幼儿园大班语言教案(15篇)

第页共页幼儿园大班语言教案(15篇)幼儿园大班语言教案(15篇)幼儿园大班语言教案1活动名称：语言《妙妙和喵嘴的信》班级：大班领域：语言活动的目的：1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解和体验朋友间友好的情感2.尝试用绘画的形式写信，并较完好地讲述信的内容。3.初步理解信的根本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。活动重点：能根据图画猜测画面表达的意思。活动难点：能用绘画的形式写信。准备活动：1.ppt课件2.画纸、水彩笔。活动过程：1.讲述故事第一段，创设情境导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当分开有总会想念对方，怎么办呢？引出写信2.出示信件ppt提问：〔1〕这是谁写给谁的信？你是从哪里看出来的？小结：写信要有收信人和写信人，收信人写在信的最上方，写信人写在信的最下方。〔2〕信里面都有什么？他们都表什么意思？引导幼儿根据画面猜测出信的内容及写信的根本步骤。小结：我们写信的时候，除了要有信的收信人和写信人以外，还要有信的内容，即信中的时间、地点、微的事情。这才是一封完好的信。3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会么微？出示第二封信，请幼儿自己尝试说出每一幅小图片的含义，然后说出时间、地点和事情。并用完好的语言表达出来。4.倾听故事，理解故事内容，体验角色情感。提问：〔1〕为什么说妙妙和喵喵是一对好朋友，你是从哪里看出来的？〔2〕有好朋友的感觉怎么样？小结：好朋友可以一说心里话，一起玩，一起吃好东西，有好朋友的感觉很快乐。5.讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方法给好朋友写一份信。〔1〕引导幼儿讨论：妙妙喵喵是怎么样写信？假如请你用这样的方法给好朋友写信你会怎么写？〔2〕请幼儿在A4纸上，给自己的好朋友用绘画的方法写一封信。老师提醒幼儿注意写信的格式和步骤。6.分享交流自己的写给好朋友的信。延伸活动：请幼儿把写给好朋友的信放在阅读区，互相欣赏阅读。幼儿园大班语言教案2活动目的：1、理解鸟类分窝的生活习性。2、把握6以内的组成，尝试用数字和符号加以表示。活动准备：1、课件《小鸟分家》。2、人手一份记录纸笔。3、两人一份小鸟分窝的操作材料活动过程：一、说一说：各种各样的鸟窝1、老师：你们知道老鹰窝的在哪儿吗？燕子的家在什么地方呢？海边的悬崖上又是谁的家？请幼儿猜猜看，并说说自己知道的鸟窝。2、播放课件【图片欣赏】。3、老师：今天老师带来的窝就是小鸟的家。二、小鸟分家1、播放课件中的【游戏一】。2、老师：鸟妈妈在树林里造了2个鸟窝，想让6只小鸟分别住在2个鸟窝里，怎样住才适宜、舒适呢？幼儿观察鸟窝的大小，将6只小鸟分住在两只一样大的鸟窝里，说说理由。3、老师按照幼儿讨论的结果拖动小鸟，请幼儿观看正确效果。4、播放【游戏二】，同上。5、播放【游戏三】，同上。6、小结：两个鸟窝一样大，鸟窝里小鸟的数量也一样多。两个鸟窝相差小一点，鸟窝里小鸟的数量也相差少一点。两个鸟窝大小相差很大，鸟窝里小鸟的数量就会相差很多，鸟窝小一点住的鸟就少一点，鸟窝大一点住的鸟就可以多一些，这样小鸟们才能住得舒适。三、记录小鸟分家的情况，理解6的组成1、分发纸笔，请幼儿记录下三次分家以后，两边小鸟的数量。记录的时候请幼儿运用分合符号"╱╲"〔从上往下看是分，从下往上看是合。〕2、请幼儿说说请幼儿说说6的组成。活动延伸：老师：鸟妈妈又生了很多小鸟，鸟窝里的小鸟也会越来越多了，假如还是只有2只鸟窝，但是有7只〔8只、9只、10只〕小鸟，鸟妈妈应该怎样分，才能让他们住得舒适呢？请幼儿在记录纸上画一画、写一写。幼儿园大班语言教案3一、教案目的：(1)能理解故事内容，尝试用连接清楚地语言大胆表述乌鸦受骗受骗的原因。(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。(3)丰富词汇：得意。二、教案准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、教案过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的风光多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入教案室。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2、老师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(快乐)引导幼儿学一学乌鸦快乐的样子。我们一起看看它是怎么快乐的?3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会受骗?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?4、引导幼儿自由选择角色进展故事表演,及时对幼儿进展教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免受骗受骗。5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进展讲述。6、讲评幼儿教案情况。四、教案延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。幼儿园大班语言教案4活动目的：1、可以根据各种特性认识花。2、理解各种花的花语。3、爱花、和花做朋友。4、对花的颜色感兴趣。5、乐于探究、交流与分享。