幼儿园中班的教学反思(集锦15篇)

第页共页幼儿园中班的教学反思(集锦15篇)幼儿园中班的教学反思(集锦15篇)幼儿园中班的教学反思1设计意图通过对幼儿日常活动的观察，我发现幼儿对动物有浓重的兴趣。结合《指南》精神、幼儿兴趣特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以游戏化的情景引导孩子在游戏中理解数量之间的关系，培养孩子的数学思维，同时也让幼儿感受到分享的快乐，充分表达数学生活化的理念和数学的兴趣性。本次活动的目的是在复习感知6以内数量的根底上，通过游戏帮助幼儿感知数量7，目测7以内的数量。活动目的1、理解7以内的数量间的关系。2、能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。3、体验在游戏中学习数学的乐趣，养成良好的规那么意识。活动重难点重点：能按数匹配实物。难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。活动准备1、多媒体课件。2、食物图片假设干。3、操作材料人手一份。活动过程一、开场局部情境游戏“小猴摘水果”导入。1、今天是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，一定要带给小伙伴们尝一尝。于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢？〔翻开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。2、桃树上有几个桃子？伸出你的小手指，我们一起数一数。7个桃子可以用数字几来表示呢？苹果树上有几个苹果？是不是7个苹果呢？我请××来数一数。7个苹果可以用数字几来表示呢？梨树上有几个梨子？大声告诉刘老师。它又可以用数字几表示呢？小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。数字7的本领可真大。二、根本局部通过小动物分食物和装盘子的游戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。1、感知食物的数量小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢？让我们一起来数一数。这么多桃子可以用数字几来表示呢？小猫也来了，它带来了几条小鱼呢？五条小鱼可以用数字几表示？看看还有什么小动物来参加聚会了？她带来了几根香蕉？七根香蕉梨可以用数字几表示？2、小动物分食物这时，小鸡们也来参加聚会了。来了几只小鸡啊？我们一起数一数。小鸡什么都没有带，小动物们都想把自己的食物分给小鸡吃。那请小朋友们想一想，该把哪一种食物分给小鸡，才是正好每只小鸡分一个，不多也不少呢？小鸡有食物了，这时又来了几只小狗？那谁的食物可以分给小狗，正好每只小狗一个，不多也不少呢？3、分组练习：小动物装水果。最后，小狐狸也来参加聚会了，可是食物已经没有了。我们一起来帮小狐狸装食物吧。装之前，请你仔细观察一下，小狐狸想要几个食物呢？〔7个〕是的，有的小狐狸需要7个食物，有的需要6个食物。请你按照小狐狸的需要帮它装好食物。三、完毕局部数一数食物有多少。让我们，你们的小盘子里都有什么食物呢？×××的香蕉有几根？我们可以用数字几来表示？我们一起把水果带回教室给小狐狸吃吧。活动延伸进餐前通过数碗，进一步稳固按数取物的才能，同时通过小组内人数的变化进一步感知数量间的关系。快乐餐会〔感知7以内数量〕微反思本次活动，全程以故事展开，加上故事环节以小动物为主，幼儿比拟感兴趣。首先通过数一数果园里的水果复习数量6，幼儿通过跟着老师点数来完成，符合幼儿年龄特点；其次，老师通过快乐餐会这一情景，与幼儿一同感知7以内数量，通过数香蕉、数苹果、数小鱼等，引导幼儿感知数量7，理解数字7可以代表任意7个物品。在动画效果设置上，我们选用超链接、途径等技术创设动态场景，以此来调动幼儿兴趣。结尾处老师通过幼儿无声操作为观看者营造人机互动的场景，让幼儿参与到活动中去。整体来看，我觉得本节活动思路新颖，教学效果显著。但在微课制作的技术运用方面还有提升的空间。幼儿园中班的教学反思2活动背景：现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈如今人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们进步探究事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。活动目的：1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用处。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶活动过程：一、小象的长面条1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？3、老师借助长绳子进展引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？5、老师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。〔激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经历展开想象。