地讨论教材，只有进行独特化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要仔细落实“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三维学习目标，依据培育同学自主学习力量、科学探究力量、连续学习的力量要求进行教学设计；留意学问的内在联系，学习环节完好，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过程完好地呈现出来，让同学明确“学什么？怎么学？解决什么问题？”，留意对同学加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意同学之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚决了自己立足课堂教学，主动进行课堂教学改革与讨论的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改良与努力的方向。

部编语文教材培训心得体会5

我参与了20xx部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际状况重新翻阅教材，仔细思索了如何利用好教材有效的教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下：

打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了许多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是对同学美感的陶冶。第一板块我是中国人，其次板块我是学校生，第三板块我爱学语文，这一板块让同学了解在语文课堂上有哪些教学内容。

新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小连接的.表现，同时也表达了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简洁的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人共享，这是一种趣味式共享，而不是说教式共享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加同学对课外阅读的爱好，让同学真正享受阅读。

在教学中我们应当利用好课文中的插图，增加教学趣味性。把插图编成故事，听故事是孩子们最喜爱的活动。比方：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高力量的同学自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让同学在听故事的过程中去发觉。在课文教学方面，插图可以提高同学的爱好，也可以关心他们来理解课文内容，比方《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以关心我们语文有效的教学，更是对同学观看力量的培育。

部编语文教材培训心得体会6

20xx年7月28—29日，xx县教育局在五中礼堂进行了部编一班级语文新教材培训。我有幸参与了本次培训，虽然是在暑期7月，但是听了黎老师的培训报告，我收获较大，受益匪浅。不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的熟悉和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的转变，而同学的学习方式也有所转变，便是我们老师教学方法上就有更大改革。

作为教育部审定的新教材首先就表达了核心价值观，其次是接地气，编写贴近当代同学生活。本次主要培训的一班级上册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关心同学了解学校生，了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为根据，表达了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。在本次培训中，黎老师主要从识字教学、汉语拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开头我对教材的熟悉不是那么的全面，不过听了黎老师的具体分析，让我明白了一个道理，那就是要想拉近课本与同学的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上制造性地使用教材。

通过本次培训，我想，在今后的一班级语文新教材教学中，我必需抓好以下几个方面：

一、端正教学思想，改良教学方法。正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。

二、培育同学良好的学习习惯和方法。要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

三、在拼音教学中要充分利用情境图、语境歌和学字母的关系，指导同学把握汉语拼音字母的字形和读音，强化音节教学，致力于同学认读力量的培育。

四、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学的语言积累。

五、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的语文素养。

总之，这次学校语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，反复观看培训老师的课件，结合实际，把教学开展得更好。

部编语文教材培训心得体会7

7月10日，我有幸参与了太和县教育局举办的“20xx年统编新教材七班级语文培训”，虽然只有一天的培训，但它所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。它让我有了“柳暗花明又一村”之感，使我对教材有了一个新的熟悉，统编本教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注同学的情感，看法和价值观。下面我来详细说说我的培训心得：

一.“与君初相识”

上午教研员郑标带着我们学习了省教育厅副厅长金燕的讲话，并给我们分析了统编新教材的突出改变、编写理念、特点及创新设计等内容，让我明白了：

1.教材编写的基本理念：

(1)立德树人：挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。(社会主义核心价值观教育、中华传统教育、法制教育、领土平安教育等)

(2)守正创新：守正，遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究;创新，吸纳使用以来消失的课改阅历以及国外一些创新理念。

(3)语文素养：同学进展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新:

2.新教材创新特点：

(1)和原来的人教版教材作比较，课文数量由原来的30课变成如今的24课，虽然课文量削减了，但不等于教学总量的削减，几个板块内容的调整，使教学内容更丰富，也更有效。单元是根据人文主题加语文要素组织的。

(2)关于语文学问问题，语法、修辞、文学常识等以补白的形式消失在课下，留意和阅读的协作，课文中常常消失的就在课后系统的归纳出来，突出基础性、有用性。

(3)阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。部编本语文教材有意识转变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，改精读为教读，改略读，为自读。教读：老师引导同学阅读，目的是方法，教方法，构建阅读力量;自读：在教读中学到的方法运用到自读中。

(4)另外，每单元支配了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，最终落实到写。

3.新教材的突出优势：

(1)突出了中华优秀传统文化的传承与弘扬。

(2)坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。

(3)重点关注了阅读，激发同学的阅读爱好，引导同学共享阅读的欢乐。

郑标老师的讲解让我从一个高度全面的了解了统编新教材，“与君虽初识，如同故人归”虽是初识新教材，但并不生疏。

二.“天际明月新”

1.下午先是朱莹莹老师给我们共享了统编新教材的单元特点及教学建议，朱老师的讲解非常的细致，不仅分析到了每个单元的内容要点，而且分析了每一课的教学重点已经如何处理这些重点内容，从中我们也了解到统编教材和其他版本语文教材比较，在框架体例上“统编本”语文教材采纳“双线组织单元结构”，即根据“内容主题”组织单元，课文大致都能表达相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文学问、必需的语文力量、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个学问或力量训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并表达在各个单元的课文导引或习题设计之中。朱老师的讲解让我熟悉到要想处理好新教材，作为一线老师，还需要花费很大的精力去研读教材，真正的去挖掘教材内的关键学问点，并能找到一种让同学接受的教学方法很是关键。

2.接着教研室李磊主任以《春》为典型课例具体的分析了如何能充分把握统编教材的新思想的状况下进行备课，李主任将《春》分三个课时进行设计，设计理念新奇，使用“1+x”的备课方式，既能使老师从繁重的工作中解脱出来，又培育了同学的自主学习的力量，真是一举两得。教学设计中最大的亮点就是朗读教学，李主任将《春》的朗读教学贯穿于三个课时，充分的朗读，是让同学们认知文字、感受声律、体会词句、领悟情感、品尝意境、进展语感的布满情致的实践活动，朗读在语文教学中的重要地位和作用是怎么强调都不过分的。李主任在朗读教学方面的设计给了我极大的感受，语文的朗读教学决不能成为“无人问津”之地。李主任的备课指导详细有用，真正的教会了我如何进行语文的教学。心中顿悟，有种“天际明月新”之感啊!

总之，通过培训我对统编教材有了一个从迷茫到明白再到清楚的过程，才深深感到：不听不知道，一听才感到自己学问的贫乏，学的东西太少了。这次的教材培训让我们受益匪浅：我不仅从老师们的报告里转变