山东省菏泽市定陶区高二下学期第一次月考语文试题（含答案）

山东省菏泽市定陶区高二下学期第一次月考语文试题（含答案）菏泽市定陶区2022-2023学年高二下学期第一次月考

语文试卷

一、阅读（36分）

（一）课内文言文阅读（本题共5小题，21分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

屈原列传（节选）

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也’。”王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者人之始也父母者人之本也人穷则反本故劳苦倦极未尝不呼天也疾痛惨怛未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．夫天者/人之始也/父母者/人之本也/人穷则反本/故劳苦倦极/未尝不呼天也/疾痛惨怛/未尝不呼父母也

B．夫/天者/人之始也父母/者人之本也/人穷则反本/故劳苦倦极未尝/不呼天也/疾痛惨怛/未尝不呼父母也

C．夫天者/人之始也父母/者人之本也/人穷则反本故/劳苦倦极未尝/不呼天也/疾痛惨怛/未尝不呼父母也

D．夫/天者人之始也/父母者人之本也/人穷则反本/故劳苦倦极/未尝不呼天也/疾痛惨怛/未尝不呼父母也

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．名，是在社会上使用的个人的符号。自称用名，称人以字。“字”往往是“名”的解释和补充。

B．中国古代的帝王除有姓名之外，往往还有庙号、谥号、尊号和年号，“怀王”即为楚王的谥号。

C．大夫，古代官名。西周以后先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭，有封地。

D．《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代汉族诗歌史上一首最长的政治叙事诗。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．节选的部分主要交代了屈原写作《离骚》的外因和内因，并对《离骚》的内容做了高度概括。

B．屈原文约、辞微，志洁、行廉，这些在他的辉煌巨著《离骚》中都充分地表现了出来；志洁、行廉，是文约、辞微的思想基础。

C．与屈原同列的上官大夫企图强取屈原草拟的宪令底稿，目的是要抢占屈原的功劳，在楚怀王面前与屈原争宠。

D．屈原在《离骚》中称颂远古的帝喾，中古的齐桓，近古的汤、武，意在讽刺楚国的时政，暗喻国君不贤，表现了屈原追求“美政”的政治理想。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

（2）屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”

5．屈原忧愁幽思而作《离骚》的具体原因有哪些？（4分）

(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

阅读下面的文字，完成各题。

送羊

李德霞

我和母亲赶着羊群走出村口时，日头就要坠到西山背后了。

下午，镇食品站的王站长在我们村收了四十只羊。我们村在山旮旯里，拉羊的车进不来，王站长就想从我们村雇个人往山外送羊。送一只羊两毛钱，四十只就是八块钱。母亲好不容易争来这份差事，忙喊来刚刚放学到家的我，让我和她一块儿往山外送羊。

路上，母亲对我说：“等把羊送到山外，挣了钱，娘给你买热烧饼吃，再去扯几尺布，给你缝个新书包。”我抿嘴笑着，使劲地摇着羊鞭，撵羊的劲头更足了。出村不远，从对面的山坡上围过来一群羊。母亲担心两群羊混杂在一起，叫我盯紧点。原来，那群羊是母亲娘家村的，放羊人是母亲的六叔，我叫他六姥爷。隔老远，六姥爷就冲母亲打招呼：“是凤英啊，给食品站送羊啊？”

母亲说：“是啊，是啊，六叔还没回呀？”

六姥爷把羊群撵到一边，拎着羊铲踱过来，看着我们送的羊说：“凤英，六叔跟你商量个事儿，你看行不？”

母亲笑着说：“六叔，你说。”

六姥爷把羊铲戳到地上说：“叔有十只羊，个头小一点，下的羔也少，想跟你送的羊调换几只。”

母亲一下愣住了，随即摇摇头说：“不行吧，六叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀。”

六姥爷弯腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰来，从口袋里摸出个小铁盒，得意地说：“抹子是油漆的，六叔这儿也有。六叔把换给你的羊也涂上抹子不就成了，保准你不会出事。嘿嘿。”

母亲没辙了。想了半天，母亲又说：“六叔，我送羊可是挣了人家钱的呀，咱咋能干这事？”

“羊不是公家的吗？要是你自家的，六叔提也不提。公家的便宜，不占白不占。”

母亲为难极了。六姥爷又说：“六叔也不白求你。这样吧，调换一只，六叔给你两毛钱。”