活动准备：PPT课件、各种花活动过程：一、谈话导入，引出花的主题1、提问：你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香&hellidiv;)小结：自然界有各种各样千姿百态的花。2、播放divdivt，引导幼儿说出认识的花的名字。小结：对花有些理解，但是名字和花没有联络起来。花的形状、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。二、根据颜色、形状等特性认识花1、出示实物，认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我&hellidiv;)小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。三、理解各种花的花语1、提问：花会说话吗?(花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，可以知道花说什么话，这叫做花语)2、理解不同花的花语玫瑰花：相亲相爱康乃馨：对妈妈的爱郁金香：幸福百合花：百年好合向日葵：快乐、希望茉莉花：和蔼可亲四、延伸活动1、我们的生活可以分开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。2、理解花的其他用处：花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。3、在送花游戏中稳固对花的认识。教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿开展语言的方法。对于大班的幼儿来说，是以老师讲述故事为重要局部。对于大班的幼儿来说，老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的开展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。幼儿园大班语言教案5活动目的：1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词。2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动准备：大范例〔要学的新字词用红色的笔写〕字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋〔里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡〕活动过程：一、开场局部复习已学过的字词〔游戏神秘袋〕师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？幼：要〔老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以到达复习已学的字词目的〕二、根本局部1、欣赏儿歌，引入课题。提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？〔在寒冷的公园里过冬〕它怎么了？〔翅膀受伤了，很孤单〕小朋友怎样帮助它的？〔变成一只天鹅跟它作伴〕那你怎么样帮助天鹅呢？小朋友讨论，个别答复，老师小结。2、出示大范例，学习儿歌。3、学习字词引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。A、出示表达能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的穿着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习"寒冷"。〔用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词〕学一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、稳固字词分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。三、完毕局部：老师小结幼儿园大班语言教案6活动目的：1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。教学单韵母o及其四声：1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ如今我懂了。ò真是太奇怪!5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。教学单韵母e及其四声：1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。复习稳固：1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?活动反思：汉语拼音《aoe》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习气氛。我从新一生的身心特点出发，有机利用课文的插图，从图入手，引导学生观察图上画了什么或谁？他们在做什么？顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流，可以拉近师生间的间隔。儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的喜欢。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为进步汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。”一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采用讲故事的方法，符合学生愿意承受的方式。