幼儿园大班美术教学反思(合集15篇)

第页共页幼儿园大班美术教学反思(合集15篇)幼儿园大班美术教学反思1幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造才能。我想老师应尽量防止呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：1、兴趣是活动顺利进展的前提条件我认为老师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以进步他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的才能。老师还要擅长发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成擅长观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个局部及其互相关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创造愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中本来就没有。假如成人不横加干预，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的开展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮……出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、理解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加鼓励。3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，进步幼儿的绘画程度，开展幼儿的口语表达才能，促进幼儿思维的开展，有着不可低估的作用。老师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的根底上，让孩子进展自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不可能”、“这是不对的”等话语来否认孩子的想法，对具有创造性的、离奇乖僻的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的时机，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也汲取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿那么可以根据自己生活经历的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新颖，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。5、老师不能忽略的一种绘画形式——意愿画意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于开展幼儿的想象才能和创造才能，老师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，到达培养幼儿创新才能的目的。比方，在讲过《龟兔赛跑》的故事以后，其中有一个小朋友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么解释才好。后来我根据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目《龟兔的第二次赛跑》，让幼儿展开想象，把龟兔第二次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。6、认真欣赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价老师应用欣赏的目光来对待孩子的每一幅作品，即使发现幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应该在充分观察和欣赏画面后仔细询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观察、认知相关事物的特征。成人过多的关心与干预只能使幼儿失去创作的动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们可以发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的开展创造可能。本节课我已经上过很屡次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。幼儿园大班美术教学反思2活动目的：1、通过各种图形展开想象，开展幼儿的想象才能。2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖比照。教学重难点：重点：掌握在原有的各种形状上进展想象的方法。难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。活动准备：1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字)2、多媒体课件、录音机及背景音乐3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布活动过程：一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐)“小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常特别非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大×班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们出发吧!”(参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形)。自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的?总结：小朋友都很厉害，可以发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。二、观看多媒体，扩展幼儿思维。出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?!.屈老.师!(依次出示半圆形、圆形、正方形)“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢?”翻开多媒体，观看课件。三、幼儿作画，老师巡回指导。