幼儿园中班教案《马路上》

第页共页幼儿园中班教案《马路上》幼儿园中班教案《马路上》幼儿园中班教案《马路上》1活动目的：让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西，对幼儿进展平安教育。理解马路上的根本常识，与交通规那么，平安过马路。考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。遵守社会行为规那么，不做“制止”的事。活动准备：一张只有马路的图片；三张圆形的图片，涂上红绿黄三种颜色；几张常见的汽车图片；几张条形的纸〔做斑马线〕一张小兔子和兔老师的图片。活动过程：老师：小朋友们，老师今天给你们讲个小故事好吗？幼儿：好!老师：那小朋友们都做好了，竖起耳朵仔细听哦！因为老师会出一些小题目来考考大家，看看谁才是最聪明的孩子。幼儿：好！老师：老师今天给你带来的故事是《小兔上学记》先拿出小兔和兔老师的图片，贴在黑板上。今天，是小兔第一天上学。可是小兔爱睡懒觉，结果迟到了，老师不让小兔进教室。小兔子很伤心，老师就说了：这样吧，我考考你答对了，我就让你进来。小兔子一听，立马就来了精神，急忙擦掉眼泪。老师又说："你一路蹦蹦跳跳的到这里来，你就告诉我马路上都有些什么吧？"小兔子的眼珠子转来转去的，就是没想起来马路上到底都有些什么？记得都快哭了。拿出一张马路的图片老师：小朋友们，你们知道马路上都有什么吗？帮帮我们的小兔吧！举手答复幼儿：马路上有汽车。老师：哦，这位小朋友说的非常好。还有吗？随即把汽车的图片贴到马路图片上。幼儿：有红绿灯。拿出红绿灯贴在马路图片上老师：。真棒，马路上有红绿灯，那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗？幼儿：红灯停，绿灯行，红灯缓。老师：小朋友你们有遵守这个规程吗？幼儿：有。老师：好，看来在做的小朋友都是好孩子。那你们还知道马路上还有那些东西呢？幼儿：还有斑马线。拿出条形白纸依次贴在马路上老师：真棒，小朋友我们过马路的时候，一定要走斑马线。老师：多亏小朋友的帮助，兔老师满意的点点头，让小兔进去了。小兔感谢的对小朋友说了声"谢谢！各位聪明的小朋友"老师：小朋友，我们跟小兔说一声，"不用谢"幼儿；"不用谢"幼儿理论：老师：小朋友，虽然小兔知道了马路上的东西了，但是他还不知道怎么平安的过马路呢？我们来演习一下，教教我们的小兔子吧先把条形白纸贴到地上做斑马线再拿出车子的图片老师：那些小朋友想当司机呢？把车子图片，分发到幼儿手中。老师：你们能告诉我，你们手中拿的小汽车，他们叫什么呢？幼儿：我的是小轿车、我的是大卡车、我的是公交车老师：真聪明！其他小朋友我们来扮演小兔子吧！老师来给你们当红绿灯。小朋友们的眼睛要看着老师。拿着小汽车的小朋友纵向排成两列面相对，用斑马线隔开。老师站在斑马线前面。扮演小兔子的小朋友从横向过来。按照老师的红绿灯指示平安过马路。老师：小朋友表现的都非常好，你们都是最棒的小老师。活动延伸：老师：小朋友们回家，也教教你们的爸爸妈妈应该怎样平安的过马路好吗？幼儿园中班教案《马路上》2活动准备马路的背景，路上的各种标记、设施等。红绿灯、贝贝吧、书吧等照片。活动目的在音乐游戏情境中感受乐曲，尝试学唱歌曲“马路上的灯”。理解马路上各种信号灯的提示意义，有初步的规那么意识。活动过程一、看手势开汽车“警察”指挥交通，“司机”开车。幼儿边唱歌曲边开车。马路上的汽车真呀真正多，小朋友们快来看这是什么车：轿车、卡车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车，嘀嘀吧吧汽车开来了。二、在游戏情景中感受乐曲尝试配唱歌词，理解各种信号灯的意义1．情景一：我开××车马路上的汽车真多，你喜欢开什么车？怎么开？〔引导幼儿运用形象、夸大的动作表现所开的车。老师与幼儿互动，学做幼儿的动作。〕用歌曲来回应：嘀嘀、嘀嘀，你开什么车？嘀嘀、嘀嘀，我开××车，我们开着××车，来呀来到马路上。〔根据不同的车，改变“嘀嘀”这类象声词〕2．情景二：信号灯告诉我〔1〕观看照片，红绿灯、汽车的尾灯、警灯。讨论：这是什么灯？灯亮了告诉我们什么？红绿灯告诉我们红灯停、绿灯行；各种汽车的尾灯有的告诉我们要转弯，有的告诉我们要注意别碰到我；警灯请我们快快让行。〔2〕将各种信号灯与音乐形象建立联络。讨论：从3种音乐的不同节奏分辨什么灯亮了。〔3〕听音乐做游戏：“信号灯亮了”。幼儿边开车，边唱歌，听到音乐信号，作出相应的回应。3．情景三：开车去玩耍〔1〕出示制止行驶的标志，什么地方不能开车？〔2〕开车去南京路〔市中心〕，听音乐信号开车，听错了那么进场修理一次。〔3〕乘着游览车去步行街观光。幼儿园中班教案《马路上》3预设目的：1、认识理解一些简单的交通标志，知道这些标志的含义。2、培养幼儿遵守交通平安意识。活动准备：1、搜集有关交通标志的图片。2、白纸、圆纸片、木筷子各假设干。活动预设：1、引导幼儿回忆：走在马路上，你看见过什么交通标志？它们是怎样的？告诉我们什么？2、出示标志图片，认识标志。〔1〕幼儿观察。〔2〕请幼儿说说各种标志的详细含义，有什么用处？哪些地方有这些标志？〔3〕老师：每一个交通标志都有它的用处，我们要遵守交通规那么。&3、制作交通标志。〔1〕请幼儿画出一个交通标志。〔2〕将交通标志剪下来粘贴到圆纸片上。