幼儿园大班教案-3

第页共页幼儿园大班教案幼儿园大班教案1“痒”虽然是一种生理反响，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的气氛中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开场我就和岚岚合作表演故事的第一局部，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联络，接着我让幼儿两人一组合作表演这一局部，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二局部是理解故事的第二局部，由于有了第一局部的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿答复：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿答复说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒适。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了气氛，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们完毕了。本节课缺乏之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，假如都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反响令人发笑、舒畅的感受了。幼儿园大班教案2设计意图；在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易，对幼儿的安康成长也不利。《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进展合理的食物搭配，获得安康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。活动目的：1.通过理解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。2．在猜想、分析^p食物金字塔的过程中知道食物的五大种类3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养平衡才能安康成长活动准备：知识经历准备；有吃过自助餐的经历物质材料准备；PPT课件，自助餐小情景，营养师标志活动过程：一、情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进展讨论二、出示PPT，逐层介绍"安康饮食金字塔"1.出示谷类食物图片(1)师；介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢？〔分别出示最底层图片〕谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？〔2〕小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。2.出示蔬菜水果食物图片(1)师；第二层应该是什么？引导幼儿进展猜想。〔出示第二层图片〕你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？〔2〕小结：归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"3.出示荤类食物图片(1)师；那么在第三层的又是什么呢？〔肉、蛋、鱼、虾〕〔出示图片拓展〕能不能多吃？〔2〕小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"4.出示牛奶豆类食物(1)师；每天还应该给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。〔出示图片〕喝了牛奶，我们会···〔长个子、身体强壮〕这是什么？豆腐是用什么做的？〔2〕小结：归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"5.出示油炸食物图片(1)师；如今已经到了金字塔的第几层？〔第五层〕也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？〔2〕小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。三、根据安康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师；今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们快乐！希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延伸；1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。幼儿园大班教案3活动目的：1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。活动由来及设计的思路：孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的间隔变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：声音知多少？〔一〕生活与声音。〔二〕动物与声音。〔三〕美丽的乐音。环境布置：1、主题轨迹。2、天鹅组图。活动准备：《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐。重点：１、感受大提琴的声音特质；２、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。难点：１、理解《天鹅之死》的音乐；２、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。活动过程：师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是"的"的意思．就是说天鹅的死亡．当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出"啊！？"，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的？分析^p与措施：他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？它们有什么不同？而小班的幼儿仍然是上音乐课时的高快乐兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。