幼儿园大班科学教案(精选)

第页共页幼儿园大班科学教案(精选)幼儿园大班科学教案(精选)幼儿园大班科学教案(精选)1活动目的：1、复习稳固对人民币元、角的认识，进展点数并记录。2、知道人民币可以在市场上流通用于购置物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。3、培养幼儿思维的灵敏性及社会交往才能。活动重点：1：观察画面，认识、区分人民币。取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少，引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片，比拟这些钱币的不同。可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。2、进展“装钱包”游戏，稳固对人民币的认识。按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，3、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。老师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后老师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑板上。逐步引导幼儿进展10、20、50的兑换。4、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。幼儿园大班科学教案(精选)2活动目的：1、感知容器内水压和水速的关系。2、用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描绘。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备：大水盆，饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个，实验记录表活动过程：1、幼儿自由玩水，引起兴趣。(1)老师：喜欢玩水吗?今天可以用什么来玩水呢?玩水时应该注意什么呢?玩水时注意观察，看看谁能发现一些机密或有趣的事情。(2)幼儿自由结伴玩，老师巡回观察指导。2、谈话交流自己发现的事情。(1)发现了什么?(有洞或沉浮)(2)老师也试试：水从洞里喷出来，像什么?(3)水喷出来的时候，你发现了什么?(开场孩子没有观察出来，老师就用动作暗示孩子)(4)幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。(5)瓶子里的水有什么变化?操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。(6)幼儿喷水比赛，小结。3、提供新材料(每个瓶子上有两个孔)，让幼儿再次操作，看看又能发现什么机密?(1)出示瓶子(有上下两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远?请幼儿说自己猜测的结果并记录。(2)动手试一试，结果怎么样?下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远?(3)共同讨论，小结：上面的洞离水面近，水少，力量小;下面的洞离水面远，水多，力量大。这种力量叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷的近。4、幼儿延伸游戏。(1)幼儿带着问题回去探究操作考虑，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来?总结提升日常生活经历。(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探究。活动反思：幼儿科学教育作为针对幼儿施行的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。1、在选材上，我选择了合适大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的，幼儿都喜欢玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓重的兴趣，积极探究考虑，积累日常生活经历，于是我设计了这节科学活动——>。2、提供足够的不同层次的操作材料。这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣浓重，大大满足了孩子的好奇心。3、提供了一个宽松自然的探究，交流的平台。>这一科学活动中，幼儿兴趣被激发，自主探究是本活动的精华，先玩身上有一个洞的瓶子，探究发现瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水比赛游戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想方法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水经历的根底上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由猜测——操作——验证，通过详细的实验验证自己的猜测正确与否，最终得出正确的结论。4、老师和幼儿之间的有效互动。活动中，老师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中考虑，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与老师积极互动，以到达最正确效果。在探究的过程中，老师始终是一位积极、有效的参与者，和孩子一起探究，一起发现，一起兴奋，同时老师又是一位良好师生互动的创造者，幼儿开展的支持者，帮助者，引导者和促进者，活动的结尾老师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次游戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活经历。活动中的缺乏：活动进展的很顺利，孩子们兴趣浓重，有一些小节地方还可以再改良。1、活动中老师可以创造时机让幼儿与幼儿之间的交流，讨论再多些，说说自己是怎么做的，谁的方法更好。2、操作材料可以更丰富些，结尾时加上水枪等会更有趣。小百科：喷水是一种液体压强导致流动性液体从小孔向外喷射的物理学现象。幼儿园大班科学教案(精选)3活动意图：5—6岁的孩子已开场能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探究的态度，科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习，培养他们的好奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等，理解摩擦力特征，激发积极动脑想方法解决问题的才能，体验发现与成功的快乐。活动目的：1、理解摩擦力。2、摩擦力对生活的影响。