幼儿园大班教案模板汇总七篇

第页共页幼儿园大班教案模板汇总七篇【实用】幼儿园大班教案模板汇总七篇幼儿园大班教案篇1活动目的：1、通过挂图，让幼儿理解故事内容。2、理解感冒的一些病症，懂的预防感冒的根本方法。3、初步理解预防疾病的方法。4、培养良好的卫生习惯。活动准备：挂图、手偶(小河马)、录音机、安康歌磁带、预防感冒的图片。活动过程:一、谈话导入：1、今天老师请来了一位新的动物朋友，请大家猜一猜会是谁呢?让我们把他请出来，出示(手偶)。跟他打个招呼吧!2、小河马见到小朋友很快乐，给小朋友带来了一个故事作为礼物，让我们快来听一听、看一看吧!二、出示全部挂图先让幼儿观察，猜一猜故事内容，并看图讲故事。1、观察图上都有什么?2、引导幼儿观察最后一幅图：提问：(1)、你觉得这里是什么地方?为什么有那么多的小动物都在医院门口排队?他们怎么了?猜猜它们得了什么病?(2)、小朋友都认为小动物生病了，所以来了动物医院，那小朋友能猜出它们是如何得病的吗?请幼儿根据挂图讲述故事!小河马请老师把故事将给小朋友，故事讲的就是小河马的病的过程，请小朋友坐好认真听!三、老师根据挂图完好的讲述故事提问：为什么小动物们最后都得了感冒?(幼儿答复)老师小结：小河马的大口罩上面有感冒病毒，别的小动物捡到拿来用，就把病毒传染给他们了。所以感冒是会传染的。提问：小朋友的口罩能互相带着玩吗?带完口罩应该把它放在那里?这就是小河马带来的故事，你给他起一个好听的名字吧!四、回忆故事内容1、故事中的小动物都得了感冒，小朋友也得过感冒，那如今请小朋友们想一想，感冒了你的身体会有哪些感觉呢?(头疼、咳嗽、发烧、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、浑身无力等)那猜一猜小河马是怎样感冒的呢?2、如今你是小医生，请你为小动物们提一些建议吧!告诉他们一些预防感冒的方法!小结：多喝水、多吃蔬菜、勤晒太阳、注意增添衣物、还要多运动等。3、老师也搜集了一些关于感冒的图片，请小朋友看一下，出示图片。活动完毕：只有多运动才能让小朋友更加的安康，那我们如今跟随音乐和小河马一起做运动吧!幼儿园大班教案篇2设计意图：孩子们对于“城市”的概念还是比拟模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识程度在不断进步，详细形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达才能，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。活动目的：1.欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心，自以为是的性格特点。2.借助图片理解故事内容，可以正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。3.乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。活动重点：理解故事内容，感知野猫的性格特征。活动难点：能大胆讲述自己对城市的认识。活动准备：1.故事课件。2.幼儿对我们的城市有一定的认识。活动过程：1.兴趣导入，引出活动主题。提问：小朋友你们见过猫吗?老师这里也有一只猫。你们看，“大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。”2.出示图片，引导幼儿观察图片并提问。出示图片一提问：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。出示图二提问：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?出示图片三提问：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧，(出示图片三)。有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。)出示图片四提问：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马如今是什么表情?(脸红红的，眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。3.完好欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。观看课件，完好欣赏故事。为什么斑马说城市是一个很疼的地方?为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方?又为什么河马说城市是一个很重的地方?我们的.城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?野猫比划的城市恰当吗?老师：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。4.拓展延伸。有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)5.。幼儿园大班教案篇3活动目的：1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和局部的关系。2、愿意参与讨论活动，探究不同材料的二等分方法。3、体验数学活动的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验二等分。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸假设干，剪刀人手一把。3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢？二、第一次尝试：二等分长方形１、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。师：如今请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干分成一样大的两份，好吗？２、幼儿尝试操作，将长方形二等分，老师巡回观察幼儿的操作，鼓励幼儿想想有几种分法。３、尝试操作后提问〔１〕师：请＊＊小朋友告诉大家，你是怎么分的？怎么知道分出来的两份是一样大的？根据幼儿的答复老师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和如今分出来的一份饼干，谁大谁小？〔２〕小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比局部大。４、师：如今我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧！〔幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子〕三、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形１、熊妈妈这里还有许多各种形状的饼干要分给宝宝和贝贝，你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗？记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不快乐的。