老师播放幻灯片．片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上彷徨，〔大提琴奏出抑郁的旋律〕白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要分开这个世界．片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。片三：她轻轻地抖动翅膀，困难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，分开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏．片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光芒重新闪现。片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅渐渐地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她渐渐地闭上双眼，默默死去了。老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声．孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着．小班的幼儿也渐渐的不笑了．当幻灯片放完，全班一片静寂．几秒钟之后，突然，华锎小朋友〔大班〕站起来大声说："那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来．"焦宇洋小朋友〔中班〕也表情严肃的说："我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物．"分析^p与措施：如今的孩子知识面很宽，天性又很仁慈。老师表扬了他们。〔三〕师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音．〔反复播放前８小节〕师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的？〔四〕请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗读幻灯片的讲解词。〔五〕请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。〔六〕请陈老师〔业务院长〕表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。〔七〕师：请小朋友们像陈老师那样，英勇的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》。小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。分析^p：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都分开了自己的座位，在音乐的伴奏下开场了天鹅之死的表演．孙家雯〔中班〕把两臂高高身举起，表示天鹅想飞．模拟是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。〔八〕师：小朋友，我们应该怎样对待动物？大班的哥哥王润盟说："动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们"．老师问："哥哥说的对不对呀？"弟弟妹妹一起说："对！"分析^p与措施：大班的幼儿已经具备根本的区分是非的才能。老师继续引导幼儿保护大自然。变化与延伸：〔1〕制做《天鹅湖》图画。〔2〕剪纸――天鹅。〔3〕涂色――月夜天鹅湖准备：〔1〕兰色电光纸或瓦棱纸。〔2〕兰色皱纹纸假设干。〔3〕白棉花一包。〔4〕黄电光纸。〔5〕胶水。〔6〕红水彩笔。〔7〕黑水彩笔。幼儿园大班教案4活动目的1、学习汉字“汁、什、计、叶”。2、初步理解字型与字义。3、进步幼儿动手才能，进步幼儿想象力和理解力。4、学惯用语言记录自己的发现。5、理解内容，丰富相关词汇。重点难点重点：认识汉字“汁、什、计、叶”。难点：理解字义。活动准备拼板每人一份、字卡每人一份、星星磁贴红色黄色各一个。活动过程一、准备局部：把本班幼儿分成两组比赛，一组是红星宝宝队，一组是宝宝队，告诉幼儿比赛规那么，画出两个楼梯，请认真，纪律好的那一组送星宝宝回到星妈妈的怀抱，那一队先送到哪一队就有礼物。用这个方式来进步幼儿的积极性和控制幼儿的课堂纪律。二、根本局部：1、用提问的方式，引出本课的主体字“十”，并书空：如，“昨天贝贝哥哥过生日，你们看看他过的是几岁生日啊？”出示字卡“十”。2、“我们看看他请了哪些朋友来过生日啊？”让幼儿看黑板的板书，从板书上加红点的字找出本节课的需要的偏旁部首“三点水旁、单人旁、言字旁和口字旁”。3、在找出这些偏旁部首后，请幼儿翻开拼板，从拼板中快速找出这几个部首放在拼板的左边。通过让幼儿自己快速的找，加深幼儿对这几个偏旁部首的认识。4、用故事引入本课儿歌，学习本课的汉字。如：“十滴水把浓汁做”贝贝请了很多朋友来过生日，每个来的朋友，贝贝都请他喝他自己用苹果加了十滴水榨出来的苹果汁。说到这里提问“贝贝请他的朋友都和了什么啊？”并提示幼儿加了水的，在这里引出三点水旁，把三点水旁放到十字的左边，在这过程中讲解字型，字义，并让幼儿通过组词和造句来加深对字的认识。5、逆拆汉字，从刚刚学的最后一个汉字逆拆回去“叶、计、什、汁”在逆拆的过程中反复讲解字型，如：十来了“口字旁变成什么字？”请幼儿自己动手拼摆汉字，加深幼儿对字的认识6、读儿歌，让幼儿看到这儿歌就能想到这个汉字，在不记得这个汉字怎么读的时候，可以用儿歌带出汉字。先集体读再分组读。7、闪读字卡，加深对这节课所学汉字的认识8、互动游戏“字宝宝字宝宝跳跳跳”，每人一份字卡，老师拿大的做字妈妈，幼儿拿小的做字宝宝，一起喊出“字宝宝字宝宝跳跳跳”时老师出示字卡，幼儿要马上跟着拿出相应的字宝宝，大声读出该生字，并跳到字妈妈的身边。稳固本节课所学的汉字三、完毕局部：点评，给于表现比拟好的组奖励，并请幼儿检查好拼板，下课。教学反思这节课根本上能按照备课时的思路走下去，在和幼儿的互动中也能根据当时幼儿的情况来调整教学。本节课有80%的幼儿都能掌握了这四个汉字，虽然开场我有设计的比赛环节来控制课堂纪律，但在过程中没有充分运用起来，使得这个比赛没有起到很好的作用，幼儿在纪律上比拟乱。要是我在上，我不会侧重在认字上，也会兼顾课堂常规。幼儿园大班教案5主题网络活动一：树叶的机密活动目的：1、对探究树叶的机密感兴趣2、观察各种树叶的外形特征。3、感受不同形状、颜色叶子的美。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感。