【】下学期教学工作计划4篇 - -1

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下学期教学工作方案篇1

一同学基本状况分析

本人本学期共带两个高三年文科班，文科（9）班相对（16）班程度较好，有一部分尖子生，学困生较少，学情基本良好，文科（16）无尖子生，大部分同学在学，但无主动性，同时学困生较多，详细表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用能力。总的看来，文科总体不是很好，同学的基本素养较对于理科班同学有很大的差距。

二、本学期提高教学质量的主要教学目标：

1、立足教材，掌握考纲规定的每个考点所涉及的基础学问。

能力建立在学问的基础上，必需对基础学问做到全面、仔细的复习。基础学问主要包括：一是教材中显性的基本学问，即通常所理解的基本概念和原理；二是对教材学问延长的隐性学问，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的学问之间的内在联系；

2、整体掌握学问的内在联系，协助同学构建学问网络，对学问有整体的掌握和理解，从而做到活学活用学问。

3、深入学问，训练和提高同学的解题思维和分析能力。

三、本学期提高教学质量的主要措施

1、会细心预备每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。

2、提高课堂效率。以老师讲解为主导，老师课堂分析、讲解重点、难点和学问结构以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问，突出学问的条理性、系统性；以同学练习为主线，协助同学熟悉高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本办法、组织答案的基本要求等，从而提高同学的解题能力。

3、分层次教学。针对基础较好的同学多给一些时光自由消化，针对基础薄弱的同学，课下老师亲手检查对重要观点举行强化记忆。

4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。准时联系教师，反馈信息。

5、每周一次综合测试，准时讲评。

下学期教学工作方案篇2

年级分析

本班的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的改变；完成作业状况也较好，大部分学生作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有的学生因为学习习惯学习办法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注重审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要越发的严格要求，多动手，多思量。加强培养同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。

教材分析

一、教学内容

本册教材包括以下一些内容：复习与提高，千以内数的熟悉与表达，时光初步熟悉（二），三位数的加减法，分量（质量）的初步熟悉，几何小实践，收拾与提高

二、教材的编写特点

1、科学支配解决问题的教学，重视培养同学解决问题的能力，形成应用意识。

解决问题教学在学校数学教学中有着重要的作用，按照《标准》的理念，解决问题的教学要贯通于数学课程的所有内容中。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。"

2、千以内数的熟悉与表达、三位数的加减法教学重视进展同学的数感。数感是人的数学素质的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高同学数学素质的重要标志。

三、教学目标

1、初步理解数知识题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

2、借助实例感知千、万的'实际数量，知道千位、万位知道万以内数的挨次，读写万以内的数。把握比较万以内数的大小的办法，比较娴熟地口算百以内两位数加减两位数（不进位、不退位），正确举行以三位数为主的加减法笔算

3、熟悉钟面，联系实例建立时、分、秒的实际时光观念，知道相邻单位间的进率，看、读、记钟面上的时刻；用24时记时法表示时刻，举行珍惜时光的教导。

4、通过称物、掂量等体验活动，建立1克（g）、1千克（kg）的实际分量观念，知道它们之间的进率，挑选适当的分量单位估量物体的分量

四、教学重难点

教学重点：千以内数的熟悉与表达、三位数学的加减法、用数学解决问题。教学难点：培养生学会自立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教导。

2、让同学在生动详细的活动中学习学习数学。

3、引导同学自立思量与合作沟通，协助同学堆积参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学自立思量、勇于发表自己的看法，擅长聆听别人的看法，与同伴举行沟通。

4、培养同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

下学期教学工作方案篇3

高一下学期举行了文理分科，文科周五课时。地理教学工作浮现了一些变化，要结合实际举行调节。现将本学期地理教学的主要任务方案如下：

一、做好上下册高中地理教材的连接工作

高中地理下册是在高中地理上册的基础上举行的，上册地理学问的缺乏必定会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克服上册地理学问不足的问题。

二、科学制定地理教学进度

教学进度的支配体现出教学时光利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际状况，在组内举行广泛的研究后，制定出教学进度表。

1、时光支配

3月1日3月20日第五单元

3月21日4月17日第六单元

4月18日5月15日第七单元

5月16日6月19日第八单元

2、工作支配

高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作中心发言人，提前做好预备，按规定时光举行。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用学案），单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时讨论确定，每节上课前保证预备妥善，以免上课时铺张时光。学案要经过仔细的选题，避开错题和偏题的浮现。