母亲急得眼泪都快下来了。我想，是我给母亲解围的时候了。我抡起鞭子，不管三七二十一，噼噼啪啪，一顿猛抽。羊群受了惊，你追我赶，蜂拥着朝前冲去。我和母亲紧撵着羊群，听不清六姥爷在背后嚷嚷什么。

出了山口，天已黑透。十几里山路，走得我两腿酸软，肚子也咕咕叫起来。

王站长早已等在村口，见我们到来，忙把我们领到村头的一个大院门口。门楼上吊一盏大汽灯，贼亮贼亮的。一辆拉羊车就停在一旁。王站长对母亲说：“大姐，你们娘俩先歇个脚，等我们装完羊，就给你钱。”母亲放松地点点头，拉着我坐到旁边的一块石头上。

几个村里人帮着往车上装羊。奇怪的是，每抓到一只羊，临上车前，王站长总要猫下腰，拿手电照照羊肚子，然后再送到车上去。我悄悄问母亲：“他照啥呢？”母亲摇摇头说：“我也不知道。”

四十只羊就要装完了。母亲凑过去说：“王站长，你刚才拿手电照啥呢？”

王站长不说话，提起一只羊腿让母亲看。

王站长说：“是这样的。上次，我也从山里收了几十只羊，也是雇人送到这里的，等回到食品站才发现，有一半的羊被人半道上调了包，大的换成小的，肥的换成瘦的……所以，下午在你们村收羊时，我除了在羊背上涂了抹子，还在羊肚子上加了个抹子……我这么做也是以防万一，并不是针对大姐的，哈哈哈……”

好悬啊！我和母亲相视一笑。

王站长掏出十块钱说：“大姐拿着，这是你的工钱。过年我要是去你们村收羊的话，还雇你送羊。”

母亲掏遍口袋，只掏出一块钱。母亲尴尬地搓着手说：“我零钱不够，王站长就给八块吧。”

王站长说：“不用找，拿着吧。多出的两块钱，送孩子吧。”

母亲不安地说：“那咋成啊？”

王站长伸手摸摸我的头：“小家伙，饿坏了吧？走，到屋里吃饭去！”

母亲赶忙说：“不了不了，我们这就回去。”

王站长不让，拉着我的手朝屋里走。饭是莜面鱼鱼，我平时吃不到的好东西，

那个香啊，我一气吃下两大碗。

往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……

（摘自《小小说选刊》，有删改）

6.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（____________）（3分）

A.全文主要描写了四个场景，那就是送羊、换羊、装羊、装羊后付钱，但作者却将这看似简单平常的情节写得一波三折。

B.原来六姥爷过去一直多次以小易大，偷换过很多羊，他早已被王站长识破了。小说想通过六姥爷告诉读者：面对公家财产，不可动私心，不可有杂念。

C.装羊的时候，王站长每装一只羊，就要照一下羊肚子，这说明王站长吃一堑长一智，避免了再像之前一样上当受骗。

D.小说结尾“往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……”，是对自然环境的描写，又圆又大的月亮是母亲品德的象征，也渲染了快乐的气氛。

7.小说中的母亲有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

8“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）课内文言文阅读（本题共4小题，21分）

阅读下面的文言文，完成9~12题。

阅读下面的文言文，完成小题。

秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．秦孝公/据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守/以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心

B．秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守/以窥周室/有席卷天下/包举宇内囊括四海之意/并吞八荒之心

C．秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心

D．秦孝公/据崤函之固/拥雍州之地君/臣固守以窥周室/有席卷天/下包举宇/内囊括四/海之意/并吞八/荒之心

10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．敲扑是古代的刑具，长的叫“扑”，短的叫“敲”。此处“敲扑”代指严酷的刑罚。

B．“黔首”是先秦时期对百姓的贱称。当时百姓用黑色头巾包头，故称“黔首”。

C．陶朱即范蠡。他因善于做生意而致富。所以后人常用“陶朱”来作为富人的代称。

D．万乘即万辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”“万乘”常用作兵力的代称。

11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．秦始皇极力开拓疆域，巩固其地位。气势赫赫，不可一世。秦始皇不仅消灭了各国诸侯而且继续向南向北扩大版图，创建了史无前例的大帝国。