我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形状，第一声：汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不觉，学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生轻松愉快地学读四声。我作为一名新老师，不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探究﹑学习，我要好好陪同我的新一生们一起成长，愉快学习！幼儿园大班语言教案7活动目的：1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进展判断、推理，并大胆表达自己的想法。2、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。活动准备：PPT《幸福的大桌子》音乐《常回家看看》活动过程：一、想想、猜猜1．〔出示“兔妈妈一个人在家”的图片〕今天，张老师带你们一起去兔妈妈家做客，看看兔妈妈家什么东西最大？2．猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是____出来的？二、看看、说说老师讲述故事：日子一天天过去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永远地分开了。渐渐地，几个孩子也长大了……〔一〕分析^p兔儿女们“很少回家”的原因1．兔老大——修车工以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。2．兔老二——厨师A：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？B：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。3．兔老三——海员A：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？小结：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。4．兔姐姐——是一位妈妈A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。5．双胞胎兔妹妹——大学生A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。〔二〕讨论兔妈妈的感受1．这些孩子都不经常回家，你觉得兔妈妈一个人会怎样呢？2．虽然孩子们都不经常回家，但是兔妈妈并不觉得孤单，她时常会想到孩子们小时候的样子〔出示“孩子们小时候的样子”的图片〕，他们小时候是什么样的？小结：他们围坐在大桌子旁，有的在做作业、有的在画画，有的在下棋，还有的在桌子底下捉迷藏。3．想着想着，兔妈妈不由自主地发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很快乐，会发出笑声？4．联络实际：你们有什么本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲？〔引导幼儿运用连接的语言来表达〕〔三〕为兔妈妈送上祝福1．叮咚，叮咚，有人来了……〔师幼一起讲述〕老师讲述：三个儿子争着为妈妈清扫房间，三个女儿在厨房里张罗一桌好菜，晚上，一家人其乐融融地围着大桌子，大家举起了酒杯。2．假如你是兔儿女们，你想对妈妈说些什么？〔播放《常回家看看》音乐〕老师小结：你们的祝福让妈妈感到很温暖，故事中的孩子们是这样说的：妈妈，祝你身体安康，我们会常回家看您的！让我们一起对妈妈说——三、理解“幸福”1．你觉得在这一刻，谁最幸福？2．还有一样东西也很幸福？为什么这张大桌子也很幸福？老师小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，今天，大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是这个故事好听而又温馨的名字。四、活动延伸听了这个温馨的故事，我们回家以后可以细细地想一想，为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么？幼儿园大班语言教案8活动目的：1、通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。2、通过欣赏散文的优美词句，丰富词语：绝望、谈天；能用“有的……有的……”的句式说话。3、通过欣赏散文，理解下雪对人类的好处。配套课件：大班语言课件《冬姑娘的礼物》PPT课件活动准备：1、PPT课件《冬姑娘的礼物》，背景音乐。2、冬姑娘图片一张〔一面是笑脸一面是绝望的脸〕。3、字卡：绝望、谈天；字条：有的……有的……。活动过程：1、欣赏第一局部。师：冬姑娘认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗？2、欣赏第二局部。提问：⑴谁不喜欢她？为什么？⑵她见人家不喜欢她，她觉得怎么样？〔出示“绝望”的字卡〕请幼儿做出“绝望”的表情。⑶有谁喜欢她？为什么？⑷她看见几位农民在做什么？〔出示“谈天”的字卡〕3、欣赏第三局部。提问：冬姑娘来到哪里？看到了什么？〔出示字条“有的……有的……〕引导幼儿学习“有的……有的……”句式，并用此句式说话。结合课件，再次完好配乐欣赏散文，学习散文中优美的词句。讨论：散文中用了许多优美的词语、句子来赞美冬姑娘，你最喜欢哪一句？〔出示冬姑娘的卡片〕请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。活动延伸：幼儿边听散文边作画。