提高中小学德育质量的三种途径

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL提高中小学德育质量的三种途径

【关键词】中小学校德育质量途径【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）12A-0004-02《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出教育改革发展的核心是解决好“培养什么人”的问题。党中央提出“德才兼备，以德为先”的选人、用人标准，已经为教育“培养什么样的人”明确了大方向。教育必须以德为先，然而，在高考制度的指挥棒下，在家长“望子成龙，望女成凤”的传统思想影响下，很多中小学的德育工作还是处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”的尴尬局面。教育中重智育轻德育、重认知轻行为的现象依然存在。很多教师对青少年思想教育工作中出现的新问题感到不知所措。特别是农村“留守儿童”和进城务工人员子女的思想教育问题让教师感到困惑。在此，本文对如何提高中小学德育质量提出三点意见。一、转变教师的思想认识是提高中小学德育质量的前提条件态度决定高度，理念决定出路，格局决定结局。教师要做好教书育人的工作，必须先要有一个正确的、深刻的思想认识，要认识到德育是教育的根基，缺乏德育的教育只是做文化普及工作而已；要认识到用美德为孩子的终生发展奠基，这样的奠基才是厚实牢靠的。古人说的“厚德载物”，意思就是良好的品德就像厚实的大地可以承载一切，只有人格健康的人才能实现自身的可持续发展。人才的核心是人而不是才，一个具备高尚道德、完整人格的人才，才是可用之才。“德才兼备是上品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品！”说的就是这样的道理。因此，立德树人的教育，是学生受用一生的教育，教师只有从思想上认识到德育的重要性，才能更好地开展德育工作。二、开展主题教育活动是提高中小学德育质量的有效办法“喊破嗓子不如甩开膀子”，德育不是喊口号，做表面文章，也不应该好高骛远，虚而不实，而是要结合学生的生活实际，通过实实在在的教育活动，让学生从活动中明白道理，树立良好的道德品质，养成良好的习惯，指导自己的行为。1.开展感恩教育，从小事做起，培养学生的社会责任感。一个不会感恩的人，是一个不负责任的人。笔者认为，在中小学校开展感恩教育活动是培养学生社会责任感的有效办法。针对当前一些青少年以自我为中心、缺乏自律、不负责任、漠视他人、不知感恩甚至以怨报德等不良现象，学校要从小事做起，从学生的生活做起，积极开展以“感恩父母、感恩老师（亲人）、感恩社会（祖国）、感恩大自然”为主题的感恩教育活动，让学生从小树立责任意识，成为常怀感恩之心、常行感恩之举的人。例如，我县通过开展“学会感恩，让生命充满爱”主题教育活动，观看感恩教育影片，举办“千人诵读中华经典诗文”文艺晚会和“学会感恩，点亮心灯”读书征文活动等，让学生在“听、读、写”中认知感恩；通过开展一年级新生“开笔礼”活动，让孩子们在“正衣冠”“小手敬茶”“开笔写‘人字”等情景活动中体验孝敬父母、尊敬师长等良好品行，从小立志做一个有道德的人；通过开展“我为父母（老师、同学、班级、学校、社区）做一件好事”的感恩实践活动，让学生从具体感恩活动中培养社会责任感，在“做”中践行感恩，知道自己应该担负的责任，达到知行统一的教育目的。2.开展心理健康教育，从学生内心做起，促进学生快乐成长。在各项教育工作中，学生的“内因”作用永远大于“外因”的作用。只有让学生从“心”里面真正想通了，教育才是有效果的。当前，很多中小学生由于受自身生理、心理发展不成熟和社会不良环境的影响，出现抑郁、自私、脆弱、狭隘等心理问题，乃至自杀、凶杀等严重问题，这些都引起了社会的极大关注，心理健康教育已经成为学校德育工作的重要内容。开展有效的心理健康教育，笔者认为，要从提高教师的心理健康教育能力和注重班级心理辅导工作入手。对此，我县从2020年起就开始进行这方面的研究，并取得了良好的效果。我县先后3次邀请自治区专家到本县举办“心理健康教育”教师培训，参训教师达300多人次。通过培训，教师们掌握了心理健康教育的基本理念和知识，在教学工作中，坚持以班级团体心理辅导为主，个别辅导为辅，使我县的心理健康教育取得了较好的效果。我县教研室通过撰写《中小学班级心理辅导活动课设计》地方教材，举办全县“中小学班级心理辅导优质课”评比和送教下乡活动等方式帮助教师解决教学中遇到的学生心理问题，促进学生健康快乐成长。3.树立大局意识，开展国防教育活动，增强学生的理想信念。没有大局意识的德育都是具有局限性的。开展国防教育能够有效地增强师生的爱国热情、国防观念和军事技能，也是对学生进行理想信念教育的有效途径。我县将国防教育纳为教育督导、学校考评的重要内容，定期检查督促，使学校国防教育富有成效；通过广泛宣传、军训、主题班会、国旗下讲话、观看影视、课外活动等形式加强学生的国防教育，努力做到“四个确保”，即确保师资、确保内容、确保课时和确保成效。此外，我们还建立了行之有效的国防教育机制，要求各学校主动与当地驻军、驻警联系，签订共建协议，结成共建单位。不同形式的国防教育活动，对学生起到潜移默化的教育作用，使广大学生知道没有祖国强大的国防就没有今天的幸福生活，从而自然而然地将个人的理想与国家的发展紧密联系起来。三、加强制度建设是提高中小学德育质量的重要保证“没有规矩，不成方圆。”形成制度是各项工作的依据，而制度建设是德育工作的重要保证，没有制度就会导致工作随意性大，效果得不到保证。我们要求各校根据本校的实际情况，在制订制度时注意三个问题：一是要建立中小学德育工作年报制度。目的是通过德育工作年报制度，总结经验，查找问题，发现典型，提出下一年度的工作措施，实现德育工作科学化、制度化。二是要建立德育师资队伍培养制度。学校应在每年采取不同形式培训德育教师，培养和打造一批实干、能干的德育师资队伍，为做好德育工作打下基础。三是要建立德育