高中语文《哈姆莱特》教案大全

中学语文《哈姆莱特》教案大全《哈姆雷特(Hamlet)》是由英国剧作家威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。接下来是为大家整理的中学语文《哈姆莱特》教案大全，希望大家喜爱!

中学语文《哈姆莱特》教案大全一

教学目标：

1、了解莎士比亚及其剧作的有关学问。

2、明确课文通过跌宕曲折的（故事）情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。

3、正确相识哈姆莱特报仇的意义，汲取人文主义思想中的精华。

教学重点：

体会“比剑”中主要人物间的困难关系是如何推动情节进展的。

教学难点：

理解作品主题。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

文学评论界有一句（名言）：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”哈姆莱特是英国闻名诗人、剧作家莎士比亚闻名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。

二、简介。

威廉·莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》.莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，人到中年的莎士比亚，已不像早期那样沉湎于人文主义的志向给人带来的乐观与浪漫，而表现出对志向与进步背后的隐患的深化思索，社会过渡时期的问题特别突出。《哈姆莱特》正是他对充溢隐患和混乱社会的一种审美观照。

三、莎翁悲剧的特点：①必需以英雄人物的死亡而结束。主子公虽然死了，令人伤心，但他为之奋斗的志向却成功了，使人感到前途光明。悲剧主子公之死给人以悲壮感，而不是单纯的哀痛、悲观。②悲剧的主子公必需是贵族。③悲剧人物的行动必需出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观缘由，而应由自己负责(《罗密欧与朱丽叶》是个例外)。

四、复述基本剧情

明确：《哈姆雷特》描述丹麦王驾崩，守夜卫兵望见老王幽魂出现，告知哈姆雷特王子。而叔父克劳迪服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，王子装疯卖傻为证明真相，导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后欣赏，叔父当场色变，母后以为王子疯了。王子在质问母亲的时候误杀了大臣，也是自己恋人的父亲波洛涅斯。奥菲莉亚遭情人失踪及丧父之痛投河自杀，引起兄长雷奥提斯心头之恨，与克劳迪王共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害王子，不料被皇后误饮，雷奥提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，王子报了父仇，自己亦壮烈牺牲。

五、阅读，理清人物关系，了解冲突冲突

1、剧中人物

哈姆莱特王子

克劳狄斯王子的叔父，弑君篡位者

乔特鲁德王后

波洛涅斯大臣

雷欧提斯波洛涅斯之子

奥菲莉娅波洛涅斯之女

霍拉旭王子挚友

奥斯里克大臣

罗森格兰兹王子同学，背叛王子

吉尔登斯吞王子同学，背叛王子

2、探讨人物关系

王子哈姆莱特与国王克劳狄斯：是叔侄又是仇人;

哈姆莱特与王后乔特鲁德：是母子，又有着母嫁仇敌的隔阂;

哈姆莱特与奥菲利娅：是恋人，又有因误杀奥菲利娅的父亲所产生的不行化解的冲突;

国王克劳狄斯与王后乔特鲁德：原为叔嫂后结为夫妻，但克劳狄斯有着毒杀乔鲁特亲夫和企图谋害其子的冲突;

御前大臣波洛涅斯：既是国王克劳狄斯的帮凶，又是奥菲利娅的父亲。

奥菲利娅：既深爱着哈姆莱特，又与其有着杀父之仇，与波洛涅斯有着骨肉亲情。

雷欧提斯：既是哈姆莱特的好友，后又因与其有杀父害妹之仇而反目成仇。

3、结论：哈姆莱特的报仇面临着错综困难的冲突环境，他既担负着报仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等困难感情的熬煎。

六、跳读，把握跌宕起伏的情节，尖锐的冲突冲突，赏析精彩片段。

1、概括主要内容。填空：这篇（文章）讲了“和的故事”?

明确：哈姆莱特和霍拉旭的故事，回忆哈姆莱特逃回丹麦的经过。

哈姆莱特和奥斯里克的故事，哈姆莱特对奥斯里克的讽刺，嘲讽。

哈姆莱特和雷欧提斯的故事，哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。

2、戏剧是反映现实生活中的冲突冲突的，“没有冲突冲突就没有戏剧”，（说说）“比剑决斗”这个情节中有哪些冲突冲突?

明确：哈姆莱特——克劳狄斯(杀父霸母之仇)

哈姆莱特——雷欧提斯(杀父“害”妹之仇)

实现报仇——实行毒计

两重冲突冲突产生剧烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”(明)和“毒计”(暗)绽开，悲剧由此产生!