〕二、弯弯直直的长面条1、老师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？2、老师完好讲述，幼儿阅读故事画面。〔讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。〕3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？4、小狐狸把长长的面条怎么了？5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。三、假如，我有长面条。1、完好倾听故事录音。假如你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进展装饰。3、幼儿两个人一组进展讨论。老师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。反思：故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学形式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。幼儿园中班的教学反思3活动目的：1、理解故事内容，学习词语：弯来绕去、笔直笔直。2、初步理解弯绕的作用，以及弯绕的立交桥给城市交通带来的便利。3、教育幼儿要学会互相协作，充分发挥各自的特点。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、故事磁带。2、幼儿用书。活动过程：一、开场局部谈话活动引出课题激发幼儿学习兴趣。1、小朋友们都走过路，路是什么样的?原来有的地方路是弯的，也有的地方路是直的。你们觉得弯路好，还是直路好?2、幼儿讨论，老师巡回倾听，鼓励幼儿大胆说说自己的想法。3、小朋友有的说弯路好，有的说直路好。如今有两个修路的人，一个叫弯弯，喜欢修弯路，一个叫直直，喜欢修直路，我们在一起来听听他们的故事《弯弯的路、直直的路》。二、根本局部引导幼儿欣赏故事(一)、听故事第一段至第十二段。1、幼儿看幼儿活动材料，放录音，欣赏故事第一段至第十二段。2、听了故事后，你如今喜欢弯来绕去的路还是笔直笔直的路?为什么?3、汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事?为什么会这样呢?4、弯弯来到城里修了一条怎样的路?这次弯弯的路有没有受到大家欢送?为什么?(二)、讨论。1、直直修的笔直笔直的山路不受欢送，弯弯在城里修的弯来绕去的马路也不受欢送，这可怎么办呢?2、请小朋友们帮助他们想方法。幼儿讨论后发言。(三)、完好欣赏故事。1、弯弯和直直真的想了个好方法，让我们听一听吧!2、幼儿认真倾听故事一遍。3、提问：故事的名字叫什么?弯弯和直直想了什么好方法?有什么好处?4、幼儿答复后老师小结。4、听了这个故事，你明白了什么道理?三、完毕局部1、复习儿歌《学好样》，要求幼儿有表情地表演儿歌。2、小结活动情况，下课!课后反思：《弯弯的路直直的路》是一节语言活动，其重点在于让幼儿理解故事内容，并懂得弯路和直路各有不同的用处。这个故事用了弯弯和直直两个有趣的人物造路引出故事，幼儿语言故事理解才能强，在听故事过后能很快地理解故事内容。本活动的难点在于引导幼儿分清弯路和直路所在位置，告诉他们为什么这样修路?进而将弯路和直路联络在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。通过活动让幼儿理解了弯路和直路的联络和用处，在陡的地方走弯路比拟合适，在平的地方走直路更方便。城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建立不可缺少的局部。整个过程的语言教育局部主要从幼儿生活中亲身经历的弯路和直路，以及见过的立交桥的直观形态去引导幼儿进展想象和探究弯路和直路的联络和用处。活动完毕了，但幼儿的思绪和情感并没有完毕，在社会中有很多时机让幼儿去亲身体验真实的立交桥，进一步提升幼儿的感知才能。现实生活中，很多物体都以一定的形态呈如今小朋友的面前，弯和直就是富有变化的形态，比方：小朋友的中餐香蕉、笑脸上弯弯的眉毛、妈妈(妈妈食品)用过的毛线团、卷卷的头发;桌子、黑板、凳子和门窗的边缘处处都是直的形态。这些都告诉小朋友，弯和直在生活中随处可见。但看似简单的直接形态，对小朋友来说，还不能去感知和探究到弯和直在生活里真正的影响，充分调动幼儿的各种感官，激发他们的想象让他们在弯和直的世界里开掘和体验，用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯直直的天地。幼儿园中班的教学反思4音乐是声音，听觉的艺术。幼儿园艺术活动目的是培养幼儿对美的感受力，体验自由表达及创造的快乐。孩子听到美妙的声音。他们并从内心感受了艺术的美；当孩子用心去歌唱。他们的情感得到了彻底的抒发。因此，我选择了这首歌曲《萤火虫》黑夜对于幼儿来说是充满了浪漫、神秘的色彩，而黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜欢。本次活动用意在于让幼儿感受萤火虫在黑夜里飞舞的美丽。体会黑夜带来的美。我把目的设为让幼儿理解歌曲内容，学会有节奏的演唱歌曲，让幼儿感受多种演唱的艺术效果，更增加对歌曲的兴趣。第一个环节我选用的猜谜语的形式激发幼儿的兴趣。第二个环节是让有幼儿观看有关萤火虫的图片，并学习跟读歌曲。第三个环节组织幼儿运用多种方式演唱。