幼儿园大班秋天教案之找秋天（精选6篇）

第页共页幼儿园大班秋天教案之找秋天〔精选6篇〕幼儿园大班秋天教案之找秋天〔精选6篇〕幼儿园大班秋天教案之找秋天篇1活动目的：1、学会参与讨论秋游的地点以及活动工程，有参与集体活动的意识。2、感受、欣赏秋天大自然的美景，认识公园里指示牌和警示牌。3、乐于参加各种野外探究活动，学习搜集各种落叶，捕捉秋虫。4、愿意把自己的收获向同伴介绍，体验集体活动的快乐。活动准备：1、选择秋游地点，熟悉场地环境，确定活动内容。2、幼儿园准备中午的午餐或幼儿准备一个小背包，一个塑料袋，小食品，水等。活动过程：一、通过语言引出秋游。老师：小朋友，你知道如今是什么季节？秋天是什么样子的？你们想不想走出去找一找秋天呢？二、组织幼儿讨论：秋游应注意的问题。1、秋游时，可以组织哪些活动？你们想做些什么？2、秋游时，要注意什么？〔内容平安、行为文明、进餐的卫生等方面。〕3、老师根据幼儿答复的情况，进展简单的小结。并告诉幼儿我们班的活动，必须服从幼儿园大集体的统一安排。三、欣赏游览地点的美景。1、引导幼儿根据公园里指示牌的提示，到公园的某个地方活动。指导幼儿阅读警示牌上的汉字或图标，知道遵守公共场所的规那么。2、组织幼儿欣赏秋天的花草，重点理解名称，观察花卉的色彩和形状。3、观察秋天的树木变化，重点引导幼儿观察树叶是什么颜色的？秋天的树叶有什么变化？4、观察人们的活动。四、采摘搜集，寻找秋虫。1、幼儿搜集落叶，捕捉秋虫。2、老师根据活动情况，组织幼儿互相看看、谈谈自己采集到的东西。五、选择适宜的地点让幼儿休息，吃午餐。提醒幼儿不扔垃圾，要将废弃的杂物放在指定的地方。六、组织幼儿开展一些小型、轻松的游戏活动，教育幼儿在公园里不要随意乱跑。七、清点人数，组织幼儿返回幼儿园。幼儿园大班秋天教案之找秋天篇2【教材分析^p】到了秋天，柿子树上的柿子在悄悄地发生着变化——由小变大、由青到黄、由浅黄到红，这没能逃过孩子们的眼睛。尤其是，树上的柿子一片黄澄澄时，孩子们聚在树下讨论的兴趣便更高了。幼儿对周围事物的好奇与探究是主动学习与表达的需要和动机，因此，本活动遵循幼儿本位，通过同伴协商、寻找工具、方法验证、触摸品味等自主体验的方式，幼儿在自然情境中大胆尝试，自然运用各领域的知识来解决问题，在进步动手才能的同时，萌发幼儿观察秋天环境变化的兴趣，感受大自然的美妙。【活动目的】1.理解柿子的生长情况，讨论摘柿子的方法。2.能独立地或与同伴合作摘到柿子，并与别人分享柿子。3.感受柿子丰收及收获的喜悦。【活动准备】1.摘柿子的工具，如：梯子、竹竿、布袋、特制棉垫等。2.盛放柿子的筐子假设干〔筐上贴有相应工具标志〕。【活动过程】1.结合幼儿的谈话，引导幼儿观察柿子，理解柿子的特点。〔1〕提问：树上结的是些什么?它们长的是什么样子的？〔2〕猜测：柿子如今可以摘了吗？你有什么方法知道柿子是不是熟了？〔3〕小结：柿子变黄了，就说明柿子已经成熟了，可以摘下来了。2.引导幼儿沟通协商，讨论能将柿子摘下来的方法。提问：柿子挂在哪里？摘的时候从哪里入手最好？有什么方法可以摘到柿子？小结：可以用梯子〔爬梯子用手摘柿子〕；可以用长钩子钩住长有柿子的树杈或柿子，用特制棉垫接着或者由小朋友在树下用布袋接住,以防摔烂；也可以请老师帮助，将小朋友托起摘到高高的柿子。3.幼儿分组协商、搜集材料，选择适当的方式采摘柿子。〔1〕引导幼儿与同伴协商、找成人帮助，讨论摘柿子的方法。〔2〕自主寻找工具，尝试摘柿子。〔3〕提示并引导幼儿注意平安：自身平安以及别人平安。〔4〕幼儿自主观察摘下来的柿子。4.将柿子带回班级，进展清点总结。〔1〕引导各小组清点柿子，比拟数量。〔2〕引导幼儿评价工具：你们觉得哪种摘柿子的工具最棒？为什么？5.通过看一看、摸一摸、捏一捏的方式，感知柿子的根本特征。〔1〕看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子〔柿蒂〕。〔2〕摸一摸：柿子的皮是光滑的。〔3〕捏一捏：柿子是硬硬的。6.引导幼儿品味柿子，发现柿子的味道。〔1〕讨论：柿子可以吃了吗？冲洗柿子，请幼儿品味柿子，大胆表达自己品味后的感受。〔酸酸的、苦苦的〕〔2〕提问：原来我们的柿子刚从树上摘下来的时候涩涩的，那为什么我们在市场上买到的柿子却是甜甜的呢？小结：我们平时吃到的柿子都是经过“捂”这一程序的，捂过的柿子才会变得甜甜的，非常可口。7.引导幼儿回家查找不同方法，第二天尝试将柿子捂熟。幼儿园大班秋天教案之找秋天篇3活动目的：1.理解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。2.学惯用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。