5、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。活动准备：去户外场地上的树下平安查看、小塑料袋活动过程：1、组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子。〔1〕出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的？〔2〕交代去户外活动的注意点。①注意平安、不乱跑；②注意虫子。〔3〕幼儿寻找不同的叶子。①观察形状不同②观察颜色不同③理解叶子是什么树的？带着问题回去找资料查询。2、回教室后。〔1〕数叶子〔2〕叶子分类主题的由来带孩子们去水东电站花圃秋游。小朋友发现了许多美丽的叶子，有又硬又厚的剑兰的叶子、紫红色和带花边的观叶花卉、高大的柳树上细细的叶子、长长的棕榈树的叶子、坚硬的铁树的叶子。幼儿通过看、摸、闻感受叶子的饿不同形态和质感，特别想知道叶子的机密。因此，小朋友和老师就确定“叶子”的主题。小百科：树叶是树进展光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完好的树叶包括以下三个局部：叶片是平展的，穿插生长，有利于承受更多的阳光。叶柄—支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶—保护幼叶。〔有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落。幼儿园大班教案6大班教案《飞机》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿激发自制玩具的兴趣，能按要求制作飞机，培养幼儿手指的灵敏性，快来看看幼儿园大班《飞机》教案吧。活动目的：1、能按要求制作飞机，培养幼儿手指的灵敏性。2、激发幼儿自制玩具的兴趣。3、引导幼儿积极与材料互动，体验制作飞机的乐趣。4、进步幼儿思维的敏捷性。活动准备：泥工板、象皮泥活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。老师：小朋友看这是什么地方？〔飞机场〕我们都来做工人，每人制造一架飞机，放在里面，好不好？二、引导幼儿观察玩具飞机。老师出示玩具飞机并提问，幼儿观察并答复下列问题。老师：飞机有很多种，但每一种飞机都是由机头、机身、机翼、机尾几局部。三、老师示范讲解飞机的塑造方法。老师：制作飞机时，小朋友们要先想好自己要做的飞机，再将泥分成四块，一块搓成胡萝卜状，稍压扁做成机身。用另两块做成大小一样的两个机翼，分别装在机身两边。剩下的小块泥，做成小三角形的机尾，粘上即成。四、提出要求，幼儿操作，老师指导。老师：小朋友们要尽量捏出和别人不一样的飞机，完成作品后要把美工用具放回原来的地方。五、幼儿作品，完毕活动。将作品全部放入飞机场，组织幼儿参观飞机场里的飞机，找出式样新奇有创造性的和工细致、光滑的飞机给予表扬。小百科：飞机是20世纪初最重大的创造之一，公认由美国人莱特兄弟创造。他们在1903年12月17日进展的飞行作为“第一次重于空气的航空器进展的受控的持续动力飞行”被国际航空结合会〔FAI〕所认可，同年他们创办了“莱特飞机公司”。幼儿园大班教案7活动目的1.让幼儿认识各种水果，并能将出水果名称。2.知道吃水果对人体的好处。3.激发幼儿对水果活动的兴趣。4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。教学重点、难点重点是要认识各种水果和特征，而动手操作技能那么是难点。活动准备水果卡片，水果实物，水果盘，水果小刀。活动过程一·老师出示水果提问，幼儿答复的比拟好。老师提问：吃水果对人体有那些好处？小朋友答复：吃水果能解渴，能补充人体需要的营养，水分，帮助消化。二·老师让幼儿完成三个方面领域。1·认识各种水果2·水果的特种颜色3·自己动手切水果或剥水果皮三·老师把准备好的水果分组发给幼儿，要求完成后装盘，完成时间非常钟，老师检查后表扬。1·第一小组把水果在清水中洗干净。2·第二小组动手剥水果皮。3·第三小组切水果并装盘。时间到后，老师评价，小朋友都非常认真，发现一个问题，在剥水果皮的时候，有的幼儿不知道香蕉从哪一头剥，切水果的都比拟好，就是大小不一的小块。幼儿园大班教案8活动目的：1．欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。2．看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。3．利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经历。4．培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：1．老师搜集有独立纹样和连续纹样的毛衣假设干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。2．各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。3．幼儿每人一件即时贴毛衣底板。4．剪纸图示〔附一〕，范例假设干〔附二〕。活动过程：一、欣赏毛衣，关注图案纹样——老师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？——“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“〔毛衣上的图案和花纹很漂亮〕——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”〔胸前、袋子、领子、袖口、底边〕——“这些花纹是什么样的？一样吗？”〔有的花纹一个连着一个，有的图案不一样〕总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。二、观察图片，丰富装饰经历——稳固知识，发现纹样：“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？”——逐一观察，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？”三、学看图示，尝试折剪连续纹样1．出示范例，观察发现——“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？”2．猜想方法，提问讨论——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？”3．魔术导入，见证奇迹——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻翻开，变成了什么？”4．出示图样，提醒方法——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”〔将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折〕——““第三步做什么？