(播放轻柔的音乐)“小朋友，图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时理解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现)四、展示与体验——参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)“小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧!”参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜欢哪一幅作品?可以告诉我吗?你为什么喜欢这副画?”(幼儿作答)老师给以简单及鼓励性的评价。“老师发现今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友，他说以后还要请你们帮助出第三期的画展，你们愿意吗?(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”活动反思：《纲要》中指出：“教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动《图形想象画》。在开展幼儿美术才能的同时，又开展了幼儿的想象才能及动手才能。在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：一、手、口、脑并用，幼儿得到全面开展。在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将经历转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、诱人的葡萄、得意的乌龟、美丽的房子……在交流作品时，幼儿有的用简单的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话……不但幼儿的动手才能、想象才能得到了开展，语言表达才能更是有了质的飞跃。二、适时的表扬和鼓励，促进幼儿创造思维的开展。在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简单的东西，当我能发现一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只得意的小鸟时，我马上向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的形状形创造出了很多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了美丽的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的!整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分表达了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分开展幼儿的想象才能和动手才能以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目的。幼儿园大班美术教学反思3《大班美术活动教案《地球是我家》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。2、在掌握有关地球外表的知识上，尝试用添画的方式表现地球的相貌。3、合理地运用鲜明的比照色彩进展渲染，注意颜色搭配协调、饱满。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动重点：有关地球外表知识的根底上，尝试用添画的方式表现地球的相貌。活动难点：合理运用鲜明的比照色彩，颜色搭配协调、饱满。活动准备：教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、老师范画《我们的地球》活动过程：一、开场局部1、老师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀？〔地球〕2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。〔提问：地球上都有些什么？不同地方有什么特点？〕3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规那么的分割线和丰富的色彩。〔提问：你在画中看到了什么？画面中的线条有怎样的特点？为什么画家要用这些颜色？这些色块代表着什么？丰富的色彩给你怎样的感受？〕二、根本局部1、老师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。〔提问：画中用了哪些颜色？地球的上下两局部用了什么颜色？这样的颜色代表什么含义？〕2、引导幼儿运用比照欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么？3、老师出示彩色卡纸，启发幼儿考虑，你想表现一个怎样的地球，为什么？4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的相貌。5、幼儿创作，老师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。三、完毕局部1、老师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里？教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。幼儿园大班美术教学反思4【活动目的】1、引导幼儿多角度观察实物——杯子，自主参与绘画，画出杯子的主要特征。2、鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。3、培养幼儿的观察力，体验写生画所带来的快乐和成就感。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。【活动准备】1、幼儿自带杯子。2、画板、笔、纸等。3、四个角度画的杯子，五角星贴花。4、幼儿围坐成圆形。【活动过程】1、观察杯子，理解杯子的构造。师：小朋友们看，这是什么呀？师：杯子上有什么？幼儿观察讲述。师：〔指杯口〕这又是什么？〔杯口〕除了有杯口，还有什么？〔杯身、杯把、杯盖等〕2、学习从不同角度取景写生。师：我很喜欢这只杯子，想给它拍张照，用什么拍呢？老师示范取景框的使用，及时画下所拍照。〔勾画的要大〕师：你想给他拍张照吗？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么变化。带着幼儿围着杯子用取景框观察。师：通过观察你发现了什么？幼儿讲述。3、出示范例画，请幼儿对照找出各个角度的杯子。师：老师这儿已经拍了几张这只杯子的照片，请你们来找一找，我站在哪个角度拍的？幼儿找出后请大家再观察。4、提出幼儿绘画要求。引导幼儿进展装饰。师：你想让这只杯子变得更漂亮吗？怎样让它变得更美？提出要求。