幼儿园大班科学公开课优秀教案（通用7篇）

第页共页幼儿园大班科学公开课优秀教案〔通用7篇〕幼儿园大班科学公开课优秀教案〔通用7篇〕幼儿园大班科学公开课优秀教案1活动名称：脚趾头起名字朱贵玲活动目的：1、尝试运用类的经历有创意的给脚趾起名字。2、大胆明晰表达自己的想法，体会给脚趾头起名字的有趣。活动准备:物质准备：PPT、音乐、用KT版制作的方形底板4块，每个底板一面是脚丫图片，一面是汽车、鼻子、饼干、圆形。经历准备：在区角中玩分类游戏，具备根本概念的分类经历。活动过程：一、导入激发幼儿兴趣。我们都有名字，连手指头都有名字，可是脚趾头没有名字，他们要为自己起名字。二、脚趾头起名字--感受脚趾头用类的经历起名字的有趣。1、第一个脚趾起名字〔五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经历以及脚趾头起名字的有趣〕提问：看第一个脚趾起了什么名字？〔12345都是？〕(PPT:脚趾头自我介绍，我是1、我是2……，为后面幼儿起名字铺垫〕小结：12345他们都是数字，第一个脚趾用数字起名字，真有创意。2、第二个脚趾起名字〔五个脚趾名字全部出现，让幼儿初步感受归类的经历〕提问：第二个脚趾用什么起名字？〔红、黄、蓝、绿、橙都是？〕(PPT:脚趾头自我介绍，我是红色、我是黄色……，增加兴趣〕小结：红、黄、蓝、绿、橙都是颜色，用同一类的方法起名字真有趣！3、第三个脚趾起名字〔只出现第三个脚趾的名字，让幼儿猜第三个脚趾用什么起名字，并尝试猜想其他脚趾叫什么，猜的过程挑战思维，为后面运用类的经历起名字埋下伏笔〕提问：这次，第三个脚趾想用什么起名字？猜猜其他脚趾可能叫什么名字？(PPT:脚趾头自我介绍，我是苹果、我是梨……，增加兴趣〕小结：孩子们你们真聪明，一看就知道脚趾头是用水果起名字。用数字、颜色、水果一类一类的起名字可以有无限创意，真有趣。〔PPT的制作凸显兴趣性，脚指头起好名字后，动画效果自我介绍，第一人称来介绍，为后面幼儿给脚趾起名字介绍铺垫〕三、大家给脚趾头起名字--在游戏中运用分类的方法给脚趾起名字，乐于动脑大胆想象与创造。游戏一、踩脚丫起名字1．要求：翻出图片，看看脚趾喜欢用什么起名字，大家一起来起名字。2．游戏：老师观察重点：关注每个幼儿不同分类的想法。(同一张图片激发幼儿不同的想法，如汽车，既可以用汽车的种类，也可以用汽车的品牌〕小结：同一图片有不同的起名字方法，这样用同一类的方法起名字真有趣！〔提供六个脚丫翻板，反面是圆形、车、草、鸟、瓶子、饼干，这六张图片可以引发孩子多种思维，引发幼儿根据线索给脚趾起名字。〕游戏二、大家一起起名字1.要求：五个朋友一组，一起讨论用什么类起名字。大家都要用这一类起名字，起好名字来自我介绍。2．讨论：五人一组，分成三组讨论。3．游戏：指导要点：幼儿运用类的经历情况，以及同伴间的认同合作情况。〔老师关注幼儿细节的观察，同样是用——理由不一样〕4.小结：孩子们你们真是创意无限，这些都是一类的，这样起名字越来越好玩了。〔鼓励幼儿大胆表达自己的想象和创意，倾听同伴和同伴说的是一类的名字，增加同伴间的互动〕活动延伸：这个故事的名字叫脚趾头起名字，真有趣，如今脚趾有那么多与众不同的名字，第四第五个脚趾说我们也来试试！〔第四个脚趾用字母起名字，第五个脚趾用音乐起名字〕〔最后的PPT:呈现太空中不同星球，从近到远，从熟悉的到生疏的，拓展孩子思路，进一步激发孩子起名字的兴趣〕我们回去和朋友一起再起有趣的名字，把这个故事编的更加有趣！幼儿园大班科学公开课优秀教案2活动目的1、幼儿能通过自己实验知道水压与水深之间的关系。2、培养幼儿观察才能和团结协作才能。3、幼儿对科学活动感兴趣。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备透明大塑料瓶，盆，水，笔，记录表。活动过程1、导入师：〔出示一桶水〕小朋友们，你们看今天丁老师给你们带来了什么？〔水〕水有些什么用处呢？〔简单的让孩子说—下〕小朋友说得都不错。但是丁老师告诉你们阿，水还会变魔术呢！演示水压的小实验：〔用保鲜袋套住手〕小朋友们，如今这个袋子里有些什么？〔老师的手〕〔提示幼儿说空气〕诶，水要来给我们变个魔术，它要一下子就把这个袋子里的空气变走。〔演示〕为什么空气没有了？〔介绍压力：因为水中有压力的关系〕2、活动开场〔1〕师：猜猜看，在水里压力是一样大的吗？〔告诉幼儿在水里压力是不一样大的，请幼儿上前感受一下〕水压与水的深浅有关。那么水越深压力越大还是水越浅压力越大呢？师：你觉得你的手在水桶上面受到的力大还是在下面受到的力大？下面就请你们自己去实验一下。瓶子上有三个孔，往瓶里倒水，请你们观察哪个孔里的水射的最远？哪个孔里的水射的最近？请你们用线条的长短来表示水喷射的远近。〔2〕幼儿分组做实验。四人一组，共五组。一人记录、两人倒水、一人观察。〔3〕请幼儿做回中间，先说一说自己小组的发现，共同实验验证一下。师：通过实验我们发现，水的压力与水的深度有关，水越深，压力越大，水越浅，压力越小。3、师：小朋友们真棒，都是小小科学家，通过实验证实了自己的想法，回到家后还可以跟爸爸妈妈一起再做做这个实验，告诉爸爸妈妈这个科学小知识！教学反思水是我们日常生活中必不可少的东西之一，特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。活动所能起到的效果那我也惊讶，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会获得较好的成果!幼儿园大班科学公开课优秀教案3活动由来及设计思路：一天，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子，引起了许多小朋友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题讨论个不停。之后，在班上经常会看见的幼儿议论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。本活动以问题情境引出主题，提供多种材料，让幼儿尝试探究能使线扩大其声音的材料，最后请幼儿分享经历和交流结果。活动目的：1、通过实验发现能使线扩大声音的材料。2、愿意与同伴交流探究的过程、方法与结果，分享探究的快乐。活动准备：1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。2、欣赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。3、(各种材质，粗细不同)线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。4、每人一张记录表。重点、难点：重点：通过实验探究发现普通的线可以发出好听的声音。难点：探究用辅助材料使____出的声音更加洪亮。活动过程：1、由演奏引出实验。老师：今天明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家欣赏并仔细看看胡琴什么地方发出的声音?琴声刚落，小朋友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。老师：我这里有许多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。2、探究能帮助线唱歌的适宜方法。老师：我们都知道了线能唱歌，但是它们发出的声音有点低，必须离得很近才听得见，你们能不能想个方法让你的线唱出的歌声大一些能让更多的人听到?幼儿说：能，我有方法，可是没有线呀?老师：我这里有许多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。孩子们各自选取了自己认为适宜的材料进展验证：有的孩子直接选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用上下不同薯片筒帮助，线唱的歌声也有上下变化；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗?”我点点头，她拉起我的手到座位前，纯熟地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧!再听低音!”“哎!效果还挺不错的。”我竖起了大拇指。显然，她享受了成功的喜悦!孩子们纷纷选取材料探究着……3、分旱、总结。老师：我看你们的实验都成功了，请讲讲你们用了什么方法?幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想方法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使____出更大的声音。个人反思：我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探究____出声音时为幼儿准备足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探究声音学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习兴趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知识。