《熔化和凝固》教学设计案例

《融化和凝结》教课方案案例《融化和凝结》教课方案案例《融化和凝结》教课方案案例《融化和凝结》教课方案案例《融化和凝结》教课方案案例设计者:朱码中学初二物理组张学亚[教课目的]：1、知识与技术1）认识融化、凝结的含义，知道融化和凝结现象2）认识晶体和非晶体的差别3）认识融化曲线和凝结曲线的物理意义4）经过实验及多媒体培育学生察看、剖析、概括总结的能力5）能利用融化和凝结的知识解说简单现象，解决简单问题，培育学生发现问题，解决问题能力及理论联系实质能力。2、过程与方法经过使用多媒体研究固体融化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，经过对照、认识有没有固定的融化温度是差别晶体和非晶体的一种方法，经过研究活动，使学生进一步感知图像法研究物理量变化的长处。3、感情、态度与价值观1）经过研究活动激发学生对自然现象的关怀和乐于研究自然现象神秘的感情。2）经过融化、凝结对人类有益也有弊，对学生进行辨证唯心主义教育。[教课重、难点]：“研究冰、松香的融化特色”是本节的要点，根据实验数据剖析、总结推理融化和凝结曲线并认识其物理意义是本节难点之一，认识晶体融化要汲取热量而温度不变是又一难点。在多媒体使用中要点是让学生会察看，难点是使学生依据图像剖析总结融化和凝结的特色及晶体和非晶体的差别。[教课准备]：学生：娴熟掌握物质的三种状态、温度的丈量方法，为新的学习打好基础教师：演示实验器械：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、碎冰块、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表[教法与学法]教法：本节课以学生实验和演示实验为主，并应用多媒体课件协助教课为手段，把一些不可以在讲堂上看到的现象和实验再次显现给学生，以便学生更好的看到实验现象总结出结论，进而调换学生的学习兴趣。教课方法有察看法、实验法、剖析法、议论法、研究法学法：学生经过亲自感觉和观看演示实验掌握实验方法，最后能总结实验结论，并应用所学知识解决实质问题，本课应用议论、合作学习、研究性学习多种学习方法[教课过程]1、实验引出融化和凝结的观点活动一(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度搁置在空火柴盒的上方，你能察看到什么现象？学生操作实验，回答察看到的现象：蜡烛渐渐变为烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变为了蜡块。(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。这些现象能够说明物质的状态发生了如何的变化？学生回答结论：物质从态变为态的现象叫融化物质从态变为态的现象叫凝结学生达成结论的填空，师板书课题：§2.3融化和凝结举例稳固(1)师介绍长江源泉是谷拉丹冬雪山的冰雪融化形成的等案例(2)学生列举平时生产、生活中的融化和凝结现象(3)学生察看图片同时鉴别是融化仍是凝结现象2、研究冰、松香融化的特色投影：活动二[提出问题]冰和松香在什么温度下开始融化？在融化过程中，温度如何变化？[猜想与假定](1)冰融化必定的温度，松香融化必定的温度？[有/没有](2)冰融化时温度，松香融化时温度(高升/降低/不变)[设计实验]为了查验你的猜想与假定，你需要哪些器械？请同学们联合教材39页内容设计出合理的实验步骤，同组之间议论一下。学生议论后回答所需的实验器械，教师点拨指导学生回答实验步骤：1、如图2-28(b)把松香碾碎后放入烧杯中，在松香中插入温度计，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时察看松香状态的变化，直到松香所有融化后5min为止。2、如图2-28(a)把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时注意察看烧杯中冰的状态的变化，直到冰融化后5min为止。[进行实验和采集数据]教师指导学生进行实验分工，一位学生看时间，一位学生读温度计的示数，一位学生察看物质状态，并把实验结果实时填入表格中。教师巡回指导，控制实验时间。[剖析与论证]实验结束后，教师指导学生依据实验数据在图2-29和图2-30中分别画出冰、松香融化时温度随时间变化的曲线。教师将几组学生的实验数据及图像投影，剖析不一样线段中冰和松香是吸热仍是放热？温度如何变化？处于什么状态？达成填空：(1)松香融化时，温度，需要（吸热、放热）(2)冰融化时，温度，需要（吸热、放热）教师在实验结论的基础上，解说：(1)晶体、非晶体、熔点的观点(2)常有的晶体、非晶体活动三学生查察晶体熔点表，议论并回答以下问题：(1)哪一种晶体熔点最高？熔点是多少？(2)哪一种最低？最低是多少？(3)可否用铝锅来融化铁？[沟通与合作](1)晶体与非晶体在融化过程中的同样点和不一样点，列表加以对照。(2)晶体融化的条件有哪些？(3)你的实验结果若有误差，你能剖析出此中的原由吗？4、晶体和非晶体凝结时的特色。活动四[发现并提出新问题]冰和松香在凝结时又有什么特色呢？教师指导学生与融化过程类比，思虑议论作图推理出(1)晶体和非晶体凝结时的特色。(2)晶体和非晶体凝结时的同样点与不一样点。(3)熔融状态的晶体凝结的条件。活动五：5、融化凝结的应用(1)指导学生阅读图2-31至图2-34，回答融化、凝结的应用(2)学生列举融化、凝结在平时生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫；在我国严寒的北方，为防备冬季地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。(3)议论融化、凝结对我们产生的不利影响，应如何避免？小结与反省教师指导学生对科学研究的学习方法及各知识点进行小结，反省学习过程，沟通学习领会，对存在的疑难问题合作解决。板书：&