2023年新人教版三年级下册数学教案6篇

2023新人教版三年级下册数学教案6篇教学内容：

义务教育课程标准试验教材（人教版）三年级下册第8页。

教学目标：

1、了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的亲密联系，进一步进展空间观念。

4、培育学生收集信息的力量，进展爱国主义教育。

教学过程

一、布置课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、查找生活中什么时候会用到方位的学问。

二、谈话导入

（出示课本情境图）

通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，预备连续学习更多与方向有关的学问。你们猜他带的是什么？（指南针）

三、学习新课

1、了解指南针的历史和使用方法，增加民族骄傲感。

（出示指南针图）由学生汇报沟通预习1收集的资料，教师赐予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向:指南针是用来指示方向的。早在20xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又创造了罗盘。指南针是我国古代四大创造之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们依据这一原理利用指南针来区分方向。

2、依据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）

3、借助指南针盘面上的标记熟悉东南、东北、西南、西北这四个方向。

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

引导学生归纳：

从“东”动身，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”动身，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、稳固练习

1、给出一个方向由学生争论后制成方向板。

2、利用方向板识别教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进展爱国主义教育。

五、全课小结

1、这堂课学了什么？你有什么收获？

2、1:沟通预习2：生活中什么时候会用到方位的学问。

人教版三年级数学下册教案篇二

教学内容：16页例2

1．教学目标：会进展相应的乘、除法估算和验算。

2、在实践操作活动中学会思索，学会解决问题。

教学重点、难点：抽象对算式进展估算。

教学过程：

一、听算。

二。新授：

1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。

2．出例如题2，“你有什么样的解答方法？”

3．学生一边说，教师一边列示124÷3≈，让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采纳。

4．让学生多说自己的想法，但留意其完整及简洁。

5．小结，总结加强。

三。稳固练习：

做一做：

1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。

2．估算练习。

四、作业：第18页6、7题。

最新人教版三年级下册数学2023全册教案篇三

教学目标：

1、使学生通过事物或图像，初步熟悉几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。

2、使学生记住分数各局部的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形熟悉比拟几分之一大小的方法，学会比拟几分之一的大小。

3、通过演示、操作、观看、比拟，培育学生初步的规律思维力量。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。

教学重点：熟悉二分之一、比拟几分之一的大小

教学难点：比拟几分之一的大小

教学过程：

一、情景导入

师：先请同学们观赏一幅图片。这儿风景怎么样？

生：很美丽。

师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？

生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，

师：你认为他们会怎样安排这些食物？(生：平均分)

生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。

师：好，能不能说说这样分的理由？

生：这样公正。

师：这里我想到了一个数学问题。你有没有想到？

师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？

生：可以。是二分之一。

师：(师板书：二分之一)这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？

生：1/2。

师：你是怎么知道的？

生：看书的。

师：很不错的习惯。同学们，你们以前见过这样的数吗？像1/2这样的数叫做分数，今日我们就来熟悉分数。

二、新授

(一)熟悉1/2

1、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影

2、师：(电脑演示)我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/2

3、师：这里的它指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？(提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二

生：它指的是蛋糕；两分是由于把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。

师：其他同学也是这样想的吗？很好的想法。下面我们来讨论它的写法。它的写法是由几局部组成的？(三局部)哪三局部？()为了讲起来便利，人们给这三局部都起了一个名字，它们分别叫分数线、分母、分子；你知道这三局部分别表示什么吗？

生：——一表示平均分，2表示把这个蛋糕分成了两份，1表示其中的这一份。

师：讲的真不错，也只有这样积极思索才能学得真本领。下面我们放松一下，做几道简洁的题。

4、练习一：推断(电脑出示)

5、练习二；同学们真聪慧。现在王教师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜爱的方式来表示出长方形的1/2。

师：哪位同学情愿展现一下自己的作品，并说一说你是做出来的？

(二)熟悉1/3

(电脑显示)

把一个圆平均分成3份(电脑演示)。那么这一份是这个圆的几分之几？其次份、第三分呢？

师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一

(三)熟悉其它分数

接下来，王教师要看看大家制造力，请你来制造一个分数，并说一说它表示的意思。

小结：像1/2、1/3、1/4、1/8这样的数，都是我们的新朋友分数。

(四)分数大小的比拟

1、利用刚刚学生制造的1/2，1/4，结合图形，比拟大小；

2、比拟1/2，1/8的大小

3、比拟1/4，1/8的大小

4、师：你有没有发觉什么规律？

(五)练习

师：同学们的表现真不错，感觉累吗？想不想试试自己的本事呢？

好，来看第一关(想想做做第一题);其次关(想想做做第三题)。

三、总结

今日这节课，王教师与大家合作得特别开心，现在请你们闭上眼睛，想一想通过这节课的学习你有什么收获，来跟大家共享一下。

人教版三年级数学下册教案篇四

教学目标：

1、学问与技能目标：让学生经受探究两位数乘两位数的计算方法的过程，初步把握笔算方法，理解算理与方法。

2、过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交(.1)流，体验计算方法的多样化，并能进展自主优化。

