《搭石》教学设计新部编版三

《搭石》教课方案新部编版三《搭石》教课方案新部编版三《搭石》教课方案新部编版三精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《搭石》教课方案泊湖中心学校鲁林红教课目的：正确、流畅、有感情地朗诵课文。理解课文内容，经过要点词句领会语言文字的内涵，感觉人性之美，并累积优美词句。3从文中感悟到人性美、奉献美，培育主动阅读有关书本的兴趣。教课要点：经过要点词句领会语言文字的内涵，感觉人性之美，并累积优美词句。教课难点：从文中感悟到人性美以及无私的奉献精神。教课过程：一、直奔主题，浅谈感觉接触了《搭石》后，给你的感觉是什么，一句话或许一个词语，都能够。二、抓住景色，品尝内涵文中有一句要点句，你找到了吗？搭石，组成了家乡的一道景色。看到“景色”这个词，你脑中出现了如何的画面？我看到了雄伟的青山，山脚下散居着几户农家，院子里鸡鸭成群，院后是一块块肥饶的菜园。我们此刻网络上流行一个名词——拍客。什么是拍客？今日，我们也做一次拍客。此刻，我们就去刘章的家乡，去看看搭石，请你选择一处最能感动你心里的画面，用你的眼睛拍摄下来。名称：。理由：。提示：（1）名称要简介，能归纳景色的主要内容。（2）表达原因，请抓住要点词语进行领会。无私奉献、舍己救人和睦、友善礼让、礼让尊老敬老研读一：上了点年纪的人，不论如何急着赶路，只需发现哪块搭石不安稳，必定会放下带的东西，找来适合的石头搭上，再在上面踏上几个往返，直到满意了才肯离开。将“必定”改为“都”，让学生品尝品尝。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan研读二：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻盈的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。我们要想领会这一处景色，不得不先关注一下这个句子，就在这一段中，你们找到了吗？抓住“协调有序”、“清波漾漾”“人影绰绰”感觉画面美，并频频朗读成诵。青山隐约，溪水潺潺。看，多么幽静的农村美景，多么和睦的生活画面。真相大白，碧波漾漾。听，那忧如是一首空灵的绝世天籁。紧走搭石慢过桥。你还知道哪些俗语？师出示俗语，让大家读读。研读三：若是碰上老人来走搭石，年青人总要伏下身子背老人过去，人们把这当作理所自然的事。领会“理所自然”的内涵。引读：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联络着故土的小道，也联络着同乡们美好的感情。这美好的感情就是（引读学生板书）家村夫们的一点一滴、一言一行都融入在那一块块不见经传的搭石中年年走搭石，岁岁走搭石，今又走搭石三升华感情，激发阅读小练笔同学们，家乡的小溪边，那一块块搭石上，发生了一个又一个漂亮感人的故事，这些故事深深地感动了作者，因此他才用笔描述出我们看到的那一幅幅生动的画面。其实，生活中，这样的画面也随地可见，比方公交车上的一次让座，顺手拾起地上的一张废纸，取出作业纸，请翻开你记忆的大门，认真回忆一下，有哪些场景曾触动过你，它能够是你亲自经历过的，也能够是你看到或许听到过的，请用你的笔描述出来。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan同时，请像我们刚才给文中的画面取名字同样，也给你自己的画面起一个悦耳的名字。学生沟通同学们，若是我们能将文中的一幅幅画面和我们自己写的画面全都拍摄下来，办一个拍照展，而你就是此次拍