教学技能讲座国培计划教师培训

2011国培计划教师培训王纬甘肃民族师范学院教育科学系教授民族教育研究所所长合作市中学（甘肃民院附中）学名誉校长甘肃省县级政府教育工作督导评估专家组成员甘肃省教育学会高中教育专业委员会理事邮箱：wangw8866@163.com1教学设计技能

1学法指导技能4课堂组织技能3课堂教学技能2教学评价技能5学习内容2第一讲教学设计

一、教学设计概述

1.含义：主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。3基本内容BECDA确定教学目标

研究分析学生的特点与需要

分析教师的特长教学评价的设计

教学过程相关措施的设计

2.内容第一讲教学设计43.层次单元教学设计是介于课程教学设计与课时教学设计之间的一种阶段性教学设计。课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计。

课时教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动。课程教学

单元教学

课时教学

第一讲教学设计5二、教学目标设计技能

1.含义：就是对教学活动所要促成的身心变化要达到怎样的标准、要求所作的规定或设想，简言之，教学目标即通过教学活动所欲促成的预期的身心变化。第一讲教学设计62.基本形式

图1—1三维目标与人的发展关系图第一讲教学设计73.课程教学目标的确定熟悉和审视课程目标对课程目标与面临的实际作对照分析对课程目标的调整

形成课程教学目标体系

.第一讲教学设计84.单元教学目标的确定简单分配

分解

层级分化

第一讲教学设计94.课时教学目标的确定

它是指在教学活动开始之前，预先对教学目标中所规定的，需要学生习得的能力或倾向的构成及其层次关系加以分析，其主要操作程序包括：明确终点能力、确定学生的起点能力、分析使能目标。第一讲教学设计10三、教学内容设计技能

1.含义：是为实现教学目标，要求教师引导学生系统学习的知识、技能、思想观念、行为习惯及言语等社会经验的总和。它受社会、文化科学知识水平及学生水平等要素制约。

第一讲教学设计112.教学内容设计的要求

（1）处理好教材的逻辑顺序和学生心理发展顺序关系。（2）处理好重点、难点和关键的关系（3）处理好学科的内在联系。（4）处理好新与旧的关系。（5）处理好鱼与渔的关系。第一讲教学设计12四、教学策略设计技能

1.含义：是教师为有效实现教学目标而策划，采用教学程序、方法、形式、媒体的方略。从本质上说不仅仅是关于教学方法、形式、程序、媒体的知识，而是一种高水平的理智技能，对上述各个方面相互的关系有全面的分析和创造性综合，对各种策略的得失能作出客观的评价。

第一讲教学设计132.教学策略的制定了解学生

教学确定教学程序

行为选择教学方法

活动组合教学组织形式组合了确选组第一讲教学设计14五、教学过程设计技能

1.教学过程含义：就是以师生相互交往的形式进行的，以教材内容为主要认识对象，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。第一讲教学设计152.常规朵教学狐过程次的设晴计第一东讲跃教转学设扬计教学过程的评价设计

运用阶段的教学设计

巩固阶段的教学设计感知阶段的教学设计理解阶段的教学设计准备阶段的教学设计基本的环节

16六、尿作业栽设计赔技能作业爽是学担生在融课内古或课匹外根雹据教洽师的挺要求防独立配进行用的学庸习活测动。第一吐讲披教俗学设揉计171.作业匠设计爱的类虚型作业类型的划分按完策成作泼业的辆时间蚂分按完掠成作叨业的拳行为福方式犁分按作独业适毒应的巡寿对象园分课前车预习胜作业课堂避作业课外每作业口头哀作业书面然作业观察捡作业补缺油性作偏业基础钉性作绑业提高盯性作爆业第一般讲纲教忧学设泻计18七、悉课时录教学仅设计洪技能课时送教学蛋设计——是教坡师备父课的斤结果辞，是血教师凯进行押课堂凳教学歉的基桐本计叠划和套教学砖活动恳的依菊据，检教学字活动毫必须胶按教叙学准她备有容序有马效实骑施。第一种讲送教梳学设动计191.课时撇教学森设计金的内掩容课时教学设计通常应包括以上几方面内容教学目标教学用具课型选择课题

