幼儿园大班美术教案模板九篇

第页共页幼儿园大班美术教案模板九篇【实用】幼儿园大班美术教案模板九篇幼儿园大班美术教案篇1活动目的：1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。3、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。活动准备：1、知识经历准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的根本经历，日常玩“五官像什么”的游戏。2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品〔如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等〕让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。3、材料准备：①多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等②音乐磁带、录音机。活动过程：初步欣赏与感知1、欣赏配乐散文《给老师画像》。老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。真像！真像！——小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样！暖暖的，甜甜的，喷香喷香。师：听了这篇好听的散文，谁愿意按照散文里的描绘来给老师画像？要画得和散文里的一样美。〔请一名幼儿在白板上演示老师的画像〕师：这张老师画像和徐老师一样吗？哪里不一样？为什么这样画？这种用相似物体交换的方法叫交换想象法。2、隐性示范与考虑师：这里有一枝神奇的小魔笔，它在画什么？〔展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从根本点出发，渐渐变成了一个椭圆形，暂停〕太阳、橄榄球、娃娃脸……小朋友猜了这么多，到底谁猜对了？小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸，脸上还缺什么〔根据幼儿的描绘，陆续____出来〕这支神奇的魔笔要施魔法了，〔大屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变〕瓢虫变成了娃娃的什么？娃娃脸上的其他局部还没变呢？小魔笔想请小朋友帮助它完成。大屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你准备用什么交换鼻子、嘴、头发，为什么？〔请幼儿____选项和五官进展交换，并说明理由〕瞧，这张娃娃脸，变得多有趣，多漂亮，这就是运用我们刚刚所说的相似物体交换的画法。3、操作与讨论。显示屏上出现另一张娃娃脸，请幼儿用交换想象的方法拖动选项完成五官、头发〔选项：门、窗、花、草、屋顶等〕引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造〔如房屋娃娃、绿化娃娃等〕讨论：小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜欢哪一张，为什么？4、表现与创造。如今，我们小朋友都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。指导要点：理解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。5、展示与体验。展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐活动反思：这个活动不是由老师按照自己的意图来操作的活动，而是打破以往依样画葫芦的教育形式，活动中我没按以往的作法，去示范画，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的动手、动脑去创作，实际上我为他们提供自我表现的时机，通过一个活动，浸透多种教育，进步幼儿的多方面才能。并为幼儿创设宽松自由的气氛。伟大科学家爱恩斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象确是创造性思维的翅膀。活动中我为他们更好地提供创造性想象和创造性思维的空间，促进幼儿积极考虑和大胆的想象。绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性我们应把幼儿作为美术活动的主体，作品创作的主人。在美术活动中，让幼儿积极、大胆的表现自己独特的、创造性的想法，使他们处于主动活动中，以开展幼儿的创造性思维。孩子们画出了千奇百怪的花，可能有人会说“怎么会有这样的花”那又怎样！