3、情感态度与价值观目标：在探究算法与解决问题过程中，增加相互沟通的意识，体验胜利的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。

教学重点：在理解算理根底上把握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：理解乘的挨次以及其次局部积的书写方法

教学过程：

一、口算热身

教师这里有一组口算题，谁敢在没有见到题目之前就把手举起来。请同学来口答，其他同学与教师一同推断正误。（出示课件）

二、情境引入

（1）星期天，小红和妈妈一起去购书。课外读物每本14元。

a、让学生自己发觉存在的数学信息

b、小红假如买2本课外书，应付多少元钱？让学生独立列式并解决这个问题。学生汇报教师板书（14×2=28）（教师引导询问学生：这是一道几位数乘几位数的算式）

c、由旧学问引入新知，引出本节课的内容，买12本，应当付多少钱？

学生独立列式：14×12（板书：算式）引导学生答复这是一道几位数乘几位数的算式两位数乘两位数（引出课题，板书）

（2）探究算法

1、借助点子图探究口算方法

（1）先在点子图上圈一圈，再写出算式

（2）互动沟通：同桌沟通，说说自己的想法--先算什么，再算什么，最终算什么。

（3）汇报展现

2、探究笔算方法

（1）动手操作：让学生尝试自己列竖式（让一名学生板演，教师参加指导）

（2）学生汇报计算的思路重点讲解笔算的列竖式

a、许多学生都只会算一半（24×2）；

b、十位上的1乘24得出的积，该怎么写？为什么？（十位上的1表示1个十，10乘个位上的4，表示10个4，就是40，把4写在十位上；10乘十位上的2，表示10个20，就是200，把2写在百位上）

3、让学生从竖式中找寻口算方法。

小结：两位数乘两位数（不进位），用竖式计算时，先用其次个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，再把两次的积相加。

三、稳固训练

（见练习纸）

四、小结

说说本节课的收获。

人教版三年级数学下册教案篇五

教学内容：

教材第９９页例１，练习二十三第１、３、４题。

教学目标：

１．学会用两步计算乘法解决问题，培育自主探究的学习力量。

２．经受自主探究与合作沟通的学习过程，从中感受一些用乘法计算解决实际问题的活动

阅历与方法。

３．在学习活动中获得用数学学问解决问题的胜利体验；学会观赏自己和同伴。

教学重点：

探究用乘法两步计算解决问题的方法和过程。

教学难点：

收集对解决问题有用的数学信息，敏捷选择解决问题的方法。

教学设计：

一．预习作业：

1．自学教材第99页，例1的主题图，想一想：

（1）画面上同学们在干什么？

（2）从图中你还猎取了哪些信息？

（3）怎样解决每个方正有多少人？

（4）怎样解决3个方阵一共有多少人？

（5）10×8表示什么？80×3又表示什么？

（6）你还有别的解决方法吗？并说出每一步表示的意义。

尝试作业：P99做一做说一说：第1步求什么？第2步求什么？

二．预习反应：

１．出示画面：２个班同学做操，每班４排，每排８个同学。

学生依据画面内容，提出问题：一共有多少人？

２．独立解答。指名说解决问题的过程和结果。

３．今日我们连续学习解决新问题。（板书：解决问题）

4．出示情境图：运动会开幕式上播送操表演。一个方阵与例１一样，３个方阵一共有多少人？

5．请同学们自己观看画面，你看懂了什么？

收集解决问题的信息数据，思索解决问题的方法。遇到困难可以与同桌沟通意见。（组织学生沟通。）

（１）你收集了哪些有用的信息？

（２）怎样列式计算的？先算什么？再算什么？

（３）完善解答过程。你解决问题的过程与结果对吗？

二．关键点拨：

1．自主解决问题。课本第９９页“做一做”。给学生充分的时间解决问题。

2．组织沟通，鼓舞学生从多角度思索解决问题的方法。

（１）５×６×８（２）５×６×（５＋３）（３）５×６×７＋５×６

（４）５×６×７＋３０（５）３０×８（６）３０×５＋３０×３……

只要学生说得有道理，答案正确就赐予确定和鼓舞。

3．看到这么多种解决问题的方法，你有什么感想？

（观看事物的角度不同，收集到的数学信息不同，解决问题的方法也就不同。）

师：以后同学们在解决实际问题时页可尝试从不同的角度思索收集信息，解决问题的方法也就多样了。

三、应用迁移，稳固提高

１．练习二十三第１、３、４题。（放手让学生自己解决问题，鼓舞学生用不同的方法解决问题。）

２．三（１）班５个小队去植树，每小队８人，每人种３棵柳树和２棵桃树，他们一共种了多少棵桃树？（训练学生收集有用数学信息的力量。）５×８×２

四、反思，拓展升华

１．学习了这节课，你有什么收获和体会？

２．盼望每个同学都能留意观看、发觉，提出身边的数学问题，并能用所学的学问去解决这些问题。

３．联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。

五、布置作业

《作业本》第４９页。

三年级下册数学教案篇六

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本一样；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要根底。

从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习关于平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

二、教学目标

1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。