中学语文《哈姆莱特》教案大全二

教学目标

学问与实力1、相识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，体会莎士比亚悲剧的特点及其戏剧语言的艺术特点，体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点;

2、学习品评人物的（方法）。

过程与方法

1、从了解情节入手，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的缘由，分析文章主旨

2、注意读台词，理清心理变更的过程，从而把握人物的思想和性格

3、注意读、说、研、写情感看法

与价值观相识作品深刻的社会意义教学

重点体会莎士比亚悲剧的特点及其戏剧语言的艺术特点，体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点教学

难点相识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点课时支配1.5课时

教学内容

(重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推动（措施）)

第一课时

一、导入

一千个读者，就有一千个哈姆莱特。从1877年起先到现，平均每十二天就有一篇或一部探讨《哈姆莱特》的论文或专著问世，真是说不完的莎士比亚，道不尽的哈姆莱特。今日这节课就让我们走进，在在西方世界一般人家必备的两本书(一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》)之一的《莎士比亚全集》中的《哈姆莱特》

“宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚。”——英国（谚语）

二、作家作品简介：莎士比亚(1564-1616)

英国文艺复兴时期宏大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。

他被称为是“时代的灵魂”。马克思称他是“最宏大的戏剧天才”。

莎士比亚人生经验

1564年4月23日，莎士比亚诞生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富有的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，驾驭了写作的基本技巧与较丰富的学问，但因他的父亲破产，未能（毕业）就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了很多社会阅历

18岁时他和一个比自己大8负的农场主女儿结了婚，几年后就做了三个孩子的父亲。22岁时他离开家乡独自来到伦敦。最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹，后来他当了演员，演一些小配角。1588年前后起先写作，先是改编前人的剧三，不久即起先独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“高校才子”们所把持，一个成名的剧作家曾以轻视的语气写文章讪笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比凹凸!

但莎士比亚后来却赢得了包括高校生在内的广阔观众的拥护和爱戴，学生们曾在学校业余演出过莎士比亚的一些剧本，如《哈姆雷特》《错误的喜剧》。

1599年莎士比亚参与了伦敦闻名的环球剧院，并成为股东兼演员。莎士比亚渐渐富有起来，并为他的家庭取得了世袭贵族的称号。1612年他作为一个有钱的绅士衣绵还乡，四年后就与世长辞

莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期

早期：历史剧、喜剧时期。写出了历史剧《亨利四世》等9部历史剧，《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等10部喜剧和《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。

中期：悲剧时期。四大悲剧：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》

后期：传奇剧时期。

一生共创作剧本37部。154首14行诗。

莎士比亚艺术成就介绍

威廉·莎士比亚(1564—1616)是欧洲文艺复兴时期英国最宏大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”，赞扬莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折时期的英国社会做了形象、深化的刻画。

他创作了37部戏剧，2部长诗，154首十四行诗，特殊是悲剧和喜剧，是世界文坛上的艺术珍品。四大悲剧是代表他最高成就的作品。

莎士比亚四大悲剧：

《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧

《奥赛罗》嫉妒猜疑导致的悲剧

《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧

《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧

莎翁悲剧的特点：

①必需以英雄人物的死亡而结束。主子公虽然死了，令人伤心，但他为之奋斗的志向却成功了，使人感到前途光明。悲剧主子公之死给人以悲壮感，而不是单纯的哀痛、悲观。

②悲剧的主子公必需是贵族。

③悲剧人物的行动必需出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观缘由，而应由自己负责(《罗密欧与朱丽叶》是个例外)。

《哈姆莱特》又名《王子报仇记》，是莎士比亚最负盛名，且被人引用最多的一部剧本。习惯上将本剧与《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起并称为莎士比亚的“四大悲剧”。

写作背景

莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的进展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建（文化）绽开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上闻名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12世纪的一部丹麦史，用人文主义的观点，把这个只是单纯为父报仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有剧烈反封建意识的悲剧。

完成于1601年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期的巨人--莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学探讨的最大课题。

※影响历史进程的100本书之一

※人类有史以来杰出的经典戏剧

※哈佛高校113位教授举荐的最有影响的书

※1986年法国《读书》杂志举荐的志向藏书

《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的绚丽王冠上面的一颗最光辉的钻石。

——俄国闻名文学指责家别林斯

1984年选举世界10名宏大作家，莎士比亚(1564—1616年)名列第一。他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不行企及的典范。难怪英国有了这句谚语。虽然这话有深厚的殖民色调，但莎士比亚的重要性也可见一斑

莎翁对自己作品的评价

“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒.唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”

“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。”

——鲁迅

三、生字词

傀儡kuílěi觊觎jìyú吮舐sh?nshì害臊hàisào

缔结dì厮守sī郁郁寡欢貂皮diāo

四、剧情梗概

《哈姆莱特》概况

据专家考察，《哈姆莱特》是1600年以后莎士比亚在其次个时期创作的一个五幕剧，据说是依据观众的记录本出版的。

《哈姆莱特》的素材来源于丹麦的一个历史史话，在原剧中，只有王子报仇一个单一的故事，而在莎士比亚的剧本中，对《哈姆莱特》的冲突和线索加以变更，支配了几重线索纠葛在一起。

《哈姆莱特》第一幕主要是表现哈姆莱特的父亲、丹麦老王的鬼魂来告知王子哈姆莱特他的死因：哈姆莱特的叔父谋害了他，然后和哈姆莱特的母亲结婚。

这就是哈姆莱特身上的双重哀痛：父亲的死和母亲的改嫁。就此揭示了悲剧的前因。

其次幕中哈姆莱特起先变得郁郁寡欢并装疯，他与叔父克劳狄斯相互摸索，哈姆莱特打算证明鬼魂的话后再实施报仇支配。

第三幕中哈姆莱特把鬼魂所讲的谋杀老王的情节编成戏演给新国王、自己的叔父克劳狄斯看。果真叔父没看完戏就愤然离开，两人都知道对方已经知道真相，对立的冲突暴露：哈姆莱特要报仇，而克劳狄斯要杀死哈姆莱特。