不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到！我们在以后的活动中应松开双手，就象放飞鸟儿，让孩子们插上想象的翅膀，尽情遨游在绘画的世界里吧！幼儿园大班美术教案篇2活动目的1、尝试用不同造型的瓶子进展创意想象，制作出小动物。2、在创作的活动中，能大胆表达自己的想法。3、体验动手创作的乐趣。活动准备：经历准备：活动前幼儿已认知常见动物的主要外形特征物质准备：ppt、各种材料：羽毛、毛条、吸管等，自然物：开心果壳、小木片，小竹节等、剪刀，双面胶、托盘、压花机、透明胶、水笔等活动过程教案：一、出示不同造型的瓶子导入活动。师：老师带来了各种各样的瓶子，我们。师：今天老师要和小朋友玩一个瓶子变。变。变的游戏，请小朋友把瓶子变自己喜欢的小动物。师：你想用什么瓶子变成什么小动物？幼：幼儿与同伴交流讨论二、介绍材料，引导幼儿迁移已有经历，激发幼儿创作兴趣。1、师介绍材料2、幼儿创意想象。师：小朋友你们喜欢的小动物是怎么变出来？谁愿意跟大家说一说你有什么好方法？师：你准备怎么变？3、个别幼儿交流想法。三、欣赏动物造型ppt师：老师带来了一些瓶子大变身的动物造型图片，请小朋友一起来欣赏。四、提出制作要求〔1〕小朋友需要什么材料自己去取，用多少，取多少，剩下的材料要分类送回。〔2〕将制作好的小动物送到动物乐园。五、幼儿操作，老师巡回指导师：小朋友们，我们开场给瓶子大变身吧。六、分享展示师：你觉得哪只动物做的最有创意？师：下次区域活动时请小朋友试一试用不同造型的瓶子变出其它的小动物。幼儿园大班美术教案篇3活动目的1、培养幼儿环保意识，激发幼儿热爱生活的美妙情感，体验自制玩具的乐趣。2、知道果冻壳的根本特征和用处。3、鼓励幼儿根据果冻壳的外形，用夸大的方式，表现动物外形特征。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。教学难点、重点把握好粘贴翅膀、脚的位置活动准备1、圆形的果冻壳、剪刀、即时贴、彩纸、双面胶2、幼儿能准确地画出蝴蝶、七星瓢虫、螃蟹、乌龟等的外部特征，会纯熟运用剪刀3活动室周围张贴有昆虫、动物的图片，摆放有装饰过的果冻壳活动过程1谈话活动：(1)师出示果冻壳，请幼儿说一说，果冻壳从那里来?你们吃完果冻后的果冻壳是怎样处理的?(2)引导幼儿认识各种各样的果冻壳，说出形状、颜色，并理解果冻壳的用处和特征(可用来放食物和饮料，较轻、不易腐蚀)2观看录像。请幼儿观看环境污染的录像，并分组讨论，用过的果冻壳如何处理?如何人减少果冻壳对环境的污染3制作活动：(1)欣赏老师制作的果冻动物，说一说，这些动物、昆虫是用什么做的?怎么做成的?引导幼儿观察老师制作时充分考虑果冻壳的大小、形状(2)幼儿同果冻壳制作动物、昆虫，老师鼓励幼儿用即时贴、彩纸等材料夸大地表现五官、手脚等(3)交流作品。请幼儿说说你制作的是什么?是怎么做成的?(4)区角活动：还可以用果冻壳来做其他物品吗?比方用长形果冻壳外面包上皱纹纸制成火腿肠等。教学反思此活动我曾在大班开展，幼儿兴趣浓重，想象丰富，动手才能较强，制作比拟大胆，幼儿根据果冻壳的外形进展装饰，也很有创造性。能把动物的翅膀、脚等表现得非常到位。制作完后进展了拍照纪念，全体幼儿共同分享制作成果，喜悦之情溢于言表。这次活动也使我意识到，活动前老师与幼儿多接触，理解幼儿的根本情况，活动设计视幼儿详细情况，随时调整，才能保证活动到达理想的效果。首先，我在制作活动目的是时，根据《纲要》，在情感开展和才能上提出明确目的，并把纲要精神付诸行动，教学环境环环紧扣。这个活动设计来于生活，符合大班幼儿年龄特点，主要从幼儿年龄、爱好入手，在师生平等和谐的气氛中，展开幼儿的学习制作活动，通过直观的录像、谈话，启发幼儿观察、发现、创造，引发幼儿积极参与到活动中，体验制作带来的喜悦。并使幼儿的才能在活动中得到提升，到达了一定的教学目的。在活动中我注意地位的转变，老师是幼儿的参与者、支持者、合作者，在老师鼓励的言语中，我们感受到了幼儿的主动、大胆创造和勇于表现的品质。活动选材、取材均于幼儿生活年，立意深化，能较好地根据果冻壳的外形进展装饰。幼儿制作活动时，我能对个别幼儿进展指导，对于运用剪刀才能较差的幼儿，我能及时帮助，尽量做到因材施教，注重个体差异。为幼儿播下了良好习惯的种子，培养了幼儿的良好行为，进步了环保意识。但也发现有少局部才能差的幼儿运用剪刀不纯熟，老师在上课前应适当准备一些剪好的纸片、图形，让这些孩子直接用这些材料做成成品，让每个孩子都获得成功感。幼儿园大班美术教案篇4【活动目的】1、伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐。2、初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。【活动准备】录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片。