小学语文-一个中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析

四年级下册是中年级最后一个学期，同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。可以说，四下级下学期是很关键的一个学期。

一、教材的基本结构

基本结构与四年级上册教材一致：以的专题形式组织教材内容，导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

二、加强目标意识，明确四年级下册教材的教学目标

课程标准只规定了中年段的教学目标，编写教材依据的是课程标准，要考虑怎样实现课程标准中的教学目标，还要考虑将中年段的教学目标分解到中年段四册教材中，通过课文、课文后面的思考练习题、语文园地中的口语交际、习作以及其他的一些内容来体现、落实这些目标。学生语文的能力发展与其他能力发展不同，它不是直线式的发展，是环环相扣、螺旋上升发展的。这就需要教材编写遵循循序渐进、螺旋上升的编排原则。

课程标准中提出的教学目标，有的不是一学期或一学年所能达到的，既可能是阶段性的目标，又可能是贯穿整个小学阶段的目标，如中年段的用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（低年级是“学习”、高年级是“能”）；又如情感、态度、价值观方面的目标，是小学阶段一以贯之的目标。学情分析四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。15.一个中国孩子的呼声习题基础演练

一、认识新朋友。看拼音写词语。

sù

zhì

kǎi

xuán

gòng

xiàn

（

）（

）

（

）

zhuó

yuè

chén

jìn

fùɡài

（

）（

）

（

）

二、词语巧搭配。

执行（

）

（

）的目光

（

）的鲜花

给予（

）

（

）的生命

（

）的贡献

制止（

）

（

）的战士

（

）的家园

三、对号入座。给加点字选择正确的解释（填序号）。

名：①名字，名称；

②名声，名誉；

③著名的，出名的；

④名义；

⑤量词

1.我国的风景名胜数不胜数。

（

）

2.我的爸爸是联合国的一名军事观察员。

（

）

3.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

（

）

4.你不应该以读书为名，到处闲逛。

（

）能力提升

四、阅读课文片断，体会后答题。

敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“

！”为了母亲不再

，为了妻子不再

，为孩子不再

，全世界一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

1.将片断中的语句补充完整。

2.联系短文想一想，灾难带给人类是是一种什么样的灾难？

3.你从画“

”的句子中体会到什么？教材分析《一个中国孩子的呼声》情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，没有口号，但是读起来使人催人泪下，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。本文的编排意图为：缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势树立热爱和平、维护和平的信念。教学本课时，要帮助学生在把握课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。这节课是四年级教材的重点“抓住课文主要内容”的阅读方法的具体体现，在理解内容、体会思想感情的过程中使学生的自主学习的意识得到培养，并带到将来的语文学习当中去。15.一个中国孩子的呼声教学设计教学目标1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、给予、凯旋、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、阿姨、弥漫”等词语。2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3.理解含义深刻的句子。4.有感情地朗读课文。教学重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点理解信的主要内容，感受作者表达的主要情感。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.师：同学们，讲课之前，老师带领大家先看一组图片（课件出示），看完你有什么想法？（生：和平，幸福）接下来我们看另一组图片（课件出示）看完你又有什么想法？（生：战争，死亡）师：是的，我们虽然生活在和平的环境下，但世界并不太平，今天我们就来聆听一个中国孩子的呼声。（板书，齐读课题）2.质疑课题：看到这个题目你提出了哪些问题？通过课前预习都解决了吗？（预设：这个中国孩子是谁？这个中国孩子的呼声是什么？他向谁发出呼声？他为什么要发出这个呼声？……）初读课文1.课件出示读书要求：读准字音，读通句子，概括课文主要内容。2.检查生字词（课件出示）卓越

手腕

给予

蓝盔

呼吁执行

威胁

灵柩

硕士

弥漫

牺牲

罪恶

圣坛

贡献

征衣凯旋

经济

阿姨

健康

永驻指名读，正音，全班读。3.这篇课文主要讲了什么内容？归纳梳理：1996年11月8日，一个生长在和平环境中的中国孩子雷利，向联合国秘书长加利先生写了一封信，信中他深切地缅怀在维和行动中牺牲的父亲，并代表中国孩子向整个社会呼吁：要和平不要战争！4解决问题：这个中国孩子是谁？（雷利）他发出了什么呼声？（板书：要和平，不要战争）他为什么发出这样的呼声？（父亲为维和而牺牲，世界并不太平）过渡：是啊，世界并不太平，雷利的父亲为了维护和平而献出了宝贵的生命，那么雷利的父亲生前是个怎样的人呢？我们到课文中找答案。三、品读感悟1.默读课文1-4自然段，思考：我的爸爸是个怎样的人？从文中画出有关描写爸爸的句子，并在旁边做注释。

