2023年2023年《做一个生态瓶》教学反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《做一个生态瓶》教学反思《做一个生态瓶》教学反思

身为一名刚到岗的人民老师，我们需要很强的课堂教学力量，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《做一个生态瓶》教学反思，欢迎阅读与保藏。

《做一个生态瓶》教学反思篇1

在学习《做一个生态瓶》一课中，主要是让同学探究池塘中生态系统里的水生植物利用水、光、养分等进行光合作用、释放出氧气供水生动物呼吸之用。此前，同学对这些内容比较熟识，也知道水生动物的排泄物为水生植物供应了肥料。为此，我结合同学的实际水平，在敬重孩子们的想法，让他们自由探究的基础上，对教学内容做出合理的取舍，把这节课的重点放在设计生态瓶上。

反思一下自己的这节课，我觉得还存在着以下几个问题：

1、课前导入的时间还是有些长，原方案6分钟完成，结果用了9分钟，主要是在“探究生物与非生物的关系”上铺张了一些时间，其实完全可以让同学自主思索“鱼的生长需要哪些条件”、“水草的生长需要哪些条件”、“水草的生存需要哪些条件”等，通过对这些问题的思索，同学很自然地就明确了生态系统的真正内涵。

2、在教学的过程中，没有完全调动起同学的学习氛围，导致了课堂的后半部分同学们学的不乐观，显得有些乱。比如，小组在设计制作生态瓶的方案时，完全可以让同学通过竞赛的形式绽开，从而提高同学活动的乐观性，激发他们的学习热忱。

3、在对做好的生态瓶评价时，我忽视了评价的标准，只是让同学展现一下自己的生态瓶，其实各小组做的生态瓶都差不多，这样评价一点价值也没有，反而还铺张了一些时间。我觉得：在评价的时候，完全可以让他们拿着自己的生态瓶，说一说自己的制作过程，谈谈自己的想法和感受！

4、课堂上，由于时间比较紧，因此导致提出问题后，没有给全部同学足够的思索、争论的空间，没有让同学上台展现自己小组的想法，仅仅是把发言权交给了思维活跃的同学，这种“抢答”的方式，我觉得不利于大多数同学的进展，今后要努力改进。

《做一个生态瓶》教学反思篇2

《做一个生态瓶》是这一单元里同学最感爱好的一课。为了把这节课上好，课前我做了大量的预备工作。首先和同事一起去找水草和小动物，在查找未果的状况下，又亲自到花鸟市场去买了水草和金鱼，还特意预备了一袋洗洁净了的沙子。上课时孩子们自己也预备了一些材料，有的带了小鱼和泥鳅，有的带了乌龟，还有的捞了许多浮萍。虽然预备的材料不像书上说的那么丰富，但是看到孩子们兴奋的.表情，我还是觉得一切的付出都没有白费。

反思一下自己的这节课，我觉得还存在着以下几个问题：

1、在时间安排上还是有一些不合理，导入的时间比较长，出示池塘生态系统后，在孩子们探究生物与非生物间的关系时，缺乏一些引导，没有真正让同学理解生态系统的概念，重难点没有突破，导致了后面设计试验方案花了一些时间，没有达到预期的效果。其实在探究生物与非生物的关系时，完全可以让同学通过问题深化讨论，比如可以让同学思索“鱼的生长需要哪些条件”“水草的生长需要哪些条件”等，通过对这些问题的思索，同学很自然地就明确了生态系统的真正内涵。

2、在备课方面，“备同学”还做得不够。比如有的同学在课前就已经把生态瓶做好了，而且做得特别棒。这样的小组有好几个，这样就导致在后面的制作过程中，这部分同学无事可做。生态瓶做好后，再要他们来争论设计方案就没有什么实际意义了。同学也失去了争论的爱好。假如在课前我了解了同学的状况，在做生态瓶时我就会请那些做好了的同学上台介绍一下自己的阅历，再让其他同学提出意见。让他们发觉自己的特长和不足，从而进行改进。这样既能体现他们组的价值，又让他们有事可做，教学效果会更好一些。

3、在对做好的生态瓶评价时，我只是让同学展现了一下自己的生态瓶，并没有做过多的讲评。其实各小组做的生态瓶都差不多，这样评价一点价值也没有，反而还铺张了一些时间。其实在评价的时候，完全可以让他们拿着自己的生态瓶，说一说自己的制作过程，谈谈自己的想法和感受，这也是对他们这节课的总结，能很好地在孩子的心里留下深刻的印象。

这节课的教学让我收获了不少，让我对今后的试验教学有了更