〔3〕在反面贴上一根木筷子。4、幼儿自由说说自己制作的标志是什么标志？有什么用处？幼儿园中班教案《马路上》4[案例3]早上区域活动，苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样，他的汽车身上〔汽车的侧面〕有个大圆圈，这是什么呀？苗苗告诉大家，这是汽车的备用胎，假如汽车半路车胎爆了，又没有修理店，就可以装上备用胎。可有的小朋友指出，他看到备用胎不是放在这的，是挂在汽车后面的。汽车的备用胎到底放在哪呢？是不是每个车子都有备用胎呢？大家一下对备用胎产生了浓重的兴趣。[突发的事件，超出了老师原先的设想]于是，老师改变了预先的方案，临时带着孩子们到了马路上，观察汽车的备用胎。[老师承受了孩子的反响，承受了未知]孩子们盯着每一辆来往的车子，看他们是否有备用胎，又在哪里？有的孩子还趴在地上看，车子下面是否有备用胎？回来后，孩子们告诉老师：吉普车的备用胎是挂在车后面的；公共汽车的备用胎是藏在车身下面的；有的小汽车的备用胎是放在行李箱里的；路边一位司机叔叔是从车厢的地毯下面取出备用胎的……[孩子的探究弥补了老师假设的缺乏]经过一段时间的观察和搜集资料，孩子们进展了一次汽车备用胎设计展览，各自为自己的汽车设计备用胎。有的用一片雪花片代表备用胎，有的用一个瓶盖，有的那么用一块圆形的积木，还有的孩子为自己的双层车准备了两个备用胎，因为双层车的____多……老师对于教学所提出的假设是根据自己的知识经历和对幼儿原有程度的认识而提出的。但是老师的知识经历与幼儿的知识经历的差异性、幼幼儿园中班教案《马路上》5活动目的：1、理解儿歌内容并学念儿歌，通过观察、分析^p、讨论、感知交通规那么的重要性。2、认识几种常见的交通标志，知道在马路上要遵守交通规那么。3、建立正确的交通平安意识。活动准备：1、大幅图片6张〔马路图片〕；2、马路上常见的标志〔斑马线、双黄线、单黄线、停车线、左转弯、右转弯、直行等等〕6份3、红绿圆形各一个。活动过程：一、老师出示“斑马线”标志提问：你见过这个标志吗？你在哪里见过？它有什么作用？当你看见这个标志时，你应该怎么做？二、理解儿歌内容，理解标志1、马路上来来往往的车辆真多，很容易发生危险，那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在协助管理？2、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规那么，你还知道哪些标志吗？3、小结：交通标志提醒行人和驾驶员平安行驶，平安过马路，遵守交通规那么。三、集体学念儿歌2-3次。四、分组活动：1、请幼儿互相说说这些标志分别表示什么意思。假如见过这些交通标志，想一想是在什么地方见到的，请幼儿将这些标志贴在大纸上。2、集体检验，看看是否贴错了？3、小结：假如我们的爸爸妈妈违背了交通规那么我们要及时的告诉他哦。因为遵守交通规那么不仅给我们带来快乐，同样也会给别人带来幸福的。附：马路上〔儿歌〕大大马路宽又平，车来人往忙不停。红灯亮了车辆停，绿灯亮了赶快行。要过马路怎么办？斑马线上快步行。不翻栏杆不玩耍，交通规那么要记清。幼儿园中班教案《马路上》6活动目的：1.学习独立的选择小组活动，并在活动中学会等待和轮流。2.能不受物体排列形式的影响，正确判断“7”以内的数量。3.学习按数匹配实物。活动准备1.数字卡“1－7”幼儿人手一份，实物印章、印泥假设干，车辆卡片7张〔见图一到图七〕。2.小组活动作业〔1〕看数字，添画园点。〔2〕看图片，画园点。〔3〕看数字，去园点。〔4〕看图片，盖数字印章。活动过程一、看数字拍手。〔游戏激兴，导入活动〕老师：如今杨老师和你们玩一个拍手游戏。看杨老师拿的是几？〔1〕，那么小朋友就拍一下。如今拿的是几？〔3〕那么小朋友要拍几下？〔3下〕我们一起来拍一下。好，我们如今就来做这个游戏，请小朋友看清楚了再拍手。〔进展1-7的拍手游戏〕刚刚那么看到的是数字几？那么拍了几下？二、稳固对“7”以内的认识。1、出示“马路”挂图说：马路上真热闹，看看有什么？都有哪些汽车？它们各有几辆？2、看看哪些汽车是一样多？请一个小朋友来把一样多的汽车放在一起。这个小朋友放得对不对？为什么？3.学习制作实物卡。1〕老师给小朋友准备了数字宝宝，我们来看看都有哪些数字宝宝。引导幼儿认读数字“1－7”。2〕假如是数字“1”我请小朋友给它盖上一个漂亮的印章。那么要是数字“2”我们该给它盖几个小印章呢？对，它是数字几，我们就给它盖一样多的印章。3〕幼儿操作，老师巡视辅导。4〕鼓励幼儿互相讨论交流、欣赏，加深对数的实际意义的理解。5〕进展“看实物卡猜数字”游戏，从反面进展强化训练。小朋友真能干，给所有的数字宝宝都盖上了漂亮的印章。看，老师着张卡片上有几个园点？那么你们猜猜它的背后应该是数字几？〔老师逐个出示4—7的园点卡片〕三、小组活动。老师：今天老师为小朋友准备了许多操作材料。〔逐个讲解小组操作内容〕第一组：看数字，添画点子。这上面有几个数字？有4、5、6、7。数字4旁边就应该有4个园点，假如你发现它不够，就请你把它添上，少几可添几个。第二组：看图片，画园点。这张卡片上有许多图案，有笑娃、三角形、小太阳，它有几个，就请小朋友在他的旁边画几个园点。第三组：看数字，去园点。这张卡片上有数字4、5、6，旁边的园点要与数字一样多，假如你发现园点多了，多几个就划掉几个。