北师大版小学一年级数学教学设计

1/1北师大版小学一年级数学教学设计好的教案可以帮助到老师上课，那么，一年级北师大版本的数学教案老师们要怎么设计才好呢?下面是学习啦我为你整理的北师大版小学（一年级数学）教学设计，希望对你有所帮助!

北师大版小学一年级数学教学设计(一)

教学目的

1.初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。

2.注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。

教材分析

重点

1.激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

2.让学生仔细观察，能数出校园里数量是1～10的物体。

难点培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。

教具主题图电化教具课件《一起认识数》

教学过程

一、创设情境，引入新课。

9月2日，动物学校开学了，动物妈妈都把自己的宝宝送到了动物学校。你看小熊骑在大象的肩上，小白兔来了，小松鼠来了，连小鸟、小蝴蝶都飞来了。校园里热闹极了，小朋友们仔细观察，到底来了哪些动物?各来了多少只?

1头大象、2只兔子、3间蘑菇形教室、4只小松鼠、5个大字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶。(请小朋友做老师，带着其他小朋友一起数)。

二、寻找身体上的数。

刚才，我们数物体时用到了1～10这些数字，这些数字在我们日常生活中经常会用到，我们每个小朋友的身上就有许多，快找一找，说一说。应允许学生说大数。

三、寻找教室里的数。

刚才小朋友们从身体上找到了这么多数，真了不

起!再看看我们的教室，你们能发现哪些数?

学生讨论，相互交流。

四、寻找校园里的数。

我们的校园里也有许多数，我们去看看、找找、说

说吧!

教学过程

教师带着学生去操场上、花园里找数字，引寻学生相互交流、合作。

五、寻找家里的数字。

我们每个小朋友的家里也有许多数，今天回家后请小朋友们认真观察，并给父母或其他家里的人说一说。

板书设计

可爱的校园

12345678910

教学后记

学生对10以内的数已有一定的认识。

数数的时候让学生指着数，如有学生能两个两个的数，及时给予表扬。

北师大版小学一年级数学教学设计(二)

教学目标：

1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算（方法），能比较熟练地口算这些加法。

2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的（经验），进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

教学重难点：

探索并掌握两位数加减一位数(不进位，不握退位)的计算.

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：今天上课老师给大家带来了一位小朋友，你们看这是谁?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜欢吃什么呢?

师：今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧!(出示ppt课文情境图)

二、合作探究，学习新知

1、（说说）图中的数学信息。(讲解一下25和4里面有几个十和几个一。)

2、谁能根据图中信息提一个数学问题?

问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?

问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

问题三：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?(出示问题卡片)

3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?

请学生列算式解决问题，25+4=29

用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。

拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么?

(（总结）应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29)

4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。

5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

请学生列算式解决问题，25-4=21

用摆小棒的方法计算，问学生是从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根?

拨计数器解决问题，4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走，为什么?

(总结应给先算个位上的5-4=1，再算20+1=21)

6、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?

请学生列算式解决问题，25-4=21

(提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样，算法也是一样。)

7、小游戏(我出几你出几，它们之间相差几)

三、巩固练习

书本练习

四、课堂总结

今天学习了什么?

板书设计

采松果

25+4=2925-4=21

5+4=95-4=21

20+9=2920+1=21

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