2.交流汇报，根据学生回答课件出示：我亲爱的爸爸是一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲。从这句话可以看出爸爸是一位“保卫和平的勇士”。指导朗读。语气应沉闷凝重。（2）我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。从“深情”一次可以看出父亲是一位爱妻子爱海字的好爸爸。（3）献血染红了他的征衣……呼唤着什么。从这里可以看出父亲是一位热爱和平，用生命捍卫和平的人。我的爸爸精通四国语言，是一名出色的经济学硕士。从“精通”“出色”可以看出父亲是一个知识渊博很有才华的人。指导朗读，用自豪的语气读。预设：学生找到的句子可能不会按老师设计的课件顺序，这时候就顺着学生所找的句子讲解并指导朗读。想象画面：我的父亲是一个如此优秀的人，他本来可以怎样的？却被战争多去了生命。所以：两年来，我们全家都沉浸在失去亲人的痛苦中。预设：引导学生展开想象，一位如此优秀的父亲，如果不被战争多去生命，会有着怎样的成就，学生可以畅所欲言，展开合理想象。在爸爸临上飞机前，我们还有个约定，我们约定了什么？他说：“孩子，等爸爸回来，……最美的鲜花迎接他。想象：飞机降落了，迎面而来的是什么？我们本来见面的方式应该是什么?（展开合理想象）而现实却是什么？（课件出示：现在，这顶蓝盔回来了，……和平！和平！和平！指导学生朗读“三个和平”（应用沉痛悲壮的语气来读，一声比一声高）。此时此刻，如果你是雷利，面前是你朝思暮想的爸爸，他躺在冰冷的棺材里，答应送给我的蓝盔钉在了灵柩上，你会怎样做，怎样想？（生回答：会大哭，会祈祷和平）但是现在的世界和平了吗？爸爸用生命维护和平的愿望实现了吗？这个问题我们下节课再讨论。四、布置作业作为新世纪的儿童，为制止战争、维护和平，我们能够做点什么？课下交流讨论。板书设计：15.一个中国孩子的呼声要和平不要战争效果分析“情动于师”是这节课的突出特点。这篇课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。如何注重情感体验，抓住含义深刻的句（段），揣摩作者表达的思想感情，让学生得到文本熏陶感染，这是本课教学的重点和难点。为了解决这个难点，我在这节课中运用多种手段，尽可能再现情景，调动学生的情感。采用了多媒体课件创设情景、学生自由初读、教师真情范读、学生表情读、学生齐读、师生共同读、重点句（段）反复读等\o"方法"方法，情源于文，情生于读，全方位的把小作者对加利秘书长的无比敬仰、对爸爸的无比自豪、无比崇敬心情，以及用血的事实来控诉战争的罪恶发出满腔悲愤的感情充分的再现，通过真情朗读，把教师、学生、文本三者情感有机结合，使之融为一体，达到“人即是课、课即是人”的教学境界，这是该堂课的成功之处。不足之处在于没有充分调动学生的积极性，没有让学生融入到文本中，对于学生的指导不到位，没有给与学生充分的评价，与学生的互动太少。教学反思《一个中国孩子的呼声》讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后，他的孩子——一个普普通通的中学生，在极度悲伤之余，提笔给联合国秘书长写了一封情感真挚而又充满期望的信。他在信中向全世界大声呼吁：要和平不要战争!表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，用心倾诉着家庭的不幸，世界的不幸，引起读者的强烈共鸣。这篇文章深深地感染了我，每次读完，我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的悲痛，同时也唤起我对和平的无比渴望。我想，这样一篇感人至深的文章，怎能不打动那些善良的孩子们的心？通过今天的课堂教学，我真切地感受到孩子们跟我是一样的。但是，在教学中我还存在