幼儿园大班语言教案9活动目的：1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的详细经历。2．能用较完好的语言讲述自己的发现。3．尝试用替代法对儿歌进展彷编。活动准备：小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。活动过程：1．猜谜语〔1〕师：请小朋友猜一条谜语：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.〔1〕师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢？〔太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。〕2．学习儿歌〔1〕老师完好朗读儿歌〔2〕幼儿跟读，老师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。〔3〕幼儿完好朗读儿歌3．创编儿歌〔1〕师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”〔2〕幼儿将自己的创作与别人分享。拓展活动探究影子的奥秘幼儿园大班语言教案10活动目的：1、有目的的摆放小图片，自由构思，较完好的讲述画面内容。2、理解动物外形特征与生活习性的关系。活动准备：1、活动前让幼儿理解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。2、准备活动小图片假设干。3、教学挂图、学习包相应内容。活动指导：1、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲述图片内容。2、老师个别指导、启发。3、请幼儿将摆放好的图片粘贴在背景图上，与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。4、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。5、引导幼儿讨论：为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳？幼儿园大班语言教案11目的1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。2、通过表演游戏，开展幼儿的平衡力和控制力。准备1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，老师根据故事情节将它们按上下不同有顺序地贴在活动室外墙。3、自选音乐一段。过程1、欣赏故事。――倾听老师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？――除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。建议1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描绘，提醒了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物〔大树、花园、房屋、下雨……〕，用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察才能的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进展观察。2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进展表演。幼儿园大班语言教案12活动目的：1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步理解动词，会说动词。2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探究和发现。3、幼儿能用完好的语言表达自己的活动过程。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、录音机、磁带2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓假设干活动过程：一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。1、老师与幼儿一起听音乐跳舞。2、老师提问：你都做了什么?二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。(一)老师和幼儿一起示范玩球。1、老师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)(二)幼儿自选物品进展游戏。1、老师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的把戏最多，提醒幼儿不要碰到其别人。2、幼儿自选玩具进展游戏，老师指导。3、老师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)4、老师和幼儿一起玩“打人”游戏。5、指导幼儿整理玩具。(三)进一步学习动词。1、老师拿皮球和报纸问幼儿：你刚刚是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)2、老师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。活动延伸：引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?活动反思教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。