中班语言《小蜗牛》教学教案

中班语言《小蜗牛》授课授课设计中班语言《小蜗牛》授课授课设计/PAGE中班语言《小蜗牛》授课授课设计语言《小蜗牛》授课授课设计

三篇

初步成立“家”的见解，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。经过画房屋的形式，对幼儿进行关爱他人的感情教育。下面就是我给大家带来的幼

儿园中班语言《小蜗牛》授课授课设计范文三篇，希望能给大家带来帮助!

语言《小蜗牛》授课授课设计xx一

【活动设计背景】

早春到来,万物清醒,各样小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感觉大自然的奇怪,引用了小朋友们比较常有的小动物蜗牛,生成了本次授课活动主题《小蜗牛》。

【活动目标】

认识蜗牛认识蜗牛的一些习惯特点。

引导幼儿在画,看说的基础上,创立性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑着手能力,进一步激发关注的情味。

激励幼儿勇敢地表现自我,感觉做做玩玩的快乐。

【授课重点、难点】

重点:指导提高幼儿动脑着手能力,进一步激发关注的情味。

难点:引导幼儿勇敢地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。

【活动准备】

实物小蜗牛若干。

制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

资料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。【活动过程】

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一导入

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》平定幼儿情绪,并惹起幼儿对小蜗牛的好奇心,进而我出示实物小蜗牛。

二欣赏蜗牛

1让幼儿集体察看蜗牛的外形特点,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房屋,而且壳是一圈圈的。

2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,今后察看到碰到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会感觉特别幽默。

三认识蜗牛

1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一同就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行比较,找出同样点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就能够保护自己不碰到伤害。

3随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子同样,才不会弄脏身体还能够保护自

己。

四认识蜗牛

1率领幼儿察看蜗牛,认识蜗牛生活习惯,认真察看蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动迟缓,是靠身体蠕动来爬行的。

2小蜗牛的食品是什么呢?经过搜寻资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各样菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红

薯这些都是蜗牛的食品。蜗牛只喜欢呆在润湿的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不只需冬眠还要夏眠,就像小朋友们同样,不只需睡午觉,到了夜晚也要睡

觉,这样才能身体棒棒,快长快高。五小结2/6

经过学习认识小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应当怎么

做?引导幼儿自我保护意识并要爱惜小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的感情。六延长活动

做一做,彩色橡皮泥小蜗牛

1引导幼儿多制作大小颜色不同样样的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。

2幼儿着手制作。

3显现幼儿作品欣赏,激励勇敢创作的幼儿,并赏赐夸耀。

【授课反省】

1课前导入得太直接,不够贴近生活化。

授课教具过少,没有挂图。

师生互动过少,课上应当穿插多种游戏进行.xxxx语言《小蜗牛》授课授课设计xx二

【活动目标】

1、引导幼儿运用连接、圆满的语言表达图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体眼前自然、大方、连接的表达。3、引导幼儿对图片进行创立性排列并表达，培养幼儿的逻辑思想和求异思想。

【活动准备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、谜语导入，惹起兴趣。

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1、：上两小触角，背上一座小房屋;任你怨它走的慢，悠悠从不急。(牛)

2、小朋友一牛是什么子的?你捉牛，牛有什么反?什么要把去?

二、察片，行述。

1、出示挂，引幼儿行察：

你看到了什么?(有小牛、小、小牛掉水里了、小背着小牛。)2、激励幼儿勇敢的述。

三、散思。

1、通察片，提：

小牛什么睡了?(累了，不快乐⋯⋯)

牛是怎么想的?会怎么做?

(爬到小背上多省呀，看景，很快乐⋯⋯)

2、小睡醒没有看到小牛，它会怎么想?又会怎么做?小牛又在做什么?

3、若是小牛没有爬到小背上，而是它比又会怎呢?(小牛被的甩在了后边，小牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通察片你想到了什么?(它去洗浴，是好朋友。)

四、引幼儿片行造性排序、，并行述。

1、幼儿察片出自己的想法，今后，最后排序。

2、大家依照排列序行述并故事取名字。

3、各派一名代表到前面全体幼儿行述。

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五、教师小结。

经过这件事情，小蜗牛感觉很愧疚，它信心向勤奋的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜欢的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

【活动延长】

收集相关小蜗牛的资料，在地区中显现，大家分享。雨后带幼儿搜寻小蜗牛，察看蜗牛的外形特点，搜寻蜗牛的生活习惯。

附故事：懒懒的小蜗牛

一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒散的小蜗牛却静静地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急赶忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上快乐地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条

河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛赶忙大喊：“救命啊!”

乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，今后不能够那么懒了哦。”

语言《小蜗牛》授课授课设计xx三

活动目标：

1。理解故事内容，知道小蜗牛的家诚然和其他小动物不同样样的，但它同样能为主人遮风挡雨。2。初步成立“家”的见解，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

3。经过画房屋的形式，对幼儿进行关爱他人的感情教育。

活动准备：

1。插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;

3。幼儿美术纸第人一张。

活动过程：

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一、引入

1。小朋友，星期天，老出去玩的候，看到很多美的景，就拍了很多的照片，今天来一你看，(出示背景)不知哪个小朋友能把你看到的大家听。(小朋友看出上的内容：及上的、草地、草、房屋，其是一有烟囱的房屋需特点一下)

2。今天的天气真好，小物也从自己的家里出到达草地玩，小朋友看

好，都有哪几个物出来玩了。(小朋友依照自己的察任意表述后，教点

一下后再幼儿圆满表述：小从里出来了、小从泥洞里出来了、小蚱从草里出来了、有小老鼠听外面么也翻开走出来了。)

二、述故事：播放画

1。么多的小物出来玩了，真是，，一只牛也慢慢地爬了来，和大家一同玩⋯⋯(故事依照故事情提。)

：小老鼠、小、小蚱他看牛是怎么?小牛是怎么的?2。你得小牛的家好?

3。教小：

(1)原来小牛的家真是和的家不一，既没有窗、没有烟囱、也没有家

具。而且是素来背在小牛的背上，怪不得有人牛是“牛不是牛，生来游，房屋背着走，刮下雨它不愁。”(幼儿)

(2)每个物都有家，(出示件)的草地是小羊的家，清清的河水是小的家。的花儿