【活动过程】一、导入局部。“瞧！谁来了？”〔芭比娃娃〕“美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜欢的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事，边听边欣赏故事里好听的音乐。二、欣赏故事和音乐。在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。〔欣赏曲一〕一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。〔欣赏曲二〕奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了宏大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆贺成功在森林里举行了浩大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。〔欣赏曲三〕三、逐段感受体验。1、第一段音乐。A、“听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什么事？”〔回忆并理解音乐表现的内容〕“听上去的感觉是怎样的？”〔理解音乐情绪〕幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。B、边看录象边欣赏。C、看图谱感受音乐的速度和上下起伏的欢快情绪。D、随音乐用动作自由表现。2、第二段音乐。A、“这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？”幼师小结：音乐开场让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐惧，好象在说奥德缇与巫师做斗争。B、边看录象边欣赏。C、看图谱感受音乐的力度和情绪变化〔与第三段音乐的图谱比拟，幼儿找出并分析^p〕D、随音乐用动作自由表现〔自由选择做天鹅或巫师变的大鸟〕3、第三段音乐。A、“最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？”幼师小结：大家为了庆贺成功在森林里举行了浩大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。B、边看录象边欣赏。C、看图谱感受音乐优美欢快情绪。D、随音乐用动作自由表现〔自由结对模拟公主和王子舞蹈〕。4、完好欣赏并体验。【活动反思】一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终：一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比拟粗浅的。对于音乐根底知识和根本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进展浸透，在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成，从而欣赏音乐的美。根据这一教学理念我在本课中设计了欣赏、理解草原——节奏训练——学唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小骑兵》这四个环节环环相扣，有机的组合在一起，将体验音乐的美、欣赏音乐美有机的结合在一起。二、在学生学习方式上表达学生的自主探究和小组合作学习：在课堂设计中，很好的创设了各种开放式和兴趣性的音乐学习情境，从而使学生的自主探究学习和小组合作学习成为可能。兴趣是最好的老师，就学生学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在不同的教学阶段，应根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在第一环节时，学生看到的是一幅幅精巧的画面，听到的是优美的旋律，让学生可以从调用各种感官，从听觉、视觉上多层次、多纬度的感受音乐、理解音乐。在学唱《草原就是我的家》时，利用图片、音乐来调动唱歌的积极性，给学生的自主学习提供了广泛的空间。本节课的师生合作、生生合作都是很有效的，各音乐小组积极参与，敢于表现，敢于创新，并团结一致，互相带动。三、教学设计中表达师生互动、面向全体、注重个性开展。在教学中我设计了以学生活动为主线，通过师生互动参与音乐教学，用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中，允许学生个性的开展，允许学生以自己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创造音乐，以表达个人的情感。