哈姆莱特还没有想到详细的报仇支配，克劳狄斯就支配了一系列支配，想借英王的手杀死哈姆莱特，被哈姆莱特识破，更对他的叔父怀有满腔仇恨。

哈姆莱特进内宫见母亲时，路遇叔父克劳狄斯独自跪在神像前忏悔。这对身带佩剑的哈姆莱特是一个报仇的好机会，他却起先迟疑。

因为按西方的__观念，人在临死之前忏悔，无论他犯了什么罪行，灵魂也会得到宽恕和挽救。想到父亲因为没有进行临终忏悔就被叔父谋害，所以灵魂恒久在地狱受煎熬;为了不让叔父的灵魂进天堂，哈姆莱特一时迟疑，放过了克劳狄斯，反而使叔父有机会谋害自己。

第三幕中，哈姆莱特在宫内和母亲谈话。证明父亲是被叔父害死后，他不禁激烈地指责母亲，在母亲面前大发莱霆，哈姆莱特的母亲惊恐不已。

哈姆莱特情人奥菲莉娅的父亲、躲在帷幕后的大臣波洛涅斯以为哈姆莱特要杀死王后，一时多事，大喊“救命”。被哈姆莱特当作其叔父误杀。

由此剧本多了一条线索。

哈姆莱特与叔父克劳狄斯之间有杀父之仇;到了第三幕结尾时，哈姆莱特又误杀了波洛涅斯，与其子莱欧提斯之间有了冤仇

到了第四幕，这两个冤仇进一步进展。哈姆莱特识破叔父要借英王之手加害于自己的阴谋;而莱欧提斯听说父亲被杀害，因父亲被恋人杀死而发疯的妹妹奥菲莉娅又落到河里淹死，令他特别苦痛。

剧本中出现双重的仇恨纠缠在一起。

第五幕中，两个仇恨的年轻人相互比剑，而真正的罪人克劳狄斯却在旁边观战。等到真相大白，身中毒剑的莱欧提斯临死前说出克劳狄斯的奸计，哈姆莱特最终杀死克劳狄斯，报了父仇。但他的母亲已无意中替他喝了毒药而死，哈姆莱特自己也与仇人同归于尽。

整个悲剧在舞台上的一片哀痛中结束

五、课文初步感悟

1、节选课文剧情结构

第一部分(从开头到“霍拉旭?不要作声!谁来了?”)：

回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。

其次部分(从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”)：

哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。

第三部分(从“一贵族上”到结束)：

哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。

剧中人物及关系

剧中人物

中学语文《哈姆莱特》教案大全三

教学目标：

1、了解莎士比亚及其剧作的有关学问。

2、明确课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。

3、正确相识哈姆莱特报仇的意义，汲取人文主义思想中的精华。

教学重点：

体会“比剑”中主要人物间的困难关系是如何推动情节进展的。

教学难点：

理解作品主题。

教学时间：

1课时

教学过程：

环节一、欣赏并点评名言

1、Donot，foronerepulse，giveupthepurposethatyouresolvedtoeffect.

不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。

点评：别轻言放弃

2、IgnoranceisthecurseofGod，knowledgethewingwherewithweflytoheaven.

无知乃是罪恶，学问乃是我们藉以飞向天堂的翅膀。

点评：请酷爱学问，学问会变更命运。

3、Richgiftswaxpoorwhengiversproveunkind.(williamshakewspeareBritishdramalist)

假如送礼的人不是出於真心，再珍贵的礼物也会失去它的价值。

点评：礼物只是情意的载体。

4、Tomournamischiefthatispastandgoneisthenextwaytodrawnewmischiefon.

为了一去不复返的灾祸而哀痛将会导致新的灾祸。

点评：让昨天成为昨天，活在当下。

这些充溢才智的语言皆出自英国文艺复兴时期宏大的戏剧家、诗人——莎士比亚，今日，我们就来走近这位作家，走近他完成于1601年的闻名悲剧——《哈姆莱特》。

环节二、了解莎士比亚及作品影响力

1、威廉?莎士比亚WilliamShakespeare，1564-1616，英国文艺复兴时期宏大的戏剧家和诗人，在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。

2、莎士比亚的四大悲剧：

《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧

《奥赛罗》嫉妒猜疑导致的悲剧

《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧

《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧

3、英国人把每年的4月23日定为“莎士比亚戏剧节”，因为那一天是他的生日。

4、“英国文学史上最杰出的戏剧家”——鲁迅1908年

5、“最宏大的戏剧天才”。——马克思

6、《哈姆雷特》全名是《丹麦王子，哈姆雷特的悲剧》(TheTragedyofHamlet，PrinceofDenmark)，又名《王子报仇记》。

7、在西方世界