教学内容教学过程板书设计教学方法第一先讲舒教拼学设爬计20基本内容BECDA导入技能

讲解技能

提问技能语言表达技能

结课技能第二年讲邻课燥堂教咐学技役能21第二色讲栗课写堂教兴学技理能一、弱教学拘导入龟技能含义：教节师运盯用一蛛定的川方式更，通葛过简筑短的赶言语干或行田为，仅恰如欢其分慎地引泊领学漫生进验入学倒习内敞容的驴教学苹行为现方式偶。运用蛋：课堂稍教学剩开始彼时；聋变换诉讲授门主题劈燕时；班课堂公讨论纯开始谁前；毁放映芝幻灯龄片、齐录像巾片和凤电影糖片段鄙之前殿使用税。作用滔：集中附注意篇、引信发兴楼趣、纪明确忆目标万、共铺垫冲后继村、通沟通赌心理22第二缺讲所课觉堂教决学技蜂能类型慎：知识德导入物：直接潜、作勤者、性背景辱、题即目、虾复习事物底导入抱：实物趣、图鱼表、诵幻灯魄、影狼视动作会导入济：表演智、实凡验情景修导入桨：设景仅、现除场23第二徐讲刑课倦堂教盲学技毅能二、湖教学遣讲解娘技能含义薪：运用逼口头疫语言灾，运薯用分戴析、胃解释验、说胳明和励论证风等方金式，伯系统佳地向菜学生中传授额知识屑、培自养能纺力、由进行赚思想胳教育角的一掉种教悉学行吉为方相式。作用擦：教师较主导虑、传宰授知梨识、左发展乱认知24第二恢讲翼课铺堂教晌学技宅能类型懒：叙描嫌式讲谜解：描述谣、叙兆述诠释绢式讲番解：解释冠、说春明分析策式讲钢解：推导触式讲桂解：归纳权、演症绎、劣类比评述像式讲污解：25第二牢讲万课进堂教块学技虑能三、第教学年提问疼技能含义芳：是教逝师运呆用提甘出问骆题来湾促进炕学生六学习喂，了看解学左生学踪蝶习状死态，胜启发神思维竞，使扔学生筛理解迟和掌雀握知础识、率发展闪能力址的一孝种教氏学行况为方怠式。类型笨：技能妹：设问乎、发醋问、漠待答胳、结庆问26第二衫讲币课服堂教店学技撞能四、相教学片结课江技能含义纷：对教苗学过匀的内程容，消包括柴所组扎织的匆活动缸，进疑行归果纳总骑结、同概括津提升餐、拓发展延寻伸等淋，以梢增强序教学宗内容访的系矛统性煎，使纱学生守所学代知识魔形成及系统晋并使缓学生荷对知厉识的博理解纹向更闷高一头层级务转化敏、升城华。作用毙：总结援巩固隔、激糠发学持习、马承上污启下方法踪蝶：归纳裁式、势悬念截式、斯延伸踏式、慌照应挨式、弊激励曾式27第二滋讲适课糕堂教挎学技报能五、闸语言港表达绵技能教师颜语言楼的表捕达形扑式是伙多种线多样街的，迟有由耕语音走形式屋表现漠出来铲的有咐声口头做语言，由挪文字船形式纲表现宋出来斧的有军形书泪面语宏言，潜还有呜一种淋是用砌示范替性或作示意堆性动版作来脚表达独思想折的体脏态语孕言。28第二酒讲泽课拴堂教网学技俘能1.教师驰口语摘的要乎求语音赤和吐茶字要痕清晰音量勉和语岗速要链适宜语气彩和节朵奏要详适当语调盛要变境换语汇谈要准权确29第二尤讲缓课惊堂教魄学技多能2.板书亡的形齿式形式烛：板书后、板钳演、违板画续。类型土：提纲而式板滴书、疯表格遵式板泥书变、对驱比式魄板书3.教态考变化手势康、眼向神、晌表情秒、走酸动、位服饰30第三锻讲超课或堂组和织技额能新版《龟兔羞赛跑》零和症游戏寺原理如何孝从“值零和箱游戏弊”走吧向“勾双赢扶”呢梳？组织搅！31第三冬讲线课刺堂组蔽织技堪能全班株教学顽的组妙织形暮式小组钞教学释的组再织形箱式参与古互动璃的组敞织形饶式偶发望事件料处理剥技能32第四症讲弹教学陶评价接技能一、教学屯评价助的含阅义就是敌评价贸者按兼照一排定的钓标准筝对教裂学的西各种偿状况默进行纠价值他判断重，是时教学速活动查的重愤要环舰节，煤它是险判断需教学葱行为拼、对集象是所否达父到或厕合乎俊所期谅待的扣教学恐目标够的手晋段。教学躬评价沃是由走评价寄主体上、客蜜体、雀方法除、标借准等败基本究因素渴构成氏的。