在幼儿学唱歌曲的过程中，范唱时，为了让幼儿听清歌词，我进展了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分表现出来，营造一种静谧、亲切的气氛。引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿想表达自已的感情的欲望。为了让幼儿增加对歌曲活动的兴趣，最后一个环节设计为让幼儿大胆表演歌曲，更好地感受萤火虫带来的美丽。整节课下来了，还存在很多的缺乏之处，以下是我的活动反思小结：一、上课的速度有点缓慢，不紧凑。还是有点小紧张，导致歌曲有点小走调，忘词。在教小朋友用拍手打节奏时，幼儿一直跟不上节奏。我虽然有教他们很屡次，但是他们一直跟不上，所以这也是我考虑不周到的问题，没有想到比拟好，让他们记得更准确的打节奏的方法。二、在第二个环节的时候，让幼儿观看萤火虫的图片。假如有下载关于萤火虫的视频，让幼儿感受萤火虫在黑夜里自由地飞舞。幼儿就能更加体会到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一种色彩。这也是我考虑不周到的问题。幼儿就会对萤火虫这首歌曲更加感兴趣。更加理解歌词，这首歌曲印象深化。三、在最后一个环节，幼儿只是跟着老师的动作来表演歌曲，并没有自由地发挥想象力。假如他们可以自由的发挥想象力创编动作，激发幼儿的创造性和想象力。还有假如让他们戴上萤火虫的头饰，他们就会更增加对这首歌曲的兴趣总之：我要增强我的心理素质，我比拟胆小，不敢表现自已。希望接下来的不管是公开课还是平时的课，我都能表现越来越好。我也会经常跟自已说我可以的，一定可以的。鼓励自已，让自已越来越英勇。幼儿园中班的教学反思5活动目的：1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。活动准备：1、音乐录音2、妈妈、爸爸、小马的图片3、图谱活动过程：〔一〕出示小马图片，导入活动。1、你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！2、有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！〔二〕理解歌曲第一段内容，学习演唱。1、老师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2、看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？3、倾听第一段歌曲录音4、老师根据幼儿的答复出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。〔1〕小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？〔当幼儿说出歌词内容后，老师用歌唱的方式来加以回应。〕〔2〕在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我们再来听一听吧！5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗？〔老师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。〕6、老师带着幼儿唱第一段歌词，前半局部老师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。〔三〕理解歌曲第二段内容，学习演唱。1、第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！2、倾听第二段歌曲录音3。老师根据幼儿的答复出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。〔1〕小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？〔2〕谁愿意来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子？〔请个别幼儿表演〕〔3〕小马吃饱了心情怎么样？〔引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说"包古里包古里吃个饱"，进一步感受歌曲诙和谐愉快的气氛。〕3、老师带着幼儿唱第二段歌词，前半局部老师唱，"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。〔四〕完好学唱歌曲，尝试表现歌曲。1、结合图谱，引导幼儿完好学唱歌曲。2、老师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引导幼儿考虑：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？“本文屈，老；师教案。网”〔小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。〕3、老师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5、老师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作，增加兴趣性。〔五〕延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。