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：课件3个，两次实验的材料。活动过程：一、引题出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。两双鞋底有什么不同?换穿可以吗?为什么?二、第一次实验，感知物体外表与摩擦力的关系。1、这里藏着什么机密吗?实验。2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?3、四人一组进展。4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(间隔远近、速度快慢)并记录(出示课件一)5、为什么同样的纸筒有不同的结果?出示课件二，老师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。三、第二次实验，感知1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比拟。2、交流：你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)四、讨论假如登山员穿上冰刀去爬山，会怎样?假如……会怎样?小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运发动只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。五、摩擦力在生活中的应用。出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力，防滑)滑梯的光滑(减少摩擦力)活动延伸：手太滑打不开瓶盖，怎么办?活动反思：活动中表达了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探究摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探究的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探究理解生活中离不开摩擦力。幼儿园大班科学教案(精选)4活动目的：1、运用以有经历，尝试用各种方法解决问题。2、学会运用统计的方法进展比拟。3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探究欲望。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。活动准备：小毛巾、大块积木假设干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水假设干，胶管、石子假设干，虹吸现象实验材料。活动过程：一、看图，幼儿运用已有经历答复解决的方法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?二、操作活动：1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进展设想，找出适宜的操作材料。2、幼儿交换自己的设想和想法3、进展操作，验证自己的设想。老师巡回指导。三、幼儿分享操作感受。1、你选择的是什么材料，是怎样操作的?2、通过操作觉得哪些材料可以帮助将水转移到另一个空盆里。四、比拟三种方法的实效性。1、共同找出可行的三种方法，(用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移)通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。幼儿自由选择一种方法，进展比拟。2、老师出示准备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。3、老师和幼儿一起通过统计表格比拟三种方法。五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探究科学的兴趣。幼儿园大班科学教案(精选)5设计思路：1.《纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资，引导幼儿实际感受家乡的变化和开展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”“神奇的电”就表达这一点，充分挖掘具有地方特色的教育资，那就是结合了长泰电力事业的开展。2.我设计的这一活动是想通过家乡的电力事业的开展，简单的让幼儿从中理解有关电的简单原理，让幼儿从中体验了电的乐趣。看到孩子们对“电”这一现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个很好的教育契机，让幼儿主动参与，增强幼儿对科学的探究欲望。活动目的：1、结合家乡的电力事业让孩子初步理解电的主要性能、用处。2、培养幼儿对科学的兴趣和爱好，教育幼儿节约用电和平安用电。3、提供实验材料，培养幼儿动手操作的才能，能积极的参加探究活动，大胆表达自己的观察发现，爱考虑，多动脑。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：一、知识经历：1、日常生活中引导幼儿理解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。2、向幼儿介绍一些平安用电方面的知识，教育孩子节约用电、平安用电。3、请家长协助搜集有关电器和平安用电的图片、影片和书籍。二、物质准备：电池、电线、电珠、卡纸、胶布、蜡笔、筷子、铁棒、各种质地的布、纸、蜡笔。活动过程：一、以谈话的形式引入主题。师：小朋友们，我们知道了我们的家乡长泰，是个美丽的地方，这里山美水美，人更美。可是，你们观察过我们县城的晚上美吗?幼：很美。师：美有哪里?幼：圆池很美，还有很多的彩灯。师：有一天晚上，王老师到街上漫步，边欣赏美丽的彩灯，突然，整个县城变得黑呼呼的，一点也不美了，你们知道这是为什么吗?幼：停电了。二、让幼儿观看录像，边考虑录像里的内容。1、录像告诉小朋友们哪些电的知识?2、电是从哪里来?三、自由讨论：电是从哪里来的?小结：电是从发电站把高压电输送到变电站，再通过变电所的变压器把高压电减弱成我们日常生活用电(220伏)，再通过电线输送到各家各户的。附流程图：发电站高压电线变电站电线各家各户。四、结合长泰发电情况，简单向幼儿介绍几种发电形式。1、太阳能(出示当时神舟六号的相关图片，让幼儿初步理解太阳能的运用。)2、风能(结合我国最大的风能发电站图片，让幼儿知道风也能发电。)3、水能(结合长泰的发电图，让幼儿理解自己平时所用的电是靠什么能量产生的。)4、核能(简单向幼儿介绍大亚湾核电站。)五、认识电池引导幼儿简单认识各种不同的电池。六、引导幼儿谈一谈：如何节约用电和平安用电?小结：节约用电如电视不看了就要关起来，白天出太阳时，不要开电灯等等。手湿时，不摸开关，也不能把手插在插座孔里，自己在家时，不能乱动有电的东西。分组活动1、介绍材料(重点介绍实验“灯炮发光”)2、分组活动：灯炮发光、纸屑飞向哪一边、制作平安标志、以绘画形式表现节约用电。3、引导幼儿动手操作，老师在一边指导。