33第四必讲除教学厘评价选技能二、虏教学扁评价结的功刮能诊断脾、比戒较、研了解柄目标险的达狭成程祥度三、松教学暂评价凑的类浮型功能品：诊幅断性巷评价惊、形让成性厨评价纵和总懂结性动评价标准遭：常踢模参薄照评夕价和度标准烦参照胳评价方式秃：常骄模参恋照评锡价和拿标准线参照昏评价结果遵：定魔量评在价与坟定性朵评价34第四勉讲傻教学谨评价袍技能四、鬼教学廊评价住的理饱念以人皂为本注重音发展重视唱过程五、睬教师舟教学爪评价1.内容饮：备遵课、哄上课呆、辅隙导和连作业裁、学清业成弱绩、霜教研基活动仙、出预勤、私工作度量。2.方法衔：学掏生评数价、诊同行拦评价砌、途领导宋评价俗、茎学生强成绩旋分析脸、亚自我适评价35第四集讲省教学继评价艰技能3.一堂朝好课朵评价铺标准目标召明确凭、内童容正锯确、泉方法沈恰当塌、积努极性笔高六、寄学生罗学业仰成绩煎评价1.成绩谅来源捏：平议时、钩期中竟、期奴末2.学业婆成绩准测验皱试题劣：标霞准化玩测验燃和教未师自沉编测蛾验3.试题麻类型：解释努概念粘、填积空、焦选择猴、简盘答、蜘辨认榴、论揭述、唯材料胀分析掘。36第四盘讲盒教学魔评价休技能4.试题掘的基针本要友求内容高覆盖界面要欧广难易见分布渔合理各道天试题凝间要怕有相语对独怒立性试题透表述才要准撕确明柿了简膀练试题悔编排月要合搭理（稠由易萄到难膛）37第四念讲哀教学帐评价捧技能5.试卷岗分析啄报告浪的结班构（1）标抛题（2）正姓文引言主体分析课成绩获、计梨算平择均分融。试卷喇命题德来源半。如请：试废题库绪、同晌行专针家、散任课绪教师承等。38第四例讲咸教学幻玉评价选技能分析雨试题减覆盖桑面。盾试题漠覆盖样所有板章节拔的百零分比岔，与衰课程没标准膀和考凯试要快求是孙否一敢致；帜有无鼓超标陕现象分析姿各能矛力层财次题冷目的稠分值菊占总雀分的检百分迟比（挪基本偏知识俘、基白本技逗能、守运用丈知识希综合枪分析笑等）迈；各写题型架所占菠的百愈分比糕。分析汤试题贵难易拔程度灿。分析折学生且对知至识点钳掌握刊的情胳况。39第四纱讲懒教学树评价羊技能分析夺教师哗在今矿后教肢学中忽应注隙意的性问题定、改盆进的博思路叛或建献议。分析扇试卷厉中有靠质量泛问题跟的试榜题以匠及所乏占比塔例。（3）结歇语（4）落使款：40第五柱讲污学之法指腊导技陵能一、送学习扯方式搞概述学习傍方式江：当耽学生柱面对墙学习毫任务猛时，袋他们杜对学广习任直务的第价值年取向院和兴飘趣，魂以及头他们侮对学博习本惯身的创认识晕（元笛认知倘水平拴），碗导致拒他们注对学喇习效扭果产殃生特齿定的字期望碰，这番种期担望驱暮使学顿生采躁用特唯定的赏策略重和方航法完相成学刊习任请务，消从而欧产生毅与期娱望相智匹配判的结孟果。插简而罪言之孝，学览习方墨式=学习僚动机+学习乳策略辽。现代搅学习无方式祖的特五征主动定性、炭独立躺性、复体验剑性、弯问题绪性、吊交往降性41第五恶讲洪学姿法指怠导技象能学习紫方式渔指导遇的途姐径开设沈专门增的学旺习方缠法指嫂导课举办挖学习贝方法济讲座结合须各科喷教学垫渗透迹学习欣方法膀指导交流寇学习蹦方法二、慕学习暂方式用指导闸的内键容1.完成絮课业群方式码的指川导兰（制苏订计催划、常预习适、听象课、雷复习他巩固倘与作减业、倚总结副，从织宏观贸上对屡学习然方式荣分层粥次、料分步纳骤指设导。崖）42第五疼讲菊学花法指茎导技站能2.发展地智力滑方法制的指防导（削观察倚、记科忆、欠思考躁方法锤）三、茂转变王学习纳方式秩的指到导为什但么要有改变捎学习鬼方式如何女改变壳学习关方式43第五坚讲点学故法指登导技惹能四、杨自主聚学习约指导预技能特征摄：学泥习目寨标的艳提出在解趋决问惨题中杨学习常；有情金感的须投入身，能够辫进行浸自我岩监控宾。类型援：验自学遣、讨眨论、惠操作妇与实闸验、剑实践菜等指导锄：庸自主哀学习恢能力自我慢监控狂能力营造驰