1、老师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。2、播放录音，老师带着幼儿边做手指游戏边唱歌曲。3、幼儿在纯熟后，可两两合作结伴表演。教学反思：教学内容的选择是否在理解幼儿的根底之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能理解幼儿在想什么、喜欢什么；要理解他们经常议论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知程度和原有经历。同时，我们要理解教材，剖析教材，找准活动中幼儿开展的支点，结合幼儿的实际情况考虑怎样把这些点转换成可行的、适宜的活动。《小马》这首歌本身所表达的特点是符合孩子的兴趣的，这在答复的施行中已经明确可见。幼儿园中班的教学反思6活动目的：1.锻炼幼儿爬、跳、平衡等才能，掌握协调才能。2.培养幼儿乐于参加体育锻炼的兴趣，并能勇于尝试各种挑战。3.进步幼儿身体的协调才能，体验玩游戏的乐趣。4.锻炼幼儿的团结协作才能。活动准备：小口袋人手一只。活动过程：1.热身游戏：我说你来做老师：小朋友们如今我们来玩个我说你来做，准备好我来说了。2.老师介绍神奇的小口袋让幼儿感兴趣。老师：今天周老师带了许多神奇的小口袋，这些小布袋还会变魔术呢!我们一起来变一变吧!3.让幼儿自己去玩小口袋。老师：小朋友你想把小口袋变成什么呢?怎么玩呢?4.幼儿听口令进展游戏5.玩小口袋变变变的游戏6.活动小结：小毛毛虫集合，进展“赛跑比赛”看看谁能先爬到小树上作茧，最后变成小蝴蝶。老师：这次我们要比赛了，老师如今是大树，看看哪只毛毛虫能最快爬到大树的身边。完毕活动：老师：毛毛虫渐渐的又变成了蝴蝶飞出来了。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理开展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探究举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。幼儿园中班的教学反思7活动目的1、能完好连接地介绍小红的家。2、在老师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。3、认真倾听老师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。5、理解故事内容，丰富相关词汇。教学准备图片一幅、图示三张。活动过程一、感知图片的内容。引导幼儿整体感知小红的家。1、老师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？引导幼儿细致观察小红的家。2、老师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？3、老师：大房间有那些东西？小房间呢？4、老师：小红家有哪些人，他们在干什么？幼儿活动幼儿自由观察图片。幼儿按一定顺序细致观察小红的家。二、运用已有经历幼儿尝试讲述。1、幼儿自由讲述。老师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清楚、说完好，先请你们自己大声的说一说。2、个别讲述。老师：谁愿意来说一说小红的家？幼儿活动幼儿尝试完好、连接讲述。三、引进新经历。1、老师示范讲述。老师：他说的很完好但是说的有点乱，一会说这一会说那，如今祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么不一样？2、引导幼儿讨论讲述思路。〔1〕引导幼儿理解需要介绍的内容。老师：我先说的什么，然后说的什么，最后说的什么？〔边说老师边出示图示〕。〔2〕引导幼儿有序介绍东西和人的活动。老师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？〔老师边指边按照一定顺序说〕老师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完好很清楚，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。老师：谁能用这种方法，把小房间的东西说一说？老师：最后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。〔3〕老师：谁能用上我的好方法，完好的把小红的家介绍给大家听？幼儿活动幼儿倾听老师讲述，比照发现不同之处。幼儿观看图示，理解应该把房间、东西和人都说进去。幼儿与老师共同按顺序边指边说。用同样的方法说小房间的东西和人，稳固新经历。四、稳固新经历。老师变化图中的物品，引导幼儿迁移。老师：过了两天，小红家又发生了点变化，如今你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。五、完毕活动。老师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？示范讲述：今天我来介绍小红的家。小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。活动反思通过看孩子们的这次看图讲述活动，发现每个孩子能大胆参与活动，有勇气敢于在集体面前上台亮相，完成理解、排图、考虑、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高，形成积极参与，大胆表现良好场面。