从哪边开场画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”〔请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字２的前半局部〕在剪的时候要注意什么？〔注意不要将连接点剪断〕——“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？5．幼儿尝试，初次探究幼儿尝试在图是的指示下进展爱心花边的折剪。——“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意平安，剪下的纸屑要入筐。”6．分享经历，交流困难——“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？”7．分析^p原因，解决问题通过比拟两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。——“请成功的幼儿说说，你是从那个边开场画的？是折痕边还是开口边？”——“折叠的纸条一边是像门一样能翻开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”——“假如画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。”老师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。四、继续探究，掌握折剪方法1．出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进展折剪。——“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？”2．幼儿尝试，继续探究连续纹样的折剪方法。——“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”3．幼儿看着图示，继续探究，剪出不同图案的花边。五、迁移经历，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣1．观察材料——“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？假如要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？2．设计毛衣——“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。”老师巡视，给与不同才能的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。六、幼儿互相欣赏设计的毛衣——展示完成的作品，鼓励幼儿互相欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。活动反思：一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的根底上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，理解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的.提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经历是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为理解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探究方法，允许幼儿出错，帮助他们分析^p原因，鼓励再次尝试。当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好似在完成一件艺术品。当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！小百科：毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结网捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的创造，人类不仅充分利用各类动、植物等天然纤维编织出生活所需的物品，更研发出多种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。幼儿园大班教案9活动目的：1、按规律进展数列推理〔如：根据物体符号排序〕。2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经历。3、培养幼儿对数学活动的兴趣活动准备：课件、操作学具。活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进展排序。1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进展排序的〔有按颜色、大小、形状、高矮、长短进展排序的〕。2、引出新课，按符号排序。师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。〔让幼儿从中找出规律〕4．假如接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成〔操作图卡〕三、动手理论创造规律1．你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，如今请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。四、幼儿操作练习。五、完毕："游戏"开火车"自然完毕：师："走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然完毕！幼儿园大班教案10活动目的：1、通过活动，让学生体验、感受、熟悉我国的传统节日元宵节；2、通过活动，让学生理解我们中华民族的风俗习惯，进而尊重和热爱我们中华民族的传统文化；3、通过本次活动，让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在；4、培养学生上网搜集信息、整理资料，调查访问等综合才能；5、培养学生创新精神、探究意识，协作精神；6、让学生获得情感的体验；活动重难点：、通过活动，让学生理解我们中华民族的风俗习惯，进而尊重和热爱我们中华民族的传统文化；活动时间：四课时第一课时一、导入：每年农历的正月十五，是中国民俗传统节日元宵节。正月是农历的元月，古人称其为宵，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。