活动延伸：把实验材料投放到区域中，让比拟多的幼儿参与实验，继续让幼儿在实际操作中探究科学奥秘，养成爱动脑筋，多考虑的好习惯。活动反思：在《电和电路》这节课上，我一走进课堂，学生就迫不及待地要摆弄他们自己带来的那些实验材料了。“道法自然”，就让他们去摆弄吧。我省却了介绍电线、小电珠及电池的构造，省却了说明实验目的，因为这些材料是他们日常早已的熟悉的东西了，这些材料本身就不言而喻地包含着实验目的——怎样连接小电珠会发光？怎样做小电珠会更亮？怎样做会使更多的小电珠一起发光……。只能这么做了，还是让他们自己画、自己去评判、自己去学习别人的方法吧。于是，他们争先恐后地跑到黑板前，有的组竟然一下子跑上去两个。不一会儿，满黑板都是他们的电路图了。奇怪的是他们虽然那么拥挤地站在黑板前，却没有一个为此有不善之举的，他们沉浸在自己的研究成果里了。下课了，我给他们这节课的表现打了100分，全班一下子欢呼起来！这是一种多美妙的感觉啊，我喜不自禁：这节课上得太简单了，我已不是老师，因为我没有教他们任何东西！我只是旁观者，是在一旁欣赏着这群繁忙的“小蚂蚁”工作的旁观者。在适当的时候，我只布置了一点任务，说了几句话，只起了一些促进他们进展学习活动的作用。这时我真正感受到了美国人本教育家罗杰斯之所以不把老师称为“老师”，而称为旁观者、促进者的理由了。课是简单的，而学生的创造却是那么的丰富：他们知道了怎样连接小电珠会亮，他们知道了怎样把几个小电珠连在一起会亮，他们连出了串联和并联，他们知道了如何用电池多少来控制小电珠的亮堂程度，他们还发现了直接用电线接通两极会使电池发热。我不得不得出这样一个结论，简单的教学步骤中少了老师的约束，少了老师占用的珍贵时间，所以学生才能在自己拥有的时空里做出对他们来说这么多、这么复杂的发现。简单孕育复杂，不是吗？幼儿园大班科学教案(精选)6教学目的1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。2、引导幼儿大胆主动地探究，培养多元解决问题的才能，体验成功的快乐。3、用绘画的方式记录自己探究的过程并大胆表述，进步语言表述才能。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。教学准备a〕教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。b〕科学术语及词汇：竖立c〕可能的难点：一样的物体有多种的竖立方法。d〕学生的课前准备：每人带各种物品。e〕实验记录：绘画形式。f〕时间安排：45分钟左右。教学过程a〕观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？b〕动手探究：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。c〕讨论问题：用什么方法使不能竖立的物体竖起来？〔自由讨论后再集体汇报〕d〕个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。e〕提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种方法？f〕分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进展尝试。g〕试验记录：用绘画记录自己的试验方法。h〕表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课老师介绍试验接结果。活动评析竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的，这个案例把它作为教学内容进展巧妙的安排，引导幼儿通过一步步的考虑，一次次的动手探究，激发起幼儿的自主学习兴趣，在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的才能和交往才能。建议：在记录形式和交流方式上进展改良。如：记录纸上画的格子，限制了幼儿的记录。因为，有的幼儿有四次以上的操作。另外，可以在第一次试验后增加记录的环节，并让幼儿有自由交流的时机和时间。小组合作试验后，可按小组进展记录，并让他们在实物投影仪上进展集体的交流和表述。小百科：竖，shù，直立，直立的，与“横”相对，竖立。竖井〔一种垂直的矿井〕。竖琴。竖起耳朵听。幼儿园大班科学教案(精选)7一、活动目的1.积极参与小车制作，体验制作完成小车后的成就感。2.大胆动手制作会跑的小车，积极参与想方法解决制作过程中遇到的问题。3.制作车轮会转的小车，探究车轮与车轴连接的方法。二、活动准备经历准备：小朋友有玩过玩具汽车的经历。物质准备：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透明胶，音乐《雪之梦》。三、活动过程1.观察小车，理解小车的根本构造。〔1)指导语：看这辆小汽车是由哪些局部构成的？(2)小结：小车由车身和车轮构成。〔该局部略作详细观察车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度〕2.幼儿考虑怎样做一辆会跑的小车。出示准备的材料，让幼儿说一说，各种材料合适做什么，打算怎么做。指导语：今天老师给你们准备了一些材料，想请你们亲手做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的朋友他说一说，你打算用哪些材料来做什么？怎么做？3.幼儿动手制作会跑的小车。〔第一次操作〕老师按半成品车、局部零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。4.幼儿检查自己制作的小车。〔1〕幼儿介绍自己做的小车。指导语：你们的小汽车都做好了吗？说一说你是怎样做的。〔各小组在自己组内介绍自己做的车〕〔2〕检查小车能否跑起来。指导语：请同伴互相检查，你做的小车能跑起来吗？看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样？在互相检查和比拟中，让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间间隔的关系。〔3〕小结:车轮要安在车身适宜的位置上，车轮之间的间隔要适当，小车才能跑起来。5.幼儿改造自己的小车。〔第二次操作〕老师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。6.老师再次总结。〔1〕先让在第二次操做中成功幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。〔2〕老师做总结。幼儿园大班科学教案(精选)8活动目的1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。2、学惯用语言和图表表达自己的操作和体验。重点与难点1、物体在斜面上会挪动的。2、在不同的坡度上，物体挪动的速度是不同的。活动准备1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。2、已学习过作单一物体的观察记录。3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。