幼儿年龄小，对老师依赖，对环境敏感，这就需要我们老师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。缺乏：不能完好讲述有的孩子在讲述过程中，没有按照讲述的顺序，缺乏完好讲述图画内容的才能，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏一定的想象力和表达才能。声音太小听不清孩子在讲述过程中，有的孩子声音太小，加上许多孩子都在活动赛场内，人太多，没有到达让所有的人都能听清的效果，尽管主持老师一再提醒孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的原因不能语言明晰地表达。总之，通过幼儿的看图讲述活动，使幼儿受到一次锻炼和进步，使老师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性，尝试探究合适本班孩子开展的、有效的教育教学新方法，或是理论总结出行之有效的教学形式，从而进步全市孩子的语言综合素质。幼儿园中班的教学反思8活动目的：1、知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多。2、理解鱼类的根本特征，初步知道鱼类的身体构造是水中生活相适应的。3、喜欢鱼，能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的知识一、谜语导入，激发兴趣。4、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。活动过程：一、今天教室里来了一些小动物，你们猜一猜他们是谁呢？坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。二、海洋里有着各种各样的鱼，你认识哪一种？他有什么特征吗？介绍给小朋友听一听。幼儿拿着图片介绍自己所理解的鱼的名称和特征。〔老师适当的加以补充和小结〕三、老师和幼儿共同探究海底里其他神奇的鱼、射水鱼：能从口中射出水滴，射猎水面上的昆虫为食物，身体有黑色斑点或有黑色条纹，射水鱼非常爱动、淘气，色彩鲜艳。提问：你发现射水鱼有什么特有的本领？2、蝴蝶鱼：是大海里的小型鱼，体型均小，游动姿态像蝴蝶飞舞一样，色彩特别鲜艳，所以起这样的名字。提问：你喜欢蝴蝶鱼什么地方？3、比目鱼：栖息在浅海的沙质海底，捕食小鱼虾。由于它们的身体扁平。双眼同在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与周围环境配合得很好；它们身体的朝下一侧为白色。提问：比目鱼有什么特点？电鳐：背腹扁平，头和胸部在一起，尾巴粗粗的，整个身体像一把扇子，以能发电伤人而出名……提问：你觉得电鳐哪里最厉害？5、老师小结：海里的鱼真多，每一种鱼跟别的鱼长得都不一样，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连游泳的方式也不一样！真是有趣极了。四、结合各种鱼类，绘画丰富的海底世界，开展幼儿想象力创造力。请家长配合，在纸上用及时贴等材料制作海底世界背景图。五、活动完毕展示每一组的作品，进展评比。教学反思：本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，气氛一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。幼儿园中班的教学反思9活动目的：1、尝试用筷子将豆豆们送到相应的彩色“房子”里，锻炼幼儿手部肌肉的灵敏性。2、正确感知10以内的数量，学惯用一句完好的话说出活动带来的快乐。活动准备：1、每桌准备黄豆、红豆、绿豆假设干，并用盘子装着；筷子人手一双。2、每桌一个贴有红、黄、绿色标记的空罐。3、幼儿熟悉的音乐磁带。活动重难点：按要求练惯用筷子送豆豆们回家。活动过程：一、激发幼儿兴趣，感知三种豆豆的根本特征。1、边摇边出示豆罐子，激发幼儿的兴趣。提问：你们知道是谁在里面歌唱吗？2、老师取出里面的豆豆并展示豆豆。提问：你认识它们吗，它们都穿着什么颜色的衣服？二、送豆豆回家。1、师：今天还有许多豆豆也来了，但是它们找不到自己的家，大家帮助它们，好吗？2、〔老师出示三种贴有黄、红、绿颜色标记的罐子〕师：老师这里有三座房子，是豆豆们的新家，是什么颜色的？3、〔老师一一出示房子〕4、请你来猜一猜，这会是哪种豆豆的房子呢？为什么？所以我们应该把x都送到x色的房子里。5、老师出示筷子，师：你看，谁来了？原来是筷子朋友也来了，它也想帮助豆豆们回家，想一想，它们会怎么帮助豆豆们回家呢？6、幼儿答复。7、请幼儿尝试用筷子送一颗豆豆回家。8、放好后先请幼儿和身边的好朋友说说，鼓励幼儿用这样的句式说“我送了x颗x豆住进了x颜色的房子里”，再请个别幼儿在前面展示并大胆地说出来。9、游戏：“看谁送得多”，并交代游戏规那么。游戏规那么：在一定的时间里用筷子送豆豆回家，边送边数，并说出“我送了x颗x豆住进了x颜色的房子里”。三、听音乐，用自制的豆罐子乐器为熟悉的歌曲进展打击。师：今天，黄豆、红豆。绿豆们都找到了自己的家，真快乐，它们在歌唱呢！我们小朋友高不快乐，想不想和豆豆一起唱歌？四、完毕活动。师：小朋友你们还会唱哪些好听的歌？那我们就带上豆豆们唱给后面的爸爸妈妈听一听吧。