元宵节又称上元节，是春节之后的第一个重要节日。中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的风俗在全国各地也不尽一样，其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要民间风俗。二、活动过程1、讨论你对元宵节还知道那些内容？〔吃元宵、猜灯谜、逛庙会等〕2、你还想知道有关元宵节的那些内容？小组讨论制定研究课题方案3、交流课题研究方案〔1〕、元宵节的来历〔2〕、元宵节的历史开展〔3〕、各地元宵节的风俗〔4〕、有关元宵节的诗词对联4、小组修改自己的研究方案三、小结第二三课时一、导入通过你们的调查研究，你们一定获得了不小的收获，我们用两节课的时间来分享你们的收获。二、活动过程1，交流元宵节的来历一说，元宵节是汉文帝为纪念平吕而设，因为平息吕氏之乱是正月十五；二说，元宵节是人们为庆贺一年中的第一次月圆之夜而设，又称上元节；三说，元宵节起于火把节，汉代民众在乡间田野持火把驱赶虫兽，希望减轻虫害，祈祷获得好收成。2，交流元宵节的历史开展元宵节是中国的传统节日之一，早在20xx多年前在西汉就存在了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡，听说有正月十五日____观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。以后这种礼仪节日逐渐形成民间浩大的节日。该节日经历了由宫廷到民间、由中原地区到全国各地的开展过程。在汉文帝时，已下令将正月十五命名为元宵节。汉武帝时，太一神的祭祀活动定在正月十五。3、交流元宵节的风俗农历正月十五，元宵节，又称上元节、春灯节、小正月、元夕节。元宵节是春节后第一个重要节日，由于中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的风俗在全国各地也不尽一样。〔1〕、元宵节吃“元宵”正月十五吃元宵，是在中国由来己久的风俗，元宵即“汤圆”，它的做法成份风味各异，但是吃元宵代表的意义却一样。代表着团团聚圆和和美美，日子越过越红火。俗语有句话叫和气生财。家庭的和睦以及家人的团聚对于一个完好的家庭来讲是多么重要的因素。因此，在元宵节一定要和家人吃上“元宵”。〔2〕、元宵节“送花灯”“送花灯”简称为“送灯”，其本质意义就是送孩儿灯。即在元宵节前，娘家送花灯给新嫁女儿家，或一般亲友送给新婚不育之家，以求添丁桔兆，因为“灯”与“丁”谐音。表示希望女儿婚后吉星高照、早生麟子；如女儿怀孕，那么除大宫灯外，还要送一两对小灯笼，祝愿女儿孕期平安。〔3〕、元宵节耍龙灯〔4〕、元宵节舞狮子〔5〕、元宵节猜灯谜〔6〕、元宵节踩高跷〔7〕、元宵节祭门、祭户〔8〕、元宵节走百病〔9〕、迎紫姑〔10〕、逐鼠4、交流元宵节的诗词诗词两首关于元宵的：词之首：《青玉案元夕》〔宋〕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，凤萧声动，壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，火阑珊处。诗之首：《正月十五夜》〔唐〕苏道味火树银花合，星桥铁锁开，灯树千光照。明月逐人来。游妓皆李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。三、完成课本p3表格第四课时一、活动内容展示与评价1、通过这次活动你有什么收获？2、你在这次活动中的表现二、完成p4表格三、总结幼儿园大班教案11大班教案《蛋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探究发现，通过观察比拟，知道蛋是各种各样的，快来看看幼儿园大班《蛋》教案吧。活动目的：1、通过观察比拟，知道蛋是各种各样的。2、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探究发现。3、对探究活动感兴趣。4、开展幼儿的观察比拟才能。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：知识准备：请家长协助搜集一些有关蛋的信息资料、幼儿已具有一定的记录经历。物质准备：师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境，并图片、实物假设干于科学角让幼儿自由地看、玩。恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。活动过程：一、参观"蛋类展览会"。"小朋友，这里正在举办一个'蛋类展览会'，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。"１、幼儿自由观察、交流。２、表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？二、探究、理解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。"这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。"１、幼儿通过比拟、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。老师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探究，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？２、幼儿交流、表达自己的探究过程和结果。利用视频展示仪展示幼儿的记录图〔1〕你能把你的发现告诉大家吗？〔2〕谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？〔3〕谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？老师应对幼儿的表达及时作出反响，表扬有创新表现的幼儿。师幼共同：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，〔大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等〕它们是各种各样的。它们都是蛋，怎么没有一样的地方呢？三、引导幼儿发现蛋的根本特征。会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，老师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地理解蛋的根本特征。四、丰富幼儿对蛋的认识，理解蛋的多样性。除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？