活动流程设疑探究——讨论体验——记录延伸活动过程探究一：1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。2、探究：幼儿自由的操作摆弄，老师巡回观察。〔可能出现：极的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等〕3、讨论：〔1〕幼儿讲述自己的方法并演示。〔2〕小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。探究二：1、设疑：请小朋友两个人口起玩，想方法使两只球在板上滚的`快慢不一样。2、探究：幼儿自由结伴操作摆弄，老师巡回观察。〔可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的上下不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高〕3、讨论：〔1〕幼儿讲述合作的经过，并进展演示。〔2〕小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。4、幼儿体验记录：一、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。二、幼儿大胆地表述自己的记录。活动完毕：今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？幼儿园大班科学教案(精选)9幼儿园大班科学教案:保护身边环境活动目的：1、保护身边环境从自身做起，从身边小事做起，理解垃圾的危害。2、减少垃圾的产生，进步幼儿从小养成保护环境的良好习惯。3、使幼儿知道保护环境，人人有责。活动过程：一、做一做《手指操》海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨，爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。遇见鬼子把他搜寻遍，什么东西也没见。海娃娃送信真英勇，闯过一关又一关。翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。海娃送信立大功，人人夸他小英雄。二、说一说1、老师导入：师：小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最认真表现得最好,能答复上老师的问题。师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧!幼：“有很多垃圾”、“公路的两侧有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸……”师：“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能保护身边的环境呢？〔幼儿自由的说〕师：小朋友们说的真好。师：小朋友们想一想，假如每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢？幼：“垃圾会让干净的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很容易生病。”“庄家被污染了就不能生长。”三、看一看、说一说〔一〕、幼儿看图片师：“我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？”师：这些垃圾会通过掩埋、燃烧等方式进展分解。如：食物、一些自然垃圾〔如落叶〕，掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，〔如：塑料和玻璃做成的东西,其中有一些是可以进展二次回收再利用的.)〔二〕如何利用垃圾1、师：小朋友都知道垃圾可以回收，那终究什么垃圾可以回收呢？幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”师：我们怎样可以变废为宝呢？“可以用回收的纸盒进展手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用，因此减少了对环境的污染。”〔三)、师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢？“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸……”四、德育浸透师：你们知道垃圾严重的影响着我们周边的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起保护环境外，还有什么方法，可以让更多的人一起参与保护环境的大行动中呢？“我们可以去告诉身边的叔叔，阿姨和小朋友一起保护环境。”五、学一学、背一背1、教幼儿学背儿歌：《乱扔垃圾可不好》小猴子，蹦蹦跳，爬上大树摘香蕉；吃完香蕉皮乱扔，不讲卫生真糟糕。小花猫，喵喵叫，吃完小鱼胡子翘，鱼刺扔进垃圾筒，讲究卫生妙妙妙。我们所有小朋友，良好习惯要记牢，清洁卫生人人爱，乱扔垃圾可不好。六、小结小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监视，共同保护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧!幼儿园大班科学教案(精选)10活动目的：1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能。2.乐意探究影像变化的机密，能用较明晰的语言表述自己的猜测和发现。3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。4.主动参与实验探究。5.能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。活动准备：教具：记录板、笔、ppt学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表活动过程：一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。〔出示瓶子〕老师带来了什么？那你说说看，瓶子有什么本领呢？你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么本领。二、探究记录、表述发现并考虑原因。实验一：观察现象，发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮助。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢？想不想来试一试。待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。〔介绍卡片，认识卡片上的图案特征〕你发现了什么？什么变大了？还有什么变化，你是怎么发现的？〔老师巡视并和个别幼儿交流发现〕分享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。