幼儿园中班的教学反思10活动目的理解故事，明白爱是可以传递的。体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备PPT、头饰、音乐媒体等活动过程一、谈话引入，分享爱的情感经历师：你们有特别想念的人吗？为什么这么想念他〔她〕呢？师：你会用什么方法表达你的想念？二、讲述故事，用拥抱表达爱师：今天，有只小猪很想念它的奶奶，它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢？〔PPT播放〕猜猜里面会是什么？〔幼儿讲述〕师：你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢？师：什么叫抱抱？师：小猪说，我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。师：那什么叫做"大大"的抱抱呢？〔幼儿用动作表示〕三、情境游戏，爱的接力棒师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱传不过去呀！怎么办呀？师：你们有方法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗？师：你们的方法都很好，小猪非常感谢你们，但是小猪也有一个好方法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗？〔播放背景音乐，讲述故事〕师：小猪用了一个什么方法？是不是一个好方法？你们愿不愿意也来当一回邮递员，帮助小猪寄这个抱抱呢？游戏一：传抱抱师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。〔亲亲〕师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗？用什么方法传给小猪呢？游戏二：传亲亲四、再入主题，爱的回音师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了。师：这个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让我们一起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧！活动反思：《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿理解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友谊之间的美妙，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友谊之间的美妙，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。幼儿园中班的教学反思11设计意图：我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进展的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比拟多的经历，有可说的话题，所以我在活动中浸透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，根据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打的环节，借助打的方式让幼儿理解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。活动目的：1、尝试根据画面内容和线索进展联想，并愿意在集体前表达自己的想法。2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生兴趣。活动准备：PPT活动过程：一、引出：春天来了1、出示第一张PPT，引导幼儿讨论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？2、出示第二张PPT：小熊在家里干什么？〔播放呼噜声〕小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的方法吗？〔小熊快醒醒吧，美丽的春天来到了〕3、出示第三张PPT：小熊会打给谁呢？二、打：1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打呢？下面的数字表示什么？谁愿意做小熊给小松鼠打呢？〔幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进展打游戏〕2、小熊又打给谁了呢？小乌龟的号码与小松鼠的一样吗？〔老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进展打游戏〕三、延伸：和好朋友打要求：在打之前想好要打给谁？要听清楚朋友说了些什么。分析^p与反思：我在设计活动时，能关注幼儿的已有经历。近阶段我班正在进展《春天来了》的主题活动，幼儿通过外出漫步、春游等一系列活动，已敏感地发觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物清醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探究的进一步深化。