第四组：看图片，盖数字印章。这张卡片有图案，小朋友要数一数同样的图案有几个，有几个你就用相应数字来表示，盖上数字印章。四、活动评价。让幼儿说说进展了哪些组活动。小朋友真能干，有的做3张，有的做2张，又学到了新的本领，下次杨老师还来带你们做游戏。好不好？活动延伸1.准备“1－7”数量的卡片假设干，在场地上画7个圆圈，分别写有“1－7”个数字。组织全班幼儿站在圆圈外面。老师把实物卡放在篮子里，每次请6－7个小朋友在篮子里各取一张，取卡的小朋友根据自己卡片的实物数量，听老师的口令迅速跑进相应数字的圆圈站好并举起实物卡，师生共同检查，站对的大家欢送回到原位，站错的，第二次再参加游戏。2.大家回家也可以邀请爸妈一起制作实物卡和数字卡，重玩刚刚老师教你们玩的游戏。今天的数学活动就到这里，谢谢小朋友合作。感谢各位领导、专家蒞临指导！幼儿园中班教案《马路上》7[案例1]：星期一早上孩子们按照老师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在老师布置的马路上胡乱地开着车。[预设实验条件对孩子发生了刺激作用，引起孩子自发的兴趣。“兴趣是生长中的才能的信号与象征。”]老师对这些孩子提出了一个问题：“马路上的汽车来来往往的`时候，是怎样的？”[老师接收信号，适时地根据教学目的提出要求]孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很明显，如今这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规那么，这里是一个交通混乱的路口。自由活动时间完毕后，老师集合孩子们用非常钟左右的时间谈话，主题是“马路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发游戏，孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。他们谈到了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。[孩子的表现证明老师预设的教学目的是成功的，孩子有兴趣继续这一活动]谈话完毕前老师提出下午要去外面的马路上看汽车，并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。[老师为孩子提供一个自主学习的途径]下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有红绿灯；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。于是，大家开场修整自己的马路，制定交通规那么。在这期间，总有不少问题会发生争执，例如不同方向的车应详细在马路的哪一边。遇到这些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提醒你，“行人”要走“人行道”。幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣，对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经历。老师创设的马路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接经历，证明了这一活动制定的教学目的的可行性，也为老师预定教学的开展提供了契机。此时老师的职责就是观察幼儿的活动，注视实验条件与幼儿之间的互相作用，适时调整教学内容和教学物质条件，成认幼儿不同的学习方式，尊重幼儿的错误，鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误，为幼儿的自主学习提供效劳，帮助其学习的扩展和深化，从而到达总体的教学目的掌握简单的交通规那么，学习应用观察来解决问题。幼儿园中班教案《马路上》8设计意图：为了让幼儿牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，引导幼儿在日常生活中理解简单的交通规那么，进步自我保护意识。做一个安康快乐的宝宝。设计本次活动。活动目的：掌握常见车的名称、外形，牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，遵守交通规那么，注意平安。做个安康快乐的宝宝。活动准备：特种车图片、交通信号灯图片、110、119、120号码等。活动过程：一、小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到停车场瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。〔幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模拟小司机的动作。〕当听到老师说到站了，请下车，小朋友数数停车场一共有几辆车？都是什么车？幼儿自由玩，互相交流车的用处、特征〔颜色、声音。〕等。二、提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用处？你还见过什么样的车？