师：我这里还有许多形态各异的杯子呢，你最喜欢哪一只杯子，请你也来给它拍张照，好吗？你可以选择一只杯子，找个适宜的位置观察这只杯子的样子，把你看到的那个角度的杯子画下来；也可以几个人围着一个杯子坐下来，把你看到的那个角度的杯子画下来，注意要画得大。画好以后你还可以用各种各样的点、线条、图案进展装饰，把它打扮的更美。5、幼儿作画，老师指导。幼儿自选杯子或自由组合绘画。提示幼儿根据角度观察杯口、杯把、杯身的形状，并鼓励幼儿大胆装饰。6、评价。你最喜欢哪一张照片，请你把五角星送给它，并说说为什么喜欢这张照片。【教学反思】鼓励幼儿大胆的表现，游戏情境中培养兴趣，使幼儿在愉快、轻松地气氛中进展美术活动。要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的根底上学会认真考虑，使孩子对事物的认识可以逐渐的由感性上升到理性，为顺利进展绘画活动创造良好的条件。本文扩展阅读：杯子，〔一种专门盛水的器皿〕从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶，一般容积不大。或在古代喝茶的杯子被称为盖碗。根本器型大多是直口或敞口，口沿直径与杯高近乎相等。有平底、圈足或高足。幼儿园大班美术教学反思5活动目的1.尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。2.体验制作过程的愉悦。3.增进参与环境布置的兴趣和才能，体验成功的快乐。4.培养幼儿的观察、操作、表达才能，进步幼儿的审美情趣及创新意识。活动准备小企鹅的玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张(见幼儿活动资包)，制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。活动过程1.出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的知识。2.请幼儿观察有关“得意的小企鹅”的制作材料和步骤图，互相交流制作方法。3.幼儿进展制作活动。①将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。4.幼儿互相欣赏、交流作品。5.欣赏诗歌《奇妙的服装》。奇妙的服装好好瞧一瞧，小企鹅多么爱漂亮呀，他穿着晚礼服，从来也不脱下。每次遇到它，你别想能猜透：他正要出门呢，还是刚回家?活动反思今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，鼓励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动。幼儿园大班美术教学反思6活动目的：1、选择自己喜欢的形式表现桃花，萌发热爱大自然的美妙情感。2、养成保持画面整洁干净的良好习惯。3、增进参与环境布置的兴趣和才能，体验成功的快乐4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能活动重点：选择自己喜欢的形式表现桃花。活动难点：五个圆点围成一圈活动准备：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。活动过程：一、回忆讲述，说说观察桃花的快乐心情1、春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花开心吗?老师把开心的情景拍下来啦!想看吗?(看课件2、问：你和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏?3、老师：我们小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，说悄悄话，做游戏，桃花姐姐心里可开心了。看，桃花姐姐来看你们了!二、欣赏与示范1、(看课件)仔细观察桃花长得什么样?五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么?(笑眯眯)那这朵呢?(很害羞)这朵花象什么?想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。2、这么漂亮的桃花怎么请到我们教室里来?(幼儿讨论)老师出示范例，让幼儿仔细观察：请你们找出喜欢的桃花，仔细看看是用什么东西做的，怎么做的?(提供：手指点、棉签画、纸揉、贴花瓣)3、说说你喜欢的桃花是用什么做的，用什么方法做的?4、师小结提炼：有的是用颜料手指点画的;有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。三、老师介绍材料，幼儿选择操作。我们选一种喜欢的方法请出桃花姐姐。四、交流互动，欣赏拍照1、向朋友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么方法做成的。2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。五、完毕：我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧!教学反思：1、本次活动内容来于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，老师尝试做有心人，将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段，并制作成生动有趣的课件，让孩子们通过欣赏回忆，讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话，做了什么游戏，并在欣赏中理解桃花的外形特征，以俏皮的语言表达桃花的不同形态，丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的兴趣性，从而引发幼儿主动去探究表现桃花美的各种方式。2、在活动中，老师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、合适不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的时机。在幼儿制作之前，老师让幼儿自由结伴，观察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体交流，及老师的总结，让孩子提升了相关经历，理解了各种制作的方法和材料。同时，在老师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进展选择，这给孩子们提供了自由开展、自由表现的时机，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探究、发现，从而促进幼儿的个性开展，让每个孩子都获得了成功的体验。3、注重老师的亲和力，促进幼儿与老师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村风光等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐，创设优美和谐的环境气氛，让孩子与整个活动环境融为一体。