3.在老师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。4.愿意分角色表演简单的故事情节。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。2.秋天的花木果实的照片假设干张。3.西瓜、荷花、柳树的图片。活动过程：1.导入活动。师：如今是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)3.图片分类。师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。(先将黑板上的图片进展分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?……5.老师帮助幼儿将优美的词句编成散文。师：假如把刚刚小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。(1)老师朗读散文。(2)幼儿集体朗读。(3)为散文起一个好听的名字。6.完毕活动。幼儿园大班秋天教案之找秋天篇4活动目的认识一年四季并着重认识秋天。培养幼儿对秋天的热爱。培养幼儿自己动手制作秋天图。体验明显的秋季特征。乐于探究、交流与分享。教学重点、难点幼儿对秋天的认识活动过程一、开场环节：1、导入：小朋友们知道一年有几个季节吗？哪几个呢？〔四个，春夏秋冬〕2、那那个小朋友能告诉老师，我们如今是哪个季节？〔秋天〕小朋友们真聪明，今天，老师要给小朋友们讲一讲秋天的故事二、根本环节1、看秋天图片，引出主题。老师：小朋友们看看照片，秋天美不美啊？小朋友们喜欢秋天吗？幼儿：美，喜欢2、引导幼儿说出秋天的变化老师：小朋友们看看，我们秋天是什么样子的？幼儿：树叶落了、果实熟了3、加深对秋天的印象老师：小朋友们猜猜秋天有没有味道？是什么味道啊？小朋友们吃苹果的时候秋天是甜甜的味道是不是，吃米饭的时候是香喷喷的味道·····4、让幼儿完成作品老师：小朋友们喜不喜欢秋天啊？那我们留住他好不好？怎么留住啊？幼儿：喜欢，画在纸上1、让幼儿完成的共同的作品。〔准备好的学具让幼儿自己动手完成〕三、完毕局部：1、进展作品赏析。〔我们来比比哪组做得最好〕2、稳固记忆，参加音乐〔一起唱《秋天多么美》〕教学反思1.本堂课是幼儿对季节的认知2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与老师配合良好，互动较好3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿4.本堂课效果不错，但有些地方需改良，应加深幼儿对季节的概念幼儿园大班秋天教案之找秋天篇5【教学目的】1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，理解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。2.通过此活动，培养学生搜集信息的才能，观察生活的才能，良好的听说习惯;培养学生自主理论的才能，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受;进步学生的自主创造才能和群体合作才能。【教学重难点】通过到大自然找秋天，培养学生的观察才能，自主理论才能和群体合作才能，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，从而增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。【教学准备】老师：1.与家长、任课老师及学校领导获得联络，让他们知晓活动的目的、意义和详细操作，保证孩子能充分地参与活动。2.给学生交代平安注意等事项。3.课件。学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，搜集有关秋天的词、句，勾画心中秋的风光，改编歌、舞表达自己对秋的喜欢之情。【教学时数】：2课时【教学过程】第一课时(引导自主探究，寻找秋天)一.启发谈话，激发观察兴趣。1.师：孩子们，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，它正等着我们去寻找呢!你们知道到哪儿去找秋天吗?(引导孩子讨论，自主选择，决定参观道路和方案，自由结合分组。这表达了学生的自主性。)2.孩子讨论后，决定到校外的一个山上和其附近的田野去寻找。二.学生寻找秋天1.