教育实习随笔初中

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教育实习随笔中学1

1、任何一个同学，他的心智、技能都是动态的，无时无刻不在改变进展，而且是错综繁复的，甚至是无法预知的;任何一个老师，他的技能，他的教育技巧，他认识和理解同学的技能，他的预知技能，他的判断技能，他本身的知识，都是有限的，而不是无所不能，可以说教育同学本身就是一个探究和学习的过程;所以作为一个老师，你就无法确定某个同学究竟是不是已经无药可救，即使你用完你所知道的全部方法都教不好的同学，并不代表已别无他法。你搬不动的石头，别人未必搬不动;现在搬不动的石头，将来也不是肯定搬不动。爱因斯坦三、四岁了还不大会说话，他父母甚至以为他是傻子;爱迪生学校时也被老师认为奇怪，最末被逐出学校。结果他们都成了伟大的人。

2、心理学上有句名言“你认为自己是什么样的人，你就会成为什么样的人”，这句话说明，人的自我评价对其本人的成长起着特别重要的作用，而一个人的自我评价，往往又是借鉴于四周的人对自己的评价，往往会从四周人对待自己的蛛丝马迹中窥探出别人对自己的评价高低，进而作为自我评价的依据，即觉得别人对自己的评价高，自我评价就高，觉得别人对自己评价低，自我评价就高，当然这些大多都是潜意识的作用，所以可以这样说：“别人认为你是什么样的人，你就会成为什么样的人”。曾有心理学家做过这样的试验，经过测试，列出数十个认为是可以成才的同学的名字给该校的老师(事实上这些同学是心理学家随机选择的，老师不知道是试验，只知道这些同学被认为是可以成才的)，结果半年后，这数十个同学的成果都提高了不少，而其他同学几乎都没有进步。这说明，老师对同学的看法在上课的时候不知不觉中流露出来，在不知不觉中鼓舞或打击了同学的自信心：被老师“看得起”的同学受到积极的默示，从而变得积极和自信起来，被老师“看不起”的同学受到消极的默示，从而变得自悲起来。所以我认为，有师德，喜爱教学，喜爱同学，真正称职的老师，在他的眼中，每一个同学都是可塑之才。

”欲得其中，必求其上;欲得其上，必求上上。”相信能爬上山顶的人，肯定比只相信能爬上半山腰的人爬得更高，或者说爬上山顶的可能性更高。同样，相信自己能教好全部同学的老师，肯定比只相信能教好部分同学的老师，更有可能教好同学。坚信“没有教不会的同学”的老师，当他们遇到固执的同学时，他们会相方设法去教育，此方法不行，总结阅历进行改进，或另寻它法，像居里夫人一样执著而自信。而不相信的老师，往往会草率地认为某个同学无药可救，结果原来还有盼望的同学，也由于老师的渺视和草率而变得更加自暴自弃，最终或许真的无药可救了。

教育实习随笔中学2

本学期，我在学校担负了一、三、五班级的音乐课,随着素养教育的不断加强,以及音乐在进展同学智力等方面的作用,使人们对音乐又有了新的认识.我作为一名音乐老师,就应当一步一个脚印地上好每一节音乐课,充分发挥音乐课不可估量的作用.

“爱好是最好的老师”，如何使同学始终保持对音乐的热忱和学习爱好，是我努力的方向。我认为，只有不断提高自己的教育教学水平，加强教育的聪慧，才会更好的把握时机，使更多的同学受益，使更多的`同学对学习音乐、享受音乐、充斥爱好。同学对音乐活动充斥爱好，这对其终生享受音乐很有益，这有助于音乐素养的提高。

如何使同学拥有一幅好听或自然的歌喉，让他们终生在运用音乐中感到欢乐。四班级的同学渐渐发育，声音改变将会很大，所以尤其要留意同学声音的训练;让同学能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步掌控用自然、甜美的声音表现美的技能。在声音的训练中还可以从感性到理性的引导同学掌控音乐术语，提高同学的音乐素养。

常言道：同学是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的同学。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，仔细负责，使同学无形中受到感染和影响。针对那些立场不端正的同学，老师要了解同学，把握他们的思想脉博。否那么，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住同学一时的心，却不能让同学从内心深处转变对音乐课的立场。所以一旦发觉有学习不端正的同学，我就利用上课几分钟的时间让大家争论：音乐课究竟有什么作用?音乐课到底会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样???同学们立刻七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使同学更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。

教育实习随笔中学3

音乐老师，首先应当明确音乐教育的目的是培育同学对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美技能。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使同学先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。

只有这样，同学才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导同学，从而使同学不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从以下两个方面对同学进行教育和培育：

1、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让同学认识和了解各种乐器，并且让同学参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，同学不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高同学的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在焦灼的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。

针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为：

1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给同学示范演奏，转变以往放录音让同学单纯观赏的教学方法，使同学在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美技能。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让同学逐步理解和掌控音乐知识。例如音符实值的学习，通过仿照动物