小学体育人教六年级全一册田径六年级体育障碍跑 说课一等奖

说课流程一、指导思想二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、重、难点六、教学方法七、教学过程八、场地器材九、预计教学效果十、安全预防及意外事故处置办法。一、指导思想

本课依据《小学体育新课程标准》的基本理念为依据，以“健康第一”的教育思想为指导，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，培养学生相互协作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。

二、教材分析障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的运动，是日常生活中人们自我保护的一种基本方法。越过障碍的方法有：跨越障碍法、绕过障碍法、钻过障碍法、穿越障碍法等。本课运用五组不同的器材设置出障碍物；在练习过程中体验前进的困难，不断超越自己目标的努力。更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素质。三、学情分析

本课的教学对象是小学六年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念。但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；而六年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课从跨越障碍、战胜自我入手，课中创设情境将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用场地器材来设计课的内容。通过本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越，提高学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。四、教学目标

1运动参与:让学生自主、合作、探究中完成各种障碍的穿越。

2运动技能：使90%以上的学生掌握障碍跑中绕、跨、钻、匍匐前进等技术动作。3身体健康：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

4情感目标：培养克服困难，勇于实践、团结协作精神，树立自信，增强安全意识。五、教学重、难点重点：跨时抬腿，钻时身体斜侧，绕时降重心

匍匐前进时的协调用力，过独木桥时两臂保持平衡。教学难点：对障碍物的准确判断，运用合理的方式越过障碍物。

六、教学方法

根据本课教材和新课程理念，本着“团结协作、竞争欢乐”的主题思想，在本次授课所采用的教学方法有：1．语言、情境导入法：通过教师的语言，创造一定的情境氛围，诱导与激发学生自觉主动地参与学习。

2示范讲解法：教师结合示范，讲解穿越障碍的动作要领和多种方式，要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度，在瞬间做出迅速判断后，运用合理的方法，快速穿越过去。3．表扬、鼓励法：对学生进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。七、教学过程

根据人体生理机能变化规律，本节课分为准备部分、基本部分、结束部分。

■（一）准备部分（8分钟）

1.在集合整队、师生问好等教学常规之后，教师用简明扼要的语言

宣布本次课目标任务，使学生明确学习目标和任务。

2.准备活动：为了使学生身体机能从安静状态逐渐过度到工作状态，在准备活动时学生和教师一起绕障碍物慢跑，进一步熟悉障碍物，然后进行有针对性的热身操，使的学生各主要肌群，韧带等充分伸展。■■■■■■（二）基本部分（27分钟）

一、森林探险之旅准备阶段（自我尝试练习）本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。在此环节中，我先设计了过障碍的自我尝试练习活动。将学生分成四组，让学生观察老师设计的不同障碍，然后在小组长的组织下，通过讨论确定过障碍的方法，并在音乐声中进行尝试过障碍，然后小组间轮换进行。

这样能够充分激发了学生的好奇心及参与意识，变被动为主动。■■■■■■三、教师答疑解惑、示范动作要领在学生充分体验了通过各种障碍的练习后，教师提问，在刚才的自我尝试过障碍中同学们有哪些困难？比如、技术上、心理上。由学生先提出问题，再由学生解决问题，最后学生不能解决的问题，由老师示范、讲解。最终达到全面掌握障碍跑的动作技能。让学生先发现问题、再解决问题，突出学生的主体地位。使本来呆板的跑的教学一下子变得生机盎然，学生不仅完成教材上的活动内容，还能创造出更加丰富的过障碍的方法，培养学生的创新意识和创新能力。■■■■■■四、经过集体探讨后，再次练习过五组障碍，逐步掌握动作技术。■■■■■■森林探险启程1、重新布置四组器材，跨栏架，铁圈，标志桶组合，标志杆，独木桥2、设置情景，森林探险将会遇到钻铁丝网、穿山洞、过草地、绕树藤、过独木桥，学生依次匍匐前进，钻，跨，绕，过独木桥。3、森林探险将分为两个半程，学生练习两次，练习中相互观察，相互改进，教师巡回指导，结合学生练习情况及时点评鼓励。

这样设计，学生过障碍物时速度由慢到快，循序渐进，有利于学生更好的掌握动作技能。■■■■抵达营地-----快乐大冲关

快乐大冲关的方法：1、钻铁丝网、穿山洞、过草地、绕树藤、过独木桥、取回拼图图纸及小方块、返回、完成拼图、敲锣。

此环节将增加智力拼图，培养学生团队协作，勇于拼搏的精神，也将本节课推向高潮。■■■■（三）结束部分（5分钟）

配放松音乐，进行放松游戏，充分放松学生身心，使之逐步恢复到安静状态。■■■■■■———————■■■■■■■■■■■■■■■■■■八、场地器材——————————————标志杆带底座8个

、铁圈4个、跨栏架4个、标志桶带横杆8个、体能圈16个、跳箱盖6个、拉杆音响1个，U盘一个、拼图4块、锣1面.九、课堂教学效果预计——————————————预计问题：在匍匐前进基本动作学习中，容易出现上下肢不协调，学生安全意识淡薄。处理方法：强调基本动作过程的节奏，由慢到快。课中强化安全。心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

生理状况预测：练习密度在40-45﹪左右，平均心率在130次／分左右。十、安全预防及意外事故处置办法。——————————————1、本节课练习内容为障碍跑，场上器材较多，尤其时一些铁质器材，练习中