小结：马路上的车很多，请看动画《我是小司机》答复下面的问题：谁能帮助和黑猫警长想一个好方法捉住小偷？谁能帮助小兔打一个求助？公共汽车有什么用处？三、出示三种特种车辆〔警车、救护车、消防车〕请幼儿说说这三种车的名称、声音、用处？不执行任务时开在什么地方？1、考考小朋友：出示一张120〔119、110〕号码，请幼儿说说是哪种车的号码？在什么情况下拨打这个号码？结合图片，玩打的游戏。2、小结：小朋友这些号码你要牢牢记住，只有在紧急情况才能拨打。不管是什么样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要平安行驶，必须遵守交通规那么。〔出示交通标志：红绿灯〕3、经典游戏：交通信号灯〔指导幼儿看图学儿歌做游戏，稳固对红绿灯的认识〕活动延伸：这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。活动反思：整个活动以"游戏"为载体，使幼儿在轻松愉快的气氛中，学到了知识，懂得了道理，到达了预期的效果。幼儿园中班教案《马路上》9活动目的：让孩子理解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规那么。让孩子理解、使用观察和搜集资料等解决问题的方法。[教学总体目的即实验目的的制定。]活动预设：来来往往的车；有车厢的车与无车厢的车；两轮车、三轮车和四轮车；汽车的声音；交通警等活动。[为实现教学总体目的而设计的教学内容，表达了各阶段详细的教学目的，实验的假设的提出。]活动准备：1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。2、老师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。3、老师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。[老师根据实验假设而准备的实验条件。]意大利瑞吉欧的教育者认为，假如老师有1000个假设，那么他就容易承受来自孩子的第1001个或20xx个不同的反响。老师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易承受新的想法。老师制定各阶段详细教学目的是根据老师对总体教学目的的理解，以及对孩子已有经历、才能程度的理解和对孩子潜在程度、兴趣的预测所提出的，它交融了老师的理论知识、教学经历与老师对孩子已有的观察和认识。同时，老师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目的的施行与达成。而这些教学分目的是否可行，那么应在教学施行阶段得到验证，从而做出调整。教学施行的过程那么是对预先制定的各阶段教学目的的探究、验证和创新的过程。教学的施行不仅仅依靠活动初期老师提出的假设，而且要依靠孩子们的反响。老师作为实验的研究者，根据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进展确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，老师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得开展。幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。幼儿园中班教案《马路上》10[案例2]老师想在布置的马路上设置一个交警的角色，由此开展交通警的活动，所以她就在活动区靠近马路的位置上放了一顶交警的大盖帽。[设置实验情境]但是这顶帽子放在那里一直无人问津，更没有人将这顶帽子同马路上的种种布置联络起来。在两个星期的时间里，只有一个男孩子在离“马路”很远的角色游戏区偶然地利用了一下。[实验对象在这一实验情境未做出研究者预期的反响]主题进展到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。老师想让孩子们通过实际接触交警更详细形象地理解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置马路和车辆的区域给孩子们介绍规那么。但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。[再次提供刺激，仍无收效。]所以，老师拿走了那顶大盖帽，也没有进展预定的交通警活动。老师对取消交通警这一活动，事后的解释是：“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣，我也就只好算了。因为我想，或者他们对这种角色性质的经历不感兴趣，或者他们并不理解、或者根本没有留意过马路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进展这样的内容不适宜，可以放到中班进展。”“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有间隔。兴趣是它们的有机统一的标志。”〔杜威〕幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反响，获得开展。