从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓重的感兴趣，虽然是同一创作内容但老师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿理解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经历得到了充分而又灵敏的运用。缺乏：活动中老师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改良自己对孩子的回应策略幼儿园大班美术教学反思7《静物苹果篮子》一画作于1890-1894年，是由法国作家塞尚所画。在此画中，塞尚仔细地安排了倾斜的苹果篮子和酒瓶，把另外一些苹果随意地散落在桌布形成的山峰之间，将盛有小糕点的盘子放在桌子后部，垂直看也是桌子的顶点。这幅画的绝妙处是难以用语言来表达的，观者能从不同的程度上领悟到他所表达的美。画中的每个笔触都在其自身的作用，然而又同时服从于整体的和谐。《静物》这幅作品正好符合这些特点，所以幼儿愿意积极自觉地参与活动，对作品进展感受、体验、分析^p、判断和创作。教学活动注重经历的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经历根底之上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前我注重幼儿有关美术经历的积累，如：欣赏塞尚的其他作品，帮助幼儿理解塞尚绘画的特色及笔触。注重幼儿生活经历的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。"美术欣赏教育中，老师、儿童与作品三者之间互相作用和互相交流。"活动开场首先出示课件《静物》，引导幼儿观察，分析^p画面内容和蕴含的情感。鼓励幼儿说说画面中都有什么?这些苹果是什么样子的?(是怎么样摆放的)苹果的颜色都一样吗?有哪些颜色呢?为什么一个苹果上有好几种颜色呢?等问题引导幼儿理解这幅画的色彩、平衡的构图以及形与色的结合。但是幼儿还是不太理解光、遮挡等对画面所起到的作用，幼儿缺乏欣赏这方面的经历。老师提出："认为画中的苹果和我们平时看到的苹果一样吗?为什么?"对幼儿理解画面没有什么太大的帮助。评课老师建议老师着重在光和遮挡这两方面引导幼儿欣赏作品。老师在完毕局部因让幼儿欣赏塞尚的其他作品，感受其作品的构图美、平衡美、色彩美等方面。本次活动给了我很大启发，让我在以后的教学活动中更有提升的空间。对于幼儿来讲进展适宜的美术欣赏活动，对于进步幼儿的审美才能、表现美的才能都有很大的帮助，在以后的活动中我会尽量安排此类的活动，让幼儿有更广泛的美术体验。"美"是心灵的塑造，是精神构造，更是观念的培养，它需要我们美术教育工作者对幼儿长期的教育和熏陶，多开展美术欣赏活动才能引导幼儿在欣赏中感受美。幼儿园大班美术教学反思8活动目的欣赏各种民间剪纸艺术作品，感受剪纸艺术之美。初步学会对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。锻炼手指的灵敏性和使用剪刀的才能。活动准备物质准备：〔1〕明教剪纸作品。〔2〕各种纸张、剪刀。材料配套：幼儿活动操作材料《艺术·折纸剪花》。活动指导1.引导幼儿欣赏布置在活动室的各种民间剪纸艺术作品。引导语：这些民间剪纸美吗？美在哪里？它给我们带来怎样的感受？引导幼儿充分讨论、交流，体验民间剪纸图案的精巧和它带来的喜庆气氛。2.出示示意图，示范剪窗花。引导语：让我们学习看着示意图剪出漂亮的窗花吧！引导幼儿翻开操作材料《折剪窗花》，一边和幼儿讨论示意图的步骤，一边示范剪出窗花。3.组织幼儿分组活动。引导幼儿自由选择喜欢的纸张，边看示意图边运用对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。鼓励幼儿在学会看示意图的根底上参加自己的创意，改变折纸方式，剪出自己喜欢的窗花。老师观察指导，给予适当、必要的帮助。4.引导幼儿展示、分享作品。启发幼儿用剪纸作品布置活动室，在互相欣赏中感受窗花造型各异之美。活动建议活动延伸：引导幼儿开展手撕窗花、染窗花的活动区域活动：将剪纸材料投放美工区，引导幼儿在区域活动时继续折剪美丽的窗花。幼儿园大班美术教学反思9园里组织里一次教研活动，我选了一节美术活动《勤劳的小蜜蜂》，虽然课前做好了准备，但由于紧张还是疏漏了个别环节。比方说我本打算在绘画之前让幼儿多理解小蜜蜂的采花酿蜜的辛劳，进而对幼儿进展适当的热爱劳动的教育。可是在实际教学中却一带而过，不够详尽，没有到达实际的教学效果。这是我在今后的教学中应该注意的问题。此外通过本次美术教学活动，我发现评价对于幼儿也很重要。因此我尽可能提供应每个幼儿表现与表达的时机，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。其实小朋友们观察得挺仔细的，只是在用语言表达的时候，有些词语不会运用，作为老师我们要及时帮助纠正，并强化某些词语，进步孩子们的口语表达才能。在指出幼儿缺乏之处的时候尤其要注意不可打击到孩子的信心，尽量鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和开展。这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的缺乏之处和保贵的建议，如加强美术专业用语的运用，评价作品时多给孩子一些自信等，对于我今后的教学有很大的帮助。美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合才能，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，使他们学得更轻松，更快乐。幼儿园大班美术教学反思10活动目的：1、引导幼儿认识水墨画是国画的含义。2、认识宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进展绘画。3、培养幼儿大胆作画的才能活动准备：各种国画欣赏图片，范例、墨等工具活动过程：一、欣赏水墨画，认识画画工具1、出示国画图片，引导幼儿观察提问：这幅画与我们平时画的画有什么不同？〔引发幼儿对新的绘画方式的兴趣〕2、出示绘画工具，引导幼儿理解理解宣纸与白纸的不同〔质地〕请幼儿进展比拟指导国画需要特殊的颜料墨汁，并理解墨汁的深浅变化〔水稀释〕正确的选项是用毛笔，知道细的地方用笔尖画，粗的地方用笔身画3、欣赏图片，引导幼儿感知国画的魅力二、老师示范，引导幼儿绘画葡萄提问：画葡萄时，应该先画什么局部？引导幼儿先画占纸面积大的地方，最后画零小的局部〕引导幼儿看清老师是怎样运用毛笔和墨汁的？〔注意水与颜料的搭配〕提问：水多会怎么样？假如水少了会怎么样？画叶子用笔的什么部位画？最后画叶梗的时候，应用笔的什么部位画？三、幼儿作画，老师知道，知道幼儿拿笔和用墨的方式，注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。