还表达了教育与幼儿生活实际相结合。主要内容：1、大班幼儿有强烈的好奇心。探究意识很强。探究____声活动是次新奇有趣的活动，合适大班幼儿年龄特点及开展需要，因此在今天睁活动中，幼儿可以积极专注并大胆尝试用各种不同的材料进展探究操作由此可见，活开工具和适宜材料的提供可以激发幼儿的操作兴趣。2、应该给幼儿提供更多互相交流分享自己的经历的时机，这种时机可以在延伸活动中借助记录表进展补充。3、老师没能捕捉到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并给予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，老师应提出一些启发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢?”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。综合评析：本活动选题新颖，利用身边不起眼而又方便取材的“线”，引导幼儿进展充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的辅助材料深化挖掘“线”白教育价值，真正表达了科学教育生活化的特点。幼儿园大班科学公开课优秀教案4活动目的：1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而一样的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与成功的喜悦。3、增强幼儿与同伴间的合作意识。活动材料：棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条假设干，长木棒假设干，水盆假设干，记录卡与幼儿人数一样，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。活动过程：一、情境导入，引起兴趣。看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉爽，你们说选哪一块呢？”二、认识面料，并做预测。出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为适宜的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛三、幼儿实验，记录结果。1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”2、幼儿动手操作，老师讲解实验要求：如下图3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经历。小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。四、幼儿再次实验，理解布料一样、液体种类不同，吸水性是否一样。1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选一样的一种布料分别放入不同的液体，再次进展实验。2、幼儿操作，并记录实验结果。考前须知：1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该根本一样。幼儿园大班科学公开课优秀教案5活动目的1、简单理解人类传递信息的方式方法。2、愿意理解动物传递信息的多种方式。3、理解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。活动准备1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。2、《小动物之间的联络方式》的录相。3、活动前，请幼儿找相关资料，简单理解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。活动过程一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地老师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法〔有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式〕从而印发幼儿理解动物之间的联络方式。二、学习理解动物传递信息的多种方式1、老师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。2、老师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要理解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。三、出示幼儿自己搜集的.关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿互相交流分享的欲望，从而让幼儿更多的理解不同动物的不同联络方式。四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和理解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。幼儿园大班科学公开课优秀教案6课题生成：在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同搜集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造时机让他们探究。活动目的：1、充分体验探究活动的快乐。2、理解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。3、鼓励幼儿英勇探究，积累一些生活经历。活动准备：1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夹子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动过程：1、老师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?幼儿l：因为螃蟹凶。幼儿2：它有大钳子。幼儿3：要夹人。2、老师说：今天老师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。幼儿观察螃蟹：幼儿1，只看不动手。幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。幼儿3，用手碰一下马上缩掉。幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼儿坐在地毯上。老师问：玩得快乐吗?(快乐)老师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。老师又问：螃蟹长得什么样子?幼儿自由谈，老师巡听。幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿3，有三只脚。幼儿4，不对，有四只脚。4、老师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。5、老师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。老师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动中幼儿的英勇、才智、才能都得到不同程度进步。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进展观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探究活动中更加聪明。不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进展。专家点评：把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但老师把探究精神放在首位，表达的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要打破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。反思与讨论：这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?幼儿园大班科学公开课优秀教案7预设目的