地点：田野师：今天老师和孩子们先到田野里去寻找秋天，孩子们要仔细观察，你们可以用眼睛看，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶。孩子们，一路上要团结合作，注意平安。看到孩子们那迫不及待的心情，老师非常快乐，我们一起来唱《溜溜歌》好吗?(好)(师生在歌声中愉快地融进秋天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。老师留意观察每个孩子的活动，并适当给予引导。)生：看，天空好美妙高呀，还有淡淡的白云。生：瞧，那一大片一大片的稻子，金灿灿的。生：哇!那儿的柿子好黄哟!我们要是能吃上点该多好呀!生：向日葵的脸全向着太阳呢!师：是啊!向日葵为什么会向着太阳呢?有没有不向着太阳的?你们会不会想个方法来证明呢?(引导学生探究)……(这一活动目的在于引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身地体验丰收的喜悦。)2.地点：那田野附近的山上生：老师，瞧，那儿的山，好高好美呀!我们能去吗?师：能!老师也很想去的，走!我们一起去继续找秋天吧!。(老师再次引导孩子们用刚刚的方法仔细观察，仔细寻找。继续注意平安，小组团结协作。)生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、红的、黄的……生：快来看呀，这火红的树叶叫什么?师：孩子们，有知道这叫什么树叶的吗?(假如有孩子知道，就让他告诉大家，没有学生知道老师才告诉学生是枫叶)生：草地上有很多落下来的树叶，有红的、黄的。师：孩子们把自己喜欢的'落叶搜集起来，留做贴画或做标本。生：老师，老师，看这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。师：你知道它们为什么要搬东西吗?我们身边有许多小动物，像飞的麻雀、叫的蟋蟀等，它们是怎么适应气候变化的呢?孩子们课后可仔细观察、研究。(设计目的：这一活动目的在引导儿童留心观察自己身边的花、草、树、小动物，结合观察情况，引导学生探究，让学生进一步理解秋天的特征。)……三.小结，拓展1.针对孩子出去寻找秋天的情况予以小结。注意展示孩子的“闪光点”，多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。2.提示孩子们继续在不同的地方寻找秋天，看谁最聪明?找到的秋天最多。3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。(引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗读等形式分别予以整理。)第二课时(组织自主活动，感悟秋天)激趣导入。秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们五彩缤纷的秋色。孩子们也已经在大自然里寻找了秋天的踪迹，你们有很多很多的感受吧?(有)想说说吗?一.诉秋(先同方的交流，再在班上交流。师注意激发学生说话的兴趣，培养孩子主动交流的兴趣和认真倾听的好习惯。)1.学生介绍自己观察到的秋天。(如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有秋景。注意指导孩子把语句说完好。)2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。(设计意图：这表达学生的自主性，让孩子的听说才能得到一定的开展，也让孩子表达了对秋天的情感。)二.赏秋过渡：老师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的秋天，你们想知道吗?出示课件，让孩子进一步感受秋天。组织学生观看录像，老师用深情的话语讲解，让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。(设计目的：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。)三.创设秋景师：孩子们都很擅长观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影，你们想用聪明的脑瓜子、乖巧的双手去创设心中向往的秋景吗?生(齐说)：想。师：很好!孩子们赶快行动吧!1.学生们自主分组活动。老师在此时巡视，辅导，以理解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。(用简短的文字给图形取名。)(2)剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天风光的图形(要有特点)，也给其取名。