B．秦始皇用武力统一天下，使国势达到极盛；又用暴政统治人民，暴虐也达到极点。反衬下文秦朝灭亡的迅速，也为后文强调“仁义”埋下了伏笔。

C．曾经横扫诸侯国联盟的秦军，面对地位低下，才智不足，缺乏号召力和指挥作战能力的陈涉及其领导的人数不多、武器简陋的起义军，反被一击成溃。

D．作者从领袖地位、作战能力军队素质和装备四方面将九国之师和陈涉之众对比，指出后者远不如秦的力量强大，结局却是“成败异变，功业相反”。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

(1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。

(2)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

13．文章极力铺叙了秦始皇为巩固政权而采取的一系列措施，请简要概括。（4分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

望蓟门

祖咏

燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

14.下列对这首诗赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联写汉家大将营中，吹笳击鼓，喧闹嘈杂，让诗人感到无比惊讶。

B.“寒光”“积雪”写出边地条件之艰苦，高悬的旗帜又显示出肃穆庄重。

C.颈联两句，前句写进攻态势，后句说防守的形势：前句写人事，后句析地形。

D.本诗从军事落笔，勾画山川形胜，意象雄伟阔大，体现了盛唐诗人的昂扬情调。

15.尾联运用了什么艺术手法？表达了诗人什么样的思想感情？（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.（1）《过秦论》中陈胜、吴广虽然没有“兵器”与“军旗”，但他们“________，________”以最简陋的武装成就了中国历史上第一次大规模的农民起义。这种革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

（2）司马迁在《屈原列传》中用比喻高度评价屈原之志的句子是“________________，________________”。

（3）《屈原列传》中，用对比的方式评价《离骚》，指出所描述的是普通事物，但包含的旨趣极大；列举的事例虽浅近，但含义深远的句子是：“_____________________，________________________。”

三、语言文字运用（20分）

语言文字运用I（9分）

（阅读下面的文字，完成16~18题。9分）

无数次奔跑，无数次跌倒，唯有此次让我倍感坚强；无数次出发，无数次归家，唯有此次让我热泪盈眶。万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总有一条予我希望，感动于心，感激于情。我们____________和平，幸运的是，我们生在一个和平的时代；我们____________伟大，可贵的是，我们生在一个伟大的国家。成长在改革开放时期的我，亲眼目睹、亲身经历了共产党领导下的中国和中国人民是如此伟大，为了世界的和平与发展做出巨大的贡献，使我们的人民迈向共同富裕，让我们的祖国走向繁荣富强，全体同胞数十年如一日地艰苦奋斗。

感谢亲爱的祖国，感谢党和政府，正是那一抹绚丽的中国红，（）。感谢亲爱的家人们，与我一起经历风雨，见证岁月，安放我所有的喜乐苦悲。是你们的遥遥相伴，陪我越过层层山丘；是你们的默默守护，带我跨出丛丛荆棘。感谢亲爱的伙伴们，有一种浪漫叫并肩作战，有一种纯粹叫全力以赴，有一种果敢叫奋不顾身，回首此间，满是____________的情义和____________的担当。

17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.崇尚祈祷雷霆万钧静水流深

B.祈祷崇尚静水流深雷霆万钧

C.崇尚祈祷静水流深雷霆万钧

D.祈祷崇尚雷霆万钧静水流深

18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

A.为了给世界的和平与发展做出巨大的贡献，让我们的祖国走向繁荣富强，人民迈向共同富裕，全体同胞数十年如一日地艰苦奋斗。

B.为了给世界的和平与发展做出巨大的贡献，让我们的人民迈向共同富裕，祖国走向繁荣富强，全体同胞数十年如一日地艰苦奋斗。

C.全体同胞数十年如一日地艰苦奋斗，让我们的人民迈向共同富裕，祖国走向繁荣富强，为世界的和平与发展做出巨大的贡献。

D.全体同胞数十年如一日地艰苦奋斗，让我们的祖国走向繁荣富强，人民迈向共同富裕，为世界的和平与发展做出巨大的贡献。

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

A.燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗时刻，引领我回家的漫长路途

B.照亮我人生的至暗时刻，燃起我心中的信念之火，引领我回家的漫长路途

C.燃起我心中的信念之火，引领我回家的漫长路途，照亮我人生的至暗时刻

D.引领我回家的漫长路途，燃起我心中的信念之火，照亮我人生的至暗时刻

（二）语言文字运用Ⅱ（共9分）

阅读下面的文字，完成20-21题。

一座完善的建筑，①________：适用，坚固，美观。建筑本身常常是时代环境的写照。建筑里一定不可避免的，是反映这个时代的智识、技能、思想、制度、习惯，当然也反映这个地方的地理气候。因此，适用是适合于当时当地人民生活习惯、气候环境。