通过第一次实验，你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗？实验二：再次观察，探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。提出要求：你们想一想，可以用什么方法来找到这些变化呢？除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。1.刚刚的发现有没有都找到？有没有新的发现和大家一起分享？你是用什么方法看到的？〔继续记录幼儿的新发现〕2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化，瓶子的本领真大，真神奇！一起来说一说这些变化吧。3．我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢？〔师生共同记录并总结。〕4．集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗？假如要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办？三、合作实验，猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化1．出示实验材料，引发猜测：假如把一群小鸭子放在一个瓶子的后面挪动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢？2．观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化？3．假如我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面挪动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢？〔演示操作，观看发现。〕小小的瓶子本领却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢？〔欣赏PPT〕小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本领真大呀！同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小形状不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢？请你们回去自己探究一下吧！活动反思：本次活动已经是第二研了，我采纳了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的理解，对整个活动进展了一些调整，而活动进展得比第一研要顺利很多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发现和讨论。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“安静”。在整个活动中我注重幼儿的主动探究，关注幼儿的语言表达、动手表现才能以及初步的科学探究精神的培养，重在欣赏、鼓励，防止打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去探究发现。但是在活动中也遇到了突发状况，就是有局部幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片，而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反响就是再三强调操作规那么，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片！”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后，渐渐引导幼儿观察到操作卡上，或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察，而不是一拿到材料后就到处乱看。在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得缺乏之处：临场反响才能有些薄弱，还需要再“加工”。同时也指出疑问：在活动的最后一个环节“欣赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前准备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试参加到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应该多关注活动是否可以吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。幼儿园大班科学教案(精选)11活动目的一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。三、培养探究自然的兴趣。四、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。活动准备一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。二、学具：纸娃娃假设干、幼儿记录表、透明水盆、笔。活动过程一、谈话导入，引出主题。〔一〕出示四种纸的展板，认识纸。老师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？〔二〕小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运发动。老师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？二、动手实验。〔一〕介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。〔二〕幼儿做实验，老师观察。三、分享交流实验结果。〔一〕提问：纸娃娃放在水中有什么变化？〔二〕各组幼儿分享自己的实验结果。小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。四、延伸活动，理解不同纸的作用和好处。〔一〕由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的比照实验。〔二〕小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。五、延伸完毕。请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。活动反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿可以用眼看、用耳听、用嘴说、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。