四、幼儿互相欣赏作品。五、延伸：活动区中进展练习幼儿园大班美术教学反思11活动目的：1、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。2、体验喷刷作品的艺术美。3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖比照。4、增进参与环境布置的兴趣和才能，体验成功的快乐。活动准备：1、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料(红、黄、蓝)、抹布、牙签、旧报纸等。2、范画两张(图形贴画和喷刷画)。3、事前已进展过图形拼贴活动。活动过程：1、出示图形贴画和喷刷画，引出课题。引导幼儿欣赏两幅作品不同的艺术效果，它们的绘制方法有什么不同?小结：两幅作品都运用了图形拼贴，内容都是一样的，但其中一幅的背景采用了喷刷方法，而原来的粘贴地方只留下了白色图案，今天我们大家一起来试试好吗?2、讲解示范。(1)先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，注意不要贴在纸上。(2)运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。喷刷方法：可以先喷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与牙签互相摩擦，红色均匀地喷洒在纸上;再喷黄色或蓝色，但必须等画面上的红色干了以后再进展，注意换颜色时也必须清洗原来蘸有颜料的牙刷和牙签。喷刷颜色的顺序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。(3)等背风光干了以后，取下列图形彩纸，有彩纸盖着的地方没喷到颜色而形成白色图案。3、幼儿练习。(1)提醒幼儿喷刷时不能挪动画纸和放好的彩纸图形;协助才能较差的`幼儿学习喷刷的方法。(2)提醒幼儿围好旧报纸后，再进展喷刷，注意保持桌面、画面的整洁。4、讲评。幼儿互相评价：哪些作品图案优美，色彩漂亮，作品干净。活动反思：本次活动利用牙刷、圆形纸片等常见物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画装饰品。在活动过程中，幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种——喷刷画，游戏活动进步了幼儿动手操作才能、审美才能和美的表现力。在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作才能的开展;在制作礼物过程中，通过玩色、配色、添画，幼儿的审美才能也得到进步。本来我选择用一支牙刷和一支笔来刷一刷，但是幼儿对牙刷和笔使用不纯熟，无法到达预定效果。经过陆老师的提醒，可以用两个牙刷对着刷一刷，这样轻轻一刷就能将颜料喷到画纸上。并且之前我用到了各种图形宝宝，让幼儿用图形先拼出不同的形状，像房子、小动物等，听课老师也指出：这样比拟偏向数学活动，这也要改。我后来想直接用不同大小的圆形宝宝来添画，这样既能简化拼图形，也能将作品变得更生动。活动后，我觉得我在示范操作中，还是没能将很多细节讲解清楚，导致幼儿在操作的时候出现了不同的差池。这是需要改良的地方。幼儿园大班美术教学反思12活动目的：1、体验交流线条画创作的乐趣。2、感知彩带的变化，可以对彩带的线条进展大胆想象和描绘。3、尝试用连续不断的线条构成画面，并进展装饰。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：重点：感知彩带的变化，可以对彩带进展想象和描绘。难点：用连续不断的线条构成画面进展装饰。活动过程：一、观看视频，引发幼儿兴趣指导语：今天老师给小朋友带来一段好看的视屏，看看视屏里都有什么?提问：你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?二、彩带游戏，激发幼儿想象(一)观察描绘转动中的各种彩带指导语：张老师也有一根彩带，变变变，瞧!我的彩带像什么?(二)通过游戏操纵彩带，形成线条图1、利用投影仪展示落下的彩带，提问：落下的彩带像什么?2、师幼一起玩《木头人》的游戏，幼儿大胆想象并描绘，彩带落在地上所形成的图案。小结：一根线条可以形成了各种各样有趣的图案。三、欣赏感受，探究线条绘画(一)欣赏线条画指导语：张老师这里还有一些好看的线条画，它们也是用一根线条画出来的，请小朋友一起来欣赏。小结：不同的线条可以绘画不同的事物;同一线条也可以想象、绘画出不同的事物;同一种事物，我们还可以用不同的线条表现出来。(二)学习线条画1、理解线条画的步骤。指导语：这些有趣的线条画是怎样画出来的呢?(幼儿考虑后，由幼儿说出大体步骤，通过与幼儿讨论确定绘画步骤，确定后出示相应步骤图。)总结：第一步：用一根线条画出各种图形;第二步：想一想像什么;第三步：装饰图形，填充色彩。2、老师引导幼儿范画。指导语：那我们按照小朋友说的方法来试一试。老师与与幼儿讨论后，引导幼儿与老师合作完成范画。3、幼儿尝试创作线条画，老师巡回分层指导。指导语：你们想不想来亲自尝试一下，老师给小朋友准备了纸盘，请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。四、作品交流，展示幼儿作品(一)作品完成后幼儿互相交流，展示作品形成花的图案。(二)欣赏多种材料的线条画，继续寻找线条的机密，伴随音乐自然完毕。活动反思在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在线条的世界中得以快乐成长!在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路翻开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的时机让幼儿说自己想说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。幼儿园大班美术教学反思13课堂上我从他们已有的经历入手让幼儿畅所欲言回忆所见过的楼房主要说出他的外形，然后我根据幼儿的描绘进展绘画，当我看到幼儿不仅完好的呈现了自己所见到的楼房并且乐滋滋的讲给小朋友：这上面有个尖尖的塔下面是正方形的楼房、楼房上还有好看的钟表、和妈妈在一个小学见到的时，证明我的担忧是多余的，我真为我刚刚所做的选择感到庆幸，我抓住了一个教育幼儿、锻炼幼儿的时机这是何等珍贵差点在我犹豫间丢掉，艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我感到这才是一节美术课应该有的气氛，幼儿主动大胆的表现他们所感受到的美，这节课一直持续这种宽松、愉悦的气氛，最后的结果不仅节约了时间而且呈现的效果是我上美术课以来最成功的一次，孩子们都开心的完毕了这堂美术课。这节课后我感触很深，我们一直调强调要为幼儿创造愉快、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松