幼儿园大班语言教案13教学目的：1、看看说说小猪寻找"女朋友"的经历，感受故事内容的有趣、幽默、快乐。2、能在集体面前大胆表达自己的推测和想法，初步理解"适宜的才是最好的"。教学重点：感受故事内容的有趣、幽默，大胆表达自己的推测和想法。教学难点：理解"适宜的才是最好的"。教学准备：课件、音乐教学课时：一教时教学理论根据：5~6岁幼儿的自我人格已逐渐形成，而且是社会性开展的重要时期。在这一成长的关键期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进幼儿良好性格、社会性开展呢？于是在大班《我自己》的主题活动背景下，我选择了《小猪的爱情》这本绘本，它画面色彩鲜明，动物特征凸显，故事情节简单，易于大班幼儿观察、推测和表达，在幼儿进一步稳固认识一些动物〔小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等〕的主要外形特征及生活习性的同时，希望借助作品情节的展开，通过看看说说、猜猜议议，理解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品中幽默与快乐，感受动物之间的"爱情"〔友谊〕并初步感受适宜的才是最好的，只有认识了自己，才能寻找到最合适自己的朋友和"爱"。活动中，根据大班幼儿的已有的情感认知经历，我从和孩子聊聊心中爱的话题开场导入，随后借助媒体引导幼儿看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用认识经历想象、推测和表达，初步感悟到什么才是适宜。最后，通过观看各种动物的有趣动画，理解其他动物之间的友谊，从而迁移经历、拓展经历，引发幼儿后续探究与发现动物奥秘的兴趣。教学过程：一、聊聊孩子们心中爱的话题，引出故事导入主题1、交代故事名字：《小猪的爱情》。〔播放PPT1〕2、重点问题：你们知道什么是爱情吗？小结：爱情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受适宜才是最好重点问题：1、〔播放PPT2〕你们猜猪哥哥会想找一个怎样的、特别的女朋友呢？2、〔播放PPT3〕小鱼妹妹会容许猪哥哥的恳求吗？它会怎么说呢？小结：〔播放PPT4〕哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不适宜，因为小鱼生活在水里。3、〔播放PPT5〕猪哥哥对小蜜蜂说什么？小蜜蜂为什么一声不吭的呢？它是怎么想的呢？小结：〔播放PPT6〕是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起好似是不适宜哦！4、〔播放PPT7〕看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀？你们觉得他会成功吗？推进：假如它们生活在一起会发生什么事呢？〔引导同伴交流，大胆表达〕小结：〔播放PPT8〕长颈鹿个子太高，大象体形太大，生活在一起很不方便。5、到底谁才适宜猪哥哥、能做他的女朋友呢？6、〔播放PPT9〕瞧，谁来了？你从哪里看出这是猪妹妹？〔引导幼儿仔细观察与表达〕7、〔播放PPT1-10〕完好欣赏配乐故事〔完好故事附后〕这个故事你喜欢吗？觉得哪里非常有趣？如今猪哥哥幸福吗？为什么？●小结：猪哥哥找到了适宜自己的女朋友……三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移经历重点问题：小猪在寻找适宜自己的女朋友，其他动物呢？我们一起来欣赏一下吧。专家点评〔上海市黄浦区老师进修学院幼教教研员肖燕萍〕：《小猪的爱情》是从海豚绘本花园系列中，寻找到的一本外国绘本。绘本画面色彩鲜明，动物形象特征明显、故事情节简单生动。而且每一页上的文字寥寥无几，更是让孩子通过对绘本画面的观察，尽情地发挥想象。这样一节活动可以说是幸福、温馨，并充满生活情趣的绘本教学活动。一、目的定位明晰，价值取向准确这本绘本作家所传递的是"只有合适自己的东西，才是最好的"，这一有助于幼儿情感、社会性开展的话题放在大班比拟适宜。于是根据大班的年龄特点以及本班幼儿的开展情况，邵老师最终把活动的价值点定位在：感受故事内容的有趣、幽默、快乐，在集体面前大胆表述自己的推测和想法，初步理解适宜的才是最好的。并将其作为本次活动的目的，旨在通过看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励孩子在故事情境中利用认识经历想象、推测和表达，初步感悟到什么才是适宜。同时，在观察、猜测动物过程中，帮助幼儿进一步稳固认识一些动物〔小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等〕的主要外形特征及生活习性。因此，本次活动的价值取向比拟准确，在语言活动中注重了思维才能、社会性的开展，使语言教育的整合功能得以充分表达。二、注重有效提问，引发多元互动有效的提问应该围绕和紧扣主流目的。邵老师根据目的寻找故事的重点内容、放大重点画面的观察来设计关键提问。在设计重点提问时，邵老师遵循了一个原那么：假如是同一答案的问题，可以从不同角度去问，从而激发幼儿不同思维。当师生互动的时候，老师更要关注幼儿敢说吗？想说吗？会说吗？绘本教学中既重视幼儿表达才能培养，更注重了幼儿积极思维才能的培养。表达在以下几点：1.猜测式提问让幼儿想说邵老师借《小猪的爱情》的有趣画面，让幼儿猜测故事中重要情节，如：当故事开场得知猪哥哥要去找特别的女朋友了，于是她马上让幼儿猜测："你们猜猪哥哥想找个怎样的、特别的.女朋友呢？"幼儿的思维会马上被调动起来，通过观察图片运用已有的知识经历,有的说"会找个漂亮的、聪明的"，有的说"仁慈的"，他们能从多元的维度答复。又如：小蜜蜂为什么一声不吭的呢？这样的问题一下子使幼儿积极动脑，通过分析^p、综合、寻求多种答案。