当幼儿在老师所创设的实验情境中，对所提出的教学内容没有发生兴趣时，老师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发现幼儿对此确实没有兴趣和学习需要时，证明预定的这一活动的教学目的不符合幼儿此时的开展，幼儿无法到达，这就应推翻原有的假设。幼儿园中班教案《马路上》11活动目的：1、喜欢各种车辆，掌握常见汽车的名称、外型和用处，感受车与人们生活的关系。2、学习按汽车的不同用处分类。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。活动准备：1、课前引导幼儿观察马路上的各种汽车。2、各种汽车模型。活动流程：一、谈话导入：小朋友你在马路上都见过什么样的汽车？你见过的汽车都是什么样子的。你家里有什么汽车？用来干什么的？你经常做什么车？〔引导幼儿说一说〕二、请幼儿一起玩一玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形、用处。三、出示图片让幼儿认识提问：这是什么车？它们长得什么样子？有什么用处？重点提问弱一点的孩子。你还见过什么样的汽车？请幼儿自由说。四、做游戏“我的车开来了”1、引导幼儿将玩具汽车按照功能进展分类，分别开进不同的停车场里。如：分别将客车、货车以及特殊用车开进不同的停车场里。2、请幼儿检查这些车停的是否正确，说说为什么？五、请幼儿听录音，区分特殊汽车发出的不同声音，根据声音的不同开进不同的停车厂。六、活动延伸；请幼儿将各种玩具汽车放在发现区中，引导幼儿进一步探究，加深对车的认识。活动反思：本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的开展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进展。活动的目的定位是科学、合理的。本次活动运用根本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用处。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的气氛中，学到了知识，懂得了道理，到达了预期的效果。幼儿园中班教案《马路上》12设计意图:为了让幼儿牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，引导幼儿在日常生活中理解简单的交通规那么,进步自我保护意识。做一个安康快乐的宝宝。设计本次活动。活动目的:掌握常见车的名称、外形，牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，遵守交通规那么，注意平安。做个安康快乐的宝宝。活动准备：特种车图片、交通信号灯图片、110、119、120号码等。活动过程：一、小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到停车场瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。(幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模拟小司机的动作。)当听到老师说到站了，请下车，小朋友数数停车场一共有几辆车?都是什么车?幼儿自由玩，互相交流车的用处、特征(颜色、声音)等。二、提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园?启发幼儿说说车的名称、特征和用处?你还见过什么样的车?小结：马路上的车很多，请看动画《我是小司机》答复下面的问题：谁能帮助和黑猫警长想一个好方法捉住小偷?谁能帮助小兔打一个求助?公共汽车有什么用处?三、出示三种特种车辆(警车、救护车、消防车)请幼儿说说这三种车的名称、声音、用处?不执行任务时开在什么地方?1、考考小朋友：出示一张120(119、110)号码，请幼儿说说是哪种车的号码?在什么情况下拨打这个号码?结合图片，玩打的游戏。2、小结：小朋友这些号码你要牢牢记住，只有在紧急情况才能拨打。不管是什么样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要平安行驶，必须遵守交通规那么。(出示交通标志：红绿灯)3、经典游戏：交通信号灯(指导幼儿看图学儿歌做游戏，稳固对红绿灯的认识)活动延伸：这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车?请你动手画下来，好吗?开车回活动室。活动反思：整个活动以"游戏"为载体，使幼儿在轻松愉快的气氛中，学到了知识，懂得了道理，到达了预期的效果。幼儿园中班教案《马路上》13活动目的初步理解路边种树对自然环境及人类的作用。能出颜色、形态等方面感受行道树的美，并尝试用线条、花纹、颜色来表现行道树。活动准备课件准备：“马路边的树”组图；“行道树的作用”图片。材料准备：画纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料等。活动过程出示组图“马路边的树”，引导幼儿从颜色、形态等方面感受行道树的美。——你喜欢图中的哪些树？——它们都长得一样吗？