1、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。2、利用模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。〔世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋〕〔１〕理解蛋的用处。蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？〔可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。〕〔２〕激发幼儿再探究的欲望。今天，我们知道了蛋的很多知识，其实，蛋还有很多的机密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告诉大家。小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。幼儿园大班教案12设计意图:在农村,泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴,从中体验创造和接触大自然的乐趣,这几乎成为他们快乐童年的重要组成局部。利用泥土这一丰富的自然资,可引导幼儿获得有关泥土的知识,开展他们的探究才能。为了让孩子们玩得随心所欲、自由自在,这一活动最好安排在夏季作为半日活动进展。目的:1.感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。2.体验自由创造的乐趣。准备:1.事先寻找一处平安的、有水的泥地(最好靠近稻田)。2.帮助幼儿获得玩沙的经历。3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。4.给幼儿剪好指甲。过程:一、看泥1.带着幼儿来到泥地,引导幼儿用脚踩踩,用树枝戳戳泥地,说说自己的感觉。2.请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上,看看泥土里藏着些什么(小石子、树叶、草根等),并要求幼儿把它们与泥土别分开来。3.去除杂质后的泥土看上去怎么样?用手搓捏有什么感觉?4.请幼儿用石块敲击泥土,看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。二、和泥1.有什么方法可以使这些比拟干的泥土变湿呢?(加水。)2.请幼儿用各种方法取水来潮湿泥土,感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。3.鼓励幼儿边和泥,边互相交流和泥感受,如:泥土太湿,就会因太软而不易成形;泥土太干,就会因太硬而不易揉捏。4.引导幼儿讨论:有什么方法可以使干泥变湿,湿泥变干?5.帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。三、玩泥1.与幼儿一起自由玩泥巴,鼓励他们边玩,边自由交流,引导他们互相学习。2.请个别幼儿介绍自己的玩泥方法,以拓展其他幼儿的思路。①将泥搓成圆球放在地上滚动,使其粘上树叶、小石子等,形成一个“超级球”。②用树枝把假设干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“烧烤店”的游戏。③将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成质朴的“泥瓶子”,并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。④将泥土做成大饼,并用树枝在上面刻印图案,或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。⑤捏得意的泥娃娃,并借助树枝、石子等装饰细节局部。3.鼓励幼儿自由走动,互相观摩学习。4.带着幼儿一起做“响炮”。①大家玩得这么快乐,我们一起用泥来做个“响炮”吧!②老师示范“响炮”的做法:将一团拳头大小的泥搓圆,用拇指在泥团中间挖个坑,然后用拇指转动泥团,用食指配合使其外部成碗状,最后,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。③老师示范“放炮”:先托起“响炮”,然后使劲将它倒扣在地上(最好在石板上)。在空气的推动下,“炮”会破裂发出响声。④请幼儿学着制作,享受自由游戏的快乐,提醒幼儿注意平安。老师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。四、用泥做“小湖”1.老师在刚刚做的“大碗”里倒入水,启发幼儿看看这个“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)2.引导幼儿仔细观察这个“大碗”是否渗水,说说为什么。3.请幼儿设想:假如这个“大碗”放在野外,会有什么结果?(如雨水一淋会酥,太阳一晒会裂,风儿一吹会干等。)4.请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等,与幼儿约定第二天再来看结果。5.启发幼儿把玩泥场地拾掇干净,以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园,并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。活动延伸:1.请幼儿将自己的作品晾干后着色,体验制作的乐趣。2.如有可能,带着幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。幼儿园大班教案13一、主题的产生3月12日是植树节，报纸、新闻、社会掀起了一股植树热潮，这股热潮也吹进了幼儿园，瞧，一大早，刘杨就快步跑到我面前，对我说：“于老师，我妈妈今天去植树。”他还说：“今天是植树节，许多人都要去植树。”其他小朋友听到刘杨的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来：徐静：“为什么要植树、树有什么用？”刘正正：“树可以造纸。我们用的本子、看的书、用的桌子、椅子都是用树做成的。”赵鸿儒：“树还可以使空气新颖。刘杨，你妈妈会植树吗？”刘杨：“我妈妈肯定会，植树很容易。”听凭：“那我们也到院子里植树吧，可是，我们不会植树怎么办？”正正：“很简单，把树枝埋到土里，浇点水就可以了。”刘靖：“树不用浇水，马路上的树没人浇水一样长得那么高。”玫玫：“不行，树分开水就死了。”刘杨：“我听妈妈说，植树要先挖个大坑，我们用什么来挖坑？”……参与议论的孩子渐渐增多，议论的话题越来越丰富。“树”已引起孩子的兴趣。