天然材料种类很多，但不一定被人采用，被选用的材料，更不一定最坚固，最易驾驭。石料本身比木料坚固，然在中国用木达到了高度的圆满，②________，且建筑上的各种问题常不能独用石料解决，即有用石料处亦常发生弊病，反比木质的部分容易损毁。

建筑上的美，浅而易见的，当然是轮廓，色彩，材质等，但美的大部分精神却蕴于其权衡中，如长与短之比，平面上各大小部分之比较分配，立体上各体积各部分之轻重均等，所谓增一分则太长，③________。建筑是为解决生活上各种实际问题而结构出来的物体，所以无论美的精神多缥缈，建筑上的美，是不能脱离合理的、有机能的、有作用的结构而独立。

20.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（3分）

21.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思，并使之构成整句，每句不超过15个字。（6分）

四、写作（60分）

22、阅读下面材料，根据要求作文。（60分）

材料一生活中有许多诱惑，它如同悬崖上的金子，有人因为它对生活充满了热情，有人因为它掉下了悬崖。对于青少年来说，网络游戏、网游小说等就是极大的诱惑，它可以增添生活的趣味，但也容易让人沉溺其中无法自拔……各种诱惑扑面而来，我们必须去面对。

材料二孔子说：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。”富与贵，是人人都向往的，但如果不通过正当的途径得来，君子是不能安享的，这是孔子面对欲望或诱惑的态度。老子有言“知足不辱，知止不殆，可以长久"，他认为懂得满足就不会受到屈辱，懂得适可而止就不会遇到危险，这样才可以保持长久的安乐。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合个人与社会实际写一篇文章，谈谈你的理解和认识。

要求：①选准角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。高二语文月考试题答案

一、现代文阅读

（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）

1．A2．D3．D

2.D.“《离骚》是……政治叙事诗”错误。《离骚》是一首最长的政治抒情诗。

3.D.“中古的齐桓，近古的汤、武”错误。原文“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事”可知，汤、武在前，齐桓在后，应是“近古的齐桓”“中古的汤、武”。

4．（1）屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，馋邪的小人来离间他和君主他可以说处于困境了。

（2）屈原说：“整个世界都是浑浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”

5．①痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非，谄媚国君的人遮蔽了楚怀王的明见；②邪恶的小人危害公正无私的人，端方正直的人不被昏君谗臣所容。

6.B7.①诚实守信。送羊路上拒绝六姥爷换羊的要求，把羊群原样不变地送给王站长。②勤劳能干。为了挣钱养家，她不怕辛苦，争来送羊的差事。③善良。六姥爷要换羊，她急得要掉泪，也没有出言伤害对方。④关爱孩子。一心想着孩子的生活学习。

8.①通过我的叙述多角度、多侧面来展开，更好地表现了母亲的善良、守信的优秀品质。深化了文章的中心，突出文章的主旨。②“我”在文中属于线索人物，故事情节通过我的叙述来展开，使小说更加自然真切。③以第一人称叙述，增强了故事真实感，可信度。

【解析】

【7题详解】

此题考查筛选信息的能力。解答此类题目需要考生在通读全文的基础上针对题项的问题对应文章内容筛选出重要信息点。B项中“原来六姥爷过去一直多次以小易大，偷换过很多羊”在文中没有依据，表述错误。故选B。

【8题详解】

本题考查鉴赏小说人物形象的能力。解答此类题目时，首先明确人物身份，其次从文中找到人物的各种描写，通过分析人物所做的事、所说的话等看人物的性格、品质，最后用准确的语言加以概括。答题时先概括后分析。小说对人物形象的刻画一般有正面描写和侧面描写，正面描写主要是人物的外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写一般都是别人的评价等。小说中通过写母亲在送羊路上拒绝六姥爷换羊的要求，把羊群原样不变地送给王站长一事，表现出母亲的诚实守信；六姥爷要换羊，她急得要掉泪，也没有出言伤害对方一事，表现了母亲的善良；一心想着挣钱来改善孩子的生活学习，表现了母亲关爱孩子。