哪里不一样？——这些树都种在什么地方？小结：这些种在路边的树，叫行道树。它们的形态不一样，有的高、有的矮，有的粗、有的细，有的直直的、有的弯弯的，有的树冠像一把伞，有的树冠像一颗球；它们的树叶颜色和形状也不一样,有的树叶黄、有的树叶绿，有的树叶细细长长的，有的树叶胖胖圆圆的……出示图片“行道树的作用”，引导幼儿初步理解路边种树对自然环境及人类的作用。1.幼儿自由交流马路边种树的作用。——为什么马路边要种树？2.出示图片“行道树的作用”,引导幼儿初步理解路边种树的作用。——这两幅图的路面上有什么不同？——你喜欢住在哪一幅图的环境里？——假如你走在空气灰蒙蒙的路上，有什么感觉？——为什么路边种了树的这幅图里空气不会灰蒙蒙的呢？小结：行道树可以美化环境、吸收有害气体和烟尘，让空气更新颖；可以遮阴和消除噪音等，走在树下更凉爽，住在马路边的人不会感到很吵，让人们的生活环境更加舒适；还可以让开车的人看清道路的方向，行车更平安。发放绘画材料，鼓励幼儿绘画“长长的行道树”。1.鼓励幼儿大胆运用线条表现树的外形特征，画出对行道树美的理解。2.老师巡回指导，引导幼儿绘画时突出行道树的色彩和形态，尝试多种画法。〔点彩画、水彩画、线描画等〕3.展示全班幼儿的作品，进展分享、交流，鼓励幼儿介绍自己的画。活动延伸家园共育请家长带幼儿观察马路边的各种树木，并用相机记录看到的街树，到幼儿园与同伴分享。幼儿园中班教案《马路上》14中班科学：马路上的车设计意图：幼儿天生对富有动感的对象有浓重的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢．．．．．．《纲要》指出，“教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，考虑为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。活动目的：1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比拟的方法区分快慢，初步理解快慢的相对性。2、学习记录车辆行驶的快慢现象。3、幼儿在轻松愉快的环境与气氛中能积极主动地参与活动。活动准备：1、教具：多媒体课件《马路上的车》〔一〕〔二〕。2、学具：记录盘25个；小汽车、摩托车、自行车磁性卡片假设干；小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。3、场景布置：操作区、马路活动过程：一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。1、老师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫“摸摸xx跑回来”。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。2、幼儿游戏一次后，老师提问：谁最先跑回老师这里？为什么？幼儿说出跑的速度有快有慢。3、幼儿再进展游戏二次。二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么？１、观看多媒体画面〔一〕，提问：〔1〕你看到画面上有什么？〔2〕画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么？〔3〕它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。2、观看多媒体画面〔二〕，提问：〔1〕小汽车比谁跑得快？小汽车还比谁跑得快？〔2〕摩托车比谁跑得快？三、学一学，演一演。学习运用两两比拟的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。１、学一学。师：我们来学一学这些车是怎样跑的？它们的速度是怎么样的？老师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进；摩托车跑得慢一些，翻开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进；自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，渐渐地前进。幼儿用动作模拟不同车的行驶方式，并控制速度。２、演一演。老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进展车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏完毕后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢；摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢；小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。四、比一比，记一记。引导幼儿把观察表演的结果记录下来。１、介绍记录盘、操作材料、操作要求。师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把