老师作为孩子活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐地捕捉到孩子们的兴趣所在植树，分析^p出孩子的实际需求渴望理解树的机密，同时，迅速判断出生成树这一主题探究活动的价值及可能性：1、树和幼儿生活非常接近，幼儿对树的作用有粗浅的理解，此内容贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿有关树的认知经历和视野。2、地球只有一个，保护树木，保护家园的环保教育是永久的主题。环保教育应从娃娃抓起，让幼儿理解树与人们的关系，激发保护树木的情感，树立环保意识。3、幼儿园、周围社区种植了许多形形色色的树木，并由专人负责修剪，打药，幼儿园又靠近植物园；许多幼儿的家长都喜欢养花，家长、社区资丰富，幼儿易获取相关的研究资料。4、正值植树节，社会植树风气浓重，各大媒体都有相关报道，幼儿易搜集有关信息。鉴于此，有关“树”的主题产生了。二、主题网面包树食虫树流泪树树根树的年龄与人类的关系生存条件树特殊功能的树树的构造树干树冠不同地域的树用处保护方法阳光空气水常绿树和落叶树主题网说明：主题第一分支第二分支老师预设，儿童研究内容老师预设，儿童未选择儿童自发生成内容三、主题总目的1、通过多种感知形式，丰富幼儿树的认知经历，拓宽幼儿的视野。2、在活动中，培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的才能。3、培养幼儿对周围事物的好奇心、求知欲，激发幼儿保护树木的情感，树立初步的环保意识。4、鼓励幼儿互相合作，体验合作的快乐。四、主题施行活动一搜集资料，布置“展室”。1、活动目的：理解幼儿已有经历，发现幼儿兴趣，帮助幼儿确定研究方案。2、活动过程：搜集相关“树”的图片、资料，布置展室确立主题以后，孩子们首先向家长发出了邀请书，通过选举，大家一致推荐正正、子阳和腾腾共同商量“拟稿”，由“小画家”玲玲设计邀请书，邀请书上要有树和小朋友，由老师执笔写字，将邀请书贴于家长协作栏上，文章如下：亲爱的爸爸，妈妈：我们也想植树，我们想理解树的许多机密，您能帮助我们吗？请您和我们一起搜集资料，好吗？谢谢，大一班小朋友。邀请到发出后，孩子们和家长、老师一起投入到搜集“树”相关资料的活动中，孩子们搜集的资料之多，内容之丰富是我所没有料到的。听凭带来了常绿树、落叶树的挂历；吴昊带来了十万个为什么〔植物版〕中特殊功能树的有关资料，如：流泪树、食虫树、面包树；张子阳从书城查阅和复印了不同地域树的资料；棒棒那么带来了有关树的VCD；还有许多孩子带来了发财树、吊兰、仙人掌等实物…活动室里已堆满了老师、小朋友、家长一起搜集的有关树的资料。老师：小朋友带来了许多树的图片、挂历、图书，你们认为把它们怎样摆放才能方便小朋友查找，欣赏？东东：把图书、图片、挂历放在图书区。子阳：不行，太多了，摆不开，压在一起就看不见下面的了。我看不如像妈妈晒衣服那样，把它们挂在绳上，挂在活动室里。谢世文：图片和挂历可以，书有的太重了，挂起来不好翻，我看不如把图书就放在文化区的书架上，把其它书撤下去，全摆上树的书；棒棒：把这些发财树摆成小树林，写出它的名字，挂在树枝上，让大家一看就知道它的名字。在布置树展时，宁昊玮、王博康拽住绳子，江江把图片后面涂上胶水，再贴在绳子上，可好几次图片都没贴紧，掉在地上，江江犹豫了，不知如何应付，看到孩子需要帮助，于是，我轻轻走过去，和他讨论图片挂不住的原因，鼓励他想一想还可以用什么方法把图片粘牢。在老师的引导下，江江的思维开阔了，他又找来了双面胶、透明胶、曲别针等，又在其他小朋友的帮助下，兴致勃勃的大干起来，在屡次尝试下，他们决定用透明胶和曲别针把图片一一挂起来，树展很快布置完毕，望着自己的杰作，他们得意地笑了。3、活动反思。看着孩子满意的笑容，我想他们如今才是真正的活动主体，如今的学习才是融认知经历、情感于一体的真正意义上的学习。当孩子遇到困难时，>老师适时、适度给予帮助，使幼儿获得满足和成功，激发孩子进一步探究的兴趣。活动二小组探究活动1、活动目的：幼儿根据对“树”的不同兴趣，分小组自由结合开展探究活动获取相关经历，开展幼儿的合作才能；在活动中，培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的才能。2、活动过程：幼儿根据对“树”的不同兴趣，分小组自由结合开展了探究活动〔1〕、种树张子阳、戴磊、仇君鑫等七、八个男孩子从保卫室爷爷那里借来了铁锨，从玩沙玩水处找来了小铲子、小耙子，拿来一根小树枝，挖土坑埋好。几天后他们绝望地发现小树并没有长出来，孩子们一商量，觉得应该给树枝喝点水，可是土里的树枝喝饱了水，一连几天还是没有动静。我鼓励他们挖开土坑看看树枝变成什么样了？孩子们惊奇的发现埋在土里的树枝已经变黄腐烂了。幼儿互相议论着：树枝埋在土里是长不出树来的，那小树是怎样长出来的？望着小朋友好奇的目光，老师适时的参与到活动当中，怎么办呢？别人为什么能种好树呢？借着老师的“疑惑”，孩子的思维受到启迪，佳佳说，我爸爸在园林局工作，他肯定知道，我去问他。亮亮说，我爷爷会养花，我让爷爷和我一起种。于是，佳佳询问了爸爸关于植树的方法，亮亮请来了爷爷一起帮助，在爷爷的指导下，孩子们学会了识别种子，学会了刨坑，学会了培土，学会了浇水，看着大家一起经过努力种下的小树苗，孩子们兴奋极了，亮亮的爷爷也受到感染，老大爷也乐得哈哈大笑，对幼儿园的教育活动给予了肯定。〔2〕树干是圆的探究树干是圆的一组，正在热烈的讨论者，尚薇大声地说：“我知道，圆形树干易吸收水分，不易被风吹倒，还能防止野兽咬伤。”我非常惊讶：“你是怎么知道的？”“在电视《东方儿童》机灵宝宝中看到的。”听凭说，我妈妈从书中查到树干是圆的相关资料：树很久以前树干也不是圆的，只因为树的不断进化演变成圆的。圆的树干可以防止野兽攀爬、咬伤，圆的树干还不易被大风刮倒，吸水性很强，并通过圆形树干很快传向树的顶端。为使幼儿形象感知其作用，在探究区中，老师和孩子们找来长方体、正方体、圆柱体的积木，孩子们把这些形体放在同一个位置，用垫板扇，一样的用力，长、正方体的积木倒了，而圆柱体的积木只微微有点动；用圆吸管、扁吸管吸瓶里的水，圆吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子们通过自己的实验，反证书本上的结论，可见，幼儿也有逆向思维的才能。〔3〕树要长大探究树是怎样长大的一组小朋友，把小树苗分别种在三个大花盆里进展实验。第一盆：给它阳光、空气、水；第二盆：用黑色塑料袋盖住，定时给它浇水；第三盆：，给它阳光、空气，不浇水。经过几天的观察，有阳光、空气、水的树长的很强健；放在塑料袋的树腐烂了，不浇水的树干了、枯萎了┄┄幼儿通过绘画记录，语言讲述进展表征自己的实验过程，理解树要长大的条件——阳光、空气、温度、水。这件事让幼儿更加注重管理自然角的植物了。〔4〕落叶树、常绿树老师：“你们发现幼儿园的树有什么不一样的地方吗？”刘靖：“有的树叶永远是绿的，有的树冬天就光秃秃的，春天才长出新树叶。”倩倩：“我喜欢春天的幼儿园，花开了、树绿了、还有蜜蜂、蝴蝶，我不喜欢冬天的幼儿园，没有花，只有几棵树是绿的。”老师：“你们知道为什么一到冬天树叶就从树上飘落下来吗？”孩子们你看看我，我看看你。倩倩：“我们找两片树叶看看有什么不一样吧？”