【9题详解】

本题考查分析次要人物作用的能力。解答本题可以从分析次要人物对主要人物的作用，对情节的作用，对主旨的作用以及特殊效果四个方面概括。本题中，从对主要人物作用和主旨作用方面考虑：①通过我的叙述来展开，更好地表现了母亲的善良、守信的优秀品质。深化了文章的中心，突出文章的主旨。从对情节的作用方面考虑：②“我”在文中属于线索人物，故事情节通过我的叙述来展开，使小说更加自然真切；从特殊效果的角度考虑：③以第一人称叙述，增强了故事真实感，可信度。

【点睛】本题考查鉴赏小说人物形象的能力。解答此类题目时，首先明确人物身份，其次从文中找到人物的各种描写，通过分析人物所做的事、所说的话等看人物的性格、品质，最后用准确的语言加以概括。答题时先概括后分析。小说对人物形象的刻画一般有正面描写和侧面描写，正面描写主要是人物的外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写一般都是别人的评价等。

9．C10．B11．D

12．（1）又派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边疆，使匈奴退却七百多里。

（2）砍下树木做武器，举起竹竿做旗帜，天下的人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他，担着粮食如影随形地跟着他。

13．（1）修筑长城，巩固边防；

（2）愚民政策，“废先王之道，焚百家之言”；

（3）弱民政策，“收天下之兵，聚之咸阳”；

（4）防民政策，“践华为城，因河为池”“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”。

10．本题考查学生理解词语含义和古代文化常识的能力。

B.“是先秦时期对百姓的贱称”说法错误，“黔首”是战国时期和秦代对百姓的称呼。秦始皇时期开始作为官方辞令使用，不是贱称。

故选B。

11．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。

D.“指出后者远不如秦的力量强大”说法错误，依据原文“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”可知，应是“后者远不如九国之师的力量强大”。

故选D。

12．本题考查学生文言文翻译能力。

（1）“乃”，于是；“藩篱”，边疆；“却”，使……退却。

（2）“云”，像云一样；“响”，像回声一样；“赢”，担着；“景”，通“影”，像影子一样。

14.A15.①手法：用典，运用了“班超投笔从戎”和“终军请缨”这两个典故。②作用：表达了诗人对边关将士昂扬意气的赞颂与仰慕抒发了诗人希望能够报效国家、建功立业的豪情壮志。

【14题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“喧闹嘈杂，让诗人感到无比惊讶”错误。“喧喧”形容吹笳击鼓声，表现军营中号令之严肃，不是“喧闹嘈杂”的意思。“惊”也不能简单理解为“惊讶”，这里应该是“震撼”的意思。故选A。

【15题详解】

本题考查诗歌鉴赏表现手法的能力。解答本题时吗，需要掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。这两句用典比较明显，而且“班超投笔从戎”,叙述班超的远大志向——像傅介子、张骞那样出使外国立功，以封侯晋爵;“终军请缨”,以此典表示立志报国，请命出征或出使。这两个典故在语文教材《滕王阁序》中均出现过，学生应该比较熟悉。分析作用要结合全诗，实际上就是分析全诗作者想要表达的思想感情。

16.①.斩木为兵②.揭竿为旗③.推此志也④.虽与日月争光可也⑤.其称文小而其指极大⑥.举类迩而见义远

17.B18.D19.A

【17题详解】

本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

崇尚：意思是尊崇，提倡，常用于表述推崇某种观念，如“崇尚智慧”等。祈祷：宗教仪式之一，信仰宗教的人向天地神佛祷告，祈福免灾，含有赞美、感谢、告白、请求等意。第一处，“和平”是人们祈盼的，应选“祈祷”；第二处，“伟大”是推崇的，应选“崇尚”。

雷霆万钧：形容威力极大，无法阻挡。静水流深：通过表面平静的水并不知道水底下有多深，来暗喻表面不声不响的人却蕴藏着大的智慧。静水流深的真正含义恰可比喻为做人的态度：洞察一切却不被矛盾束缚，不被欲望捆绑，这样就能拥有和谐的生命，拥有长久的快乐，拥有真正的自由。第三处，修饰“情义”，强调其深蕴其中，应选“静水流深”；第四处，修饰“担当”，强调力量大，应选“雷霆万钧”。