幼儿园大班科学教案(精选)12活动目的培养幼儿对科学小实验和科学探究的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。理解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。活动准备糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸假设干。活动过程一、游戏《抓泡泡》导入，理解泡泡的特性1、老师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。2、完毕游戏，师幼谈话。刚刚抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？二、制泡泡水1、提问：〔1〕哪些材料可以制作成泡泡水呢？幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。〔2〕这些材料是不是都能制成泡泡水呢？如今我们就来试一试看吧。2、幼儿做实验，并做好记录，老师观察引导。材料结果糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√3、请幼儿说说实验中的发现〔1〕洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水〔2〕洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。〔3〕沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否那么也吹不起来。三、用不同形状的管子吹泡泡〔圆形、三角形、正方形、梯形〕1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。2、老师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？3、幼儿做实验。4、请小组代表说说实验结果。5、老师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。四、吹奇特泡泡1、刚刚大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，如今请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？2、幼儿探究吹奇特泡泡〔1〕两根吸管合二为一吹泡泡。〔2〕四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。〔3〕细吸管外套粗吸管吹泡泡。〔4〕在桌面上吹半球形泡泡。〔5〕五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡师：刚刚我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延伸：画泡泡活动反思没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开场抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可拾掇。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能料想到的！延伸活动，幼儿热情仍然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。_儿童网幼儿园大班科学教案(精选)13设计思路：1、来于观摩活动后带来的启示。《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。很多时候会常常问自己，科常活动老师怎么教？又不能象小学一样，做个实验让幼儿观察理解；科常活动幼儿怎么学？让幼儿自己动手，怕孩子一动手，现场秩序就会混乱，孩子虽然会很开心，但最终达不到教育目的。科技时代的今天，有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识，来拓宽幼儿的视野，开发幼儿的潜能，另外也有必要增加情感上的熏陶，让孩子在索变为主动探究，让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后，我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了，同时随着情景的开展，幼儿会被情景所感染，情绪很容易调动起来，孩子很容易走进去，使孩子的探究变为主动探究，效果甚佳。再者，听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后，提出的2条重要建议，我想自己也去尝试一下，看看本班孩子对探究活动的兴趣。第一就是情景性要贯穿始终；第二就是要运用幼儿的生活经历，提供一些现实材料，让幼儿主动发现不能连接的物体，这就是探究。2、来于活动本身存在的教育价值。①不容置疑，孩子的探究欲望或是需要会得到满足。那么多的材料选择，让孩子去尝试，在他们自主性选择中去考量和发现，这才是最重要的，也是终身受益的经历。陈鹤琴教授曾说过，做中学，做中教，做中求进步。让孩子们在活动中去发现、去探究、去寻求更有趣的奥秘。②不容置疑，孩子的关爱情感在这里得到了提升。整个情境就是围绕"拯救行动"开展的，关心、着急、想方法的情绪一直围绕在孩子们心中，孩子是最最仁慈的，他们渴望去帮助别人、关心别人，同时也能得到自己心里的快乐。老师将故事延伸到身边的朋友遇到困难时，想方法帮助她来作为切入口，让孩子去交流和讨论，真心、贴切地去关心身边的同伴，我想这是整个活动内化的结果，也是我们需要听到的声音。3、来于主题活动的需要。《周围的人》主题活动即将接近尾声，在主题活动中我们认识了各种不同职业的人群，说实在的这些周围的人说近不近，说远不说，但是最最要关心的就是孩子周围的同伴，这是最实际的，本次活动就是运用故事导入，拟人的手法，让幼儿去体会和感受，是真实的，也是孩子们最需要的。内容与要求：1、在帮助小蚂蚁点点的过程中，有兴趣地探究使物体变长的方法。2、能大胆表达自己的探究结果，体验帮助别人的快乐。重点与难点：重点：有兴趣地运用材料探究使物体变长的各种方法。难点：发现单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。材料与环境创设：材料准备：第一组：扭扭棒、鞋带、纸条〔包括胶棒〕第二组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎环境创设：树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。活动流程：寻找春天——寻求帮助——拯救行动——交流方法——互相帮助——一起游戏活动过程：一、寻找春天故事引子：听说春天来了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"终于爬到了树上，春天真美呀！二、寻求帮助：故事引子：正看得真起劲呢，"啊呀！"点点一不小心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊："救命呀！