在目的制定上，我能注意目的的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目的。在活动中，我能注意用完好优美的语句给幼儿创设良好的语言气氛，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。幼儿园中班的教学反思12来幼儿园当中班老师有三个月了，在这三个月的教学中，我的感触挺多的，记下来以便日后学习参考用，幼儿园的教学反思。来到幼儿园首先给我的震撼就是颠覆了我对传统幼儿园的概念，幼儿园里的孩子虽然小，但他们也是有教学任务的，只不过他们的教学任务并不是教孩子认识多少汉子，学会多少数学题，幼儿园的目的是开发孩子的脑细胞突触，增进孩子大脑的发育。比方说，我认识的一个两岁的小孩子，他可能背过三字经，如今却背不出来一句，也可能他还不会做一道算术题，但每一个第一次看见他的人都会惊叹：这个孩子太聪明了。为什么？因为他的眼睛给人的感觉是有灵气的，而且他看一件事情的思维方式比同龄人要强很多，也可以说超出了他这个年龄段孩子该有的思维。也比方我们平时会看到这样一个孩子，他听不懂大人的话，而有的孩子，你跟他说的话他能理解，这就是孩子的差距。但我要说的并不是什么所谓的天才、神童，这样的孩子很少，不是没有，但大局部孩子出生的时候还是一样的，都是普通的婴儿，至所以会有不一样的成长结果，跟他们的成长经历是分不开的，教学反思《幼儿园的教学反思》。有的父母比拟重视孩子的教育问题，但他并不知道如何科学的教育孩子，给孩子真正想要的`知识，让孩子自由成长，这样的孩子也可能会是很优秀的，但他们的大脑细胞浪费了很多，影响的他们可能会成为天才的可能。有的父母那么干脆是不管不顾，听凭孩子开展，这样的孩子很危险，因为，他们会自发的跟外界学习新知识，而这个新知识有可能是好的，也不排除有坏的信息的传入，以致于孩子有走向歧途的危险。还有一类父母，他们对孩子管理的特别严，让孩子学习很多东西，比方钢琴、小提琴、舞蹈、绘画等等，也不管孩子爱不爱上，这样我个人认为会抹杀了孩子的童真，或者换句话说就是把孩子的童年该有的童趣直接扼杀在摇篮里了。让孩子多学点东西的想法是好的，但要让孩子自主选择。最后一类家长，就是既知育的重要性，又懂得如何教育孩子，这样的家长教育出来的孩子，即使先天有缺陷，但他也会不虚此生的。幼儿园中班的教学反思13今日当的幼儿成年时，面对的，将是一个国际竞争和世界合作日益开展的新世纪。到到那时，掌握一门世界通用语言将成为人才素质的重要组成局部。有人把外语与体育，电脑，音乐，书法列为现代“五艺”，指出精通一门外语时现代人成功的一半。外语可以说是“五艺”之重心。总之大家都成认将来人才不可不懂外语。幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音，语调的模拟而形成语感，这种自然而然的学会，称为习得。所有正常儿童都是这样学会体内说母语的。对于说汉语的儿童而言，英语是第二语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语，这已为很多留学人员的子女所证实。说英语的儿童在中国生活了几年就能说一口流利的普通话，也是同样的道理。那么，这种语言习得规律对我们组织幼儿学习英语有什么启示呢？在汉语占优势的生活环境里有没有可能发挥第二语言的习得作用呢？那就是我们可以习得母语的方法来学习第二语言。因为人在出生后至学龄前这段时期里，在不认识汉字的情况下，在语言环境中逐步可以流利的用语言表达出自己的想法，意图等等。显而易见，这其中语言环境起了主导作用。所以同样在幼儿不识英语字母单词的情况下，通过老师所创造的英语听说环境，模拟老师的语音，语调，通过反复练习也可以很好的学习第二语言。3－6岁是人的一生中语言开展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段的幼儿词汇量到达3，000个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听，说来开展进步，这同样为幼儿学习第二语言提供了可能。因此利用多种渠道，创造良好的英语环境，对幼儿的外语学习很重要。作为老师，我们应该发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语。语言是在不断的听，说，模拟，使用中丰富进步的，特别是幼儿的外语学习，假如没有一个连续，经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会被遗忘，因为幼儿没有认，说才能。幼儿园中班的教学反思14教学反思：《有趣的树叶贴画》今天组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形状的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特别快乐，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花〔组织幼儿拾树叶时，我确实看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花〕至于树叶的形状，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的……看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特别快乐，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印游戏，还可以玩我小时候玩过的拔根游戏……接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今天向让幼儿练惯用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们非常冲动，看着这些树叶贴画作品他们都急迫地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的考前须知，幼儿们看得可认真了。