２、幼儿自由选择图形进展二等分操作３、幼儿将各种形状二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。四、第三次尝试：实物二等分1、师：为了感谢小朋友，熊妈妈为小朋友准备了好多好吃的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢？２、师带着幼儿集体观察、交流：你分的是什么？使用什么方法来分的？〔用了什么工具〕分得对吗?为什么？有不同的方法吗？哪个方法更好？为什么？五、师：如今让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧！活动反思：在我园“园本教研”中，我有幸参加了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经历了不断的反思。在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的互相作用，发现和建构数学关系的，老师设计的材料是否适宜直接关系到幼儿的操作兴趣，探究效果也直接影响教育目的的达成。1、紧扣活动目的，遵循数学知识内部的逻辑规律操作材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决定幼儿能获得什么样的学习经历，获得哪些方面的开展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作可以到达适宜的教育目的的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮助分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成两份，但目的性很不强，对于相等的两份概念不清，整体与局部也难搞懂，贴的窗花较为混乱，所以在设计操作材料时，老师要从目的出发，把教育意图和要求融入到每一种材料中，充分挖掘材料的潜在价值，发挥其最大的成效，如在第三次设计的方案中，把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境，幼儿把二等分的概念深化理解后，把饼干整整齐齐的分别置于两个盘中。2、满足不同开展程度幼儿的操作需要操作材料的难易度应适中，既不能让幼儿轻而易举地得到答案又不能使幼儿觉得太难，失去操作兴趣。在活动中，提供的材料难度应层层递进，由简到难，在“二等分”这一活动中由让幼儿尝试多种方法二等分一个图形——用多种方法二等分其他图形——二等分不同实物。由于同一年龄班的幼儿的开展程度并不平衡，所以应从不同幼儿的开展程度及“最近开展区”出发，允许他们从不同的起点，按不同的开展速度选择操作材料，逐步到达目的。３、要多样化操作材料的多样化有利于幼儿独立考虑，互相学习，获得更多的信息，在活动中，我为幼儿提供的实物，准备了颗粒状态的、液体状态的、固体形态的，这些材料难易程度不同，供不同幼儿选择，幼儿也可选择不同的材料。另外，数学知识存在一定联络，在设计操作材料时，我提供幼儿的测量工具，以激发幼儿回忆先前的学习经历，调动幼儿的操作经历，促进了学习才能的迁移。小百科：等分就是等量划分。另“等分”就是将一个物体或数量等分几份的一种解题方法。幼儿园大班教案篇4【活动目的】1、激发探究光的兴趣。2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。【活动准备】手电筒幼儿每人一个，并学会使用：各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。【活动过程】一、导人活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们。这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？二、第一次自主探究。〔手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。〕1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？〔各种颜色的布、纸。〕2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。〔手电筒前面放上红色的布，光就变成红色：手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了…〕4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析^p：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比拟、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经历的整合，以及互相间的交流、补充、完善，使探究的结果全面而细致。三、第二次自主探究。〔手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。〕1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么？〔是各种各样的玩具〕2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢？3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？〔用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆：光变出了一朵花，手电筒动花也会动……〕4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。5、幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。分析^p：在活动的推进过程中，老师在幼儿猜想一实验一再猜想一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探究发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。五、活动完毕，幼儿快乐地分开大厅。【活动延伸】老师、幼儿、家长一起寻找资，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。【活动反思】刚开场进展“彩光变变变”活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同理论、共同研究、共同学习，将活动不断深化下去。最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设孩子们会喜欢的活动过程，可结果让人绝望，孩子们的兴趣只持续了非常钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。老师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察考虑，发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证明，追随孩子们的兴趣，根据孩子们的开展需要，选择有价值、有意义的点进展活动，这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经历。