在她的建议下，五六个小朋友跑到院子里，采来落叶树、常绿树的叶子进展比拟。他们看呀、摸呀，似乎没看出它们的区别。他们来请教我，我并没有直接告诉他们答案，而是鼓励他们仔细去观察，多用手试，……一会儿，刘靖大声告诉小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落叶的树叶厚，树叶上面有一层油，风吹来时可以保护它；冬天落叶的树叶薄、没有油，秋风一吹就容易飘落下来。”我及时肯定他的发现，在探究中，孩子们丰富了相应的知识经历，理解了落叶树、常绿树树叶的不同。借着孩子的发现，老师又适时的引导孩子寻找哪些是落叶树，哪些是常绿树，孩子们将已有的经历运用到理论中，可兴奋了。〔5〕树的年龄户外活动时，孩子们在走木墩，我发现常远蹲在木墩前在聚精会神地说着什么，走近一看，原来她在数树木的年轮，并和其他幼儿交流说：“数一数就能知道树木今年几岁了。”听她这么一说，孩子们将活动转向数年轮。突然，陈烁说：“为什么年轮有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓励幼儿通过不同的途径寻找答案，看谁先找到答案。第二天，李晓雯一早带来一本百科全书，并自豪地说：“我找到了，阳光照射充足的一面年轮较密，而缺少阳光照射的一面年轮显得疏。”孩子们主动将自己获得的新知识用表征形式进展记录，而且探究兴趣越来越浓。〔6〕洪水是“红色”的？幼儿对树木的用处进展表征，表征后我发现，张男在表征树木能防洪水时，将洪水用红颜色表示，我有些纳闷，不解地问：“为什么把洪水画成红色的？”“洪水就是红色的，”张男一本正经地说。“你见过红色的水吗？”我反问。我俩的谈话吸引了旁边的几个孩子，于是，孩子们对洪水是不是红色的展开辩论。为了证实自己的答案，孩子们纷纷从网上、新闻、报纸找来图片资料，或向家长请教，用他们独特的方法获取新的知识，有的孩子知道了洪水是说闹水灾了，能淹死很多人，电视上演过解放军叔叔抗洪的故事；有的孩子说洪水可能是被人和动物的血染红的……孩子们用自己思维去理解着事物。〔7〕奇特的树在活动区活动时，王泽涵翻开一本书后，像发现新大陆似的大叫起来：“你们看，这是面包树，象真面包一样可以吃；这是流泪树，这棵树还能防蚊虫叮咬……”刘绪斐半信半疑地说：“真的，这世界上还有这么奇特的树？”王泽涵说：“真的，你来看，书上还介绍了更多奇特的树。”孩子们纷纷围过去争看奇特的树。我非常快乐，又给孩子们讲了食虫树……观看有关树的VCD，孩子们瞪着好奇的眼睛，认真地看着听着，许多树的名称和特点是他们闻所未闻的，他们沉浸在知识的海洋里，世界上还有更多奇特的树，等待他们去探究发现。〔此外，还有手工组、语言讲述组、戏剧表演组等，小朋友从不同研究角度，利用不同的材料，选择自己喜欢的方式对“树”进展了探究研究。〕3、活动反思：在幼儿活动过程中，老师要擅长观察幼儿的言行，对幼儿产生的问题，要给予帮助、支持。在制作树时，江江用手印了许多小树叶，挂在树枝上，小朋友都说，他的树叶一面好看，一面不好看。老师鼓励李丰江想方法。让树叶两面都印上好看的手印。在重新制作中，又出现二面手印不一致的现象，一面大拇指在左边，另一面大拇指在右边，剪出来的叶子不美观。教师鼓励江江想想怎样才能使二面的手印一致，经过反复的实验，失败，江江总算找到好方法，反正面都有手印的叶子比单面是手印的树叶美丽了许多。幼儿在活动过程中行为是自主的、投入的，当遇到困难时，会动脑筋、想方法去解决。活动三成果展示和经历分享1、活动目的：幼儿把自己的收获展示出来和大家共享，使孩子们获得更多的认知经历，进步其语言表达和交往等才能。2、活动过程：每个小组活动完毕前，都要进展成果展示或经历交流。种树组的小朋友讲述他们刚开场种树的过程和结果。小朋友都挣大眼睛仔细听，听完后，又被逗乐了。当他们把从园林局叔叔和爷爷那里学到的知识和自己种树、浇水时的体会说给小朋友听时，小朋友都明白地点点头。当小朋友把自己和同伴讨论后树的用处表征二、三十种后，我都吃惊了，树的用处太大了。孩子们表示，今后要保护树木，树木对我们太重要了，没有树木的世界太可怕了，并设计制作各种保护树木的标志，挂到幼儿园、社区的树上，提醒人们保护树木，不要损坏树木。五、主题反思幼儿在方案活动中，有自由探究的宽松气氛和空间，有尽兴表达和交流的时机。孩子们通过搜集资料、布置展室，不断和老师、同伴、环境发生互动，学会了和同伴友好相处，合作分工；学会了克制困难完成一件事，同时，幼儿通过实验探究、理论感知，学会主动建立新的认知构造，学会了学习的方法，获得了愉快的情绪体验。作为老师应为幼儿创设宽松、自由的探究气氛和空间，过度的束缚、干预，过度的主导就剥夺了孩子开展的时机。我们必需要尊重孩子、尊重孩子的兴趣、尊重孩子每一个离奇的念头。当他们大胆的想法与我交流时，我不会对其先进展肯定与否，而是表现出浓重的兴趣，仔细倾听他们的心声，仔细观察他们的活动，进展正确、适时、适度的指导；当孩子遇到困难时，我会帮助他们克制，使其获得满足和成功；当孩子发生剧烈的争执时，我是他们的指导者、协助者；对于孩子的每一次努力都给予充分的肯定，使他们获得成功的体验，激发其进一步学习、探究的兴趣，促进孩子得到更好的开展。幼儿园大班教案14活动目的1、简单理解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。2、增强自身预防疾病的意识，可以做到患传染病时主动在家隔离治疗。活动重、难点重点：简单理解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。难点：增强自身预防疾病的意识，可以做到患传染病时主动在家隔离治疗。活动准备1、大眼睛胸饰两个；红色颜料2、教学ppt。活动过程1、活动导入：出示课件图片。老师出示课件图片，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方?我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么?他们怎么了?(幼儿观察并描绘〕老师：图上画的是医院，医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。〔1〕随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也悄悄的来到我们身边。你们知道什么是传染病吗?(幼儿讨论、答复)老师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其别人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。(2)师：传染病是通过什么方式进展传播的?以红眼病为例，演示"传染"。请两名幼儿(A、B)戴上大眼睛胸饰，老师用红色颜料充当肉眼看不到的红眼睛细菌〔或病毒〕，涂抹在A幼儿胸饰的"眼睛"中，以此假设A得了"红眼病"，B幼儿"眼睛"安康；A用手揉"眼睛"将细菌〔或病毒〕带到自己的手上；A和B手拉手玩游戏，将细菌〔或病毒〕传染