能加深幼儿对故事内容的理解，也有利于幼儿大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。充分进步幼儿的创造思维才能。2．开放式提问让幼儿敢说幼儿绘本活动中的提问要讲究开放性。教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想。从而表达提问的开放而不封闭，也就是变单一的问题为多样性的问题。在《小猪的爱情》活动中，邵老师设计了这样一个问题："小鱼妹妹会容许猪哥哥的邀请吗？她会怎么说呢？"而不是直接问：她是怎么说的，怎么做的。虽然只是用词的不同，但没有固定的答案不局限于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。3．递进式提问让幼儿喜欢说这是一种循序渐进、逐层深化的提问方式，要重培养幼儿思维逻辑性，增强思维活动的密度和深度并形成完好的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于进步幼儿对语言的组织才能和连接表达才能。比方说，在观察到猪哥哥找到长颈鹿和大象的画面时，邵老师没有再用前两个找小鱼和蜜蜂情节的提问方式，而是注重了回归生活情趣，问道："假如它们生活在一起会发生什么事情呢？"问题一抛出，幼儿的思维更积极了，有的说"长颈鹿家的门把手太高，小猪个小够不着"、有的说"大象的个子太大，小猪和他生活在一起会被压死的"，还有的想到了上洗手间说"马桶太高，猪哥哥爬不上去；马桶太大，小猪会掉进去的。"显然，幼儿表达时语言更丰富了，同时对明晰和连接表述的语言才能也得到了锻炼，越来越喜欢说了。三、把握活动现场，表达适时回应绘本教学中，当幼儿答复完好明晰时，邵老师及时肯定幼儿"说得真清楚"、"说得真好，让我们一听就明白了"。在幼儿猜测时，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、积极的回应，鼓励幼儿继续大胆推测、想象，敢于在集体面前表达。又如在猪哥哥非常苦恼环节"谁才合适猪哥哥呢？"个别幼儿马上说道："猪姐姐、猪妹妹"，于是邵老师马上将个体的答复抛向全体幼儿，"猪妹妹？！同意吗？是你们说的那样吗？"从而引发同伴的共鸣，调动积极情感。四、擅长以情动人，注重情感体验绘本教学中情感的体验是非常重要的，而根据情节开展需要巧用音乐背景，对衬托活动气氛是非常必要的。在《小猪的爱情》活动PPT的设计中，故事的开头"小猪洋溢着幸福的喜悦"环节需要用欢快的音乐衬托，到了猪哥哥苦恼"找女朋友怎么这么困难"情节时就要用比拟悲伤的背景音乐，最后"猪哥哥和猪妹妹幸福地生活在了一起"结尾处，节选了一段悠扬的进展曲。确实，在欣赏绘本故事时，能配上这几段不同性质的音乐，能让幼儿更身临其境，进一步得到了更强情感体验。所以绘本教学中"温情"是不可缺的元素。一节优质课的精彩是可以制造出来的！要制造精彩，必需要有老师自身专业素质的积淀；要制造精彩，必需要有幼儿前期丰富生活认知经历的积累；要制造精彩，必需要有老师现场回应的智慧。三个必须都无法一朝铸就，而是要在平时多积累、多理论、多创新。希望邵老师能继续做个智慧的老师，不断地创造精彩！幼儿园大班语言教案14【设计意图】每个人都曾经许下过愿望，但孩子们不知道这大大小小的愿望背后，有多少无助和期盼。孩子们喜欢这种有魔法和奇幻的世界，我也想为他们营造一个这样的世界，但现实是残酷的，孩子们需要知道不是只有魔法才能实现自己的愿望，有时候做个仁慈、友爱、乐于助人的孩子，比实现愿望要简单、快乐的多。【活动目的】1、引导幼儿逐步理解故事的内容。2、用连接的语句，较明晰的表达自己的想法。3、用“我希望……”的句式说话。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、愿意分角色表演简单的故事情节。【活动准备】1、ppt课件。2、眼罩两个、许愿卡假设干。3、许愿树一颗。【活动过程】一、谈话导入。1、欣赏自己画的愿望，并表达出来。2、播放音效，谁来了？许愿仙女不仅收到了我们小朋友的愿望，还有许多小朋友也向她许了愿望，我们一起去看看吧。二、老师分段讲述故事，并提问。1、出示图片，小女孩的愿望是什么？〔要一包花籽〕她要一包花籽做什么呢？根据课件继续讲述故事。2、出示图片，这个小男孩的愿望是什么？你能帮助许愿仙女想一想怎样让这些小朋友快乐起来呢？根据课件继续讲述故事。3、出示图片，这个阿姨的愿望是什么？〔想她的女儿重见光明〕〔1〕生活中有没有遇到过盲人？〔幼儿体验盲人生活的困难〕〔2〕假如遇到了盲人你会怎么做呢？4、根据课件继续讲述故事。5、故事里的仙女暂时没有方法能让莉莉重见光明，那我们该如何帮助莉莉，让她觉得，即使看不见，也还是很开心，快乐呢？四、完好的听故事。1、你们觉得，他们的愿望和我们平时许的愿望有什么不同？2、听了今天的故事，你们是不是有些新的愿望了。幼儿再次许愿，用“我希望……”的句型。五、课程完毕。给每位幼儿发一张许愿卡，将自己的愿望，用图画或文字的方式表示出来，并粘贴在许愿树上。附故事《许愿仙女》从前有一座海蓝色的城堡，那里面住着一位美丽的“许愿仙女”。她可以帮助别人实现愿望。有一天，许愿仙女遇到了一个小女孩，“你有什么愿望呢？”许愿仙女问。小女孩说：“我希望能得到一包花儿的种子。我会精心培育它，让它们渐渐长大，开出许多美丽的鲜花，把我们的城市打扮得更加美丽。”许愿仙女笑了笑说：“放心吧，我一定会帮你实现愿望的。”不一会儿，许愿仙女又遇到了一个小男孩，“你有什么愿望呢？”许愿仙女问。“我在电视上看到贫困地区的孩子吃不饱穿不暖，没有课本，没有书包，觉得他们太可怜了，我希望他们能快乐一点”。许愿仙女点了点头，说：“你真是个仁慈的好孩子。放心吧，我一定会帮你实现愿望的。”小男孩睁大了眼睛，开心的笑了起来。看着小男孩开心的笑脸，许愿仙女也笑了。就在这时许愿仙女听见了一个声音，“我希望莉莉的眼睛能看得到东西，这样她就可以和小伙伴们一起玩