幼儿园大班教案篇5活动目的：1、认识数字8、9、10并理解其意义。2、认识数字8、9、10，可以将数字与相应数量的物体匹配。3、培养幼儿对数字的认识才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1．大数字卡片1-10〔2套〕2．果树3棵3．苹果8个4、梨9个5、桃子10个活动过程：1、“拍手应数字”复习数字1-72、参观果园导入活动，认识数字8、9、10〔1〕认识数字8、9、10，,初步感知数量8、9、10。〔2〕请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？3、幼儿操作练习〔1〕请幼儿给相应的水果送上数字。〔2〕请幼儿听声音匹配相应数字。4、游戏：“1234567”〔1〕介绍游戏规那么：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”〔2〕幼儿游戏3-4遍，老师引导才能较弱的幼儿找朋友。5、游戏：“数字蹲蹲”介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡，老师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。6、老师总结，完毕活动活动反思：虽说每堂课都会有瑕疵，但只要擅长反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强稳固幼儿所学的知识，是每天都要进展的事，老师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。幼儿园大班教案篇6活动目的1．知道中国是盛产茶叶的国家。2．在观看茶叶制作和饮茶的过程中感受中国的茶文化。3．尝试利用各种叶子和花泡制各种不同口味的茶饮料，并乐于品味。活动准备1．各种茶叶假设干，杯子、透明茶壶等。2．幼儿用的配料：茉莉花、玫瑰花、金银花、茶叶、竹叶。3．幼儿用品：茶壶5个、纸杯假设干、记录单5张、托盘5个、手绢5块。4．场景布置：茶水屋、各种茶水杯、音乐、暖壶、托盘。5．视频两组：美丽的茶园、茶叶的加工。6．示范记录单：“茶博士”茶饮料记录单。活动过程参观茶水屋：观察茶叶，小组交流1．请幼儿观察茶叶展区，看一看，闻一闻，互相说说自己看到的茶叶的名称，是什么样子的，它的气味怎么样，猜想一下味道是什么样的。2．老师给每组幼儿提供绿茶、红茶和花茶，请幼儿看一看、闻一闻，说一说三种茶叶的不同。观看茶水屋微电影：介绍茶园和茶叶的制作工艺及过程幼儿观看视频，对茶树的种植以及茶叶的采摘、加工有个大致的理解，知道茶叶在我国分布广泛，历史悠久，是深受国人喜欢的饮品。(评析：幼儿对茶叶的认识由近及远，从对眼前茶叶的观察，到通过镜头一下子推及到茶园和加工厂。对茶叶的认识也不仅仅局限在成品茶叶上，而是有了较为系统的理解。)茶水屋品茶：感知茶叶的种类和味道老师冲泡茶水，并讲解冲泡的方法。请幼儿分别品味绿茶、红茶和茉莉花茶，比照观察茶水的颜色，闻一闻茶水的清香，说一说三种茶水的不同味道。(评析：老师对冲泡方法的讲解是对茶文化的一个小小展示，也为下一步幼儿自制茶饮料打下了根底。茶水颜色、气味的差异，会让幼儿对茶叶的认知进一步加深，看到茶叶泡水前后的变化，对后面的调制混合茶饮料有很好的启发作用。)香飘茶水屋：幼儿自制茶饮料1．品味“茶博士”的自制茶饮料，激发幼儿自制茶饮料的愿望。猜猜是用什么做出来的?幼儿交流之后，“茶博士”介绍自己的茶饮料的配方。2．介绍泡茶饮料的原料，幼儿分组商量：打算泡制什么口味的茶饮料，用哪些叶子和花。3．幼儿将小组商量好的用料情况填写在记录单上。4．幼儿根据记录单的内容领取配料，泡制茶饮料。(评析：“茶博士”出示的茶饮料配方，是对幼儿如何使用记录单的一个示范。在操作记录单的同时，幼儿知道茶水和茶饮料是不同的，凭借对常见的茶饮料的经历，开展自制活动，稳固对茶叶的认识，学着调配与混合，自制出与茶有关的茶饮料。)茶水屋茶展：幼儿品味交流自制茶饮料1．幼儿品味自制茶饮料，说一说茶饮料的颜色和味道。2．向同伴介绍自己的茶饮料。3．幼儿品味其他小朋友制作的茶饮料，评出最好喝的茶饮料。活动反思中国的茶文化独具特色，我们这里不是茶乡，孩子们对茶的认识不多。在这次活动中，孩子们通过看、闻、品，对茶有了初步的认识：看——看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化；闻——闻茶叶的香味；品——品味几种茶叶的口味，全面感知和理解。活动过程中，孩子们的学习兴趣浓重，也调动了他们的根底经历，因为他们大都看到过爸爸妈妈喝茶，与今天的学习联络后也有了一些自己的认识。这里将各种材料冲泡的茶饮料作为幼儿尝试操作和记录的主体，让幼儿对茶、茶饮料的认知更加详细形象，从而对我国历史悠久的茶文化有个初步的理解，仿佛为孩子们开启了一扇门，茶文化悠久的历史和富有韵味的形态会吸引孩子们继续去探究。幼儿园大班教案篇7活动目的＊欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。＊通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。＊理解城市生活与乡村生活的差异，懂得合适自己的才是最好的。活动准备城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。活动过程〔一〕引出课题，激发兴趣今天老师请来了两位客人，看看是谁？〔两只老鼠〕一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！〔二〕欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？〔三〕分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了如今的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？2、讲述故事第一段，幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？〔乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯〕3、讲述故事第二段，幼儿再次进展辩论〔1〕乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？〔城市里虽然住得舒适，但太不平安了〕引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？〔引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。〕〔四〕通过分组辩论的形式进展讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？〔请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”〕师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的缺乏之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要