生动活泼、灵敏多样的教学形式，为学生个性开展提供了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现？自己想方法来创造各种声音表现草原上的声音。幼儿园大班美术教案篇5活动目的：1.初步感知不同的画法，培养幼儿对绘画的兴趣。2.鼓励幼儿大胆尝试创作刮画，激发幼儿的创造力和想象力。3.感知蜡刻画的奇特效果。4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖比照。5.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。活动准备：竹签假设干、刮画纸假设干、老师范画、轻音乐、PPT活动过程：一、活动导入小朋友，今天老师带你们去七彩世界，可是，七彩世界里有一个老巫婆，把整个世界都变成了黑色，小动物们哭的很伤心，被仙女姐姐听到了，仙女姐姐就送给了我们每人一支魔术笔，帮小动物们把这个七彩的世界找回来。二、欣赏范画1、出示黑色画纸2、幼儿自由发言小结;假如我有一支魔术笔我如今最想把菊花画出来，因为如今菊花会开场了，我觉得菊花很漂亮，也可以设计出很多不同的造型，让人们去欣赏。所以我最想把菊花画出来,出示范画。3、今天我们就来学习一种新的画法，叫做“刮蜡画”。刮腊画是怎样画出来的呢？三、演示范画并讲解1、我们刮画所用到的工具有竹签和蜡画纸。2、讲解刮画的技巧与方法。(划、涂、刮的根本技能。〕3、老师小结四、大胆尝试，自由创造。1、师：如今请小朋友拿着有趣的画纸和魔术笔，把你最想画的七彩世界画出来。2、幼儿进展蜡刻画创作活动，提醒幼儿注意构图，画面不能画得太满。3、在幼儿进展蜡刻画创作过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画。五、作品展示把幼儿作品贴到展示栏中，互相欣赏、评价。活动反思：我首先以故事的形式引入，幼儿较敢兴趣，这节课的主要目的是要求幼儿尝试学习蜡刻画，在讲解示范这一环节中，我觉得自己引导的还不够清楚，幼儿也不是很理解，在示范环节后应让幼儿欣赏作品，再让幼儿自由创作，这样才能让幼儿的思路更明晰，活动中，可提供多些材料工具让幼儿创作，整节课下来，孩子们对蜡刻画是有了一定的认识，但没有真正掌握一些划、涂、刮的根本技能。小百科：世界广义上来讲，就是全部、所有、一切。如今一般来讲世界指的是人类赖以生存的地球。世界也代称有天地、天下、此岸、世间、万物、世上等。幼儿园大班美术教案篇6活动目的：1．能大胆地想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条。2．能愉快地参与活动，体验创作的乐趣。3．培养幼儿对美的欣赏才能，体验放烟花带来的喜悦。4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：烟花录像、深蓝色的纸、毛线，各种颜料。活动过程：一、观看烟花录像，感受烟花的多姿多彩。1．播放烟花录像，幼儿观看。2.提问：烟花有哪些颜色？谁能用好听的词来说一说？看上去像什么？3．老师小结：五颜六色的烟花有的像花朵，有的像喷泉，有的像彩带。4.提问：这么漂亮的烟花，我们可以怎么表现出来呢？〔第一环节引导幼儿欣赏烟花电脑视频，激起了幼儿的兴趣，让他们在观察后说说烟花的样子、颜色，并把烟花形象化，说成“烟花象花朵、烟花象喷泉……”烟花的颜色是五颜六色的。〕二、学惯用颜料表现烟花1.提问：烟花一般是在什么时候放的？那我们可以用什么颜色的纸来表现夜晚呢？2．老师示范〔1〕学习“放烟花”的方法：躺下来，拉一下。〔2〕学习换色：我愿意尝试用不同的颜色，看，我又选择了什么颜色?2．个别幼儿练习提问：你们和我一起在夜空里合作了一幅画，这让你又想到了什么？3．老师小结〔第二环节引导幼儿想象在纸上又添上了几笔，如今又让你想到什么？”用玩的方式划出几笔随意的线条，这样的想象有利于拓宽幼儿的想象。〕三、幼儿操作，老师指导1．鼓励换色2．鼓励构图饱满四、展示评价作品提问：你最喜欢哪一幅烟花？为什么？活动反思：活动中孩子都表现极大的兴趣，孩子通过稚嫩的双眼和充满了梦想的心灵来唤起美，孩子眼中的世界，是他们主观的心灵世界，而不是我们看到的客观实在，烟花绽放了孩子的灵感。孩子有“画语权”。美术是孩子生命中所不可缺少的，我们老师不能因为无知或无视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作品往往表达了许多意向和情感，那些线条和色彩，有了象征内心世界的特别意义，假如老师注意倾听孩子的“心灵画语”，那么你就开启了孩子艺术殿堂的大门。幼儿园大班美术教案篇7活动目的：1、学习刮蜡画的技巧，理解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。