【18题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“为了……使……让……”不合逻辑且主语残缺，上下文的意思表达的不是目的，而是一种已然的情况，改为“全体同胞数十年如一日地艰苦奋斗，让……，为世界的和平与发展做出巨大的贡献”；

语序不当，“人民迈向共同富裕”与“祖国走向繁荣富强”之间，“祖国走向繁荣富强，人民迈向共同富裕”更要合理些。

【19题详解】

本题考查学生语言表达之连贯的能力。

此处把“信念”比作“火”，按照逻辑顺序，“燃起”“照亮”“引领”之间存在先后逻辑，顺序不能乱，排除BCD。

20.①须有三个要素②用石则甚不当③减一分则太短

21.建筑适用不能脱离时代环境，建筑坚固不能脱离材料运用，建筑美观不能脱离合理结

20题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空：“适用，坚固，美观”是整个语段的中心，三个语段紧紧围绕这三个方面来行文的，具体说明“完善的建筑”具有的要素，再加上第一空后是冒号，起总领作用，为此应填“应该有三个要素”之类的信息。

第二空：空前的句子“石料本身比木料坚固，然在中国用木达到了高度的圆满”是转折关系，语义重点在后一分句，“用木达到高度圆满”，显然都用“石料”就不妥当了，再加上空后“且建筑上的各种问题常不能独用石料解决”的表述，应填入“用石就很不当”之类的句子。

第三空：所填内容，要体现平面上立体上的均衡，且有空前“增一分则太长”的提示，应对应着填“减一分则太短”。

【21题详解】

本题考查学生概括语段内容和语言表达简明、连贯、准确的能力。

解答此类试题，先要概括出各语段的主要内容，然后用否定句来表达相关语段内容，且句式结构要一致，组成一个整句。

第一段：语段中心是“建筑适用”。依据“建筑本身常常是时代环境的写照”“适用是适合于当时当地人民生活习惯、气候环境”，归纳出要点：建筑适用要反应时代环境。

第二段：语段中心是“建筑坚固”。通过石料与木料的对比，来说明要达到“建筑坚固”，不一定都选用石料，有时石料比木质更容易受损。概括得出：建筑坚固要选用恰当材料。

第三段：语段中心是“建筑美观”。由“建筑上的美，是不能脱离合理的、有机能的、有作用的结构而独立”一句可得：建筑美观不能脱离合理结构。

概括出每段内容后，因为第三段的结论恰好是个否定句，符合题干的要求，再把前两个结论改为与之相同的否定句式即可，即“建筑适用不能脱离时代环境，建筑坚固不能脱离材料运用”

22.（1）整体原则

此作文题围绕“面对诱惑”这一话题展开，由两段材料组成。

材料一提出话题：生活中无法与诱惑绝缘，必须去正面而对诱惑，需要正确看待诱惑的两面性，诱惑可能成为点燃生活的助力，也可能成为毁灭生活的凶手，尤其是青少年必须正视这个问题。在这里，有一定的思辨色彩。

材料二则给我们提供一些面对诱惑的建议，主要是先贤哲人给我们的启示。为了规避诱惑的风险，可以践行孔子的取之有道，就是在悬崖边装了一个护栏；也可以践行老子的懂得满足，适可而止，让我们学会谨慎面对诱惑，不至于冲下悬崖，获得长久安乐；或果断拒绝，或理性适度，或守住底线，既要保持正确面对诱惑的态度，又要寻求有效的解决难题的途径。本命题可让学生充分展现智慧，树立正确的价值观。

该命题考查了学生阅读给定写作材料的能力，并要求考生在全面、准确理解材料的基础上，结合自己和社会实际，写一篇文章，不仅培养学生的思辨精神，提升思维品质，更想要引导学生学会反思自己的生活和社会呈现的问题，通过对优秀传统文化的学习和体悟，寻求解决实际问题之道，感受先贤智慧，能走进生活，传承弘扬传统文化。

考生审题时，应特别注意材料中"面对诱惑"这个中心话题词，把握材料一和材料二的逻辑关联，既认识到诿惑的两面性，又能寻找到面对诱惑的正确态度与方式方法。另外写作不是空谈，要具有时代意义，要结合个人和社会实际展开。考生要清晰表达自己的思考和感悟，要紧扣题意，主题鲜明，文体清晰，内容充实，思想积极健康。