(3)朗读。将课前搜集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。(4)写话。写一段介绍秋天景象的话。(5)画秋景图。用彩色笔勾画美丽的秋天。(可根据图写上小诗、儿歌或几句话。)(6)表演歌舞。小组可以将自己学过的曲子改编成赞美秋天的歌曲或者舞蹈，在小组展示。(设计目的：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。这充分表达语文综合性学习是“应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探究过程”，还有“语文知识的综合运用，语文课程与音乐、美术、手工的沟通”。)2.班上交流，进一步体验创造的快乐。鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。(设计目的：此活动为培养孩子在探究与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快乐。)四.总结升华。孩子们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。其实，大自然需要我们细心保护的。孩子们，想让我们的大自然更美吗?(想)那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创立吧!也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的!(这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意识，树立了学生的劳动意识。)【总评】相信按此方案施行活动，会是一次成功的活动，学生通过开展丰富多彩的理论活动，进步了听说才能，观察才能，想象才能，而且热爱大自然的意识会得到增强。上述设计，表达了综合理论活动的综合性，进步学生的全面素质：表达了理论性，让学生在理论活动中获得体验和收获;表达了自主性，给学生自由开展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和进步;还表达了语文课程与其它课程的沟通。幼儿园大班秋天教案之找秋天篇6设计意图：开展“在秋天里”的主题活动时，我们从幼儿有兴趣、易感受的活动点展开，设计了一系列游戏和活动，引导幼儿广泛理解相关的自然信息，激发他们主动观察、探究、发现，理解不同的学习途径和方法，尝试用不同的方式进展表达表现。“小兔找秋天”是在该主题背景下生成的一个集体教学活动，以三原色的多种变化引起幼儿对色彩的好奇，使其主动摆弄材料，逐步探究、发现颜色变化的机密，激发幼儿进一步探究、寻找答案的愿望，逐步提醒秋天色彩的可变性、多样性。而故事书从没有颜色变成五颜六色的过程也让幼儿从另一个角度感受到秋天的多彩和美妙。我们希望通过这一集体活动，培养幼儿的探究品质，引导幼儿创造性地发现秋天的色彩。目的：1．充分感受秋天色彩的丰富多样，尝试探究、发现色彩的变化。2．乐意用语言讲述自己的发现。准备：自制拉拉书一本，三原色塑料片每人一份，“树”卡片每人一份。过程：一、听故事，进入情境1．老师讲述故事第一段，引发幼儿兴趣。师：小兔看到了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝蓝的天空，你们看到这些颜色了吗?师：想想看，可以用什么方法看到这些颜色呢?(老师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料，发现用新的方法看书很有趣。)2．幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。3．老师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上，以进一步引发幼儿的好奇心。(幼儿刚开场的探究是随意的、不稳定的，大多会尝试着不断变换颜色。老师将塑料片贴到书上去能帮助他们验证，同时引导他们渐渐积聚起热爱秋天的情感。)师：请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(老师操作。)师：如今它们变成怎么样了?二、小实验，发现机密1．老师讲述故事第二段，引出问题情境。师：怎么才能看到绿色的松树呢?2．幼儿开展小实验：尝试变出绿色。师：你能看到绿绿的树吗?你是____到绿色的树的?(幼儿对色彩的变化充满兴趣，乐意摆弄探究，发现颜色的变化。老师不可操之过急，应该给予幼儿充分探究的时间