三、有方案、有步骤地完成各阶段性目标

本学期小学共支配四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导同学对地理学科的入门，激发同学学习地理的爱好，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考查的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤同学的自信念，月考成果要尽可能高一些，要浮现相当比例的高分成果。其次次为期中考试，此阶段进一步巩固同学的自信念和学习地理的爱好，并逐步引导同学在识记性学问的基础上努力探讨理解性学问，考查中仍以识记性学问为主，增强一定比例的理解性学问，制造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继续巩固同学学习地理的爱好，并且有方案地指导个别学困生提高成果。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养同学良好的综合运用学问能力和应试素养，确保期末取得好成果。

四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革

每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人举行说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的办法，科学设置习题。在此基础上，组内成员举行广泛的研究，作出有益的补充，最后达到最佳效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，堆积有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成果。

五、收集有效信息，科学处理教材

老师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将学问归纳收拾形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的办法举行讲解，提高课堂教学效率，减轻同学学业负担，使同学做到举一反三，触类旁通，挣脱“题海”，节约大量时光，更好地提高成果。

六、教学上应突出做好的几项工作

1、重视基础学问的教学

重视基础学问的教学是高考命题一贯的原则，在考查同学理解和运用这些基础学问的同时，全面地考查考生的各种能力。基础学问是理解问题、思量问题的重要工具；基础学问是分析问题、解决问题的基本依据；学问是工具、学问是依据，学问是为解决问题服务的；学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。

2、重视主干学问的教学

重视主干学问的教学，强调对学科主干学问的考查是对考生多年来刻苦学习文化基础学问，训练基本技能，形成基本能力的鼓舞和敬重；强调对学科主干学问的考查关系到小学的教学过程和教学秩序；考试内容的笼罩面，首先应该考虑主干学问、重点学问，然后再考虑其他；强调主干学问是在选材上注重所考查的学问在学科中的地位和重量；强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必需落在学科基本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的笼罩面。

3、重视学问网络的教学

每一个学科都有它自己的学科学问的体系、框架和网络；每一个学科的学问都有它内在的联系和自身的逻辑；同学在老师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；学问结构的形成和进展是一个学问堆积、梳理的过程。

4、坚持学问的三点论：学问点、衔接点、生长点

强调考查主干学问不意味着让考生死记硬背学问点，而恰恰是强调要建构学科学问的框架、体系和网络；命题强调学问的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合学问，形成解决问题的学问系统；高考命题是在学问交汇点上命题；高考命题既不为听从主题而牺牲学科主干学问，也不为听从主干学问而肢解主题。

5、坚持“以能力测试为主导”的思想

突出能力的测试是高考命题的根本指导思想；从“学问立意”向“能力立意”的改变是高考命题的改革重点；考查能力特殊注重那些对同学的思维变化有科学意义的，与同学进入大学学习相连接的那些能力。

下学期教学工作方案篇4

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教导，落实新课改，体现新理念，培养创新精神通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必须的数学基本学问和基本技能;努力培养同学的运算能力、规律思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八班级是初中学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到未来是否能升学。我班优生稍少，同学十分活跃，有少数同学不求上进，思维不紧跟教师。有的同学思想单纯爱玩，缺乏自主学习的习惯，有部分学生基础较差，厌学无目标。要在本期获得抱负成果，教师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，注意办法，培养能力。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

《义务教导教科书数学》八班级下册包括二次根式，勾股定理，平行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学习内容涉及到了《义务教导数学课程标准(20xx年版)》(以下简称《课程标准》)中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”所有四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、其次十章分离支配了一个课题学习，并在每一章的最后支配了两个数学活动，通过这些课题学习和数学活动落实“综合与实践”的要求。

第16章“二次根式”主要研究如何对数和字母开平方而得到的特别式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学习，同学将建立起比较完美的代数式及其运算的学问结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好预备。

第17章“勾股定理”主要讨论勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发觉、证实和应用。

第18章“平行四边形”主要讨论普通平行四边形的概念、性质和判定，还讨论了矩形、菱形和正方形等几种特别的平行四边形。

第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来挑选最优计划为素材的课题学习。

第20章“数据的分析”主要讨论平均数(主要是加权平均数)、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体味用样本估量总体的思想。本学期全书共需约62课时，详细分配如下：

第十六章二次根式约9课时

第十七章勾股定理约9课时

第十八章平行四边形约15课时

第十九章一次函数约17课时

其次十章数据的分析约12课时

四、提高学科教导质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要办法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，按照新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思量题