这时孩子们分组做树叶贴画了，他们小心地选着自己需要的树叶进展粘贴，从他们的表情中可以看出他们是非常快乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟……总之幼儿们都粘出了自己喜欢的作品，他们都非常快乐！分析^p：孩子们喜欢动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们小肌肉动作的协调性与灵敏性得到了锻炼，也体验到成功给他们带来的快乐。教学反思：《动物怎样保护自己》《动物怎样保护自己》这个教学活动我感觉是幼儿会很有兴趣的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我准备了《动物怎样保护》的幻灯片让幼儿欣赏。一开场的故事《老虎来了》虽然短小，但是很有意思，所以紧紧抓住了幼儿们的注意力，能用较连接的语言讲述出小动物们是怎样保护自己的。在看幻灯片理解其他动物是怎样保护自己的时候，孩子们的兴趣一直很高，一直跟随着我的环节走，答复下列问题很积极，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把自己知道的告诉老师。整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的答复也很积极，到达了预期的教学目的。我在活动中感受最深的是孩子们知识面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着答复；有的却一个问题也答复不了，只是单纯得跟着老师学说。这可以明显的看出家长在家是否带着孩子们看书学习的状况。案例分析^p：家长来园接待情况描绘：李鸿宇是一个很淘气的孩子，喜欢跑来跑去，在椅子上坐不定，还很喜欢去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的缺乏和淘气，经常对老师询问李鸿宇的情况。又是新的一天，孩子们陆陆续续的来到了幼儿园，开场投入到自己喜欢的游戏中，我听到了熟悉的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要依依不舍的说再见，我一看，今天来的是妈妈，我就说：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有告诉妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老师还给你发了一个贴纸呢！”李鸿宇妈妈就快乐的说：“真的吗？李鸿宇，你真厉害！”我就说：“今天还要自己穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？老师再给你贴花纸好不好？”李鸿宇点点头，说：“妈妈，再见！”妈妈高快乐兴的分开了。分析^p与反思：早晨的来园接待是老师和幼儿一天的第一次亲密接触，也是老师和家长作简短接触的时机，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热情的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的情况，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很仔细的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，老师奖励他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很快乐的，也会信任这位老师。并且在最后也提出了今天希望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的缺乏。案例分析^p：牛奶打翻的风波这天餐点时，何老师刚给小朋友倒好豆浆才一转身，就听见几个小朋友一起叫起来：“老师，牛奶打翻了！”我转过头去一瞧，可不是吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说什么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一起说：“是他〔她〕，是他〔她〕把牛奶打翻的。”我生气的问：“到底是谁打翻的？”“是他〔她〕。”他们异口同声的叫起来。“是吗？”我陷入沉思，佳佳是班里的比拟乖巧的孩子，而昆昆那么是个非常淘气捣蛋的孩子。于是，我又问了他们俩几次到底是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，周围的小朋友也说是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好方法说：“如今老师也分辨不