救命呀！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！"小黑说："点点别害怕，我来救你！"〔师将小黑转了90度，头朝"河"〕1、小黑赶紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？预设一：用绳子。〔师拿出短绳〕师追问1：这样的绳子行吗？〔不行，要长长的绳子〕师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？预设二：叫爸爸妈妈。师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么方法呢？2、假如你是一只小蚂蚁你会用什么方法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？〔师带着幼儿到操作区介绍各种材料〕①这里有什么？②能不能救点点？可以吗？预设：假如幼儿没跟着走。师：快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来。小结：这些材料都太短了。三、营救行动〔幼儿用自己的方法进展连接，老师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音〕故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要结实噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。指导要点：1、不仅要长而且要结实噢。2、小蚂蚁们别忘了和我一样，抚慰一下点点，跟点点说些好听的话，让它别害怕。3、第一种方法用好了的小蚂蚁，可以尝试第二种方法；你想到几种方法呢？4、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快来试试吧。四、交流方法：故事引子：快点过来，点点的身体又沉下去了一点，我想我们想了这么多方法一定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮助，我们帮点点加加油吧！"嘿哟嘿哟"点点终于爬上来了。点点：小黑，谢谢你。我以为再也见不到你了。小黑：不用谢我，方法不是我一个人想的，是我和这些小蚂蚁一起想的。点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？〔以点点的口气回应，细细的声音〕点点：小蚂蚁们，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出来。谢谢你们了！〔全体幼儿说：不用谢〕五、互相帮助：当朋友遇到困难时，不要着急，我们可以怎么帮助他呢？〔幼儿自由答复，师根据幼儿答复进展提升〕六、一起游戏：今天我又认识了这么多好朋友，你们愿意和我一起去玩吗？那我们一起去外面做游戏吧？活动反思：虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线——营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克制困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目的，给了幼儿动手动脑和努力的方向，鼓励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是到达活动目的的过程。本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探究欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探究的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经历。因此幼儿的学习就显得非常积极、主动。这种由兴趣引发的自主探究活动，可以使幼儿感受到探究过程的成功，产生愉悦的情绪体验。宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探究的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。当然过程中还有很多缺乏之处。特别需要改良的有3点：1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目的好似联络不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续稳固自己本身对角色的认识。3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题，需加强深化探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探究欲望。以上需改良之处为我完善和改良活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去施行和组织，去观察幼儿的详细行为和施行效果。幼儿园大班科学教案(精选)14活动目的1、教幼儿能与同伴交流有关果实的经历。2、教幼儿观察理解秋天的果实，能运用多种方法对果实进展分类。活动准备1、各种果实实物或自制的果实图片。2、商店布景，上面分别标上“水果”“坚果”。3、自制水果、坚果〔各种〕小卡片假设干，幼儿人手1套。4、幼儿搜集的水果和坚果假设干。活动过程1、感知水果和坚果的不同。2、请幼儿品味水果和坚果，引导幼儿通过看、摸、品味，感知它们在形状、颜色、构造、吃法、味道等方面的不同。3、讲故事《果果开会》，理解水果和坚果的特点。4、老师一边讲述，一边出示榛子、核桃、栗子等几种坚果及苹果、香蕉、葡萄等水果。引导幼儿知道什么是水果，什么是坚果，它们各有什么特点。5、果实进展分类。6、请幼儿拿出画有坚果、水果的小卡片进展分类，老师巡回指导。玩"开商店”的游戏。7、请幼儿把坚果和水果按标牌正确地摆放在货架上，幼儿当售货员或顾客进展游戏。8、可以用做游戏的方式进展，如幼儿戴上各种坚果、水果的头饰表演分类。活动延伸1、指导幼儿用坚果果核粘贴创意画。2、指导幼儿完成幼儿用书的相关内容。重点提示1、老师应该提供较多品种的果实，使幼儿在品味中得到感性体验，有利于分辨水果和干果，理解水果和干果的特点。2、个别指导幼儿在玩商店游戏时，老师指导幼儿正确摆放坚果和水果的位置。活动材科儿童故事：果果开会“滴答滴答——”小苹果吹着喇叭，叫道：“果果王国开会了！我们要选安康的果娃慰问抗洪救灾的解放军！果果王国开会了！”不一会儿，红富士苹果来了，鸭梨来了，猕猴桃来了，水蜜桃来了，葡萄来了，许多水果都来了，他们坐在会场上小声地谈话，等着大会开场。突然，大门口吵极了，他们转过头去，原来，小苹果正在和几个黑不溜秋的小家伙吵架呢。小苹果说：“不行不行，你们看来都不是小果果，怎么能进去呢？”那几个黑家伙说：“谁说我们不是小果果，我们是果家族的另一类，我们是干果，也属于果类！”小苹果说：“你们跟我们长得不一样，怎么也是小果果呢？”他们正吵着，西瓜大婶说话了：“孩子们，别吵了！你们芊果、梨、葡萄是果，他们是桂圓、核桃、红枣也是果