2、感知色彩明暗的比照，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。3、开展幼儿的想象力和口语表达才能。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动准备：1、刮蜡纸每人一张、竹子笔每人一支2、视频一段活动过程：〔一〕引出课题谈话：当夜幕降临、到处是一片漆黑的时候，你们害怕吗？为什么？〔二〕欣赏视频示范讲解1、我可不害怕黑夜，因为我有一支魔笔，它能刮破黑暗。〔老师边讲边出示挂图现场做画〕我用摩笔刮破夜幕，看一看老师变出了什么颜色？〔幼儿答复〕2、老师边讲述边示范画：3、小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很神奇？想知道是一支什么样的魔笔吗？〔出示无尖铅笔〕啊！原来就是一支竹签笔呀！一支竹签笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，这种画纸就叫“刮蜡画纸”4、欣赏几幅幼儿绘画作品：甜甜的梦，引导幼儿说一说。〔三〕幼儿考虑大胆想象1、天黑了，我们小朋友都睡着了，开场进入甜甜的梦乡。〔播放摇篮曲幼儿闭眼睡觉〕老师用语言引导孩子进入梦乡。2、幼儿讲述：你做了个什么梦？〔幼儿讲述〕3、今天我们也把你做的梦画下来，看看谁的梦做的最香。活动反思：《我的梦想》一课时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。上本课《我的梦》时，老师仅展示出一种正确的构图范画还不够，必须再展示出有错误的几种构图，两种构图范画互相比拟，使学生通过比照，明确认识到画面从构图到颜色比照，有个明确的.比拟。这样学习起来更方便。面对特殊的学生，在教学中也遇到了一些困难。老师启发学生展开联想不够深化，学生的运用线条的才能弱、对事物观察得不仔细等。这些都是需要我在今后的教学中继续反思、改良的地方。在教学时，不能一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的空间。在题材、形式表现上营造较为宽松的气氛，能促进学生乐于参与美术活动。假如安排我上这节课我更有信心、有自信，通过这次的国培培训增加我们在幼儿有的应变才能的进步。小百科：梦，有梦想、希望、美妙、幸福的意思。古人相信，做____要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做____有原因可寻。幼儿园大班美术教案篇8教学理论根据本次活动的理论根底主要根据皮亚杰的认知开展理论和赞可夫的“教学与开展”理论。皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些可以引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与开展”理论运用“最近开展区”学说，指出教学应该创造最近开展区，然后使最近开展区转化为现有开展程度。随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大进步，双手变得越来越乖巧，对各种形式的美工活动表现出浓重的兴趣。幼儿经常会玩一些手指游戏和手影游戏，手形彩绘作为一种比拟新颖独特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此，根据认知开展、教学与开展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际程度的本次活动。施行策略在活动中将会浸透平面绘画和立体绘画两种不同的表现形式，这样更能满足不同兴趣和不同才能幼儿的开展需求。详细施行过程中，我主要采用了借形想象法、操作体验法、作品欣赏法等方法来完成活动目的。首先，用一段手形彩绘录像导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿用手做出各种不同的造型，为手形绘画做好铺垫。其次，设定情境，引导幼儿发散思维、借形想象。联络幼儿的相关生活经历对活动的难点进展分解和打破。再次，紧紧围绕活动目的，老师示范作画，将借形想象落实到详细操作之中。幼儿自主操作体验，实现学习手形绘画这一活动目的。最后，在大背景下合作展现整幅作品，做到前后照应，首尾一致。活动目的1.观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习手形绘画。2.可以大胆想象和表现，并用简单的语言进展讲述。活动准备1.幼儿经历的准备：活动前组织幼儿做各种手指与手影游戏；理解幼儿的绘画程度。2.活动材料的准备：教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。活动过程1.录像导入，激发兴趣播